语文阅读复习笔记

七年级阅读理解课堂笔记总结（一）常见题型一、修辞手法1、比喻：运用比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地写出了……，表现……的情感。

2、拟人：运用拟人的修辞手法，将……拟人化（赋予人的动作或神态等），生动形象地写出了……，表现……的情感。

3、排比：运用排比的修辞手法，语气强烈和感情更加强烈，强调了……，表现……的情感。

4、夸张：运用夸张的修辞手法，将……夸大（夸小），生动形象地写出了……，表现……的情感。

5、反复：运用反复的修辞手法，……出现两次，强调了……，表现……的情感。

6、引用：运用引用的修辞手法，通过引用……，增加文采，丰富文章内容，生动形象地写出了……，表现……的情感。

7、对比：运用对比手法，将……与……形成鲜明的对比，突出了……，表现……的情感。

8、对偶：运用对偶的修辞手法，句式整齐，节奏感强，生动形象地写出了……，表现……的情感。

9、反问：运用反问的修辞手法，态度鲜明，加强语气，情感强烈，突出了……，表现……的情感。

10、设问：运用设问，自问自答，引人注意，启发思考，吸引读者阅读兴趣，写出了……，表现……的情感。

二、表达方式：描写，抒情，记叙，议论，说明运用……的表达方式，写出了……，表达……情感。

三、正面描写与侧面描写1、运用侧面描写的手法，通过描写……，侧面烘托……，表达……的情感。

2正面描写与侧面描写相结合，先（直接）描写……，再（侧面）描写……，正面描写与侧面描写相结合，突出……特点，表达……的情感。

四、感官角度：视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉从……的角度，生动形象地写出了……，表达……的情感。

五、动与静1、动静结合，通过写动态的……与静态的……，生动形象地写出了……的特点，表达……的情感。

2、以动衬静，通过写动态的……，反衬……的宁静，表达……的情感。

六、虚实结合虚实结合，虚写……，实写……，虚实结合，表现了……。

七、色彩渲染（色彩多，色彩少）1、色彩渲染，采用……的色彩词语，色彩浓艳（或者色彩淡雅），渲染了……，表达……的情感。

概括文章的中心文章的中心是一篇文章的灵魂，在各类考试的考题中都会出现与文章中心相关的题，有的是直接提问文章的中心，有的则是通过提问与中心相关的问题。

如在赏析某个句子时我们可以从修辞、句意等去考虑，同时还要看看这个句子和文章的中心有没有联系，如果有联系还得把这个句子与中心相关的内容答出来。

一、基础知识文章中心是作者通过叙事、写人、状物所表达出来的某种观点、认识或情感。

我们阅读一篇记叙文必须把握它的中心意思，这样才算真正读懂了这篇文章。

中心是文章的灵魂，它反映了作者的写作目的，反映了作者对一件事的立场、看法、主张。

文章的中心思想一般都不直接在文章里写出来，我们必须认真阅读，深入思考，自己领会和归纳。

（一）概括文章的中心思想有以下几种方法：1、分析文题，概括中心。

标题是文章的眼睛，有的文章标题可揭示文章的中心，可先通过分析文章的标题，结合文章的内容，准确概括出文章中心。

如《变色龙》等题目形象含蓄地揭示文章主题。

2、分析写作背景，体会中心。

了解背景能明白作者的写作意图，有助于准确地归纳文章的主题。

如了解了《故乡》的背景就容易分析出文章的主题是通过闰土等人的巨大变化，揭示黑暗统治及农民生活痛苦的现实。

3、分析首段，确定中心。

文章常常开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章主题。

如《背影》开篇写了作者的切身感受，概括起来就是文章的主题。

4、分析结尾，总结中心。

篇尾点题也是为文之法，有的记叙文卒章显志，往往在结尾用简短的议论、抒情揭示文章的中心，可细心品味文章的结尾，结合文章的内容，准确概括文章的中心。

5、分析议论、抒情句，品味中心。

有的记叙文，作者往往用议论、抒情的语句，表达情感，这些句子往往与中心密切相关，要认真品读这些句子，就能准确概括文章的中心。

如《白杨礼赞》一文，作者用四个“难道”引出一组排比句，用议论和抒情的笔调指出白杨树的象征意义，只要我们把这四句话理解明白就能把握文章的中心。

6、抓每段的中心句，归纳中心。

七年级语文阅读理解笔记在七年级语文的学习过程中，阅读理解是至关重要的一环。

它不仅能够提高学生的语文素养，还能锻炼学生的逻辑思维和理解能力。

以下是一些关于阅读理解的笔记，旨在帮助学生更好地掌握这一技能。

首先，了解文章的体裁和结构是阅读理解的第一步。

不同的体裁，如记叙文、议论文、说明文等，都有其特定的结构和特点。

记叙文通常以时间或空间为线索，通过叙述事件来展开；议论文则以逻辑推理为主，通过论点、论据和论证来阐述作者的观点；说明文则侧重于解释事物的性质、特点和原因。

其次，掌握文章的主题和中心思想是理解文章的关键。

在阅读过程中，要留意文章的开头和结尾，因为它们往往包含了文章的主题句。

同时，注意文章中的关键词和短语，它们往往是理解文章主旨的线索。

再者，分析文章的段落结构和逻辑关系也非常重要。

每个段落通常有一个中心句，它概括了该段落的主要内容。

通过理解每个段落的中心句，可以更好地把握文章的整体结构。

同时，注意段落之间的逻辑关系，如因果、转折、并列等，这有助于理解文章的深层含义。

此外，对文章中的修辞手法和语言特色进行分析，可以加深对文章内容的理解。

例如，比喻、拟人等修辞手法能够使文章更加生动形象；而排比、对偶等句式则能够增强文章的节奏感和表现力。

在阅读理解的过程中，还需要注意作者的情感态度和写作意图。

通过分析文章的语气、用词和句式，可以揣摩作者的情感倾向和写作目的。

这有助于更全面地理解文章的深层含义。

最后，练习和复习是提高阅读理解能力的重要途径。

通过大量的阅读练习，可以不断积累经验，提高阅读速度和理解能力。

同时，定期复习已学过的知识点，能够帮助巩固记忆，提高学习效果。

总之，阅读理解是一个复杂的认知过程，需要学生在阅读中不断思考、分析和总结。

通过以上方法的学习和实践，相信每位七年级的学生都能够在阅读理解方面取得显著的进步。

大学语文阅读笔记摘抄在大学语文的学习过程中，阅读是极为重要的一环。

通过广泛的阅读，我们不仅能够领略文学的魅力，还能汲取知识、启迪智慧、陶冶情操。

以下是我在大学语文阅读中的一些笔记摘抄，与大家分享。

《论语》中有言：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 这句话简洁而深刻地阐述了学习的态度和为人处世的道理。

学习知识并时常温习，这是一件令人愉悦的事情；有志同道合的朋友从远方来相聚，更是让人感到快乐；别人不了解自己也不生气，这才是有修养的君子。

这让我明白了学习的持续性以及与人交往时应保持的平和心态。

在《诗经》中，“关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑”以优美的语言描绘了爱情的美好与纯真。

诗中的比兴手法，以雎鸠鸟的和鸣起兴，引出君子对淑女的爱慕之情，让我感受到了古人在表达情感时的含蓄与浪漫。

李白的诗歌总是充满了豪迈奔放的气势。

“天生我材必有用，千金散尽还复来”这句诗，展现了他对自身才华的自信和豁达的人生态度。

无论遭遇何种困境，都坚信自己的价值，这种自信和乐观的精神给了我很大的鼓舞。

杜甫的诗则更多地反映了社会现实和人民的疾苦。

“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”这句诗体现了他忧国忧民的情怀，让我深刻体会到一位伟大诗人的社会责任感和对百姓的关爱。

苏轼的词也别具韵味。

“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

”在面对人生的风雨时，他表现出的那份洒脱和从容令人钦佩。

告诉我们不必在意外界的干扰，保持内心的坚定，以乐观的心态去面对生活中的挫折。

而在现代文学中，鲁迅的作品给我留下了深刻的印象。

他的《狂人日记》以犀利的笔触揭示了封建社会的黑暗和“吃人”的本质。

“我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是‘吃人’！”这样的语句让人心惊，也让我对社会的本质有了更深刻的思考。

老舍的《骆驼祥子》描绘了祥子这个底层人物的悲惨命运。

大学语文阅读笔记摘抄在大学语文的学习过程中，阅读是打开知识宝库的钥匙。

通过阅读各类经典文学作品，我不仅领略了文字的魅力，更在思想的海洋中畅游，收获了无尽的智慧和感悟。

以下是我在阅读过程中的一些笔记摘抄，希望能与大家分享。

《围城》——钱钟书“婚姻是一座围城，城外的人想进去，城里的人想出来。

” 这句话可谓是家喻户晓，它以简洁而深刻的方式道出了婚姻的复杂和无奈。

在书中，方鸿渐在爱情与婚姻中徘徊、挣扎，他的经历让我明白，人生的许多选择并非一劳永逸，而是充满了变数和挑战。

我们总是对未知的事物充满好奇和向往，但当真正身处其中时，却又发现并非想象中那般美好。

这让我思考，在面对人生的种种“围城”时，我们应该如何保持清醒的头脑，做出更加明智的选择。

“忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾或者出骨鱼片里未净的刺，会给人一种不期待的痛。

” 这种形象的比喻让我对人性有了更深的认识。

有时候，那些看似忠厚老实的人，他们所表现出的恶意更让人猝不及防，因为我们往往对他们没有防备。

这也提醒着我，在与人交往中，不能仅仅凭借表面的印象去判断一个人的好坏，而要通过长期的观察和了解，才能真正看清一个人的本质。

《平凡的世界》——路遥“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。

” 这句话充满了对生活的积极态度和不屈精神。

在平凡的世界里，每个人都在为自己的生活努力拼搏，尽管过程充满艰辛，但只要勇敢地去追求，去奋斗，就不会留下遗憾。

这让我懂得，无论身处何种环境，我们都不能放弃对美好生活的向往和追求，要用自己的双手去创造属于自己的未来。

“其实我们每个人的生活都是一个世界，即使最平凡的人也要为他生活的那个世界而奋斗。

” 书中描绘的众多平凡人物，如孙少安、孙少平兄弟，他们在艰苦的生活条件下，依然坚守着自己的信念和理想，为了改变命运而不懈努力。

这让我深刻体会到，平凡并不意味着平庸，只要有梦想、有追求，并为之付出努力，每个人都能在自己的世界里绽放出光彩。

高中语文,《短歌行》复习笔记篇一：高中语文笔记文学作品的表达技巧一、表达方式（1）描写①人物肖像描写、动作描写、心理描写、细节描写等，其作用一般为刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

②环境、场面描写。

其作用一般为交代人物活动的背景，渲染气氛，表达感情，更好地表现人物或思想。

（2）叙述一是叙述人称。

第一人称一般作用是叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

第二人称的作用是增强文章的抒情性和亲切感，便于直接抒情和感情交流。

第三人称的作用是能比较直接客观地展现生活，不受时空限制，反映现实比较灵活自由。

二是叙述方式。

常考的是倒叙和插叙。

倒叙能造成悬念，引人入胜。

插叙可以对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，内容更加充实丰满。

（3）抒情①借景抒情，通过景物的描写，渲染氛围，烘托作者的情感，情景交融。

②直接抒情，其作用是直接表达自己的主观情感、态度，易使读者产生共鸣，增强文章的感染力。

二、写作手法（1）象征。

指凭借具体的物象来表示与之相似或相反的概念、思想、感情。

运用象征可以使抽象的概念、思想、形象化，可以使思想感情表现得含蓄、耐人寻味。

如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

”这里的“明月”象征善解人意的知心人。

（2）衬托(对比)。

衬托，指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。

对比，是把两种对立的事物或者同一事物的两种不同方面，放在一起相互比较，对比的作用一般用来渲染气氛、表现人物或突出主题。

例《从百草园到三味书屋》，“百草园”和“三味书屋”是儿童两种不同的生存环境，一是“乐园”；一是最严厉的书塾，通过儿童两种不同生活感受对比，说明了封建教育方法对儿童天性的束缚；其作用是使要表达的对象特征更加突出、鲜明，帮助表达作者感情或文章主旨。

（3）抑扬。

指对写作或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果。

六年级上册语文同步阅读读书笔记1. 好词积累。

- 一碧千里：形容在一个十分广阔的范围内全是绿色，写出了草原的辽阔和碧绿。

- 翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，多形容草木茂盛、充满生机的样子，生动地描绘出草原上青草鲜嫩、富有生命力的景象。

2. 好句赏析。

- “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

”- 赏析：这个句子运用了比喻的修辞手法，将草原上小丘的线条比作中国画。

“只用绿色渲染，不用墨线勾勒”准确地写出了草原景色的特点，小丘的柔美与草原的碧绿融为一体，“轻轻流入云际”则给人一种动态的美感，仿佛那翠色的草原一直延伸到天边，与天空相接。

3. 主要内容与感悟。

- 主要内容：课文主要写了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。

- 感悟：通过阅读这篇文章，我感受到了草原的美丽和辽阔，也体会到了蒙古族人民的热情好客。

草原的景色如诗如画，那广袤无垠的草地、成群的牛羊，让人心旷神怡。

同时，蒙古族人民的迎客方式，如骑马远迎、盛情款待等，都体现了他们的豪爽和热情，这也让我明白了不同民族之间的友谊是非常珍贵的。

1. 好词积累。

- 朦胧：形容模糊不清的样子。

在文中用来描写丁香花在雨中的状态，给人一种诗意的美感。

- 幽雅：幽静而雅致。

用来形容丁香花的香气和姿态，表现出丁香花独特的韵味。

2. 好句赏析。

- “有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。

”- 赏析：这个句子运用了拟人的修辞手法，“探出”“窥着”等词语将丁香花拟人化，赋予了丁香花人的动作和神态。

把丁香花比作“星星般的小花”，形象地写出了丁香花的小巧和繁多，生动地描绘出丁香花俏皮、可爱的样子，也表现出丁香花的迷人魅力。

3. 主要内容与感悟。

- 主要内容：文章写了作者看到的丁香花的形状、颜色、气味以及由丁香结引发的联想。

高考语文论述类文本阅读专题讲解论述类文本是指研究各种社会科学的文章，这类文章涉及面广，包括学术论文、政论文、时评、书评等等，所论多为社会所关注的热点。

高考选材往往反映比较新或比较陌生的知识，它包含了社会科学的研究动态和成果。

从表达方式看，都是以议论为主，直接阐述事物的道理，表明一定的见解和主张，具有观点鲜明、理论性强、逻辑性强、针对性强的特色。

考点1 理解文中重要概念的含义所谓“重要概念”是指一般论述类文章中能反映客观事物的一般的、本质的特征，对人们认识过程中感知的事物的本质特点加以概括归纳的词语。

具体是指：①能反映文章主要内容的概念；②体现作者观点、态度的概念；③表现文章主旨的概念等。

所谓“文中”，是就所提供的阅读文本本身的特定语境而言，一般指的“概念”是在文中的临时意义，离开了具体语境，这一概念的意义也许就不复存在了。

方法突破（一）寻找文中有效区间1.首先，明确筛选区间，进而明确哪些语句、段落含有对概念的解释；接着，筛选、提取出解释概念的本质特征的词句，并组合成“最准确”的解释。

2.锁定答题区间极为重要。

一般而言，凡是该概念出现的地方，都可能是要点所在，尤其是该概念最先出现的地方，往往信息量比较大。

（二）从四个“入手”理解句意1.从句子中的重要词语入手。

高考设置的“重要句子”多为揭示文章主旨、体现行文思路、传达作者情感、蕴含丰富意味的语句。

一般情况下，这些语句都有凸显其含义的一个或几个关键性词语。

抓住了关键词语，就等于拿到了开启句子含义之门的钥匙。

有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚，就可以推知整句的意思。

2.从分析句子的结构入手。

针对结构复杂而含义较难理解的句子，我们先分析其结构，将句子划分为若干层次，逐层理解其含义，然后辨析各层次之间的关系，明确作者的意图。

如果各层次间属于并列关系，则可以综合其内容，形成答题要点。

3.从分析句子在文中的位置入手。

理解重要句子的含义，常需要查看它在文中的位置。

漫画类题漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。

多从生活现象和政治事件中取材，通过夸张、比喻等手法，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事。

漫画一般主要有标题、注释文字、画面三部分组成。

1、答题思路（1）第一步：读画面，明白画中有什么。

①看标题；②看画面；③看画中字；④关注夸张处。

（2）第二步：联系现实展开想像，揣摩画外是什么。

①先在画面中找出其讽刺、颂扬、批评的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。

要学会由“实”及“虚”，由表及里。

②再看画面指向，联系并结合其余几则材料，对应相关现实，挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。

【阅读训练】大数据时代，如何保护好个人隐私?前言：大数据代的来临，为我门生活带来极大便利。

人们足不出户，就可以在网络平台上浏览信息、购买生活用品等。

而网络平台依托大数据，就能掌握用户的大量信息。

【材料一】画【材料二】北京市消费者协会2018年调查显示：有近八成的网民认为手机APP的个人信息不安全，不会轻易下载APP，其比例比去年提高了两成；网民希望揭露违法收集个人信息的黑心企业的比例，从去年的五成上升到七成；一旦遭遇信息诈骗，网民选择投诉曝光的比例，从去年的58.7%提升到83.1%。

【材料三】沪江网法务总监林华认为：大数据与个人隐私的界限并不明确，哪些信息类型可以被互联网平台搜集和提供给第三方?哪些情况下将被视为侵犯用户隐私?立法与执法环节都还未能跟上商业环境的变化。

因此不能为保护用户个人信息提供法律支持。

【材料四】5月1日，《信息安全技术个人信息安全规范》正式实施，个人信息保护规范体系日渐完善。

中山大学互联网与治理研究中心主任表示：“对个人信息严格保密，不改，不世露，不毁损，不出售，不非法向他人提供，这是网络平台必须承担的义务。

问题：【材料一】中的漫画，反映了一种怎样的社会现象? 解析：大数据时代，个人信息极易被泄露。

初中语文阅读必备散文阅读重点笔记整理一、基础知识散文的特点内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。

所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。

形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。

综合以上两点：“形散神不散”。

阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。

散文分类散文有广义、狭义之分。

广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义散文，则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。

这里所要谈的是狭义散文。

根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。

记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。

在这类散文中，有的着重是记写、刻画人物，以人物为全篇的中心。

例如朱德同志的《母亲的回忆》、鲁迅的《藤野先生》。

它虽然也是以写人物为主，但与小说的区别是明显的。

它们不像小说那样多方面地、细致地刻画人物，也不讲求故事情节的完整和曲折。

这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。

作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。

抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。

抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。

例如茅盾的《白杨礼赞》中炽热的情感，就是当时生活、战斗在国民党统治区广大革命者的共同感情。

作品既表达了对坚持抗战的中国共产党、抗日军民的热烈拥护和热情赞颂；又表达了作者对国民党顽固、倒退派的强烈憎恨。

抒情散文的“情”不是虚的、空的，而是有所依据的。

即是说，总有一定的人物、事件或景物作为文章抒写的对象，通过对它们的记叙或描写，达到托物言志、寓情于物的目的。