第五课 第2课时 在品味情感中成长(导学案)

第五课品出情感的韵味（第二框在品味情感中成长）课型：新授主备人：时间：年月日【学习目标】1．了解生活中的美好情感。

2．认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感。

3．能以实际行动创造美好的情感体验，传递美好的情感，传递生命的正能量。

【导学过程】一、自主预习、认真准备1．美好的情感表达着我们的，促进我们的发展。

2．我们可以通过、、等方式获得美好的情感。

3．体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

4．在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的和来影响环境。

二、自主探究、合作交流探究一：教材P47 阅读感悟及探究与分享1．学生阅读分享教材P47“退休教师欢送会”的故事，体味师生之间美好的情感。

2．学生阅读分享教材P47下面探究与分享“东东和亮亮的情感体验”，探讨：(1)你如何看待东东和亮亮的情感体验？(2)在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。

探究二：教材P48探究与分享“浩浩参加年级辩论会”1．阅读分享P48浩浩参加辩论会的心理体验。

2．探讨：(1)浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？(2)浩浩这样的感受有什么意义？探究三：教材P49方法与技能“学会关心”及下面探究与分享1．学生阅读分享教材P49学会关心需要做到的5点要求。

2．探究与分享(1)当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？(2)如果你想改变这种环境，你会怎样做？探究四：教材P50探究与分享——大军的日记，探讨：1．大军送给邈邈的仅仅是一本小人书吗？2．为什么大军会认为这本小人书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。

三、当堂训练、检测固学1．人生的意义在于对真善美的追求、创造和欣赏。

用真理、道德和美的标准引导我们的学习和生活，将会有助于我们培养和发展丰富、健康、高尚的情感。

下列选项中．不属于培养和发展这种情感的做法的是( ) A．自觉用理智、道德和美引导我们的生活B．积极主动地去感受、体验、追求真善美，远离假恶丑C．培养文明的兴趣爱好和高雅的情趣D．根据自己的兴趣爱好做事2．小峰不幸患上重病，需要大笔医疗费。

第五课品出情感的韵味第二框在品味情感中成长班级：组别：姓名：评价：一、【线上学习方法指导】1、课前预习：充分阅读本课内容（至少通读三遍教材），独立认真完成导学案2、各小组长要认真负责，做好督促检查，确保提高学习效率。

【学习目标】1.感悟美好的情感带给我们的意义，知道获得美好情感的方式。

2.培养传递情感正能量途径。

3.学会正确对待生活中的负面情绪。

【重点难点】重点：情感的作用。

难点：情感与情绪的关系（情绪与情感的区别与联系）。

二、【本框题知识点】在预习的基础上，把知识点从教材里提炼出来，并做好沟划。

在理解的基础上背过并默写在下面。

1.为什么要体味美好情感？（美好情感的作用?）P47*2.获得美好情感的方式？（怎样获得或体味到美好的情感？）P473.怎样创造正面的情感体验？P48*4.负面情感有什么作用？（负面情感的意义是什么？）P48*5.怎样传递情感正能量？P496.怎样学会关心？P50三、【合作交流】阅读课本第47页“探究与分享”思考探究下列问题：（1）你如何看待东东和亮亮的情感体验？（2）在生活中，你有哪些美好的情感体验？（两个方面即可）（3）生活中某些负面的情感体验对我们成长有什么重要意义？（4）怎样理解传递情感正能量？四、【当堂检测】1.生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

下列哪些方式可以帮助我们获得美好情感 ()①阅读②与人交往③参加社会公益活动④欣赏音乐A.①②③④B.①②③C.①③④D.②③④2.情感是道德的基石。

培育高尚情感离不开 ()①感受理智②体验道德③追逐时尚④欣赏美好A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

在品味情感中成长，就要（）①学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感③创造正面的情感体验，杜绝一切负面的情感体验④传递美好的情感，传递生命的正能量A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④4.自从看了《中国诗词大会》这个节目后,小明也爱上了读诗,并且常常因诗歌所表达的种种情感而感动。

《在品味情感中成长》导学案
一、导学目标：
1.了解情感对个人成长的重要性；
2.掌握在情感中成长的方法和技巧；
3.培养学生的情感管理能力和情商。

二、导学内容：
1.情感对个人成长的影响；
2.如何在情感中成长；
3.情感管理的重要性。

三、导学步骤：
1.导入：通过一个小故事或者视频引入话题，让学生思考情感对个人成长的影响。

2.进修：讲解情感对个人成长的重要性，引导学生思考自己的情感状态并分析其中的积极和消极因素。

3.讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在情感中成长的经验和感悟，互相交流进修。

4.实践：安置任务，要求学生在接下来的一周内，尝试用积极的情感来面对生活中的挑战，并记录下自己的感受和收获。

5.总结：在一周后，组织学生进行总结反思，分享自己在情感中成长的体会和效果。

四、导学评判：
1.观察学生在讨论和实践中的表现，评判其情感管理能力和情商的提升情况；
2.收集学生的反馈意见，了解他们对这次导学活动的认可度和满意度。

五、导学延伸：
1.鼓励学生在平时生活中多与他人交流，培养良好的人际干系；
2.推荐学生阅读相关书籍或文章，深入了解情感管理和情商提升的方法。

六、导学反思：
通过这次导学活动，学生们对情感管理和情商的重要性有了更深刻的认识，也学会了在情感中成长的方法和技巧。

希望通过持续的引导和实践，能够帮助他们更好地发展自己的情感智慧，提升个人成长和生活质量。

第2课时在品味情感中成长❶教学分析【教学目标】知识与能力了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验。

过程与方法运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。

情感态度与价值观引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。

保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。

【重点难点】教学重点：了解情感产生及负面情感体验对我们的影响；生活中传递正面情感体验。

教学难点：负面情感体验对我们的影响。

❷教学过程一、导入新课（多媒体显示图片）父母与子女师生关系朋友关系教师讲述：我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱使我们快乐中成长。

今天这节课我们就来探讨在品味情感中成长的问题。

二、新课讲授目标导学一：体味美好情感活动一：情景再现（多媒体显示情景）情景一思考：（1）阅读后，谈谈感想？提示：老师在教学生涯中充满了回忆。

在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。

生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

情境二东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。

有时，他根据故事情节就能够准确的“破案”。

他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。

七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。

在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。

说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。

（2）你如何看待东东和亮亮的情感体验？提示：东东破案后的快乐体验；亮亮对父母产生情不自禁的感情。

(3)在生活中，你有哪些美好的情感体验?说出来与同学分享。

提示：自己在生活中的情感体验教师讲述：在不同情境中我们会有着不同的情感体验。

比如：父母对我们无私的爱，我们也要爱我们的父母。

情境三浩浩代表班级参加年纪辩论会，发挥失常，感到心里不舒服。

第二单元做情绪情感的主人第五课第2课时在品味情感中成长一、学习目标1.体味生活中的美好情感。

2.学会通过合理的的方式获得美好的情感。

3.能以实际行动创造美好的情感体验，传递生命的正能量。

二、自主预习1.我们可以通过、、的社会活动等方式获得美好的情感。

2.学会承受一些，善于将转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

3.我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的和来影响环境。

4.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的。

三、合作探究“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。

当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。

它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望、我们的期待。

（1）我们应怎样创造正面的情感体验？（2）负面的情感体验都是有害的吗？谈谈你的看法。

（3）传递情感正能量需要我们学会关心他人，为此，我们该怎样做？四、随堂演练1.情由心生。

美好情感的作用是( )①表达着我们的愿望②促进我们的精神发展③它是在社会交往与互动中自然生发的④增强我们的情商，帮助我们获得更多的利益A．②③ B．①③ C．①② D．②④2.我们获得美好情感的途径和方法有( )①阅读②与人交往③打游戏④参加有意义的社会活动A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④3.高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和自己；它以热爱世界，热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。

”这段话说明( )A．读书可以帮助人做到一切B．读书可以被别人尊重C．读书可以自我夸耀D．读书可以获得美好情感4.人类往往认为正面的情感才是让人前进的主要原因，但是负面情感往往能更持久的深刻的影响人类前进的轨迹，为人们行事提供原动力。

人教版《道德与法治》七年级下册5.2在品味情感中成长导学案第五课第二框《在品味情感中成长》出题人：王晓日审核人：史晓川姓名：班级:1 教学分析【学习目标】1.如何获得美好情感？2.如何传递情感正能量？2 教学过程预习案第二课时在品味情感中成长一、体味美好情感（1）生活中美好的人和事物，让我们_________，逐渐丰富我们对生活、对人生的_________。

这些情感表达着我们的______，促进我们的_____发展。

（2）我们可以通过____、与人交往、参与有意义的________等方式获得美好的情感。

（3）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的_____也有意义。

例如,羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。

（4）体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的__________,使我们的生命变得更加_________。

（6）学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的_____,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。

二、传递情感正能量（7）在情感体验中,我们并不总是被动地接受外部环境的影响，我们可以用自己的___________来影响环境。

（8）我们的情感需要表达、回应,需要_____。

在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递______________。

（9）我们在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得_________,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。

探究与分析教材49页（1）当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境时，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？（2）如果你想改变这种环境，你该怎么办？限时练一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。

）1．在情感体检中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。

学会主动关心他人，要求我们①关注对方的态度和反应；②没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察；③适时运用可能被接受的方式向对方表示关心；④确认对方是否接受自己的关心；A．①③④B．①②③C．①②③④D．②③④2．下列行为中，属于传递情感正能量的是①看望孤寡老人②帮妈妈洗碗③考试时把答案递给同学④参加社会公益活动A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④3．2017年，《战狼2》这部充满正能量的电影创造了华语影坛的票房神话，影片中军人的责任感和使命感让人肃然起敬，强大的祖国保卫同胞的生命和财产，海外成功撤侨的场景让我们骄傲与自豪。

第五课品出情感的韵味第二节在品味情感中成长学习目标1.感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度2.掌握获得美好情感的方式，学会创造正面情感体验(重点)3.理解负面情感的“好与坏”（难点）4.掌握如何传递情感正能量自主预习1.如何获得美好情感？①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。

②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。

2.创造正面的情感体验的方法有哪些？①完成一项自己喜欢的活动。

②帮助他人。

③走进博物馆或大自然。

④欣赏艺术作品。

3.如何正确认识和对待生活中某些负面的情感体验？（1））认识：①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。

②体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

（2）对待：学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

4.如何传递情感正能量？①在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。

②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。

在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。

③我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。

合作探究读书链接美好生活： 4月23日是“世界读书日”，每年全国各地都会举办各种形式的世界读书日活动。

一年之计在于春，最是春日好读书。

生机勃勃的清晨，闲适安宁的午后，微风轻拂的傍晚，有了书的陪伴，时光温柔且美好。

1.回顾自己的读书经历，你从中获得了哪些美好情感？2.除读书外，我们还可以通过哪些方式获得或创造美好的情感？3.“读书，让生命充盈而丰满。

”请从情感的角度，谈谈你对这句话的理解。

课堂检测一、单选1.东东通过参加“少儿艺术合明团“活动产生了美好的情感体验。

东东追寻高雅生活情趣的重要途径是【 B 】A.参加体育活动B.参加文化活动C.参加科技发明D.参加演讲活动2.“点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗。

第五课品出情感的韵味第2课时在品味情感中成长【学习目标】1.知识目标：认识和掌握获得美好情感的途径，以及传递情感正能量的做法。

2.能力目标：理解美好情感的重要性，增强积极创造传递情感正能量，改变周围环境和世界的能力。

3.情感、态度、价值观目标：让学生体味美好情感，用自己的实际行动积极传递情感正能量，建设和谐社会。

【重点难点】重点：如何获取美好的情感难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量【自主学习】1．生活中________的人和事物，让我们____，逐渐_________我们对生活、对人生的美好情感。

2．美好情感表达着我们的_________，促进我们______________。

3．情由心生，它是在人的社会交往、互动___的，不能强迫。

我们不能强迫他人给予我们美好的情感。

但是，我们可以通过_______、与人交往、_________等方式获得美好的情感。

4.生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长____________。

体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的____________，使我们的生命变得更加___________。

5.学会承受一些________感受，善于将负面情感转变________，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

6.（1）在情感体验中，我们并不总是_______地接受外部环境的影响，也可以用自己的__________来影响环境。

（2）我们的情感需要_______、回应，需要_____。

在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递___________________。

（3）我们在生活中不断创造美好的_________，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。

当堂达标1、生活中美好的人和事物，能够( )①让我们身心愉悦②逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感③完全让我们远离负面情感④表达我们的愿望，促进我们的精神发展A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④2、我们获得美好情感的途径和方法有( )①读一本好书②到美丽的大自然中去③天天打游戏④参加有意义的社会活动A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④3、“耻辱是从我们感觉羞耻的行为产生的一种痛苦”斯宾诺莎的这句名言告诉我们（）A．羞耻感属于消极心理，会给我们带来不愉快的负面效应B．羞耻感是完善自己的力量，会使我们的生命变得饱满丰盈C．羞耻感对我们的成长不利D．有了羞耻感，就会失去自尊心4、下列观点中对传递情感正能量的认识不正确的是（）A.在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境B.我们的情感不需要表达、回应、共鸣C.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量D.我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量5、湖南电视台真人秀节目《变形计》，客观地反映了一些青少年因情感缺失，变得自卑、霸道、暴力、花钱大手大脚、沉迷网络等生活现状。

第二框在品味情感中成长1．美好的情感有什么作用？生活中美好的人和事物，让我们，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

这些情感表达着我们的愿望，促进我们的。

2．我们通过哪些方式获得美好情感？我们可以通过、与人交往、参与等方式获得美好的情感。

3．怎样正确认识负面的情感体验？(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的也有意义。

例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。

(2)体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的，使我们的生命变得更加。

(3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

4．怎样传递美好的情感？(1)在情感体验中，我们可以用自己的来影响环境。

(2)我们的情感需要表达、回应，需要。

在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递。

(3)我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。

【微点拨】负面的情感体验对我们的成长只有坏处没有好处。

点拨：观点错误。

负面的情感体验对我们来说既是好事也是坏事。

体验负面的感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满充盈，对我们的成长有意义。

【微拓展】阅读的作用。

提示：能够潜移默化地影响少年人的心灵，帮助他们抵御世俗的种种侵染，从而建立起自己的审美观、道德观和人生观。

合作探究1．体味美好情感【关键词】看书感恩体验活动2016年10月，“共同托起明天的太阳”TA41志愿者团在浦口外国语学校体育馆举办了一次大型公益感恩体验活动。

活动伊始，主持人向在场的所有人介绍了TA41志愿者学习奋斗的历程和举行体验活动的目的，接着，每一位志愿者用慷慨激昂的演讲介绍了自己。

午餐也是一次互相帮助和交流的体验，每个小组的成员自编自导了一个小节目，纷纷上台展示．下午的“漫漫人生路”让学生与家长一起体验了成长的艰辛，家长与孩子一起感受到了亲情的力量。

《在品味情感中成长》导学案
一、导学目标：
1. 了解情感对个人成长的重要性；
2. 探讨情感对人际干系的影响；
3. 分析情感对自我认知的作用；
4. 提升情感管理能力，培养积极情感。

二、导学内容：
1. 情感的定义及重要性；
2. 情感与人际干系的关联；
3. 情感对自我认知的影响；
4. 情感管理技巧及方法。

三、导学步骤：
1. 导入：通过一个小故事或问题引入主题，激发学生思考情感的重要性。

2. 进修情感的定义及重要性：
- 请学生阅读相关资料，了解情感的定义和重要性；
- 引导学生讨论情感对个人成长的影响，并分享自己的体会和看法。

3. 探讨情感与人际干系的关联：
- 请学生思考情感对人际干系的影响，如何通过积极的情感建立良好的人际干系；
- 组织学生进行小组讨论，分享彼此在人际干系中的情感体验和感悟。

4. 分析情感对自我认知的影响：
- 引导学生思考情感对自我认知的作用，如何通过情感认知更好地了解自己；
- 鼓励学生写下自己的情感日记，反思自己的情感状态及情感变化。

5. 提升情感管理能力，培养积极情感：
- 传授学生情感管理技巧和方法，如情绪调节、表达情感的方式等；
- 组织学生进行情感管理训练，提升他们的情感管理能力。

四、导学总结：
通过本节课的进修，学生应该能够认识到情感在个人成长中的重要性，掌握情感管理的基本技巧，培养积极的情感态度，从而更好地适应社会生活，提升个人发展水平。

愿每位学生在品味情感中不息成长，成为更加优秀的人。