小学语文精美教学论文范文 激发学习兴趣 提高课堂效率

激发学习兴趣提高课堂效率【内容摘要】兴趣是最好的老师，巧妙地创设情境有利于激发学生学习兴趣，提高课堂效率。

【关键词】语文课学习兴趣情境课堂效率【正文】前苏联教育家斯卡特金认为教学效果取决于学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。

因此，教师要想取得理想的课堂效率，应在激发学生的学习兴趣方面多下点功夫。

那么，作为一名语文教师，在教学中应该怎样激发学生的学习兴趣呢？下面我结合自己教学中的实际情况，谈谈自己的几点做法。

一、紧密结合教材，创设乐学情境，激发学生兴趣要激发学生的学习兴趣，必须学会创设学生乐学情境，把学生带入“引人入胜”的意境。

怎样创设乐学情境呢？这就要求教师提供最佳的教学环境和活动场所，精心设计课堂教学的结构，把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象，把学生带入探求新知的乐学情境，激发学生的学习兴趣。

1、精心设计开场白，创设情境“开场白”即引言或导语。

常言道：“好的开头等于成功的一半。

”可见，一个好的导语对一节课起举足轻重的作用，平淡无味的导语不仅不能调动学生的学习兴趣，反而会起抑制作用。

如果一位老师每次走进课室，第一句话都是把书拿出来，翻到第几页，尤其是在学生上了几节课后，身心疲惫、昏昏欲睡之时，这样的开场白无疑是最好的催眠曲，更有甚者，还会激起学生的反感。

特别是语文，学生自认为看得懂，一两节课不听没关系，但长此以往就会使他们产生厌学情绪。

这就要求语文教师要精心设计开场白。

它既是语文教师基本功的体现，又是激发学生学习兴趣的需要。

每当上课之始，学生首先听到的是富有启发性、感染力的开场白，精神定能为之一振，浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望也就随之产生了。

如在教学《我的战友邱少云》时，我先让学生复述了前一课《小英雄雨来》，然后我接着说：“是啊，雨来是多么英勇，多么机灵，多么幸运啊，他小小的年纪，在这么多敌人面前，竟能逃脱魔爪，而有一位叔叔，他尽管离敌人很近，可敌人却没办法发现他，但面对敌人燃起的烈火，他却只能像千斤巨石一样趴在那里，眼睁睁地看着烈火在自己身上燃烧了二十分钟，直至光荣牺牲，他到底为什么要这样做呢？”学生带着疑问很认真地看起了课文来。

激发学习兴趣提高语文教学效果【摘要】不管做什么事情，兴趣都是我们前行的动力。

学习也是一样，如何让学生对学习产生兴趣呢？老师要做一个有心人，利用多媒体，组织游戏，做有效的问题设计，利用自己幽默的语言，充满激励的评价等等，帮助学生提高学习兴趣，达到好的教学效果。

【关键词】兴趣学习语文俗话说兴趣是最好的老师，只要是自己感兴趣的事情，我相信每个人都会拿出自己全部的热情和精力去做。

托尔斯泰说过，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

美国心理学家布鲁纳也曾说过说，学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣。

由此可以见得，浓厚的学习兴趣可以激发学生的学习动力，使学生奋发向上。

语文课堂也同样，如果语文老师把课堂的每一个环节都设计得令学生充满兴趣，那么学生就会自觉地参与到课堂中，让你的课堂变得生动起来。

著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。

”既然兴趣这么重要，那么怎样做才能激发学生学习语文的兴趣呢？一、利用各种教学媒体激发兴趣很多老师都会想到运用多媒体来教学，可是并不明白为什么要用多媒体。

老师填鸭式教学，往往会让学生有枯燥之感，运用多媒体就是为了给学生创设各种生动的情境。

把一些书面的东西用现代化的教学方式呈现出来，这样不但可以吸引学生的注意力，也可以抓住学生的心，让他们对这节课产生浓厚的学习兴趣。

用多媒体教学更容易把学生带入思维的状态，为学生提供真实的环境，使教学变得生动，活泼。

并且多媒体教学可以更加优化教学情境，改变了单调的课堂。

让学生彻底从死气沉沉的课堂中走出来，从而营造浓厚的学习气氛，建立和谐的师生关系，充分调动学生各种智力、非智力因素，让他们兴趣昂然地学习语文知识。

同时也能很好地锻炼他们的感官，更好地发挥出他们的潜质。

比如我在上《苏州园林》这一课时，利用多媒体，展示了苏州园林里的建筑风格，讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

小学语文高效课堂论文（10篇）-高效课堂论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：小学语文阅读教学高效课堂一、构建和谐活跃的课堂氛围心理学家认为:轻松和谐的环境让人感受自由、产生安全感、在和谐活跃的课堂氛围中学习，有利于知识的生成。

教学者可以运用语言、多媒体课件及音乐等为学生构建一个自由宽松的学习环境，让学生思维更为活跃，可以在宽松的环境中发表自己的见解，学生的学习积极性被调动起来。

学生们在和谐活跃的学习氛围中进行知识的探索，将全部精力都投入到问题探索中。

课堂教学主要是通过语言实现的，教师的语言条理要清晰明确、生动形象且富于感染力，能够活跃课堂气氛，激发学生的阅读兴趣，这也是构建高效课堂的关键所在。

二、加强对学生阅读方法的指导教师在教学过程中激发学生的学习兴趣后可以加强学生的阅读方法指导与训练。

首先利用各种阅读形式引导学生阅读，而不再拘泥于单一的阅读方法。

在教授学生阅读形式的过程中，要善于发现学生的阅读喜好，教授他们阅读的技巧。

学生只有掌握了阅读的技巧和方式，才能在阅读活动中表现出更强的领会能力，读出语言文字蕴含的感情，加深学生对课文内容的理解。

比如，在教学《小壁虎借尾巴》这一课文时，读到壁虎妈妈与小壁虎的对话一节，因为壁虎妈妈对小壁虎疼爱，告诉小壁虎它们的尾巴有再生的能力，尾巴断了过了一段时间就能再生长出来，不用向别人借。

因此，这段文字的阅读就要用轻快的语气，要充满感情去阅读，表现出壁虎妈妈对小壁虎的疼爱之情。

读到“小壁虎转身一看，高兴地叫了起来”，应该表现出小壁虎在丢失尾巴之后，发现尾巴又长出来的失而复得的喜悦之情，所以朗读时的声音应该洪亮，语速略快，以示小壁虎对新尾巴长出来之后的惊喜与兴奋之情。

三、运用多种形式培养学生阅读情感作为语文教学者，教师要善于将自己对教材的理解与感受以及对生活的情感体验传送给学生，让学生联系自身的生活实际，产生情感上的共鸣。

这首先就需要教学者有充沛的感情，善于以情感感化学生，并在教学过程中巧设疑问，通过课文诵读激发学生对阅读的兴趣。

语文课堂教学如何提高效率、彰显活力内容摘要：针对如何提高语文课堂效率这一问题，本文主要试图从教师的自身素质和修养出发，认为教师首先要精心备课，同时还要充分发挥其主导作用，要善于运用各种教育机制与多种教学手段来引导和激发学生学习的兴趣，并且要设法维护这种学习兴趣的持久性。

最后，还要关注课堂的结尾，要安排适当又灵活的任务型作业等五个方面来探讨。

关键词：课堂效率兴趣教学方法随着新课改的实施，减轻学生的课业负担、有效地提高课堂效率已成为当前教学迫切需要解决的关键问题之一，也是全体教师共同面临的最具挑战意义的现实考验之一。

因此，如何在规定的课堂时间内，紧紧抓住学生的注意力，激发其学习的兴趣，强化学习动机，开启学生的思维，保证学生学有所得，学有所乐，变“要我学”为“我要学”，提高课堂教学效果就显得尤为重要。

那么，怎样才能使课堂教学更有效呢？一、把握知识容量，精心备课。

在学生学习过程中起引导作用的老师，我认为首先应该精心备课。

教师的生命在课堂，而备课是顺利进行课堂教学的前提。

教师要根据教材的内容制定本课堂的教学目标和要求，以及本节课的重点、难点，同时结合考虑学生的知识基础、学习习惯、心理特点等，来最终确定这节课应当强化什么知识，弱化什么知识，或补充什么知识。

一节课的知识容量既不能过小，也不能过大。

否则会出现学生吃不饱，节奏松弛，无兴趣，或是学生消化不了，煮成“夹生饭”的现象，影响了教学效果。

因此教师在备课的时候，要具体结合教材与学生的学习状况，对40分钟有个总体的安排。

开头和结尾要灵活机动，重点难点要留足时间，具体到每节课时应根据该课的实际需要分配时间，既要定时定量，又要灵活机动，这样才能从容不迫地驾驶每堂课，才可能使课堂教学井然有序、节奏鲜明，才能使学生明确学习的重点和难点，学有所获，避免了漫无边际的调侃和浪费时间的“马拉松”教学。

在一定意义上，为提高课堂教学效果创造了良好的前提条件。

二、要善于“导”趣与“激”趣，端正其学习动机。

小学语文兴趣教学论文9篇第一篇：小学语文课堂兴趣教学一、营造氛围，激发兴趣“兴趣是最好的老师。

”凡事都需要兴趣，当有了兴趣就会能够极大地吸引人们去研究学习，若是没有了兴趣，就会感到枯燥乏味。

无论是哪一个学科都要把兴趣教学放到首位。

作为小学语文教学更要提高兴趣教学的水平，让学生时刻感到学习语文的兴趣感。

作为小学语文教师要引导学生乐学，让学生在欢乐愉悦的学习中感到到学习语文的幸福，让他们在语文学习中就像鱼儿得水一样那样欢快舒畅。

我们要想做到这一点，就要从以下几个方面进行操作尝试。

1.导语激趣。

“良好的开端是成功的一半”。

作为一堂课来说，课堂伊始是吸引学生的关键所在，特别是课堂的开始，开端能够吸引学生，那么一堂课的教学就会时刻吸引学生的学习兴趣。

正像有的人进行了一个恰当的比喻，导入是一节课的敲门砖。

因此，作为语文教师要抓住学生的好奇心和兴趣感，设计一些科学合理而适用的导语设计，把学生带入到鲜活而生动的学习氛围中。

2.可以进行编排表演。

语文具有文学作品性，比如那些小说、寓言、故事、神话传说等等，它们都具有非常生动鲜明性，深受小学生的喜爱，更符合孩子们学习模仿的口味。

在教学时，我们若是能够把这些内容让学生进行表演，就会更加地激发学生的学习兴趣。

比如在执教《西门豹》一课时，我就孩子们根据课文的内容，把它变成小剧本，然后让学生们进行排演，学生通过想象分好角色，进行生动而形象的表演，提高了学生学习的兴趣感，更激发了学生学习语文的热情，自然也提高了课堂教学效率，提高了课堂教学效果。

二、强化语言，增强兴趣课堂教学兴趣的激发在一定条件下，更需要教师的教学的激发，除了教学手段的运用，还有教学方法的灵活运用，更主要的是需要教师的语言表达水平。

作为一个老师应该具备高超的语言表达技巧和演讲能力。

教师的语言要具有生动性、鲜活性。

在这里更要谈一下教师语言的儿童化语言。

因为每个老师都知道，面对自己的教学对象是天真的儿童，若是一味地用成年人的语言，学生就会感到乏味困惑，他们自然就不会喜欢听你的课，所以教师步入课堂就要用儿童能够喜欢和乐于接受的语言走进学生们中间，成为他们的一员，成为他们的小伙伴，以饱含儿童情味的语言，使孩子们没有感到距离感，而增加了亲切感。

小学生语文课堂教学论文(3篇)为了提高小学语文课堂教学效率，我们可以采取以下措施：首先，利用多媒体教学来激发学生的研究兴趣。

多媒体技术是时代发展的产物，将多媒体与教学相结合，可以使传统单一的课堂教学变得更有活力。

例如，在进行《盘古开天辟地》一课教学时，可以先通过多媒体为学生播放盘古开天的视频动画，色彩丰富的动画一下就吸引了学生的注意力。

通过多媒体技术的引导，学生的兴趣充分地被激发出来，在兴趣的作用下，研究知识也更加的快，记忆更加深刻，研究效率自然得到了提升。

其次，利用游戏教学来提高研究效率。

在新课程改革要求下，教师要将课堂主体地位还给学生，同时，还要扮演好组织者、领导者、指引者的角色，为学生的研究指明方向。

而突出学生主体地位最好的方法就是让学生参与到教学活动中来，而游戏教学的运用恰好能达到这一目的。

例如，在研究诗词古文的时候，教师可以将游戏引入课堂，可以带领学生玩击鼓传花的游戏。

游戏的应用极大地激发了学生的研究热情，课堂研究气氛十分高涨，都积极地进行着诗词的背诵，学生不仅在游戏中获得了快乐，同时，也在玩乐中掌握了知识。

最后，知识联系生活，做到学以致用。

教师需要通过丰富的教学内容，将知识联系到生活中，让学生在研究中感受到知识的实用性和生活的关联性。

这样可以激发学生的研究兴趣，提高研究效率。

小学生由于年龄较小，理解能力和逻辑思维还不够成熟，在语文知识研究的过程中，还是有一定困难的。

为了解决这一问题，我们可以采用生活化的教学方法，将知识与生活紧密联系在一起。

在语文课堂教学中，我们可以利用学生生活中的经历和身边熟悉的人和事进行教学引导。

例如，在研究《慈母情深》时，让学生描述自己母亲关爱自己的事件，讲述亲身经历时，学生更能理解作者所表达的情感，体会母爱的伟大。

通过联系生活的教学方法，使学生更好地理解所学内容，提高了课堂教学效率。

总之，小学语文课堂教学效率的提升对于小学语文教学质量及学生语文素养的培养都有着极为重要的促进作用。

如何激发小学生语文课堂中的学习兴趣摘要教育家斯特金认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度”。

人的兴趣调节着情感，学生如果有浓厚的学习兴趣，就会表现出巨大的热情。

爱因斯坦也曾这样说过：“只有热爱是最好的老师”。

学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探获知识的一种强烈欲望。

作为课堂组织者的老师，只有从自身出发，调动一切可行因素，激发每位学生的学习兴趣，点燃他们心中激情，才能提高教学实效。

“兴趣是最好的老师”，语文课堂中如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为学生学习的动力，这是教学的核心问题。

使学生保持学习兴趣，这不仅符合小学生的年龄特征，更有利于提高课堂教学效率。

本篇论文将对如何激发小学生语文课堂中的学习兴趣进行探讨。

关键词：语文兴趣小学生教师目录一、转变教学理念，提高学习兴趣 (3)二、注重自身形象，营造良好气氛 (4)三、精心设计导语，激发学习兴趣 (4)四、利用表演活动，调动学习兴趣 (5)五、利用表扬艺术，让学生保持学习乐趣，获得成功的喜悦 (6)六、巧妙组织课堂以调动学生情绪。

(6)七、运用现代教学手段创设情境，增强学习兴趣。

(7)八、良好的师生关系是培养学生学习兴趣的关键 (8)九、榜样的作用是无穷的 (9)结论 (9)参考文献 (10)如何激发小学生语文课堂中的学习兴趣作为小学语文教师，我们可能或多或少有过这样的经历：在课堂上，任我们老师讲得天花乱坠，可偏偏就有一些学生要么偷看漫画书，要么东张西望，有的看似正襟危坐，却也是"身在曹营心在汉"，有的耷拉着脑袋，精神不振，甚至进入了梦乡……面对这些情况，有的老师会大声怒喝、批评责骂，有的干脆罚学生站在教室后面听课。

但是，久而久之，我们才发觉，这样做不但对语文课堂教学不会有一点儿好处，反而容易使师生间产生情绪上的对立，最后产生的教学效果也就更差。

静下来思考一番，我们不难发现，学生上课“不认真学”，很大程度上与老师的课堂教学、课堂组织有关。

小学语文教学论文小学生学习兴趣论文小学语文教学是一门基础性学科，学生对学科的学习态度直接影响着学习效果，影响着语文学习目标的达标。

学习目标中，对于兴趣的培养做了非常详细的说明：1.学生是学习和发展的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

2.教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

3.语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。

鉴于以上的目标制定，教师的任务是任重而道远的，我们要在语文教学活动中，重视学生的学习兴趣，让学生知道学习语文是对丰富自己的阅历，拓展自己的知识修养，有着重要的指导作用。

所以当一个人对某种事物产生了兴趣时就会积极自觉地参与，苦，不觉其苦；累，不觉其累。

在新课标背景下的小学语文课堂，激发学生的学习兴趣，已成为小学语文教师的共识，并作为一种追求的目标，所以积极的探索激发学生兴趣的方法是极其必要的，我通过十多年的教学，从中也悟出一些方法：一、发现学生的闪光点小学的语文教学中，学生的点滴进步老师都要给予鼓励，特别是对于学困生的鼓励那是相当重要的，因为有了鼓励，学生才会有信心，有了信心才会有兴趣，有了兴趣才会有进步。

如我正在进行的低年级阶段的拼音教学。

“b”和“d”的教学，学生非常容易把两个字母的半圆方向搞反了，一时间我也不能找到很好的方法让学生记住，于是我当一回学生，让他们说说自己记这两个字母的办法，一个学困生自告奋勇地走上台，两手背着，挺着肚子从右往左走动，嘴里念着ddd，然后又挺着肚子从左往右走，嘴里念着bbb，把大家都逗得哈哈大笑，但是学生也容易记住这两个字母，顿时我觉得，我还是一个学生，需要从学生身上学更多的东西，此时我特别的给予这个学生特别的鼓励，并且让孩子们向他学习。

小学语文教学论文范文三篇本文旨在探究如何营造轻松和谐的语文课堂氛围，以激发学生的兴趣和提高教学效果。

XXX曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”因此，激发学生的兴趣是最好的教学方式之一。

良好的课堂氛围是指师生之间相容、和谐、平等合作的关系。

积极的情绪能增加学生的研究兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，进而开发智力，优化教学效果。

因此，新课标强调学生要在愉快中研究。

创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发研究兴趣、焕发课堂活力的前提条件。

新课标要求教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要设身处地为学生创造轻松良好的研究氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“研究共同体”，尊重学生的研究体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。

只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。

为了使学生愿学、乐学，笔者在多年的课改实践中作了以下五方面的探究：1.宽松和谐激趣法语文课堂要体现人文性的特点。

营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。

师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作。

只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文研究，焕发出语文课堂独有的活力。

2.创设丰富的教学环境新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的研究动机，培养学生的研究兴趣。

教师应该根据学生的兴趣和特点，设计多样化的教学内容，如游戏、小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中研究，提高学生的研究效果。

3.鼓励学生表达在语文课堂中，教师应该鼓励学生表达自己的想法和见解，让学生在课堂上自由地发表观点，提高学生的表达能力和思维能力。

同时，教师也应该认真倾听学生的发言，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

4.创造愉悦的研究氛围在语文课堂中，教师应该创造愉悦的研究氛围，让学生在轻松、愉悦的氛围中研究，提高学生的研究兴趣和积极性。

小学语文教学中学习兴趣的激发及培养论文10篇小学语文教学中学习兴趣的激发及培养论文10篇第一篇一、建立良好的师生关系教师是传授学生知识的领导者，在课堂上起着带领作用。

教师倘若过于严肃，小学生就容易对其心生畏惧，害怕与这位教师接触，从而导致小学生失去学习该科目的兴趣。

因此，作为小学语文教师，应该积极与学生之间建立起和谐、平等的关系，以此营造良好的课堂教学氛围，从而有效地提高学生的学习兴趣。

首先，教师在课堂上要与学生多交流，与他们进行有效互动，了解他们内心的想法，以此制定具有针对性的教学策略，提高课堂教学活动的效果;其次，小学语文教师在开展课堂教学活动的过程中，要特别讲究说话的技巧，注重风趣幽默语言的运用，以此营造出一个轻松、愉快的课堂学习环境，激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极、主动地思考问题，将精力集中到语文学习活中;最后，教师要公平对待每位学生，由于每个学生在学习效率、学习成绩等方面，都存在一定的差异，但教师不能因此而冷落学习比较差的学生，而应当适当地给予鼓励，以公平、公正的态度对待他们，给这些学习差等生更多的耐心和关爱，让每位学生都能够感受到来自于教师对他们的尊重，从而帮助他们树立起学习自信心。

二、运用现代化教学设备由于小学生比较活泼好动，并且拥有强烈的好奇心，对形象直观的事物更容易产生浓厚的兴趣。

所以在开展小学语文课堂教学活动的过程中，教师应当充分运用多媒体这种新型的教学设备，在课文内容中插入丰富的图像和声音，将学生带入一个动态的教学环境中，使学生的视野和想象力得到有效开发，从而激发他们的学习兴趣和求知欲望。

比如在讲授《黄山》这篇课文时，如果仅靠教师的朗读以及对内容的简单言语讲解，恐怕学生难以凭空想象出黄山真实的美景，导致无法达到预期的教学效果。

对此，教师在进行课堂教学活动的过程中，应当借助多媒体现代化教学设备，将与《黄山》相关的内容资料，通过多媒体展现出来，再配上动态的图像和与之相符的音乐，有效调动学生的视觉和听觉，让他们能够深入地了解课本内容，这既能使学生快速掌握课本知识，又能够让他们对语文课堂学习活动产生浓厚的兴趣。