钟表店里的争吵教案

《钟表店里的争吵》优秀的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握时、分、秒的基本概念及换算关系；（2）培养学生阅读故事、提炼信息的能力；（3）提高学生的时间管理意识。

2. 过程与方法：（1）通过故事情境，培养学生合作探究、解决问题的能力；（2）利用实际操作，让学生体验时间的长短及珍惜时间的重要性。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、按时完成的良好习惯；（2）教育学生学会与人沟通、协作，尊重他人。

二、教学内容：1. 故事梗概：在一个钟表店里，钟表们因为各自行驶速度不同而争吵不休，导致店主人很困扰。

最终，在店主人的引导下，钟表们意识到各自的重要性，学会了和谐共处。

2. 教学重点与难点：（1）教学重点：让学生理解时、分、秒的概念及换算关系；（2）教学难点：培养学生的时间管理意识和珍惜时间的习惯。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过故事情境，激发学生的学习兴趣；2. 合作探究法：引导学生分组讨论，解决问题；3. 实际操作法：让学生动手操作，体验时间的长短。

四、教学准备：1. 课件：故事动画、钟表图片等；2. 教具：钟表模型、计时器等；3. 学具：学生钟表模型、练习册等。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放故事动画，引导学生关注钟表店里的争吵；（2）提问：为什么钟表们会争吵？它们各自的特点是什么？2. 探究与交流：（1）分组讨论：让学生思考钟表在生活中的作用及重要性；（2）分享心得：让学生谈谈对时间管理的看法和经验。

3. 知识讲解：（1）讲解时、分、秒的概念及换算关系；（2）举例说明时间在生活中的应用。

4. 实践操作：（1）让学生动手操作钟表模型，体验时间的长短；（2）开展计时比赛，培养学生珍惜时间的意识。

（2）让学生谈谈自己在时间管理方面的收获和感悟。

6. 课后作业：（1）制作一个关于时间管理的计划表；（2）写一篇关于珍惜时间的感悟文章。

六、教学评价1. 学生对时、分、秒的概念及换算关系的掌握程度；2. 学生对时间管理意识和珍惜时间的习惯的培养情况；3. 学生在合作探究、解决问题方面的能力；4. 学生动手操作、实际体验的时间感知能力。

《钟表店里的争吵》优秀的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解钟表的基本知识，包括钟表的种类、构造和功能。

引导学生关注钟表在日常生活中的重要性。

1.2 教学内容向学生介绍钟表的种类，如机械表、石英表、电子表等。

讲解钟表的构造，包括表盘、指针、表带等部件。

让学生了解钟表的功能，如显示时间、闹钟、计时等。

1.3 教学方法采用图片展示、实物演示等方式让学生直观地了解钟表的种类和构造。

通过实例讲解，让学生了解钟表的功能及其在日常生活中的应用。

第二章：钟表店里的争吵2.1 教学目标让学生了解钟表店里的争吵原因，培养学生的同理心和沟通能力。

引导学生思考如何解决钟表店里的争吵，提高学生的解决问题的能力。

2.2 教学内容讲述一个关于钟表店里的争吵故事，让学生了解争吵的原因。

分析争吵双方的观点和需求，引导学生理解双方的角度。

2.3 教学方法通过讲述故事，激发学生的兴趣，引导学生关注钟表店里的争吵。

组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和解决方案。

第三章：同理心的重要性3.1 教学目标让学生理解同理心的概念，认识到同理心在解决问题中的重要性。

培养学生具备同理心，提高学生的人际交往能力。

3.2 教学内容讲解同理心的概念，让学生了解同理心的含义和表现。

分析同理心在解决问题中的作用，引导学生认识到同理心的重要性。

3.3 教学方法通过案例分析和讨论，让学生深入理解同理心的概念。

设计角色扮演活动，让学生在实际情境中锻炼同理心。

第四章：沟通技巧的培养4.1 教学目标让学生掌握有效的沟通技巧，提高学生的沟通能力。

培养学生在与他人沟通时能够尊重对方，达到有效沟通的效果。

4.2 教学内容讲解沟通技巧的基本原则，如倾听、表达、尊重等。

分析沟通技巧在解决争吵中的作用，引导学生学会运用沟通技巧。

4.3 教学方法通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际情境中学会运用沟通技巧。

组织学生进行小组讨论，分享沟通技巧的心得体会。

第五章：解决钟表店里的争吵5.1 教学目标让学生学会运用同理心和沟通技巧解决钟表店里的争吵。

钟表店里的争吵·教案教案教学设计教学目标：1、学习并掌握本课生字，新词2、抄写并背诵课文最后一段话。

3、学习课文，理解文章内容。

4、有感情地朗读课文。

5、自主积累好词佳局6、通过学习，知道应用发展的淹灌去认识新事物7、培养学生探索，求知，创新的意识教学重难点：1、学习生字，新词。

2、背诵课文最后一句话。

3、比较机械与电子表的异同。

4、本文的寓意理解与运用教学准备：机械钟表与电子表各一只第一课时教学目标：1、学习本课生字，新词2、理清文章脉络3、分角色朗读课文教学程序教师活动学生活动导入新课1、板书课题：17.钟表里的争吵2、全班齐读课题3、看了这个课题，你有什么要说的？4、你们知道是谁在争吵吗？（出示机械钟，闹钟，电子表等）5、就是他们在争吵，你想知道他们为了什么事而争吵的吗？我们就来学习这篇课文。

读课题,自由发表自己的看法初读课文整体感知1、指名分段读课文（注意引导学习纠正读错的字音，读破的句子）2、学生自由轻声朗读课文，并用笔勾画出生字和新词3、你读懂了什么？4、你在学习中遇到了什么麻烦？（学生自由发言，提出质疑）读课文交流预设：读懂了钟表们在滴滴答答地走着；读懂了电子表静悄悄的，从来不发出声音；读懂了电子表没有时针，分针，而用数字来表示；读懂了它不用上发条而是用电池……学习生字1、自读课文，要求是读准字音，读通句子2、同桌互相学习生字，说说自己学习生字的好方法3、检查自学情况：A齐读生字，重点指导：“纽、衡、框、慌、”B找出本课生字的形近字C组词4、比赛读课文读课文，同桌互相学习生字纽－纽秒－妙摆－罢吊－布慌－慌业－亚框－眶衡－街书写生字1、认真观察生字，说说你要提醒大家的地方。

2、重点指导：“惯，纽,慌,衡”3、书写生字。

＂惯＂的＂贝＂上面是＂十＂；＂纽＂的中间是横；＂慌＂中见点的位置不要写错了；＂衡＂中间的＂大＂不是捺是点．作业：１、正确，流利的朗读课文２、书写本课的生字和词语课后总结：第二课时教学目标：1、认识机械钟表与电子钟表的异同2、抄写并背诵课文中最后一句话。

《钟表店里的争吵》优秀的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握时、分、秒的基本概念及换算关系。

（2）培养学生阅读故事、理解故事内容的能力。

2. 过程与方法：（1）通过故事情节，培养学生推理、分析问题的能力。

（2）以小组合作的形式，让学生参与钟表制作和设计，提高学生的动手操作能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

（2）引导学生学会尊重他人，学会在冲突中寻求解决问题的方法。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）时、分、秒的基本概念及换算关系。

（2）故事情节的理解与分析。

2. 教学难点：（1）钟表的制作和设计。

（2）在冲突中寻求解决问题的方法。

三、教学准备：1. 教具：钟表模型、挂图、PPT等。

2. 学具：钟表制作材料、画纸、画笔等。

四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示各种钟表，引导学生关注钟表的作用和重要性。

（2）讲述《钟表店里的争吵》的故事，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：（1）介绍时、分、秒的概念及换算关系。

（2）讲解钟表的构成和制作原理。

3. 故事讨论：（1）分组讨论故事中出现的矛盾和冲突。

（2）引导学生思考如何解决冲突，总结尊重他人、合理沟通的重要性。

4. 实践操作：（1）学生分组制作钟表，培养动手操作能力。

（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

5. 作品展示：（1）学生展示自己的钟表作品，分享制作过程中的收获。

（2）教师点评作品，给予鼓励和指导。

6. 总结：（1）回顾故事情节，强调珍惜时间、合理安排时间的重要性。

（2）引导学生学会尊重他人，学会在冲突中寻求解决问题的方法。

五、课后作业：1. 绘制一幅关于时间的画作，可以是关于珍惜时间、合理安排时间的场景。

2. 写一篇关于《钟表店里的争吵》的故事感悟，谈谈自己在故事中学到了什么。

3. 家长协助孩子在家中制作一个简易的钟表，培养孩子的动手能力。

六、教学评价：1. 学生对时、分、秒的概念及换算关系的掌握程度。

17 钟表店里的争吵学习目标：1.通过生字学习，能正确朗读课文，并通过语气词的帮助，练习分角色，有感情地朗读课文。

2.了解课文主要内容，找出文中的几个主要角色，在新旧钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的优点。

3.联系实际生活和学习，谈谈新事物给我们带来的帮助。

课时安排：3课时。

第一课时：生字学习。

第二课时：课文学习。

第三课时：课后练习。

教学准备：PPT、钟表实物、优学派智能平台、学习卡、生字卡片第二课时教学过程：环节一：导入展标1.对话导入：同学们，你们手上戴着手表吗？（学生展示自己佩戴的手表）并尝试简要介绍自己手表的特点。

2.今天老师和同学们一起去逛逛钟表店，看看有没有你喜欢的钟表。

（板书课题）学生齐读课题2遍。

3.复习生字词。

课件展示、生字卡片。

用个别抽读、齐读、抢答等方式复习生字词。

4.引导学生质疑，教师简要梳理问题于板书一角。

5.口头展标：孩子们提的这些问题，就是我们今天这节课需要了解的内容。

环节二：自学导读及检测1. 结合学生们提出的问题，出示自学提示——学生快速浏览课文：（1）钟表店里都有哪些种类的钟表登场？教师板书主要的时钟角色。

（2）老式钟表们平时怎样前行、记时？（3）今天来的这位新朋友与大家有什么不一样？2.交流自己所得，梳理课文内容大意。

3.通过梳理本课内容，能简要复述本课故事。

环节三：角色朗读，感受不同语气词表达的感情1.提问：本课故事中，主要角色通过什么表达自己的想法和感情？——语言。

为了充分表达它们的心情，故事中运用不同的语气词。

2.圈出来。

交流回答。

教师板书语气词。

3.小组一起用勾出不同角色的语言，尝试朗读这些不周语气词所在的语言描写。

4.全班一起朗读训练。

（1）教师与学生配合，齐读故事，老师读旁白，学生朗读语言描写部分。

（2）像上面的训练方法一样，小组同学分角色朗读故事。

（3）充分训练后，点名同学起来分角色朗读。

5.通过老师和同学的朗读，体会不同语气词所表达的情感。

钟表店里的争吵教学目标：1.正确、流利朗读课文，了解寓言故事内容。

2.有感情朗读课文，抓住重点词语学习语言描写。

3.在新老式钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的优点。

教学重点：有感情朗读课文，抓住重点词语学习语言描写。

教学难点：在新老式钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的优点。

教学过程：一、谈话导入师：孩子们，如果班级里来了一位新同学，你们会不会觉得非常开心、很高兴呢？可是钟表店里的钟表们却不这样，他们为了个新式表争吵了起来！（语速慢）我们一起去现场看看。

二、初读课文，了解内容请大家自由朗读第8-10自然段，用波浪线勾出钟表们争吵的句子。

三、细读课文，深入体会师：你瞧，挂钟吊着长长的钟摆来了！师：仔细观察挂钟的钟摆，它？师：我们再来听听它的声音，声音怎么样？（声音的速度感觉慢，低沉，注意是感觉，只是感觉慢，实际上走的一分一秒是一样的）师：视觉上：挂钟底下吊着长长的钟摆，晃晃悠悠，左摆一下右摆一下，动作非常缓慢，像一位老人听觉上，声音也感觉比较慢，孩子们真善于观察！你们看看这两句话，有什么不同？（一个有慢吞吞，一个没有）师：分大组分别读两句话，感受区别；说一说更喜欢哪一句话，为什么？（抽4生）所以挂钟的话该抓住哪一个词才能读得好？（慢吞吞）师：对了，在慢吞吞下面打上三角符号。

要符合钟表的特点：慢吞吞，你来试试慢吞吞师：但是慢吞吞就是一个字一个字地读吗？当然不是，只是说话的速度慢一点（联系挂钟的特点）生：挂钟为什么要争吵？来了一个新事物，挂钟对这个新事物的态度是：预1不满、不接受，带着这样的情绪读一读；有谁愿意来挑战一下他？预2:（观察标点符号）生气，挂钟对于电子手表这样的新事物，不接受，认为他不具备自己发出声音这样的特点，觉得它不是表。

挂钟要发出嗒嗒嗒的声音，但是他认为怪物没有这样的特点，挂钟是在用自己的特点去衡量怪物，认为他不是表。

不是表却呆在钟表店里，很生气！师：挂钟说那个怪物不是表，而手表呢？手表同意挂钟的说法吗？从哪个词可以看出来？（附和）挂钟说怪物不是表，手表也跟着它这样说，所以，附和的意思是？同意别人的说法,也指跟着别人说，师：请看这只表的表盘上，有三根指针？指针什么特点？生：细细的，师：听声音，非常小，所以它说起话来怎么样？生：细声细气。

第17课《钟表店里的争吵》教学设计教学目标1、学会本课生字新词，做到规范书写。

2、通过有感情的朗读课文，了解故事情节和对话式的表达。

领会课文最后一句话的意思。

3、理解课文内容，在新、老式钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的优点。

教学过程一、创设情境，导入新课。

1.让学生观看小动画，教师导言。

2.引导学生观察机械钟表、闹钟和电子表。

导入并板书课题。

（钟表店里的争吵）3.全班同学大声齐读课题。

4.看了这个课题，你有什么要说的？（谁和谁在争吵？为什么争吵？它们在吵什么？）5.出示机械钟，闹钟，电子表等。

教师导言：就是他们在争吵，你想知道它们为了什么而争吵的吗？我们就通过学习这篇课文来了解。

二、诵读课文，初步探究。

1、课件出示词语，指导读准字音。

2、用自己喜欢的方式读课文，看谁和谁在争吵？为什么争吵？它们在吵什么？试着用一两句话说说课文讲了怎样一个故事？三、紧扣重点，细读感悟（一）学习1自然段：解释“饿坏了”“生病了”（二）学习第2-6自然段：1、自由朗读课文。

你读懂了什么？2、新事物有哪些优点呢？请用笔在书上画出来。

3、出示描写新事物优点的句子，指名朗读，总结新事物的优点。

4、为什么文章中用“据说”这个词？那么你相信吗？从哪里看出机械钟表们不相信呢？（三）学习7--16自然段1、面对这种新生的怪物，钟表们都不相信它的优点，大家为此发生了争吵，请自由读7至10自然段，看他们是怎么争吵的吧！2、出示挂钟、手表、闹钟的话。

多种形式练读，指导读出语气来。

3、这个争吵为什么平息了呢？4、它们认识到这块电子表的优点了吗？（1）出示这组句子，指名读。

（2）“嘟囔”、“叫喊”、“生气”是怎样的表情，试着读一读？（3）师生对读这些句子，体会情感。

四、回扣主题、升华情感讨论交流：同学们，学了这篇课文，你明白了什么道理？五、课文小结六、拓展提升，小练笔。

西师大版三年级下《钟表店里的争吵》公开课教案语文优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。

1.3理解课文中的角色心情，感受人物性格特点。

2.过程与方法2.1通过讨论、分析，培养学生的观察力和想象力。

2.2通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观3.1培养学生尊重他人、理解他人的品质。

3.2教育学生学会在冲突中寻找解决问题的方法。

二、教学重难点1.教学重点1.1理解课文内容，学会生字词。

1.2分析角色性格，感受人物心情。

2.教学难点2.1理解课文中的争吵原因，引导学生学会换位思考。

2.2培养学生在实际情景中运用所学知识解决问题的能力。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引起学生兴趣。

1.2学生自由发言，谈谈自己对钟表店的认识。

2.课文朗读与理解2.1学生分段朗读课文，教师指导正确发音。

2.2学生自主提问，教师解答疑惑。

2.3教师讲解生字词，引导学生理解词义。

3.分析角色与情感3.1教师引导学生分析课文中各个角色的性格特点。

3.2学生分组讨论，谈谈自己对角色心情的理解。

4.角色扮演与讨论4.1学生分组，分别扮演课文中的角色。

4.2学生进行角色扮演，教师指导表演。

4.3表演结束后，学生互相评价，教师点评。

5.情境模拟与解决问题5.1教师设置情境，模拟课文中的争吵场景。

5.2学生分组讨论，寻找解决问题的方法。

6.课堂小结6.1教师引导学生回顾本节课的学习内容。

6.2学生分享自己的收获和感悟。

四、课后作业1.家庭作业1.1巩固生字词，熟读课文。

1.2写一篇关于课文角色心情的短文。

2.实践作业2.1观察生活中类似争吵的情景，尝试运用所学知识解决问题。

2.2与家人、朋友分享课堂所学，互相交流心得。

五、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生更好地理解课文内容，感受到人物性格特点。

2.学生在情境模拟中，学会了换位思考，提高了实际解决问题的能力。

《钟表店里的争吵》教学设计教学内容：西师大版小学语文三年级下册17课教学目标：知识与能力：1.学习本课生字词，能正确、规范地书写，能联系上下文或生活实际理解词语意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在新老式钟表的对比中，懂得不能用旧框框衡量新事物的优点，要发现和欣赏新事物的优点。

过程与方法：以自主感悟为主线，引导学生抓住钟表们动作、神态、语气的词语，分角色有感情地朗读，在读中感悟到新事物的优点。

情感态度与价值观：通过品析重点词句，抓住老式钟表们的动作、神态、语气的词句，体会到应该用发展的眼光来看待新事物。

教学重点：有感情地朗读课文，了解故事情节，感受语言的优美，领会课文最后一句话的意思。

教学难点：引导学生抓住表现钟表们动作、神态、语气的词语，分角色有感情地朗读课文，从中明白道理。

教具准备：闹钟和电子表实物教学过程：一：复习导入：1：同学们，今天我们接着学习这篇童话故事《钟表店里的争吵》（放课件）我们来看看钟表店里到底在争吵什么？2：复习生字（出示课件）3：复习词语积累（出示课件）二：初读课文，整体感知学生初读课文思考问题：读课文，想一想，钟表店里到底谁在争吵？他们为什么争吵？（出示课件）三：紧扣重点，细读感悟（一）学习1--6自然段：1：新事物有哪些优点呢？请用笔在书上画出来。

2：出示描写新事物优点的句子，指名朗读，总结新事物的优点。

3：出示新式电子表实物，让一名学生扮演营业员介绍它的优点。

4：评价学生的表现，适当鼓励。

（二）学习7--10自然段1：过渡：面对这种新生的怪物，钟表们都不相信它的优点，大家为此发生了争吵，请自由读7至10自然段，看他们是怎么争吵的吧！2：出示挂钟的话，指导读出“慢吞吞”的语气来。

（出示课件）3：再出示另一个句子，比较句子，哪个句子好？好在哪儿？（出示课件）（加上“慢吞吞”更能体现挂钟的傲慢和不屑一顾）4：男女生比赛读，指导读出挂钟的傲慢、不屑一顾的情绪。

5：挂钟只是慢吞吞地说，小手表呢，它又是怎么“附和”的？（出示课件）6：出示句子指名读，孩子们，谁知道“附和”是什么意思？（“附和”：行为和语言都追随别人。

钟表店里的争吵教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解钟表的构造和指针的运行规律。

2. 培养学生的时间观念和珍惜时间的良好习惯。

3. 引导学生学会与他人合作，培养团队精神。

二、教学内容：1. 钟表的构造：时钟、分针、秒针、钟表盘等。

2. 指针的运行规律：时针、分针、秒针的运行速度和运行规律。

3. 时间计算：时、分、秒的换算关系。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：钟表的构造，指针的运行规律，时间计算。

2. 教学难点：指针的运行规律，时间计算。

四、教学方法：1. 采用观察、操作、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的动手能力和思维能力。

2. 通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

五、教学准备：1. 教师准备钟表模型、PPT等教学资源。

2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。

教案内容请参考下文：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生观察教室里的钟表，引导学生关注钟表的构造和指针的运行规律。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解钟表的构造，包括时钟、分针、秒针、钟表盘等。

2. 学生跟随教师一起操作钟表模型，感受指针的运行规律。

3. 教师引导学生思考指针的运行规律，学生分享自己的发现。

三、时间计算（10分钟）1. 教师讲解时、分、秒的换算关系，学生跟随教师一起练习。

2. 学生自主练习时间计算，教师巡回指导。

四、小组合作（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个钟表模型。

五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。

六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：绘制一个钟表，并标注出时、分、秒的指针位置。

2. 学生完成后，教师进行批改和评价。

七、课后反思（教师）2. 针对不足，制定改进措施，为下一节课做好准备。

八、学生评价（课后）1. 学生互相评价学习过程中的表现，分享自己的学习心得。

2. 教师给予评价和建议，鼓励学生继续努力。

九、教学拓展（课后）1. 教师引导学生关注生活中的时间问题，提高时间观念。