人教版二年级数学第六单元 《除法竖式计算 》教案

新人教版小学二年级下册数学《除法竖式》教学设计教案设计教学目标：1.让学生初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。

2.知道除法竖式各部分名称。

3.培养学生研究数学的兴趣，以及认真书写的惯。

教学重点：学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。

教学难点：正确列竖式计算表内除法。

教学准备：EN5课件小棒若干。

教学过程：一、导入教师：同学们，之前我们已经研究了许多有关除法的知识，谁愿意来分享一下你学到的除法知识？学生回答：除法平均分、除法算式各部分名称、余数要比除数小……）教师：太好了，大家已经掌握了很多除法知识。

今天我们将研究除法竖式的写法，你们愿意来研究吗？二、引入教师：请看下面的问题：如果有20个苹果，要平均分给4个人，每人能分到几个苹果？你们可以用哪些方法来解决这个问题？学生回答：可以用除法算式，也可以用手摆小棒来解决。

）教师：很好，除法算式和手摆小棒都是解决这个问题的方法。

那么，如果有21个苹果要平均分给4个人，你们该怎么办呢？三、讲解教师：这时，我们就需要研究有余数的除法竖式了。

请看下面的例子：21÷4=5 (1)教师用小黑板或PPT展示除法竖式的写法）教师：这里的“5”表示什么？“4”表示什么？“1”表示什么？学生回答：“5”表示每个人能分到5个苹果，“4”表示有4个人，“1”表示还剩下1个苹果。

）教师：非常好，你们已经掌握了有余数的除法竖式的写法。

下面我们再来看一个例子：26÷5=5 (1)教师用小黑板或PPT展示除法竖式的写法）教师：这里的“5”表示什么？“5”表示每个人能分到5个苹果，“5”表示有5个人，“1”表示还剩下1个苹果。

你们可以手摆小棒来验证一下这个答案。

四、练教师：现在，我将给你们一些练题，请用除法竖式的方法来解决。

1.36÷4=？2.47÷6=？3.55÷8=？4.63÷9=？学生自行完成练题）五、总结教师：今天我们研究了有余数的除法竖式的写法，并且通过练掌握了这个方法。

新人教版小学二年级数学下册第六单元《除法竖式》教学设计一、教学内容除法竖式：教材第62页例3、“做一做”，第64页练习十四第1题。

二、教学目标1. 利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分含义。

2. 通过主题图教学，让学生知道计算问题是从生活实际中产生，体会到生活中处处有数学。

3. 培养学生的学习兴趣及初步的观察、概括能力。

渗透法制教育知识《中华人民共和国食品安全法》三、教学重难点重点：掌握用竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分含义难点：让学生了解除法竖式中各部分含义，及商在除法竖式中所处的位置。

四、教学过程（一）旧知复习，引入新知1、游戏（师生互动）师：上课前，咱们先来做一个小游戏，这里有27只彩球，你随便说一个号码，老师不看屏幕就能猜出它是什么颜色。

不信，谁来考考老师。

【学生报数，师猜气球的颜色】师：你们是不是觉得老师很厉害？想不想知道这其中的奥秘。

（想）2.脑力热身运动，看谁反应最快。

准备好了吗？【课件出示】（1）口算表内除法32÷4= 口诀： 12÷4= 口诀： 54÷6= 口诀：（2）（）里最大能填几3×（）＜16 （）×4＜28 （）×7＜60引出学习目标：暗示乘法口诀与除法竖式之间的关系。

（二）创设情境，提出问题教学例3。

1¡出示题目：懒羊羊想把13支铅笔奖给小朋友，每人4支，可以奖给几个小朋友？还多几支？（1）生读题，并要找出其中的数学信息和数学问题。

（2）引导生根据之前解题的过程，通过“摆”、“圈”、“算”的方式，获得最终的结果。

（教师通过课件进行演示）（3）生汇报交流，师板书算式。

13÷4=3（个）……1（支），通过之前的学习，我们知道像这样的除法，我们把它叫做有余数的除法。

（板书：有余数的除法）（设计意图：让学生自己观察情境图收集信息，然后提出数学问题，能有效地培养学生的观察能力、收集信息的能力及学生的问题意识，并通过学生的解答了解其上节课的知识点的掌握情况）（三）探究新知1、（理解除法竖式各部分的意义）我们知道加法、减法都能用竖式计算，那除法是否也可以用竖式计算呢？（能）今天我们就来学习有余数的除法的竖式计算。

二年级下册数学教案：除法竖式（人教版）教学内容本节课将引导学生学习除法竖式的计算方法，理解除法的概念，掌握除法竖式的运算步骤。

通过具体实例，让学生体验除法在生活中的应用，培养他们的计算能力和问题解决能力。

教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 使学生掌握除法竖式的计算方法，能够正确进行除法计算。

3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

教学难点1. 除法竖式的计算步骤和注意事项。

2. 理解除法算式中各部分的名称和含义。

教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、除法竖式示例、计算器。

2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的除法实例，引导学生发现除法在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍除法的概念，讲解除法竖式的计算方法，通过示例让学生了解除法竖式的运算步骤。

3. 案例分析：分析一些具体的除法竖式计算案例，让学生了解除法竖式的计算技巧和注意事项。

4. 练习：让学生独立完成一些除法竖式计算练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分组讨论除法竖式的计算方法，分享计算技巧。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调除法竖式计算的重点和难点。

7. 作业布置：布置一些除法竖式计算的练习题，让学生课后完成。

板书设计1. 板书除法竖式2. 板书内容：- 除法的概念- 除法竖式的计算方法- 除法竖式的运算步骤- 除法竖式的计算技巧和注意事项作业设计1. 完成练习册上的除法竖式计算题。

2. 结合生活实例，自己编写一道除法竖式计算题，并解答。

课后反思本节课通过生动的实例导入，激发了学生的学习兴趣。

在新课导入环节，详细讲解了除法竖式的计算方法，让学生掌握了除法竖式的运算步骤。

案例分析和小组讨论环节，让学生更加深入地理解了除法竖式的计算技巧和注意事项。

通过课后作业的布置，巩固了所学知识。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，如部分学生对除法竖式的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强指导。

⼩学数学_除法竖式教学设计学情分析教材分析课后反思《除法竖式的认识》【教学内容】新⼈教版⼆年级下册第六单元第三课时【教学⽬标】1.通过平均分⼩棒的活动，沟通平均分⼩棒的操作过程与除法竖式之间的关系，使学⽣掌握除法竖式的书写⽅法，知道除法竖式中每个数的名称，并理解除法竖式中每个数的含义。

2.通过操作、计算、⽐较等活动，让学⽣经历除法竖式的书写过程，使学⽣体会除法横式和除法竖式之间的关系，感受有余数的除法的多种表征⽅式。

3.初步培养学⽣的观察、分析能⼒以及恰当地进⾏数学表达的能⼒，使学⽣感受数学的严谨性。

【教学重难点】除法竖式的写法以及理解除法竖式中每个数的含义。

【教具、学具】：课件、⼩棒、学习单【教学过程】⼀、情境导⼊教师：同学们，你们喜欢⼩猴⼦吗?⽣：喜欢师：（课件展⽰猴⼦）今天⼀只名叫聪聪的猴⼦来到了我们的课堂，聪聪特别喜欢数学，也特别热情。

它看到家⾥桃树上的桃⼦成熟了，于是请了⼏个好朋友到家⾥做客，还准备了丰富的活动，孩⼦们，想知道都有哪些活动吗?⽣：想师：好！咱们⼀起来看他们的第⼀个活动：摘桃（课件展⽰桃树）摘桃要求是先算对桃⼦上的算式，才能摘到这个桃。

（抽学⽣⼝答。

）（设计意图：本节课是在学⽣已经理解了有余数的除法的含义、明⽩了余数与除数的关系之后进⾏教学的。

这⾥通过学⽣喜欢的⼩猴⼦摘桃复习，在激发学⽣学习的热情的同时对旧知进⾏了的巩固，为新知铺垫。

）⼆、探索交流、解决问题1、出⽰题⽬，明确题意。

教师:就这样，⼩猴们摘了好多的桃⼦,摘完桃，他们准备去玩摆⼩棒的游戏，我们⼀起去看看。

教师出⽰课件：13根⼩棒，每4根分⼀组，结果怎样？教师：请你读⼀读，并和⼩伙伴说⼀说你知道了什么。

学⽣独⽴深度题⽬后交流审题结果。

教师：“13根⼩棒”指的是什么？“每4根分⼀组”什么意思？教师：结果会怎么样呢？解决这个问题，你有什么⽅法？提⽰：可以摆⼀摆，画⼀画，写⼀写。

2、学⽣⾃主解决。

3、汇报交流。

预设1：列式计算。

用竖式计算除法教学设计教学目标：1．掌握有余数除法的计算方法，会用自己的方法试商，知道余数应该比除数小。

2．能运用有余数得除法解决一些简单的实际问题，培养应用意识，继续与他人合作，并能与他人交流思考的过程和想法。

3．学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义与作用，进一步激发学习数学的兴趣。

教学重点：掌握有余数除法的计算方法，能用相关的知识解决一些简单的实际问题。

教学难点：学会有余数除法的试商方法。

教学过程：一、复习旧知，引入新知1、出示题目，想一想，括号里最大能填几？（）x 6 < 577 x（）< 43师：小朋友们大家好，今天我们一起学习有余数除法的竖式计算。

孩子们，想一想，括号里最大能填几？生：第一个括号里填9，因为9乘6等于54，比57小。

如果填10，10乘6等于60，比57大。

所以括号里最大应该填9.生：第二个括号里填6，因为7乘6等于42，比43小。

如果填7，7乘7等于49，比43大。

所以括号里最大应该填6.2、摆一摆、说一说师：唐老师有12根小棒，每5根分一组，可以分几组，还剩几根？生：我用摆一摆的方法。

先从12根小棒中拿出5根小棒摆成一组，再从剩下的小棒中拿出5根摆成1组，还剩下2根小棒，所以12根小棒，每5根分一组，可以摆2组，还剩2根。

生：我用的圈一圈的方法。

12根小棒每5根小棒圈成一圈，可以圈2组剩下2根。

师：前面有余数的除法，我们都是通过摆一摆，圈一圈得出结果的，现在你能通过计算得出结果吗？今天我们一起学习有余数除法的竖式计算。

二、自主尝试，探究新知1、探究43除以7等于（）计算时，应该先确定商，商几呢？你打算怎么想。

生：我会想7和几相乘的积接近43？师：商5行吗？生：不行，5乘7等于35，43减35等于8，余数8比除数7大。

商小了。

要把商调大。

师：商7行吗？生：不行，7乘7等于49，43不能减49。

商大了，要把商调小。

师：商5和商7都不合适，商小了，要把商调大。

二年级除法竖式教案教案标题：二年级除法竖式教案教案目标：1. 学生能够理解并掌握除法的概念和基本原理。

2. 学生能够使用竖式计算法进行简单的除法运算。

3. 学生能够解决有关除法的实际问题。

教学重点：1. 理解除法的概念和基本原理。

2. 掌握竖式计算法进行简单除法运算。

3. 能够运用所学知识解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备黑板、白板和擦子。

2. 学生需要计算器、纸和铅笔。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师向学生提问：“你们还记得上节课我们学习了什么内容吗？”2. 引导学生回忆关于除法的内容，并复习除数、被除数、商和余数的概念。

步骤二：概念讲解（10分钟）1. 教师通过简单的例子解释除法的概念和基本原理。

2. 教师演示如何使用竖式计算法进行除法运算，并解释每一步的操作意义。

步骤三：竖式计算法练习（15分钟）1. 学生们使用竖式计算法完成一些简单的除法计算练习，例如96 ÷4、48 ÷ 6等。

2. 学生们在计算时需要注意竖式的对齐和每一步的具体操作过程。

步骤四：实际问题解决（15分钟）1. 教师提供一些与除法相关的实际问题，例如“小明买了24个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友，请问每个朋友可以分到几个苹果？”2. 学生们使用所学的竖式计算法解决这些实际问题，并给出答案。

步骤五：总结与评价（5分钟）1. 教师帮助学生总结除法的基本原理和竖式计算法的操作方法。

2. 教师评价学生在本课程中的表现和学习成果，并给予适当的肯定和鼓励。

3. 学生们对所学内容进行回顾，并提出问题和困惑。

拓展活动：1. 学生们可以设计自己的除法实际问题，并互相交换解答。

2. 学生们可以利用计算器进行除法计算练习，提高计算速度和准确性。

教学反思：通过本节课的教学，学生们能够理解并掌握除法的概念和基本原理，能够使用竖式计算法进行简单的除法运算，并能够解决与除法相关的实际问题。

教师在教学中注重理解导入和概念讲解环节，以及学生的互动参与，确保学生能够全面掌握所学知识。

人教新课标二年级下册数学教案：6.3除法竖式一、教学内容本节课的教学内容为人教新课标二年级下册数学第6章第3节：除法竖式。

本节主要介绍除法竖式的概念、运算规则和计算方法，旨在培养学生的除法运算能力，加深对除法意义的理解。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握除法竖式的运算规则，能够正确进行两位数除以一位数的除法计算。

2. 过程与方法：通过讲解、演示、练习等方式，让学生理解除法竖式的运算过程，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强他们解决问题的自信心。

三、教学难点1. 正确书写除法竖式。

2. 理解除法竖式中各部分的含义及相互关系。

3. 正确进行两位数除以一位数的除法计算。

四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过复习除法的基本概念，引入本节课的主题——除法竖式。

2. 新课讲解：讲解除法竖式的运算规则，演示计算过程，强调注意事项。

3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 人教新课标二年级下册数学第6章第3节：除法竖式2. 除法竖式的运算规则3. 计算示例4. 练习题七、作业设计1. 完成课后练习题。

2. 尝试解决实际问题，运用除法竖式进行计算。

八、课后反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，使学生掌握了除法竖式的运算规则，能够正确进行两位数除以一位数的除法计算。

但在教学过程中，发现部分学生对除法竖式的书写格式和计算方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

同时，要注意关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学难点”部分，特别是学生正确书写除法竖式和理解除法竖式中各部分的含义及相互关系的能力。

教学难点详细补充和说明：一、正确书写除法竖式1. 示范：教师在黑板上示范如何正确书写除法竖式，边写边解释每个部分的含义和作用。

二年级下册数学教案第6单元用竖式计算有余数的除法人教版教学内容：本节课主要学习用竖式计算有余数的除法。

学生将掌握除法的基本概念，学会用竖式计算除法，并能够正确处理余数。

我们将通过具体的例子，让学生理解除法运算的步骤，并培养他们的计算能力。

教学目标：1. 让学生理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 培养学生用竖式计算除法的能力，能够正确处理余数。

3. 通过具体的例子，让学生掌握除法运算的步骤，并培养他们的计算能力。

教学难点：1. 理解除法的基本概念，并将其与乘法联系起来。

2. 学会用竖式计算除法，并正确处理余数。

3. 熟练运用除法运算的步骤，解决实际问题。

教具学具准备：1. 教师准备PPT，展示除法的基本概念和竖式计算的步骤。

2. 学生准备纸笔，用于做练习和笔记。

教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示除法的基本概念，让学生回顾乘法的知识，引入除法的学习。

2. 新课导入：教师通过PPT展示竖式计算的步骤，让学生跟随教师的讲解，学习用竖式计算除法。

3. 练习：教师给出一些具体的例子，让学生独立完成计算，并处理余数。

4. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论自己完成的练习，交流计算的方法和经验。

5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调除法的基本概念和竖式计算的步骤。

板书设计：1. 在黑板上写出除法的基本概念和竖式计算的步骤。

2. 在黑板上展示一些具体的例子，让学生跟随教师的讲解，学习用竖式计算除法。

作业设计：1. 让学生完成一些除法练习题，巩固所学知识。

2. 让学生总结除法的基本概念和竖式计算的步骤，写一篇小作文。

课后反思：本节课通过教师的讲解和学生的练习，让学生掌握了用竖式计算有余数的除法。

在教学过程中，教师应该注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题，并及时解答。

同时，教师还应该关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能够跟上课程的进度。

重点关注的细节：教学难点中的“熟练运用除法运算的步骤，解决实际问题”。

《第六单元有余数的除法竖式计算》教案（一）【教学目标】1.通过创设情境和动手操作活动,让学生感知有余数的除法的意义。

2.在初步理解有余数除法的基础上,掌握有余数的除法竖式的正确书写方法。

3.初步培养学生观察、比较、综合的能力,感受数学与生活的联系,并从中体会到探究的乐趣。

4.通过探究过程,使学生感受余数一定要比除数小,培养探究性学习能力。

【学情分析】有余数的除法是在学生初步了解乘除法的意义,学会用乘法口诀求商的基础上进行教学,是对除法竖式进一步的学习。

从学生方面看,学生刚学过表内除法,比较习惯用乘法口诀来求商,在学习有余数除法的意义和用竖式进行除法的计算。

对于二年级的学生来说,有些困难。

【教学重点】除法竖式的正确书写,理解有余数的除法的意义,探究余数一定要比除数小。

【教学难点】理解除法竖式的意义及除法竖式中各部分的含义。

4教学过程活动1【导入】一．课前活动，复习旧知1.课件出示习题,看谁算的快。

2.卡片上最大能填几。

活动2【讲授】二．探究新知。

(一)实际操作,感受新知1. 教学例题3。

(1)利用课件演示例3:一共有16根小棒,摆成正方形的形状,能摆几个?(2)动手操作:请小朋友拿出学具,用16根小棒来摆一摆。

(找学生到前面来演示)(3)尝试列式:如果用计算的方法来解决这个问题。

你能列出算式吗?正好分完,没有剩余、(课件演示)16÷4=4(组)(4)加减法都有竖式,除法的竖式会是怎样的?昨天让同学们回家预习了怎样列竖式,找一名同学上黑板列出来。

并结合学生写的竖式,具体说一说写竖式的步骤,写竖式要注意什么,每一步所表示的意思,同时了解竖式中各部分的名称。

(板书:16÷4=4的竖式和各部分的名称.)2.教学有余数的除法竖式。

(1)课件演示例2:这里有13根小棒,每四根分一组,可以摆几组呢?(2)动手操作:拿出13根小棒摆一摆。

每4根摆一组,能不能全部分完?还剩几根?剩下的够不够再分一组?(找学生到前面来演示摆的结果)(课件演示)(3)认识余数:13里面最多有几个4?这余下的1根不够再分一组,它的名字叫余数(4)尝试列式:13÷4=3(组)……1(根)(5)适时小结:为了分清余数和商,我们要在余数和商中间用6个小圆点隔开。