发布与评价多媒体作品

课程研究“教学评”一致性在初中信息技术教学中的探索与实践■张林霞摘要：在新课改不断深化的背景下，教师在教学的开展中应该不断地创新教育模式和方法，给予学生在课程中更多的空间，使得学生的思维和能力获取到更好的发展。

因此，在初中阶段的信息技术教学中，教师可以尝试将“教学评”一致性的模式引入进来，推动教学的革新，使得理想的课堂成效得到展现。

关键词：“教学评”一致性；初中；信息技术教学；探索与实践前言：伴随着信息时代的到来，信息素养成为衡量一个人非常重要的素养，使得信息技术的学科价值得到提升，如何更好地提高教学质量和效率，是教师在课堂教学中不断思考的问题。

所以，在当前，初中教师在信息技术教学开展的过程中可以对“教学评”一致性这一模式进行运用，使得教学在开展的过程中更加系统和完整，达到理想的教学效果。

一、“教学评”一致性内涵分析在课堂教学开展的过程中，所谓的“教学评”一致性教育模式一般是指，将知识讲授、学生学习、成果评价三个环节有效整合在一起，是一种比较新颖的教育模式，值得教师在课堂教学中尝试和运用。

但在初中阶段的信息技术教学中，要想使得“教学评”模式得到构建，就需要教师在课堂教学的开展中应该秉持适当原则。

比如，教师在课堂教学的开展中应该始终做到以生为本，秉持循序渐进的原则推动教育模式的落实。

同时，在日常教学开展的过程中，教师也应该树立合理运用、与时俱进的原则，并要在这样的模式下激发学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中更加主动和积极，从而使得传统教学的不足和弊病得到改善，促使教学在开展的过程中更加高质和高效，达到最佳的课堂实施效果。

二、“教学评”一致性在初中信息技术教学中的运用对策（一）明确教学目标，实现有效运用在初中阶段的信息技术教学中，在构建“教学评”一致性这一模式时，教育目标的明确是非常重要的基石。

只有树立明确的教育目标才能够为教学的开展指明正确的方向，让理想的课堂成效得以达成。

所以，在模式构建当中，教师要做到的第一步就是根据实际的教学内容对教学目标进行明确，对教学的开展起到总领作用，使得教学模式的构建变得更加有序和有效。

题干。

下列有关表格信息加工的说法正确的选项是（ ）A、一个工作簿只能有一张工作表B、一个工作簿默认的工作表数为5个工作表C、同一个工作薄内不得有相同名称的两张工作表D、一个工作簿最多可以有500个工作表Excel工作薄的最小组成单位是（ ）。

A、工作簿B、工作表C、图表D、单元格以下描述那些是正确的（ ）。

A、一个工作薄中可以有多个工作表，但是名称不能相同B、工作表是Excel工作薄的最小组成单位C、每张工作表都由一个工作表标签相对应D、Excel文件叫做工作簿，一个Excel文件只有一个工作簿对单元格的描述正确的是（ ）。

A、主要用于分析和处理数据B、是Excel工作薄的最小组成单位C、行和列的交叉称为单元格D、一个工作薄中可以有多个单元格小明要着手制作一份反应市容市貌的电子报刊，在进行版面设计时，同学给了他如下建议，你认为小明不应采纳的是（ ）。

A、先绘出版面布局草图，再进行制作B、把较为重要、能烘托主题的内容排放在第一版即主版C、版式编排要新颖、活泼、有朝气D、电子报刊的页边距设置与日常文本加工没有区别电子报刊制作的一般过程是（ ）。

A、确定主题→收集与选择素材→设计版面→制作作品→评价修改B、收集与选择素材→确定主题→设计版面→制作作品→评价修改C、设计版面→收集与选择素材→确定主题→制作作品→评价修改D、设计版面→确定主题→收集与选择素材→制作作品→评价修改电子报刊制作的一般过程是：①确定主题；②收集与选择素材；③制作作品；④设计版面；⑤评价修改。

其正确的操作顺序应该是（ ）。

A、①②③④⑤B、②③①④⑤C、①②④③⑤D、②①③④⑤"要建立一个“樱桃节”的主题网站，下面较为合理的信息集成过程的顺序是 ①收集反馈、评价修正 ②确定主题、设计目标 ③规划内容结构、收集加工素材 ④选择适当工具、实际制作（ ）"A、③②①④B、②①④③C、①③②④表格信息的加工与表达过程是（ ）。

多媒体作品的评价
一、教学目标：
1、了解制作多媒体作品的基本过程，初步掌握多媒体作品的需求分析、规划及设计等基本方
法。

2、在制作多媒体作品时，具有对作品的评价意识。

3、掌握多媒体作品素材制作与合成的方法，能够围绕作品的主题选择素材，加工制作多媒体
作品。

4、提高学生对多媒体作品的鉴赏能力。

5、在制作多媒体作品的过程中，鼓励原创素材，进一步培养创新意识和创新能力。

二、教学重难点：
教学重点：
1、了解制作多媒体作品的基本过程。

2、掌握多媒体作品的评价内容及评价标准。

教学难点：
1、初步掌握多媒体作品制作的基本过程及方法。

2、提升多媒体作品的鉴赏水平。

3、培养创新意识和创新能力。

三、教学方法：
采用探究、小组合作、讨论、评价相结合的学习方法。

四、教学环境：录播教室
五、教学过程：。

高中信息技术多媒体及其应用教案第一章：多媒体概述1.1 教学目标让学生了解多媒体的定义和发展历程。

让学生理解多媒体的关键特性。

让学生了解多媒体的应用领域。

1.2 教学内容多媒体的定义和发展历程。

多媒体的关键特性：多样性、集成性、交互性、实时性。

多媒体的应用领域：教育、娱乐、商业、医疗等。

1.3 教学活动教师讲解多媒体的定义和发展历程。

学生通过实例了解多媒体的关键特性。

学生分组讨论多媒体在各个领域的应用。

1.4 作业与评价学生完成课后练习，回答多媒体的定义和发展历程。

学生提交小组讨论的总结报告。

第二章：多媒体技术基础2.1 教学目标让学生了解多媒体技术的基本组成。

让学生掌握多媒体数据的基本格式。

让学生了解多媒体处理技术。

2.2 教学内容多媒体技术的基本组成：硬件、软件、数据。

多媒体数据的基本格式：文本、图像、音频、视频。

多媒体处理技术：图像处理、音频处理、视频处理。

2.3 教学活动教师讲解多媒体技术的基本组成。

学生通过实例了解多媒体数据的基本格式。

学生动手实践多媒体处理技术。

2.4 作业与评价学生完成课后练习，回答多媒体技术的基本组成。

学生提交实践作品的评价。

第三章：多媒体应用软件3.1 教学目标让学生了解多媒体应用软件的类型。

让学生掌握多媒体应用软件的使用方法。

让学生了解多媒体应用软件的开发过程。

3.2 教学内容多媒体应用软件的类型：演示软件、创作软件、游戏软件。

多媒体应用软件的使用方法：基本操作、功能特性。

多媒体应用软件的开发过程：需求分析、设计、编程、测试。

3.3 教学活动教师讲解多媒体应用软件的类型。

学生通过实例掌握多媒体应用软件的使用方法。

学生分组讨论多媒体应用软件的开发过程。

3.4 作业与评价学生完成课后练习，回答多媒体应用软件的类型。

学生提交小组讨论的总结报告。

第四章：多媒体作品设计与制作4.1 教学目标让学生了解多媒体作品的设计原则。

让学生掌握多媒体作品的制作流程。

让学生掌握多媒体作品的发布与传播。

第13课春色满园制作配乐朗诵短片教学目标：1、知识与技能：能根据要求，制作一个配乐朗诵短片。

2、过程与方法：利用直观演示法和学生自主实践法，让学生学会制作配乐朗诵短片。

3、情感态度与价值观：通过本课学习，培养学生热爱自己的学校，热爱班级，用自己的实际行动为班级为学校做有意义的事。

教学重、难点：能根据要求，制作一个配乐朗诵短片。

教学方法：演示法、练习法、讨论法、自主实践法。

教具、学具：多媒体课件教学过程：一、导题谈话：同学们，春天是一个春暖花开的季节，也是一个万物复苏的季节，走在街道上、公园里、田野间，导出都充满了春天的气息。

柳树突出了嫩芽，小草悄悄地从地理钻出来了，各种鲜花竞相开放，散发着迷人的芳香。

人们在春光的沐浴下散步、下棋、做操，小朋友在草地上打滚、踢球、赛跑、追逐嬉戏……面对此情此景，不由得联想起朱自清的散文《春》。

这节课，我们就一起来学习制作一部《春》的配乐朗诵短片，以抒发对春天的热爱。

配乐朗诵作品的制作流程主要包括需求分析、规划与设计、素材采集与加工、作品集成、发布于评价五个阶段。

下面我们就来一步一步完成今天的任务吧！二、讲授新课：1、需求分析：自制一张表格，将自己的需求分析一下。

2规划与设计阶段需要确定内容和媒体形式，也可列出表格进行。

按照计划所需的文本、图片、音频、视频等多媒体素材，对采集到的素材进行适当的加工，食指符合要求。

步骤一：在ACDSee“编辑”模式下，调整图片大小。

步骤二：在ACDSee“编辑”模式下，调整图片饱和度。

步骤三：在ACDSee“修复工具”中的“克隆”命令，擦除图片中的日期等不需要的部分。

（2）、声音素材的采集与加工：步骤一：整理、分析影片中所需的声音素材列表，具体内容、获取途径好方法如下表所示：步骤三：执行“效果”→“滤波器”→“降噪”命令，在弹出的“降噪”对话框中，设置相应的参数，单击“确定”按钮，对录制的声音文件进行降噪处理。

处理前后波形会出现很大的变化。

多媒体作品制作教案第一章：多媒体作品制作概述1.1 教学目标了解多媒体作品的定义和特点掌握多媒体作品制作的基本流程理解多媒体作品在教育和生活中的应用1.2 教学内容多媒体作品的定义和特点多媒体作品制作的基本流程多媒体作品应用案例分析1.3 教学方法讲授法：讲解多媒体作品的定义和特点，介绍制作流程案例分析法：分析多媒体作品应用案例，引导学生理解多媒体作品的价值1.4 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论，分享对多媒体作品的认识课后作业：学生完成一份多媒体作品制作流程的简要计划，评估其对制作流程的理解第二章：素材的采集与处理2.1 教学目标掌握素材采集的方法和技巧学会使用多媒体编辑软件进行素材处理了解素材处理的原则和标准素材采集的方法和技巧多媒体编辑软件的使用方法素材处理的原则和标准2.3 教学方法实践教学法：学生动手操作，学习素材采集和处理技巧讲授法：讲解素材采集的方法和技巧，介绍多媒体编辑软件的使用方法2.4 教学评估课堂演示：学生进行素材采集和处理的演示，评估其操作技能课后作业：学生完成一份素材处理的作品，评估其对素材处理原则和标准的理解第三章：多媒体作品的设计与制作3.1 教学目标掌握多媒体作品设计的基本原则学会使用多媒体制作软件进行作品制作理解多媒体作品的设计与制作流程3.2 教学内容多媒体作品设计的基本原则多媒体制作软件的使用方法多媒体作品设计与制作流程3.3 教学方法实践教学法：学生动手操作，学习多媒体制作软件的使用方法讲授法：讲解多媒体作品设计的基本原则，介绍设计与制作流程课堂演示：学生进行多媒体作品设计的演示，评估其设计能力课后作业：学生完成一份多媒体作品的设计与制作，评估其对设计与制作流程的理解第四章：多媒体作品的整合与调试4.1 教学目标学会整合多媒体素材，构建完整的作品掌握多媒体作品调试的方法和技巧了解多媒体作品整合与调试的原则和标准4.2 教学内容整合多媒体素材的方法和技巧多媒体作品调试的方法和技巧整合与调试的原则和标准4.3 教学方法实践教学法：学生动手操作，学习整合与调试的方法和技巧讲授法：讲解整合多媒体素材的方法和技巧，介绍调试的方法和技巧4.4 教学评估课堂演示：学生进行多媒体作品整合与调试的演示，评估其操作技能课后作业：学生完成一份整合与调试的作品，评估其对整合与调试原则和标准的理解第五章：多媒体作品的发布与展示5.1 教学目标学会发布和展示多媒体作品掌握多媒体作品发布和展示的技巧理解多媒体作品发布和展示的重要性5.2 教学内容多媒体作品发布的方法和技巧多媒体作品展示的方法和技巧多媒体作品发布和展示的重要性5.3 教学方法实践教学法：学生动手操作，学习发布和展示的方法和技巧讲授法：讲解多媒体作品发布和展示的方法和技巧，介绍其重要性5.4 教学评估课堂演示：学生进行多媒体作品发布和展示的演示，评估其操作技能课后作业：学生完成一份多媒体作品的发布和展示，评估其对发布和展示重要性的理解第六章：多媒体作品制作的法律与伦理问题6.1 教学目标理解多媒体作品制作中的法律知识掌握多媒体作品制作中的伦理原则学会保护自己的作品知识产权6.2 教学内容知识产权的基本概念和法律保护多媒体作品制作中的伦理问题保护自己作品的策略和方法6.3 教学方法讲授法：讲解知识产权的基本概念和法律保护，介绍伦理问题的重要性案例分析法：分析多媒体作品制作中的法律和伦理案例，引导学生正确处理类似问题6.4 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论，分享对知识产权和伦理问题的认识课后作业：学生完成一份关于保护自己作品知识产权的计划，评估其对法律和伦理问题的理解第七章：项目管理与团队协作7.1 教学目标学会项目管理的基本流程掌握团队协作的技巧和方法理解团队协作在多媒体作品制作中的重要性7.2 教学内容项目管理的基本流程和工具团队协作的技巧和方法团队协作的挑战和解决方案7.3 教学方法讲授法：讲解项目管理的基本流程和工具，介绍团队协作的技巧和方法小组合作法：学生分组进行团队协作项目，实践团队协作技巧7.4 教学评估小组展示：学生以小组形式展示团队协作项目，评估其团队协作能力课后作业：学生完成一份关于项目管理流程的计划，评估其对项目管理及团队协作的理解第八章：案例分析与评价8.1 教学目标学会分析多媒体作品案例掌握评价多媒体作品的标准和方法理解多媒体作品制作过程中的关键因素8.2 教学内容多媒体作品案例分析的方法和技巧评价多媒体作品的标准和指标制作过程中的关键因素分析8.3 教学方法讲授法：讲解案例分析的方法和技巧，介绍评价标准和关键因素案例分析法：学生分析具体的多媒体作品案例，实践分析和评价技巧8.4 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论，分享对案例分析和评价的认识课后作业：学生完成一份关于评价多媒体作品的报告，评估其对案例分析和评价的理解第九章：创新与实践9.1 教学目标培养学生的创新思维提高学生解决实际问题的能力鼓励学生将所学知识应用于实践9.2 教学内容创新思维的培养方法和技巧解决实际问题的方法和途径实践项目的设计和实施9.3 教学方法实践教学法：学生动手实践，尝试创新和解决问题讲授法：讲解创新思维的培养方法和技巧，介绍实践项目的设计和实施9.4 教学评估实践项目展示：学生展示创新实践项目，评估其创新和解决问题的能力课后作业：学生完成一份关于创新实践的报告，评估其对创新和实践的理解10.1 教学目标展望多媒体作品制作的发展趋势和应用领域激发学生对多媒体作品制作的兴趣和热情10.2 教学内容多媒体作品制作的发展趋势和应用领域展望鼓励学生继续学习和实践10.3 教学方法讨论法：学生和教师共同讨论多媒体作品制作的现状和未来10.4 教学评估长期跟踪：通过后续课程或实践活动，跟踪学生对多媒体作品制作知识和技能的应用和发展重点和难点解析1. 素材的采集与处理采集方法的多样性与实际操作的困难素材处理的标准和创意之间的平衡2. 多媒体作品的设计与制作设计原则在实际作品中的应用制作软件的复杂性与功能探索3. 多媒体作品的整合与调试不同素材格式和技术的兼容性作品性能优化和用户体验提升4. 多媒体作品的发布与展示发布平台的选择和优化展示策略与观众反馈的对接5. 法律与伦理问题知识产权保护的法律法规理解作品创作中的伦理道德界限6. 项目管理与团队协作项目规划与执行的协调团队沟通与冲突解决7. 案例分析与评价案例选取的代表性和评价的客观性从案例中汲取经验教训的能力8. 创新与实践创新思维的激发与实践实际问题解决的有效性知识体系的完整性未来趋势的前瞻性。

多媒体课件制作的基本流程及原则多媒体课件是一种软件产品，它的设计、制作要规范。

多媒体课件制作的环节及过程是：选题——学习者分析——教学设计——系统结构设计——原形开发与稿本编写——素材制作——评价和修改——发布和应用，这些步骤是环环相扣，相辅相承的。

同时，在制作课件时还要遵循创新原则、主题突出原则等基本原则。

这样，才能发挥其现代科技手段的优越性，达到较好的教学效果。

一、基本流程1.选题。

多媒体课件制作过程比较烦琐，运用多媒体课件进行教学，教师投入的工作量比较大，在制作之前，教师要充分做好选题论证工作，尽量避免不必要的投入。

因此必须要高度重视选题工作，要选择那些学生难以理解、教师不易讲解清楚的重点和难点问题，特别是要选择那些能充分发挥图像和动画效果的、不宜用语言和板书表达的内容，对于那些课堂上较易讲解的内容就完全没有必要采用多媒体课件的方式。

2.学习者分析。

学习者分析是多媒体课件设计的关键，课件的内容设计应当围绕学习者运行，这也是一种用户至上的设计思想。

目的是了解学习者的学习准备情况及其学习风格，这样，对教育者来说可以做到因材施教，对学生来说可以成为一个有准备的学习者。

只有认真分析学习者特征，才能设计出符合学习者需求的多媒体课件。

3.教学设计。

设计者应根据教学目标和学习对象的特点，合理地选择和组织教学媒体和教学方法，形成优化的教学系统结构统论的观点和方法，依照教学目标，分析教学中的问题和需求，确定解决问题有效的步骤。

4.系统结构设计。

进行系统设计实际就是对多媒体课件的总体设计，其设计的要点包括：页面设计、层次结构设计、媒体的应用设计、知识点的表示形式设计、练习方式设计、布面链接设计、交互设计、导航设计等。

教师设计制作的多媒体课件应当结构良好，给用户一个文档结构统一、显示风格一致的用户使用界面。

5.原型开发与稿本编写。

在开始制作多媒体课件之前，选择一个相对完整的教学单元，设计制作出这个教学单元的课件原型，通过原型设计，确定多媒体课件的总体风格界面风格、导航风格、素材的规格以及编写稿本的要求和内容。