苏教版数学二年级上册教案 除法竖式 3 教学设计

教学内容：
乘法竖式
教学目标：
1．初步学会乘法的写法，会列竖式计算表内乘法。

2．继续增强自主学习的能力，并获得成功的体验。

3. 树立学好数学的信心，养成认真书写的习惯。

教学过程：
一、导入新课
师：小朋友，你们喜欢看书吗？
出示图，看他们正在干什么？你能提出问题吗？
让学生根据图意说出乘法算式并口算出积。

板书：4×2=8（本）
提问：你能说出这道乘法算式中各部分的名称吗？
二、教学乘法竖式
1．教学乘法竖式。

提问：想想加法竖式和减法竖式的写法，你能写出4×2=8的竖式吗？
让学生自己试写，并指名到黑板上书写。

教师指着黑板上一个写得既正确又整洁的算式问：竖式中的三部分数的名称各是什么？
学生回答后，教师在竖式旁画虚线标注。

分四人小组讨论：乘法竖式与加、减法的竖式有什么相同和不同的地方？
2．完成"试一试"
先让学生独立完成，再同桌议一议：积的个位应写在哪里？为什么？
指名板演，集体订正。

指出：当积是两位数时，积的个位要与乘数对齐。

三、巩固练习
1．第1题。

在课本上独立做，指名两人板演，集体订正。

2．第2题。

做在作业本上，同桌互相检查，统计做对的人数，指导做错的学生改正。

3. 看图说条件，独立计算。

4. 独立完成。

提问：说说填空的时候想的是哪句口诀？是怎样想到这句口诀的？
四、总结
说说列乘法竖式要注意什么？。

小学数学苏教版二年级上册《加减混合运算的竖式计算》教案
小学数学苏教版二年级上册
加减混合运算的竖式计算
教学目标：
1、能够正确计算出加减混合运算的结果，知道哪些算式可以口算，且能口算的要口算。

能够根据信息解决一些稍复杂的实际生活问题。

2、感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

3、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教学重点：
学会加减混合运算的竖式计算。

教学难点：在混合运算中，遇到能口算的要口算。

教学过程：
一、先学探究
出示连加、连减的算式。

72-16-25= 14+57+22=
学生独立完成，集体交流。

学情预判：
二、思索探究，交流共享：
出示例2.
读题，说一说：求还剩多少只怎样列式？指名回答，板书：38+42-33=
提问：这是什么样的算式？
想一想：先算什么，再算什么？
你能根据前面的连加、连减的计算方法用竖式算一算吗？
学生尝试完成，然后指名交流。

提问：你是怎样想的？
追问：你们计算的顺序都是这样的吗？你是怎样写的呢？
追问：还有其他的写法吗？
学生齐读两组算式，教师再次板书。

3 8 8 0 3 8
+ 4 2 –3 3 +4 2
──────
8 0 4 7 8 0
–3 3
──
4 7
提问：你认为哪种写法简便些？（学生交流）试一试。

出示60-38+40=
你会计算吗？下面请大家先计算第一步，板书：6 0
-3 8
──
2 2
接下来应该算什么？（22+40）。

除法竖式【教学目标】1．让学生初步学会除法竖式的书写，会列竖式计算表内除法。

2．知道除法竖式各部分名称。

3．培养学生学习数学的兴趣，以及认真书写的习惯。

【教学重点、难点】学会除法竖式的写法，并能正确列竖式计算表内除法。

【教学准备】课件、板书练习作业、教师作业、学生一份练习题【教学过程】一、激趣导入，揭示课题。

1．师：孩子们，今天数字"6"也来到了我们班。

课件演示：动画数字"6"，话外音：我是小小数字"6"，最喜欢和小朋友们玩数学游戏了，敢接受我的挑战吗？师：数学游戏啊，你们敢吗？课件演示：数字"6"走进了"加号屋"，6＋2 =数字"6"走进了"减号屋"，6－2 =数字"6"走进了"乘号屋"，6×2 =用竖式计算，在作业本上分组计算6＋2，6－2，6×2。

展示，评价。

师：在用竖式计算加、减、乘法时要注意什么呢？（学生小结）2. 课件演示：6个小朋友站成一排游戏，再平均分成2组。

（音乐：娃哈哈）出示儿歌：6个好朋友，开心做游戏，平均分成2大组，每组可以分几个？师：这个问题用什么方法计算？怎样列式？板书：6÷2=36是什么数？表示什么呢？2呢？表示？3呢？表示？3. 师：加法、减法和乘法可以用竖式计算，除法也可以用竖式计算。

这节课我们就来学习除法竖式。

（板书课题）二、教学写除法竖式。

1．师：（指名板书6÷2）6÷2等于几你们都会算了吗？用竖式怎样计算呢？课件演示： 6 ÷ 2 = 332）66这就是除法竖式，很奇怪吧！仔细观察，同桌互相说说有什么不明白的地方。

学生质疑：①为什么会有2个"6"？②"0"是从哪里来的？③在竖式里，除号怎么没有了？④竖式中的2、横线表示什么？2．教师讲解并板书。

二年级课程《除法竖式》数学教学教案二年级课程《除法竖式》数学教学教案教学目标：1、利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法。

2、认识除法竖式，掌握除法竖式，掌握除法竖式中被除数、除数、商的位置，了解竖式中各部分的含义。

3、培养学生观察、概括能力，以及书写工整、细心检查的好习惯。

教学重点：掌握除法竖式中被除数、除数、商的位置。

教学难点：了解竖式中各部分的含义。

教学方法：先学后教，自学探究。

教具准备：课件。

教学过程：一、课程导入师：今天我们来学习新的知识“除法竖式”（板书课题）师：我们一起来看这节课的学习目标。

出示学习目标1、认识除法竖式，知道除法竖式各部分的名称及含义。

2、掌握除法竖式的计算方法。

学生齐读学习目标。

师：有没有信心完成这两个学习目标？二、新知探究1、出示主题图。

师：仔细观察这幅图，你能从图中得到哪些数学信息？生观察、汇报操场中学生在跳绳，4人一组；操场上学生在打篮球，5人一组；彩旗每4面一组；花盆每3盆一组。

师：在观察图的时候要按照一定的.顺序去观察，比如按照从上到下得顺序或者是从左到右的顺序去观察。

看来数学问题在生活中还是随处可见的，你们观察到得这些信息我们以后研究，今天我们先来研究一下三（2）班同学遇到的问题。

2、出示例1。

师：学校体育节开幕式马上就要开始了，同学们忙着用鲜花布置会场呢！师：仔细观察这幅图，说一说三（2）班同学遇到了什么问题？生：有15盆花，每组摆5盆，可以摆几组？（板书）师：如何让解决这个问题？同桌互相说算式。

汇报：15÷5=3（盆）。

师：为什么用除法计算？生：有15盆花，每组摆5盆，可以摆3组。

生：也就是让我们求15里面有几个5，所以要用除法计算。

师：怎么用竖式计算除法呢？请同学们齐读自学导航。

3、自主学习。

A）出示自学导航认真阅读课本50页下面的除法竖式。

（1）指出除法竖式中的被除数、除数、商。

（2）商要对着被除数的什么位？为什么？（3）下面第二个15是几和几的乘积？表示什么意思？（4）最下面的0表示什么意思？师：认真的阅读课本，自己可以解决的自己解决，解决不了的可以和同桌商量着解决。

除法竖式教课内容书籍 P67 页例题、试一试、想想做做。

1.在详细情境中探究并掌握除法的竖式写法，知道除法的竖式中各部分的名称，能用竖式计算表内除法。

教课目的 2.探究计算方法的过程中，进一步领会数学知识之间的内在联系，培育初步的抽象、归纳以及合情推理能力。

3.培育学生优秀的书写习惯和浓重的学习兴趣。

要点：掌握除法竖式的书写格式和计算过程。

教课重、难点难点：掌握除法竖式的书写格式，能用竖式计算除法。

学程预设导学策略一、沟通预习成就（预设分钟）1．取出预习作业，小组交3【板块一】1.由组长组织本组学生报告预习成就，注意聆听。

2．全班沟通。

流，错的校正。

2．全班沟通。

二、预习拓展引新（预设1【板块二】分钟） 1. 引入新课：我们已经学会了用竖式计算加减法和乘法，揭露课题，认定目标。

经过预习，我们知道除法也能够列竖式计算，可是，除法竖式的格式和加减法、乘法完整不同样了。

今日我们就来三、自主试试解答（预设7学习《除法竖式》。

分钟） 2. 板书课题。

出示情境图。

自主学习菜单：【板块三】1.说一说，如何列式计算？ 1．出示情境图。

2.试一试，列出除法竖式。

问：从图上你认识了哪些数学信息？你能提出什么数学识3.沟通除法竖式中各部分题？的名称。

除法竖式的格式、2．学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行分享交写法。

流。

教师深入组中帮扶弱势集体，采集有效资源，以便在4.思虑：被除数、除数、商下一环节中，合时浸透和利用。

各写在哪里？5.达成“试一试”。

四、分享提炼解法（预设分钟）11【板块四】1．全班沟通报告。

1.全班沟通报告。

思虑：被除数、除数、商各写在哪里？2．小结：先在横式下边第二追问：这个“ 6”是从哪儿来的？表示什么？“0”又是怎格写被除数6，再写“厂”。

样获得的？而后在除号的左侧写除数2，指出：这里减去后得0，表示分完了。

想 6 个小朋友，均匀分红了2 2.如何来列除法竖式呢？组，每组几人？每组 3 人，①第一要把竖式题目写好。

苏教版数学二年级上册教案了解除法教
学设计
教学目标
- 了解除法的概念和基本方法；
- 掌握除法运算的步骤和技巧；
- 能够应用除法解决实际问题。

教学准备
- 教学课件和教具；
- 学生练册和作业纸；
- 计算器。

教学过程
导入
- 引发学生对除法的兴趣，可以使用生活中的例子，如分享一颗苹果给几个人吃，进行简单的讨论。

理解除法
1. 通过教具或课件展示除法的计算过程，引导学生观察和思考；
2. 可以结合示意图和具体数字进行解释，让学生理解除法的概
念和意义；
3. 引导学生发现除法运算中的被除数、除数、商、余数等概念。

进行练
1. 给出一些简单的除法算式，让学生进行计算练；
2. 鼓励学生通过口算和列竖式的方式进行计算；
3. 对于难度较大的除法算式，可以引导学生使用计算器辅助计算。

拓展应用
1. 培养学生运用除法解决实际问题的能力；
2. 给出一些实际生活中的问题，让学生运用除法进行解答；
3. 鼓励学生思考和讨论不同解法的合理性。

课堂小结
- 总结除法的概念和运算步骤；
- 强调除法在解决实际问题中的应用；
- 提醒学生掌握除法的技巧和方法。

课后作业
- 完成教材上相关的练题；
- 思考如何运用除法解决更复杂的问题。

二年级数学上册认识除法教案苏教版作为一名资深的教师，我对于二年级数学上册“认识除法”的教案设计如下：一、教学内容：本节课的教学内容选自苏教版二年级数学上册第五章第二节，主要涉及除法的概念、除法算式的构成以及除法的基本运算方法。

通过本节课的学习，让学生掌握除法的基本知识，能够理解除法在日常生活中的应用。

二、教学目标：1. 让学生理解除法的含义，掌握除法算式的组成。

2. 能够运用除法计算简单的数学问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：除法意义的理解，除法算式的读写，除法运算的计算方法。

2. 教学重点：除法意义的理解，除法算式的读写，除法运算的计算方法。

四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、除法计算器。

五、教学过程：1. 实践情景引入：拿出一袋苹果，让学生观察并思考如何平均分给同学们。

2. 讲解除法的含义：通过实践情景，引导学生理解除法的含义，即把一个数平均分成若干份，求每份是多少。

3. 学习除法算式：讲解除法算式的组成，即被除数、除数和商的关系。

4. 除法运算练习：让学生运用除法计算实际问题，如30颗糖平均分给6个小朋友，每份是多少颗？六、板书设计：1. 除法的含义。

2. 除法算式的组成。

3. 除法运算的计算方法。

七、作业设计：1. 题目：45颗糖平均分给9个小朋友，每份是多少颗？答案：5颗。

2. 题目：一篇文章有300个字，平均分成6段，每段有多少个字？答案：50个字。

八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了除法的含义，通过大量的练习，使学生掌握了除法运算的方法。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，要进行个别辅导，确保他们能够掌握除法的基本知识。

在拓展延伸环节，可以让学生思考除法在生活中的其他应用，如平均分食物、分配资源等，培养学生的实际应用能力。

二年级除法竖式教案教案标题：二年级除法竖式教案教案目标：1. 学生能够理解并掌握除法的概念和基本原理。

2. 学生能够使用竖式计算法进行简单的除法运算。

3. 学生能够解决有关除法的实际问题。

教学重点：1. 理解除法的概念和基本原理。

2. 掌握竖式计算法进行简单除法运算。

3. 能够运用所学知识解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备黑板、白板和擦子。

2. 学生需要计算器、纸和铅笔。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师向学生提问：“你们还记得上节课我们学习了什么内容吗？”2. 引导学生回忆关于除法的内容，并复习除数、被除数、商和余数的概念。

步骤二：概念讲解（10分钟）1. 教师通过简单的例子解释除法的概念和基本原理。

2. 教师演示如何使用竖式计算法进行除法运算，并解释每一步的操作意义。

步骤三：竖式计算法练习（15分钟）1. 学生们使用竖式计算法完成一些简单的除法计算练习，例如96 ÷4、48 ÷ 6等。

2. 学生们在计算时需要注意竖式的对齐和每一步的具体操作过程。

步骤四：实际问题解决（15分钟）1. 教师提供一些与除法相关的实际问题，例如“小明买了24个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友，请问每个朋友可以分到几个苹果？”2. 学生们使用所学的竖式计算法解决这些实际问题，并给出答案。

步骤五：总结与评价（5分钟）1. 教师帮助学生总结除法的基本原理和竖式计算法的操作方法。

2. 教师评价学生在本课程中的表现和学习成果，并给予适当的肯定和鼓励。

3. 学生们对所学内容进行回顾，并提出问题和困惑。

拓展活动：1. 学生们可以设计自己的除法实际问题，并互相交换解答。

2. 学生们可以利用计算器进行除法计算练习，提高计算速度和准确性。

教学反思：通过本节课的教学，学生们能够理解并掌握除法的概念和基本原理，能够使用竖式计算法进行简单的除法运算，并能够解决与除法相关的实际问题。

教师在教学中注重理解导入和概念讲解环节，以及学生的互动参与，确保学生能够全面掌握所学知识。