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2024年《不跪着教书》读书笔记9篇《不跪着教书》读书笔记1（约715字）拜读了江苏省特级教师吴非老师撰写的《不跪着教书》这一本书，刚开始是被这书的题目吸引了，因为这触及到现行教育的痛处和反应了教师的尴尬。
吴非老师所描述的是教育界普遍存在着的一种状态：教师屈服于应试教育和奖项、荣誉的获得，成了考试分数或各种比赛的奴隶；教师缺少终身学习、提高专业水平的习惯。
随着社会的发展，对孩子的素质要求越来越高，与此同时，由于独生子女特殊的生活环境，对独生子女的教育在实践中又存在着很多问题。
我们不得不承认，独生子女在学习、生活中存在着许多问题，诸如好胜、自私、独立性小、依赖性大、宽容度小。
而有些家长更是纵容自己的小孩，让教师在孩子面前无法树立威信。
在这一系列问题面前，我们该如何应对，如何选择，继续做教书匠？还是做个独立的思想者。
如何在新的环境中建立良好的师生关系，更是重中之重，更是我们教师迫切需要解决的问题。
教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。
古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。
这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，但教师更应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。
所以我们要：（1）善于学习，积极进取。
教师只有成为好的学习者，才能成为好的教育者。
（2）大胆创新，领先潮流。
创新精神是知识经济社会教师的灵魂，教师只有具备了创新精神，才能以创造性的劳动培养新一代创造型的人才，引导学生应用新知识、新技术探索解决问题的新途径。
《不跪着教书》读书笔记2（约1884字）最近，我读到了吴非老师撰写的教育随笔《不跪着教书》，看似轻松的文笔中渗透着作者鲜明新颖的思想与智慧，振聋发聩，分析问题一针见血，给人耳目一新，读后受益匪浅。
吴非老师在书的“序”中的一段话给我留下很深刻的印象：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。
如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人呢?”这段话发人深省，由此引出一个话题：教师是什么，怎样才能做到“不跪着教书”?有人把教师比着辛勤的园丁，培育着祖国美丽的花朵;也有人把教师比着无私的春蚕，为学生的成长吐尽最后一口丝;还有人把教师比着人类灵魂的工程师，塑造着学生美好的心灵;更有人把教师比着燃烧的蜡烛，燃烧自己照亮学生人生的道路。
经典常谈读书笔记第五章全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：第五章看透自己，成为更好的读者在阅读的过程中，我们常常会被书中的内容吸引，被作者的思想所触动，被故事情节的展开所感动。
要想成为一个优秀的读者，除了理解和欣赏作者的意图外，更重要的是要学会看透自己，反思自己在阅读中的角色和影响力。
在第五章《看透自己，成为更好的读者》中，作者给我们指出了一些重要的方法和技巧，帮助我们更好地把控自己的阅读过程，提升我们的读书品味和感悟力。
作者告诉我们要懂得面对自己的偏见和成见。
每个人都有自己的思想和观点，遇到新的事物和新的观点时，很容易被自己已有的认知所束缚。
如果我们不能意识到自己的这种偏见，就会很难真正深入理解和领会书中的内容。
要成为一个更好的读者，就要能够识别并逐渐消解自己的偏见，保持开放的心态，接纳不同的观点和思想，才能真正走入作者的内心世界，感受到他们的思想火花。
作者提醒我们要勇于面对自己的心理阴影。
在读书的过程中，我们往往会被书中的情节和人物所打动，暴露出我们内心深处的一些不为人知的阴影。
这些阴影可能是我们的恐惧、焦虑、痛苦等，而它们会影响我们对书中内容的理解和接受程度。
要想成为更好的读者，就必须勇于面对自己的心理阴影，理解并调和它们，不让它们成为我们理解书籍的障碍，从而更好地体验书中的智慧和思想。
作者还提醒我们要不断提升自己的审美能力。
阅读是一种审美活动，要想真正领会和理解书中的艺术之美，就必须培养自己的审美能力。
这包括对文字的理解和感悟，对作者的手法和技巧的欣赏，以及对情节的把握和对话的体味。
只有不断丰富和提升自己的审美能力，才能更好地领略书中的韵味和趣味，感受到其中蕴含的文学价值和人文情感。
作者还强调了要保持谦卑的态度。
在读书的过程中，我们常常会被书中的智慧所震撼，被作者的思想所打动，产生一种自豪和骄傲之情。
要成为更好的读者，就必须保持谦卑的态度，不以自我为中心，不自大和自负，而是要尊重作者的劳动和智慧，虚怀若谷，虚心倾听。
科学人物文章读书笔记科学人物文章读书笔记1绝望是痛苦的深渊那个车夫一脸疲惫的呆在橱窗前。
他穷苦潦倒、面色枯黄。
他自甘堕落、颓废厌世。
却依然掩盖不了他的光芒，连赶着回家的妈妈也不禁停下脚步，拉着我过去，一脸无奈的说了一句：“祥子，真是个苦命的孩子……”靠在大树下，遮着荫，抚着风。
我慢慢了解了妈妈口中苦命的祥子：三次丢车，便完全熄灭了他对生活的幻想，对未来的美好向往。
他是不是应该再坚强一些呢？面对虎妞痛苦的离世、目睹小福子屈辱的过去，他便自甘堕落，游戏生活。
他是不是应该再乐观一些呢？面对孙侦探长的欺诈、刘四爷的怨恨，他便学会仇恨，学会报复。
他是不是应该再单纯一些呢？面对靡丽的红灯酒绿，他没有迷失自我，反而更加努力勤奋，只为能够拥有一辆真正属于自己的车，然而这个简单的愿望并没有被幸运女神眷顾太久，便被自己的一时贪财毁了多年的心血。
不过他毫不气馁，重头再来，对！这才是祥子的风格。
或者说，应该是曾经的祥子。
不过再坚强的人都会被接二连三的灾难所击溃。
正如他，他过不了心里的那道坎，他不再像以前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。
生活捉弄了他，他便开始游戏生活，吃喝嫖赌，利用他人的信任，出卖他人只为求利。
他，一个曾经坚忍，善良，自食其力的农村大男孩终于抵不过生存的欲望，彻彻底底成为城市的垃圾，得过且过。
他为何不能在苦难中强作欢颜，挺过难关。
为何不能在心中保留一份希望，仅仅只是一份希望也好。
他为何一定要将自己逼向绝路。
车没了，可以再买。
心爱的人儿没了，可以再寻。
心中的希望灭了，便不可以再生。
他吝啬于一点生的希望，就拿了他一生的幸福作为赔偿。
他失去了以往的质朴，换的只是一身的铜臭味。
他的对与错，实在不是我以阅读者这个身份能够判断的。
这样的交易划不划算，恐怕只有本人才能明了。
“没有裂缝的生活，阳光如何照进。
”如果忍受不了一点的瑕疵，你便会伴随一生的黑暗，人，只有在真正的绝望一次后才能重生一次。
如果你没有重新化茧成蝶的勇气，那就请保持一份‘生活很美好’的希望对天空微笑，也许它不会立即给你一个安慰的拥抱，但，这份希望足够你积极向上的生活，不会使你自甘堕落，不会使你流连于纸醉金迷的享乐中。
卓有成效的管理者第五章读后感分享第一篇：卓有成效的管理者第五章读后感分享卓有成效的管理者第五章读后感分享人：曹宇读了《卓有成效的管理者》第四章要事优先，工作中我们可以运用工具把事情分为：紧急重要的、紧急不重要的、不紧急重要、不紧急不重要。
管理者面对的事务太多太杂，才需要专心。
一次只做好一件工作，恰恰就是加快工作速度的最佳方法。
越能集中我们的时间、努力和资源，我们所能完成的工作也就越多。
每次只集中精力干好一件事。
而结果是，他们所用的时间总比别人少得多。
有效的管理者对时间需求的估计宁可有余，而不可不足。
有效的管理者不愿赛跑，他们按部就班，稳定前进。
有效的管理者知道他们必须要完成很多工作，但他们在一段时间内只集中努力做好一件事—集中他们本人的时间和经理，以及整个组织的时间和精力。
他们坚持把重要的事情放在前面先做，而且每次只做好一件事。
先后次序的考虑我们要做的并不只是弄清楚哪些事情必须优先去做，那是很容易做到的。
每个人都可以做得到。
很多管理者不能做到集中精力于某项工作，其主要困难在于他们确定不了哪些事情可以缓一缓，就是说要能确定哪些事情可以暂时不去做，并且能把这一决定坚持到底。
许多管理者都知道，所谓“暂行缓办”，实际就是“永远不办”。
许多管理者都知道，一个计划如果该办时不办，日后再恢复办理，恐怕就不一定适当了。
进行一项计划，时机的掌握何等重要。
由于被搁置实际上等于被取消，所以管理者都不敢轻易地延缓任何工作。
他们明白，被延缓的工作虽不是他们最优先要做的事情，不过一旦被拖延，也是有风险的。
自己缓办的结果，说不定竞争同业就赶在前头了。
第二篇：卓有成效的管理者第五章读后感分享卓有成效的管理者第五章读后感分享人：曹宇读了《卓有成效的管理者》第四章要事优先，工作中我们可以运用工具把事情分为：紧急重要的、紧急不重要的、不紧急重要、不紧急不重要。
管理者面对的事务太多太杂，才需要专心。
一次只做好一件工作，恰恰就是加快工作速度的最佳方法。
第十九讲读书笔记和读后感（之一）为了使读书达到更好的效果，我们除了要擅长动脑，找到所读文章的“眼睛”，心领神会之外，还要勤于动笔，写读书笔记和读后感。
当然读书要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗话所说：“好记性不如烂笔头”，把思索的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思索，也可以关心我们记忆思索的结果，便于日后比较、综合、分析。
这对于我们提高写作水平，也是很有关心的。
写读书笔记比较简洁，难在不好坚持，我们对此只做简洁的介绍，至于能不能坚持，那就在于你自己了；我们重点要讨论和练习的是读后感。
一、关于读书笔记读书笔记分为摘录笔记、提纲笔记、评注笔记、心得笔记四种。
摘录笔记就是把所读文章的好句子、好材料摘录下来的笔记。
这种笔记有的同学学校时就做过，但是坚持下来的人很少。
摘录笔记做多了，常常读一读，对于提高我们的语言表达力量很有关心，在作文时可以参考、仿照，有的甚至可以直接引用。
提纲笔记就是把所读文章的要点归纳记录下来的笔记。
它对于我们阅读分析很有关心，也有助于我们提高作文的构思力量。
假如所读的书是自己的书，还可以在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，也可以做一些记号。
这就是评注笔记。
它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时假如要参考、仿照渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。
心得笔记简洁的就是扼要地写一写读书的心得，可以不过多考虑格式，把心得登记来即可。
上一讲我们说找文章的“眼睛”，实际就是一种心得，你把它记录下来，不用过多地绽开谈论，这就是心得笔记。
广义地讲，读后感也是心得笔记之一，但人们一般都把读后感独立地提出来讲解和练习。
我们也这样做。
二、读后感的概念读后感的概念有两重含义：一是真实的、不受任何约束的读后感，二是一种作文的体裁，考试时要接受各种条件的约束。
学校语文课本第一册163页的例文《说胆》以及下面这篇读后感，就接近于第一种读后感。
写这种读后感，主要是给自己看的，肯定要真实，有什么感想（当然感想应当有意义，值得一写）就写什么感想，与心得笔记不同，它要绽开来写，尽量像一篇文章，尽量写得生动、实在、深刻。
2024教师读书笔记2024教师读书笔记1开学之后，天气渐渐变得凉爽，人的心境也渐渐变得平静。
闲暇之余随手拿起余秋雨的《行者无疆》看了起来。
作者用词华丽，语句质感十足，其实磅礴，终于越看越爱不释手。
于是每一篇__细细品味，畅游其中，全然一种享受。
今天读到了《流浪的本义》这篇__，突然觉得想写点东西了。
每一个城市都会有一个主题，而巴塞罗那的主题则是流浪。
因为该城市的中心大街的内容没有别的，就是来自世界各地的流浪者在这里卖艺卖物。
作者说“有人把生命局促与互窥互监、互猜互损，有人则把生命释放与大地长天、远山沧海”。
于是流浪成了一种开通，成立一种高贵。
这让我很有启发。
中国有句俗语“知人知面不知心”，这种观念在广大老百姓心中已经根深蒂固，人们在日常行为准则中时时将它搬出来告诫自己注意提防，于是到处充斥着窥视，猜忌。
这是社会的悲哀。
为什么我们不能学学流浪者的精神，把思想放驻于高远，让心境驰骋于开阔，不去因为一点小小的个人利益而过于费神于琐碎问题。
这也不失为一种好的生活态度。
2024教师读书笔记2最近我有幸拜读了张思明老师的《用心做教育》，感触颇深，我为张老师那种对学生对教育博大精深的爱所折服，惊叹张老师30年教师生涯的传奇经历，感佩张老师所取得的丰硕教育成果。
“教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。
”多么朴实的一句话。
这是张思明老师给我最好的启发，也是我最大的收获。
我从事教育工作已经一年多了。
当我静下心来反思自己：用心做教育了吗?我有了深深的感悟：只有倾注真实情感的教育，才会收到良好的效果。
教师应该时时提醒自己：“假如我是孩子，假如孩子是我的”，这样，对于学生做出的种种事情，才能采取比较客观公正的处理方法。
教师要有一颗包容的心，既要包容学生的优点和成绩，更要包容学生的缺点和不足。
我们的工作很苦很累，也许很少能感到它的乐趣所在，但是我们仍要以高度的责任心和使命感去努力工作，用爱心去帮助学生，用真心去打动学生，用百分之二百的心血去点燃学生的希望之火。
清水血水和碱水“在清水里泡三次，在血水里浴三次，在碱水里煮三次”，托尔斯泰在《苦难的历程》如此形容人的艰难成长。
在《绿化树》中，我们再次看到了作者这样的描述，也真真切切感受到在困顿之中成长之艰辛。
一米七八的汉子，饿得只有七八十斤，章永璘可以称得上是真正的皮包骨头。
第一次在农场吃饭时，他主动放弃稗子面馍馍而宁可选择“有股蒸馏水味”的馍馍渣，甚至还觉得“很好吃”。
这是为什么？——因为那馍馍渣“按分量说，至少有一斤”，能够让他吃个饱。
寒冬腊月里，为了捡回掉进水沟里的黄萝卜，“他直摸到全身冻得麻木，而小腿针刺似的疼痛起来”，最后导致受寒发高烧，差点丢命。
他劳改所在的西北荒原农场里的环境也不可谓不恶劣，“没有草，没有树，连小鸟和蚂蚁都没有……和月球表面一模一样，”除了破棉袄、罐头桶、破棉絮、虱子和《资本论》外，其他一无所有。
在这样的生存条件下，章永璘是如何生活的？是选择胸无大志、得过且过？还是选择做一天和尚敲一天钟，在日复一日的劳动中丧失自己的精神追求？然而，这些都没有。
他没有放弃精神世界的改造，没有放弃读书。
《资本论》作为他唯一可读的经典在他劳动改造的生活里给了他精神的支柱，也给了他希望。
“马克思的书在我眼里就没有一点枯燥的晦涩的地方，我读着它，种种抽象的概念都会还原为具体的形象，每一页书都是鲜明而生动世界的一个片断”，这是章永璘对《资本论》的精神寄托。
“这本书就是我能‘超越自己’的惟一凭证了，如果说‘超越自己就是超越天堂’，那么我面前只有这样一条通往‘天堂’的道路”，这是章永璘借助《资本论》实现精神的救赎。
在小说里，《资本论》已经不单单是一部著作，更是作者的心灵的寄居之处，力量的源泉。
别样的“才子佳人”“才子佳人”的结合模式历来都受到中国文人的特别青睐，从《西厢记》中的崔张、《牡丹亭》中的杜柳，再到《桃花扇》中的侯李。
而通观张贤亮的作品，包括《灵与肉》和《绿化树》等大部分小说采取的也是才子佳人的叙事模式。
吴姐姐讲历史故事读书笔记300字（通用5篇）吴姐姐讲历史故事读书笔记1在寒假里，我看了一本名叫《吴姐姐讲历史故事》的书，这本书的作者是吴涵碧，这本书的内容主要讲了古代英雄豪杰的丰功伟绩，各朝各代皇帝臣子白样面貌和整个历史洪流的演变。
我最喜欢的是周处除三害的.故事，这个故事主要讲了魏晋时代义兴地方有三害，一害是南山上的白额头老虎，二害是长桥低下的大蛟，三害是周处。
周处得知后，心里就像遭到雷击一样，心里很难过，周处原以为别人怕自己，是尊敬自己，把他当英雄崇拜，没想到自己竟和猛虎、大蛟一样讨人厌，从此周处想改变别人对他的看法，便跳下水除了二害，没想到人们以为周处死了，都在欢呼雀跃，周处看见了，并没有生气，上了岸，撰写了《吴书》，决定重新做一个对社会有用的人。
看了这个故事我明白了一个道理，我们长大要做一个对社会有用的人，放下屠刀，立地成佛，没有做不成的事。
吴姐姐讲故事这本书打破了历史僵局与乏味，而是以一个个历史故事激发了我们对历史的热爱。
吴姐姐讲历史故事读书笔记2最近我读了一套很好的历史故事书，它的名字叫《吴姐姐讲历史故事》。
为什么我会觉得它很好呢？原因就在于它描写人物描写得栩栩如生，描写场景描写得惟妙惟肖。
并且把历史人物们的义气，暴虐，机智统统以幽默而又飘逸的白话文展现给了我们。
它把历史书枯燥无味的长篇大论以及深奥难懂的道理全部转化成了一个个小故事，使场景就出现在我们眼前，让读者期盼着下一章的到来。
它虽然没有什么特别华丽的辞藻，却能让读者读懂其中的道理，它每一章的小故事，似乎都在展示着这一章的风格。
看这套书就像嚼口香糖一样，一下子是尝不出甜味的，往往是越到后面越精彩，越吸引人。
我想，如果我上初中的时候，能改为这套书作为历史课本，那么我一定会爱上历史的。
啊哈！后来我发现，这套书就是在描写现在的有些人呢，看来它不仅有趣，而且很实用呢。
大家多读一读，就会有新的体会哦！吴姐姐讲历史故事读书笔记3今天，我读完了《吴姐姐讲历史故事》的书，里面聪明孝顺有义气的孔融。
钢铁是怎样炼成的读书笔记第一部第5章下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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钢铁在工业制造中占据着重要的地位，而炼铁的工艺过程是钢铁产业中至关重要的一环。
钢铁是怎么练成的456章读书笔记第4章：人最宝贵的是生命，生命对人来说只有一次。
人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因为碌碌无为，虚度年华而悔恨，也不会因为为人卑劣，生活庸俗而愧疚。
所以说生命的意义不在于长短，而在于内涵，我们要珍爱自己的生命，不断创造自己的价值，只有这样，我们才能够体现出我们的价值。
保尔所经历的困难我们无法想象，他培养着自己坚强、勇敢、顽强的精神品质。
钢铁是怎样炼成的？钢铁是在烈火与骤冷中炼成的，炼成钢铁需要经历多重的困难才行，前几日刚刚结束的网课和这个月的寒假，都是给我们的考验，过寒假可不能只想着过年，在开学的时候，还要进行考试，那就是在验收我们的成果。
有再大的诱惑也不要迷失自己，要有坚强的意志，炼成钢铁可不是轻松的活。
第5章：一天晚上，朱赫来为了躲避搜捕，藏到了保尔家。
在保尔家里，朱赫来给保尔讲述了很多革命道理。
保尔懂得了生命的真理，也知道了朱赫来是共产党。
这八天里，朱赫来总是傍晚时出去，深夜再回来。
一天晚上，朱赫来出去后就没有回来。
保尔在街上打听朱赫来的下落，还回忆了与冬妮娅吵架的经过。
当他看到朱赫来被一个士兵押解着时，果断地把押送兵扑倒，救了朱赫来。
当晚，朱赫来离开了小镇，但保尔被维克托告发，之后被抓到城防司令部。
第6章：冬妮娅得知保尔被抓走，很着急，四处找他。
彼得留拉匪帮的头目要来镇上检阅部队，镇上忙着做准备。
捷涅克上校不愿让头目看到监狱里关押太多的犯人，便将保尔等人放了出来。
保尔离开了监狱，但他没有地方可去，就毫无目的地跑着，不知不觉来到冬妮娅家的花园里。
狗叫声惊动了冬妮娅，当她认出是保尔时，她很激动，把保尔留在了家里。
保尔在冬妮娅家得到了休息，但又不愿意连累冬妮娅，就执意要离开冬妮娅的家。
他们约定不忘记对方。
一、考研英语阅读理解的特点1、结构特点：4篇2、词汇特点：动词、名词和生词的理解很重要。
动词理解作者的思想意图；名词明白谈论内容。
短文题材：社会科学占67％；自然科学占26％；人文科学占7％。
体裁以议论文为重点。
测试题型：1、主旨题（包括文章大意）；2、细节题（包括事实）约占50％；3、词义题（包括根据上下文来猜测的词汇和短语）；4、逻辑题（包括句和句群）；5、推理题（包括引申）约占40％；6、观点题（包括作者的态度）。
提高阅读能力：1、真正读懂文章，掌握一定的阅读技巧；2、熟知一些应试技巧。
不同体裁的文章使用不同的阅读方式：1、记叙文：抓时间主线；2、描写文：先弄清主题，找到文章与之有关的信息，并确定信息与主题的关系。
3、说明文：科普文章，用以解释或揭示事物的状态、特征、演变、结果以及他们相互之间的关系；这类文章往往首句是主题句，开门见山，说明文章的关注对象；阅读时弄清作者的思路和段落组织的方式；把握次要信息及其与主题的关系。
4、议论文的阅读既难又简单，难在文章处处都渗透着作者的个人观点、态度。
（有时旗帜鲜明，有时通过论证或驳论暗示），文章句型结构和用词的难度较大；简单在于文章的结果往往容易把握，主题句开门见山。
因此，应该从文体的写作和结构的特点入手，并注意：1）主题句和主题词，并对文章的结构作快速、简单的预测；2）作者往往通过信号词（signal words或transitional words）来组织段落、文章，以便更有效地表达，对这些词的敏感程度直接影响到能否把握作者思路、走出单句的局限、从更大的信息单位来理解文章；3）作者往往还通过关联词的运用来建立句与句的联系、有效地组织段落，主要有代词、副词、形容词的比较级、名词词组或同义词的重复等词汇手段；4）特别注意区分作者的观点与文章里所提到的人物的观点，同时注意作者使用的赞同、反对的感情色彩的词汇。
阅读对象的行文方式：第一，信息传播型。
其表达方式事实多，细节详细（包括人物、地点、时间、情景、特点等等），阅读时要注意尽量记忆各条信息，可以根据内容，运用想象力设想所介绍的事物或情景的各方面。
第二，分析论说型。
作者采用这种方式表达自己的某种观点，并进行说理分析。
这种文字中常常能见到I believe，as I see it，I prefer，I an sure等。
第三，事实证明型。
文章往往有个结论，或放在开头，或结尾，其余为数据、科学观察、试验结果和应用权威等事实。
阅读时先要抓住结论，然后细心理解每项证据，可以假设自己并不信服结论，看作者如何说服自己。
第四，问题解答型，作者自问自答，同时说情自己的意图。
阅读要注意“路标”词和句子（在阅读时标记出来）继续前进：and，more，moreover，more than that，further more，also，likewise，equally important，another，first，second……，in addition to等等列举同类或表示递进：thus，so，and so，therefore，consequently，accordingly，as a result等，不仅指示读者要继续看下去，而且还告诉读者上下文存在着因果关系，或是重要内容。
暗示快进尾声：as a result，finally，concluding，hence，in conclusion，to sum up等转弯标志：but，yet，while，whereas，nevertheless，otherwise，although，though，despite，in spite of，on the contrary，however，notwithstanding，rather，in contrast，等等还有一些表示空间位置，强调，目的，举例，条件等等四、各类提醒的命题规律及解题技巧１、主旨归纳题１）命题规律第一或者最后一题（１）题干特点常见提问方式①.The main idea of this passage is…②.The passage tells us…③.Which of the following statements best expresses the main idea of the passage?④.Which of the following sentences best summarizes the author’s main point?⑤.Which of the following sates the theme of the passage?⑥.The subject matter of this selection is..⑦.The passage mainly discusses…⑧.This passage illustrates…⑨.This paragraph centers/focuses on…⑩.This passage mainly deals with…⑪.This passage is chiefly concerned with…⑫.The author’s purpose in writing this passage is…⑬.What is the passage mainly about?⑭.Which of the following title best describes the content of the passage?⑮.The best tile for this passage would be…⑯.The key point of the passage is that…⑰.The article was written to explain…⑱.The author gives the x examples in para x and x to show…⑲.What conclusion can be drawn from the passage?⑳.This passage is intended to…21.This passage is probably taken from…答案一般从文章第一句或第一段，有时最后一句或最后一段。
分析总结的方法有：甲、表达主旨或者主题的句子概括性高于其他句子乙、作者有意识反复重复的观点丙、文章的主旨句或主题句往往有某些文字提示，如：in short/therefore/thus/but/however/I suggest/think/believe, the conclusion to be drawn is obvious等。
（２）答案项的特点甲、含义不确定常常含有can/could/may/usually/might/most/more or less/relatively/be likely to等不肯定的词，若含有must/always/never/all/only/any/non/entirely等绝对或肯定的词，一般不是答案。
乙、概括性和抽象性选项中如果有比较具体的词，一般不是答案。
（３）主旨归纳题干扰项的特点甲、超越全文意思，太过笼统乙、内容过窄，或者过于具体丙、与内容无关，或者相悖以上干扰项可能用词接近于原文２）解题技巧结。
若短乱没有主题句则需要自己留意概括。
解题方法有：甲、确定中心词再选择。
选项中没有中心词或同近义词则不是答案。
乙、根据动词选择。
若选项以动词或者动词现在时表述，则大多数可以据此进行选择。
丙、运用排除法。
太笼统地、太具体的、正误相混合的、可以常识断定的、与文章无关的都不是答案。
２、细节事实题根据文章本身内容提问，多数涉及时间、地点、人物、背景、过程、数据，多数是论证中的论据、例子，对于理解文意有较重要的帮助。
１）命题规律（１）题干的特点一种特殊类型是反选型，将错误的选项作为答案。
一般的提问有：①.What causes…?②.Why does the author mention…?③.How many…?④.Where in the passage does the author describe…?⑤.The author discusses…in order to illustrate which of the following?⑥.What time does the writer think is…?⑦.What does the author pay least attention to…?⑧.Which of the following is not a result of…?⑨.All of the following may be…except…⑩.Which of the following statement is true/not true?⑪.Which of the following is not mentioned?⑫.The author states all of the items listed except…议论文、说明文而言，作者往往在阐述主要观点之后，用一些例子、数据、比较等方式支持自己。
严格的论证则可能在结论之前阐述。
应当在了解全文基本结构的情况下，注重线索词注意前后文关系。
考试提问顺序一般与文章顺序一致。
应当注意以下方面：甲、主旨与细节关系紧密。
乙、细节与细节关系紧密。
往往互相呼应与主旨共同构成整体。
丙、文章结构和线索词的把握是关键。
（２）答案选项的特点答案内容一般与文中的某句话非常贴近，但用词、句型往往不同。
一般使用近义词、同义词，或者表达同一意思的不同句型、短语。
细节题答案有以下特点：甲、体现中心思想乙、同义词替换（与原文用词、句法基本一致的选项通常是干扰项）（３）干扰项的特点甲、一般部分正确、部分错误乙、往往较多采用原文信息，但与题目要求不符丙、符合常识，但不是文章内容丁、明显不是文章信息戊、与原句内容近似但过于绝对２）解题技巧解题一定要找到原句，通过线索词迅速定位，通过中心词的比较信息的一致性。
主要测试考生根据上下文猜测判断的能力。
一般生词有专有名词（指称词）和实意生词。
对于前者不必注意，后者先了解整段大意、前后文结构后再来考虑。
１）命题规律（１）熟词偏义或具体次在特定语境下的特殊词义熟词一般含义不是答案（２）超纲词含义的推断要求利用上下文，语法、词汇和构词法知识推断常见问法有：①.The word “…” in line…refers to…②.The expression “…” in line…is closest in meaning to…③.In line…, the word “…” means…④.In line…, the author uses the phrase “…” to indicate…⑤.By “…” the author means…⑥.The word “…”,as used by the author, means most nearly…⑦.In this passage, the word “…” means…⑧.“…” in the contest of the passage refers to…⑨.“…”, as used in the passage, can best b defined to…关键是根据主旨和上下文推断意思，目的在于通过测试词或者词组的含义，来考察考生对文章主旨和细节是否理解，而不在于词本身。
