语文读书笔记范文4篇
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语文读书笔记摘抄7篇语文读书笔记摘抄7篇读书能给我们的生活带来快乐,也能帮助我们健康成长,写一写读书笔记,积累更多的知识。
下面是小编给大家带来的语文读书笔记摘抄7篇,以供大家参考!语文读书笔记摘抄(精选篇1)《繁星春水》这本书是我第一次接触,看惯了散文和小说的我,一下子来看冰心诗集,就觉得有点不适应,但是也别有一番滋味。
翻开书,里面的文字立刻吸引了我。
它的语句时而婉转优雅,时而高昂激越;它的语言真是优美,虽然没有华丽的词语,但也似乎让人捉摸不透,又能流露出深深的感情;而且它有种语言的魅力,不仅仅仅是因为语句的精炼,能把一篇篇文章浓缩成一首首优美的诗,更因为它朦胧的诗意,留给我们遐想的余地,让我们感到诗人细腻的情绪,每一个字眼都蕴含着那样深的含义,此诗集中,冰心以母爱、童真和对大自然的歌颂为主题。
冰心对母亲的赞美有很多:“母亲呵!我只要归依你,心外的湖山!容我抛弃罢!”在这几句简短的话里看来,在她眼里母爱伟大无穷,她能够为了母亲抛弃一切的身外之物。
她也十分热爱孩子,因为孩子的心灵是纯洁无瑕的:“万千的天使要起来歌颂小孩子,小孩子,他细小的身躯里,含着伟大的灵魂。
”作者冰心的这几句话就清晰的写出了小孩的特点,天真的话语,蓬勃的生机,散发着生命的光彩,连天使也要忍不住赞美他们。
冰心也把大自然描绘的十分生动,栩栩如生,给我们刻画出它美丽的样貌:“清晓的江头,白雾朦朦,是江南天气,雨儿来了——我只明白有蔚蓝的海,却原先有碧绿的江,这是我父母之乡!”那里用了好几个描述颜色的词:白,蔚蓝,碧绿。
在简短朴素的几个词语,就把大自然的景象生动地描绘出来了,可见作者的写作水平不一般。
冰心写的文章也有一些哲理性:“墙角的花,孤芳自赏时,天地便小了!”这些话告诫我们,要放开胸怀和别人接触,视野宽广一些,不要自闭。
纯静之美,读这些小诗,似乎很亲切。
因为冰心将大自然中最纯最本色又十分普通的东西用轻淡优雅的诗句表现出来,不加以任何人为的修饰,不添以任何华美的词句;带着一丝温柔的忧悠,或一些深深的内在美,在那娓娓道来的诗句中,满含了诗人对生活的热爱,是她冰清玉洁之心的再现。
《落花生》读书笔记(优秀4篇)《落花生》读书笔记篇一夜晚,群星闪烁,月光皎洁,我仰望着深蓝色的星空,回味着刚刚读完的许地山爷爷写的散文——《落花生》。
在《落花生》这篇散文中,许地山爷爷描写的是在收获的夜晚,他和全家人一起吃花生、议花生的情景,通过和父亲的谈话,告诉我们一个道理:“人要做实实在在的人,不要做外表好看,而对别人没有好处以及华而不实的人。
”花生味美,又可以榨油,价钱也便宜,人们都喜欢吃,但他把果实深深地埋在地理,等到成熟了,人们挖开土时才发现了他。
花生不像桃子、苹果、石榴那样,把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头,来炫耀自己,使人一看就产生爱慕之心。
是啊,“默默无闻,无私奉献。
”这是多么崇高的精神啊!为此,我想起了荷叶,她没有婀娜多姿的风采,只有那碧绿的叶子,无私的衬托着多姿多彩的荷花,为人间增添真、善、美。
这又是我想到了可敬可爱的老师,他们为祖国培育新人,默默无闻,无私奉献,不知已有多少个不眠之夜,为了我们能茁壮成长付出了她们艰辛的劳动,她们的头上增添了缕缕银发,额头上爬满了辛劳的皱纹,她们的付出给我们留下了深深的印象。
总之,读了这篇文章使我感慨万分,也受到了启发和教育,我爱花生的品格,我爱荷叶的胸怀,我更爱老师的精神。
等我长大了,也要做一个默默无闻,无私奉献的人。
《落花生》读书笔记篇二那是个阳光明媚的日子,整洁的路面被阳光一照,显得分外的清洁。
我背着书包哼着小曲迈着轻快的步伐乐悠悠的上学去,这环境实在是太优美了。
突然,一声“咯咯”的清脆的笑声传入我的耳朵。
定睛一看,原来是一位穿着时髦的阿姨和一位西装革履的叔叔在说笑着。
阿姨浓妆艳抹的,笑得很甜,叔叔一只手里提着香蕉和橘子,另一只手不时地把剥好的果实送到阿姨嘴里。
再看看他们身后走过的路,竟有一长串的香蕉皮和橘子皮。
在整洁的马路上,是那样的此言,让人看了非常的不舒服。
“啪!”一位小姑娘不小心踩着香蕉皮摔倒了。
“咯咯……”这位阿姨笑得更欢了,她是为自己的恶作剧欢呼吗?这笑声太刺耳了,真恶心!正在我愤愤不平的时候,那个佝偻身子的老人出现了,他吃力地扶起那个摔倒的小姑娘,然后又一声不吭的去捡那些香蕉皮()和橘子皮。
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最新小学语文读书笔记格式小学语文读书笔记摘抄及感悟【4篇】小学语文读书笔记格式小学语文读书笔记摘抄及感悟篇一小学语文教师读书笔记范文当认真看完一本名著后,相信你心中会有不少感想,记录下来很重要哦,一起来写一篇读书笔记吧。
那么你真的会写读书笔记吗?以下是小编整理的小学语文教师读书笔记范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学语文教师读书笔记1 假期里,我阅读了《小学语文教师》六月刊的《“随文练笔”研究专辑》,让我在作文练笔教学这一块中顿感明朗,读着读着,时而倍有同感,时而像被指引导航,时而灵感顿生,让我对“随文练笔”教学有了更宽广的了解,更系统的认识。
“随文练笔”是伴随着阅读教学进程,引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练。
因为随文练笔选材角度小,内容简短,贴近实际,紧随阅读教学,而且形式多样,丰富学生的习作色彩,学生负担少,因而在课堂中是颇受师生欢迎的一项习作训练。
但在实际教学中,随文练笔设计的随意性,练笔的时机、方法、难易度把握不当等,往往导致训练低效甚至无效。
如何实施有效的“随文练笔”策略,是我们当前值得思考和探讨的问题。
而在文本教学中找准切入点,是随文练笔练习有效性的重要前提与保证。
本人就学习前人的经验以及结合自己的教学实践,为找准随文练笔的切入点整理及提出以下几点看法。
对于选择随文练笔的切入点,我们常常会有“水满汀洲,何处寻芳草”的困惑,其实在备课的时候,我们能够潜心会文,何愁天涯无芳草呢?一、拓展文本空白处——与文本角色对话文本是一个召唤读者参与的意义空间。
文质兼美的文章大都有让读者自由想象的空间,只要我们善于挖掘,自有一片与文本交流的空间。
如人教版十一册《草虫的村落》,课文的许多地方都留下了想象的空间,可以引发学生进一步思考,巧设练笔的空间。
如,“它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
”“意味深长地对视良久”,这是甲虫夫妻间爱意的流露,在这深情的对视中,作为与丈夫阔别多时的妻子的你,会与丈夫倾诉些什么呢?又如,“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以好奇的目光。
最早听说爱弥尔这本书是在师范的时候,我想对于师范专业来说爱弥尔会是一本很耳熟的书。
想读这本书也是从师范里开始的,因为在我的印象中“爱弥尔〞是一个人的名,而这本书以它作为全书的题目,我想它会是一本通过描述“爱弥尔〞的成长历程而写成的一本书。
个人十分喜欢这种途事型的教育书藉,所以一直就很想读这本书。
拿到这本书后,没有一口气读完,因为这本书分上、下册近900页的文加上个人读书比拟慢的习惯所以一直在慢读的状态。
近期由于比拟闲,终于把这本书读完了,读完之后,发现这本书其实和之前想象的不一样。
所谓的“爱弥尔〞只是卢梭为了阐述自己的理念所假想的一个教育对像。
并不是自己原先所想的是一本叙事性的教育专著,即使其中涉及到“爱弥尔〞的许多事例,自然也是卢梭假想的,而并非教育事实。
同时,读得慢还有一个原因是读这本书比拟吃力,吃力的原因我总结出来可能有两点:一是自己的水平还不够,在读书的过程中自然难以消化卢梭的思想,二可能是由于是译文,所以在语句的表达上和我们有很大的不同。
当然,我这样的感觉都不能遮盖住爱弥尔是一本划时代的巨作。
曾有同学评价说读完爱弥尔之后,最大的感觉是发现原来所有的教育思想早在17世纪的这本书里都有过阐述了。
我不敢保证是不是所有的教育思想都能在这本书里找到,但是我敢肯定地说是它所包含的教育思想是极其丰富的。
举个例子来说,在我国80 年代兴起的,甚至我们现在还在讨论和探索的民主教育思想,在爱弥尔这本书里就有了阐述。
我们可以试想的是,17世纪的卢梭能提出这样的教育思想,就可见这本书是一个超前的、影响时代的一本好书。
书中提到最多是自然教育,其实也可说是有其独到之处。
读完爱弥儿这部伟大的著作,被书中作者独创的观点、精辟的论述、精美的描绘、细腻的文笔所折服。
全书贯穿无数教育经典名言,处处蕴涵着真知灼见,闪烁着独到的教育思想的璀璨光辉,让人不时掩卷回味。
最让人称奇的是,卢梭的儿童教育观,至今仍散发着绚丽的光辉,让人不得不惊叹卢梭惊人的超前意识和恒久内涵。
读书笔记作文范文(优秀10篇)读书笔记作文范文篇1书籍使我变成了一幸福的忍,使我的生活变成简单而舒适的诗,这句话是高尔基说的。
我喜爱读书,因为读书能够懂得很多道理,增长人的知识,所以我喜爱读书。
我最喜爱读“不一样的卡梅拉”。
故事讲的是“生活中肯定还有比睡觉跟好玩的事情!”大小卡梅拉们一向抱有这样的信念。
他们执着的追求哪些种群中认为不可想象的事情。
去看海,去摘星星去寻找失落的太阳……一路上处处坎坷历经很难,但总是逢凶化吉,化险为夷。
他们用自我的聪明机智,勇敢战胜困难,最后还能收获超乎想象的回报和异乎寻常的果实。
我们能够把不一样的卡梅拉作一种象征,一种成长路上必不可少的“伴侣”。
“我想去看海”中的卡梅拉是一位与众不一样,有好奇心的小鸡,她善于幻想,敢于尝试别人不敢想的事。
她为了去看美丽的大海在黑夜里勇敢的前进,她那可怜的小脚都已经快没有知觉了,仍在坚持。
最后,她最后看到了一望无际的大海。
“我能打败怪兽”,鸡舍闹饥荒时,卡梅利多带领小鸡去找食物,发现食物被大怪兽偷走,他用自我的聪明机智和勇气打败怪兽,享受自我的食物。
读了“不一样的卡梅拉”使我的生活学习变得更愉快更简单;使我懂得了想要把事情做好,遇到困难动脑筋想办法解决,要有信心,必须要坚持到底,决不轻易放下,坚持就是胜利的道理。
我们要学习他们的勇敢机智,团结伙伴,坚持不懈的精神。
小朋友们快来看一看吧!那里边的故事很精彩。
读书笔记作文范文篇2《目送》这本书,____用平实的词汇描述出母亲同时也是女儿在应对亲情时的无奈,同时又敢于直面生活带来的无奈。
虽然文字朴实无华,但近乎诗句的意景写意,道出了她的人生哲学,有点像《论语》,用对话而且只用对话,只但是____将对话换成了描述,平铺直叙的日常生活的描述。
昨日有读者把____与季羡林比较,我更提高到与孔子比较。
另外,我觉得____的文字不太适合男性阅读,文字太过细腻。
我注意到发言的女性产生共鸣的比较多,而男性发言比较少而且感受不深,我觉得这是因为____是女的,这是必然的,我感觉散文是不是会分性别。
语文读书笔记4篇本文是关于语文读书笔记4篇,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。
少而好学,如日出之阳,壮而好学,如日中之光,老而好学,如夕阳之辉。
一个人的一生中之所以能不断提高,与其始终如一的学习是分不开的,所谓活到老学到老,庄子说,吾生也有涯,而知无涯。
知识是没有穷尽的,坚持学习让人始终处于不败之地。
反之,没有知识的不断补充和积累,人便会落后于时代。
歌德说过,谁落后于时代,就将承受那个时代所有的痛苦。
特别是在现今知识爆炸的年代里,不能接触新的知识便会被时代所淘汰。
对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战,更是不可忽视的。
它能提供我们精神动力和智力支持。
正如高尔基所说,没有任何力量比知识更强大,用知识武装起来的人是不可战胜的。
但是由于工作的限制,上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习,而读书就成了我们最有利的知识武器,通过书本我们可以充分利用业余时间,也不受空间的限制,方便的学到新的东西,扩展新的思路。
总的来说,读书对于我们个人成长的好处可体现在几个方面。
一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题,从而少犯错误,少走弯路。
牛顿说过他能取得如此巨大的成就,是因为站在巨人的肩上看得更远,科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习,我们还可以从中学到更有价值的东西。
书籍对于整个人类的关系,好比记忆对于个人的关系。
书籍记录了人类的历史,记录了所有的新发现,记载了古今历代所积累的知识和经验。
只有认真的学习前人的经验和理论,才能在一个更高的高度上来看问题,不再犯同样的错误,并有一个较高的起点。
书本是前人智慧的结晶,是他们的研究成果和经验的体现,通过对他们的学习,发现对自己有用的东西。
在前人经验的基础上来不断的完善自己,大大的促进了个人的成长。
在很大程度上可以这样说,人类社会的延续和发展,也是这样来实现的。
试想,如果每个人都是从头开始,那么,无论多么伟大的人,做出多么大的贡献,人类社会最终还是在原地踏步。
由此更可见读书的重要性了。
经典读书笔记经典读书笔记范文(精选62篇)当品读完一部作品后,大家心中一定有不少感悟,这时候,最关键的读书笔记怎么能落下!你想好怎么写读书笔记了吗?下面是小编收集整理的经典读书笔记范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
经典读书笔记篇1泰州的汤兴桥两年前因车祸摔成植物人,身高1米5的母亲魏美英悉心照顾体重180斤的儿子。
魏美英为唤醒儿子,用刷子刷儿子的脚心,不停地和其拉家常。
沉睡两年多的汤兴桥,不久前终被母爱“唤醒”。
两年前2年前儿子遇车祸成植物人今年31岁的汤兴桥前年因车祸受伤变成了植物人,是母亲不离不弃,两年如一日的精心照料,让他重新醒了过来站了起来。
苏醒后的汤兴桥感慨地说道,是母亲又给了他第二次生命。
“没有妈妈就没有我今天。
”昨天,已经能较完整表达自己意思的汤兴桥告诉记者,一旁是其娇小的母亲魏美英。
“那一天,他睁开眼睛叫我妈妈,我眼泪流了下来,我两年的工夫没有白费。
”魏美英动容地说。
对汤兴桥来说,2011年3月23日是个黑色的日子。
这一天,在上海打工的他赶回兴化林湖乡岳父家吃晚饭,晚宴中他听说一位亲戚家门窗未关,便立即离席骑摩托车赶往该亲戚家,欲帮其关好门窗,谁知在途中发生车祸,头部受重伤。
汤兴桥随后被送往医院进行抢救,手术后却一直处于昏迷状态,成了植物人。
两年来天天“刷脚心”不知用坏多少刷子汤兴桥的母亲魏美英从那一刻起就守在了汤兴桥的身边。
她每两三个小时就给儿子翻一次身,不间断地给儿子捏捏胳膊按按腿。
为早日唤醒“沉睡”中的儿子,不管其是否能听见,魏美英一有空闲就在儿子床边呼唤他的名字,跟他“拉家常”。
在请教医生后,魏美英得知用刷子刷脚心可以刺激病人的敏感神经,可以加快唤醒植物人的进程。
就这样,她找来了一把刷子,每天来回刷儿子的脚心,一刷就是上千次!新刷子变成了旧刷子,上面的毛“倒伏”下来,对儿子的刺激变小了,魏美英便重换一把。
两年来,魏美英已经记不得刷坏了多少把刷子。
功夫不负有心人!不久前的一天,汤兴桥终于从昏迷中苏醒过来,喊了一声“妈妈”。
四年级上册语文书读书笔记(4篇)四年级上册语文书读书笔记1 一天,我看了一本《父与子》,是德国幽默大师埃·奥卜劳恩创作的连环漫画,他从1903年到1937年创作了近200幅作品,卜劳恩的艺术生涯虽然短暂,但成就卓越,人们称他为世界漫画史上的一颗璀璨明珠。
内容讲得是一位善良、正直、宽容的父亲和淘气、幽默、搞笑的儿子。
我最喜欢的一组漫画是:儿子的学校刚刚放暑假,父亲想给儿子一个很大的惊喜,就在儿子熟睡的过程中,把儿子和他的床搬到汽车的后备箱,而且还提醒周围的人别出声,不要打扰了儿子睡觉,从这一个细节可以看出父亲对儿子的关心和爱。
父亲开动了车,走啊走啊,终于来到了一个花香鸟语的的地方,他把儿子的床放在草地上等儿子醒来,当太阳升起来的时候,儿子醒来了,他发现自己在草地上,在他的周围是小兔、小鸡、牛、羊等小动物,这些小动物还不时地望着他,儿子一脸的疑问,但最终还是明白了一切,儿子的心里是多么的感激父亲啊!我读了《父与子》深受感动,那位父亲一次次教育儿子,让儿子一次次学习做人的道理,同时也告诉我们父爱的重要性。
也让我体会到父亲的严格教育也正是对我深深地爱。
四年级上册语文书读书笔记2 在很多人的生活中,都没有真正见到过狼。
而狼这一凶猛的食肉动物给人留下的似乎只有残忍这一印象。
但一匹真正的狼不止是凶、残,还有它的另一面,还有它经历过的、想到的所有和人十分类似的一面。
《狼王梦》这篇小说在沈石溪的笔下描绘出了一匹母狼可歌可泣的生活。
这匹狼名叫紫岚,它有三个公狼和一个母狼崽。
它在以前就策划好了要夺取狼的王位,所以,紫岚不惜一切代价地要把这三个公狼的一个培育成夺取王位的超狼。
每次,它总是绞尽脑汁,费尽周折,还失去了一次美好的爱情。
但命运总与它擦肩而过,头狼黑仔因小时太过于对世界的好奇死于鹰嘴。
二狼蓝魂倒是英武,但不慎落入猎人贪婪的手中。
最小的狼在与狼王搏斗时因自卑的心理占了上风,惨死于众狼之口,紫岚的狼王梦就这样破灭了。
语文读书笔记范文(精选26篇)语文读书笔记范文(精选26篇)品味完一本名著后,大家一定都收获不少,需要回过头来写一写读书笔记了。
为了让您不再为写读书笔记头疼,以下是小编为大家收集的语文读书笔记范文,欢迎阅读与收藏。
语文读书笔记篇1读完这本书,感觉它真是一本对教育充满着现实关怀的书。
我感触最深的是本书第六部分“缺乏健康与关怀”。
全国人大代表、湖北省统计局副局长叶青同志就非常担忧当前的中小学教师队伍,但他担忧的不是老师们缺乏敬业精神,也不是他们缺乏专业修养,而是他们的生活状况。
现在社会几乎已经把教师当成了神,拿很少的钱,做很多的工作,不怕苦,不怕累,朝六晚十,吃的是草,挤的是血……事实上,教师不是神,跟大家一样,也是一个普通的人,同样需要社会的关爱,同样存在自身价值实现的渴望。
所以,无论是从教师所处的社会地位还是现实教师利润分配来看,还是从人性发展及人人平等的角度进行分析,社会没有权利也不可能把教师打造成完人,教师没有必要也不可能成为道德的符号或者道德的奴隶。
社会各界应该以一份宽容之心真诚地搀扶我们教师走下神坛,如此,则不仅是中国教师之幸,更是中国教育之幸。
在该书中,作者还向人们阐述了来自改革的压力。
近几年来,随着我国政治经济体制改革的不断深入,教育体制改革也如火如荼地进行,应试教育向素质教育转轨,综合实践活动、研究性学习、校本课程开发、新课程改革等不一而是,往往教师还未从一种改革中走出来,又得去适应另一种改革,教师整天疲于奔命,而每一次改革最终都落到教师身上,使教师的身心负担越来越重。
目前正在轰轰烈烈进行的课程改革,许多教师正面临着前所未有的挑战和压力。
该书还指出,沉重不是教育的本质,憔悴也不是教师的本色。
该书深入到“中国教师缺什么”这一问题,从不同的层面进行追问与思考。
语文读书笔记篇2今天又到了名著推荐的时间。
今天林老师要向同学们推荐的是前苏联作家高尔基的《童年》,高尔基在4岁丧父,10岁就丧母,他只是上过2年的学,完全靠自己努力学习奋斗成为了苏联伟大的文学家,童年每个人都经历过。
语文读书笔记范文4篇本文是关于语文读书笔记范文4篇,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。
读书笔记是读者将自己在阅读时获得的资料或者心得记录下来的一种文体。
写读书笔记是训练阅读的好方法。
读书笔记栏目的精心为您准备的语文教师读书笔记《爱弥尔》。
希望对您有所帮助!最早听说《爱弥尔》这本书是在师范的时候,我想对于师范专业来说《爱弥尔》会是一本很耳熟的书。
想读这本书也是从师范里开始的,因为在我的印象中“爱弥尔”是一个人的名,而这本书以它作为全书的题目,我想它会是一本通过描述“爱弥尔”的成长历程而写成的一本书。
个人十分喜欢这种途事型的教育书藉,所以一直就很想读这本书。
拿到这本书后,没有一口气读完,因为这本书分上、下册近900页的文加上个人读书比较慢的习惯所以一直在慢读的状态。
近期由于比较闲,终于把这本书读完了,读完之后,发现这本书其实和之前想象的不一样。
所谓的“爱弥尔”只是卢梭为了阐述自己的理念所假想的一个教育对像。
并不是自己原先所想的是一本叙事性的教育专著,即使其中涉及到“爱弥尔”的许多事例,自然也是卢梭假想的,而并非教育事实。
同时,读得慢还有一个原因是读这本书比较吃力,吃力的原因我总结出来可能有两点:一是自己的水平还不够,在读书的过程中自然难以消化卢梭的思想,二可能是由于是译文,所以在语句的表达上和我们有很大的不同。
当然,我这样的感觉都不能遮盖住《爱弥尔》是一本划时代的巨作。
曾有同学评价说读完《爱弥尔》之后,最大的感觉是发现原来所有的教育思想早在17世纪的这本书里都有过阐述了。
我不敢保证是不是所有的教育思想都能在这本书里找到,但是我敢肯定地说是它所包含的教育思想是极其丰富的。
举个例子来说,在我国80 年代兴起的,甚至我们现在还在讨论和探索的民主教育思想,在《爱弥尔》这本书里就有了阐述。
我们可以试想的是,17世纪的卢梭能提出这样的教育思想,就可见这本书是一个超前的、影响时代的一本好书。
书中提到最多是自然教育,其实也可说是有其独到之处。
读完《爱弥儿》这部伟大的著作,被书中作者独创的观点、精辟的论述、精美的描绘、细腻的文笔所折服。
全书贯穿无数教育经典名言,处处蕴涵着真知灼见,闪烁着独到的教育思想的璀璨光芒,让人不时掩卷回味。
最让人称奇的是,卢梭的儿童教育观,至今仍散发着绚丽的光芒,让人不得不惊叹卢梭惊人的超前意识和恒久内涵。
卢梭的《爱弥尔》虽然是论述资产阶级教育的专著,卢梭通过对他所假设的教育对象爱弥儿的教育,来反对封建教育制度,阐述他的资产阶级教育思想,对现在的小学教育还是有借鉴作用。
首先,作为小学语文教师的我要转变观念,用知识充实自己,要善于学习,博览群书,把自然教育当做一种态度,一种拓展视野的思维模式来看待,做一名乐学好思的智者,要把小学语文教育看作是亲近自然的教育,把学校创设成孩子快乐成长的乐园。
让大自然与教育自然地融为一体,孩子如一株株嫩绿的树苗,生机盎然,茁壮成长;教师团队如浓浓春意,充满活力,充满希望。
人与自然和谐相处,充分体现出人本教育及遵循自然规律的教育理念。
坚信只要行动就有收获。
其次,在日常的教育教学中应尊重儿童,积极创设条件引导鼓励孩子到大自然中去体验美。
充分利用小南坑小学优美的自然环境及丰厚的社区环境,以学生为本,创设人文文化的环境,为学生营造安全、温馨的氛围,锻炼孩子们独立生活的能力,培养他们克服困难和团结互助的精神,并使之建立良好的人际关系;真正起到人生起步的第一个站点成为孩子们向往的育人摇篮,这里,永远留下孩子们美好幸福的回忆,让“素质教育”这朵奇葩,在小南坑小学开得更鲜,开得更艳!最后,通过家长学校、小南坑小学师生博客圈等多条途径动员家长朋友们充分认识小学教育应该遵循儿童成长的自然规律进行,需要深刻地理解儿童、尊重儿童,根据儿童的身心特点实施不同阶段的教育,促进孩子全面发展。
正如卢梭所说:“要爱护儿童,帮他们做游戏,使他们快乐,培养他们可爱的本能。
你们当中,谁不时刻依恋那始终是喜笑颜开、心情恬静的童年?你们为什么不让天真烂漫的儿童享受那稍纵即逝的时光,为什么要剥夺他们绝不会糟踏的极其珍贵的财富?他们一生的最初几年,也好像你们一生的最初几年一样,是一去不复返的,你们为什么要使那转眼即逝的岁月充满悲伤和痛苦呢?”让我们家校携起手来共同聆听大师的呼唤,了解孩子们的世界,让我们的孩子拥有自由舒展的童年。
更多精彩的读书笔记尽在读书笔记网!“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
”新课程像那清新的春风吹遍了大江南北,新课程那崭新的理念犹如春风化雨,滋润了教师的心田。
这次的课程改革是一次全面的、根本性的改革,其内涵十分丰富,洋溢着时代的气息,充满了创新精神,它标志着我国语文课程的改革与建设进入了一个新的时期。
教师是课程改革的实施者,更是参与者。
那么,对一位语文教师来说,如何面对这次课改呢?首先,要对课程改革充满期待,倾注热情,努力去研究新课标,从理念上准确把握理解新课标的精神。
然后,要积极地大胆地去实践,只有实践才能把新课标理念变为课改的实际行动,也只有实践才能把新课标转化为活生生的教学成果。
“人生能有几回搏?”我们要抓住机遇,迎接挑战,执着地研究,不断地实践,立志在为课改作出贡献的同时,把自己锻造成新世纪优秀的语文老师。
其次,要更新观念,对《语文课程标准》倡导的理念,要准确理解,并在教育、教学实践中全面体现。
其中最重要的有以下两个方面:一是重新认识教学内容。
要改变教科书是教学的唯一内容的狭隘认识。
教科书是教学的基本内容。
语文教学资源无时不有,无处不在,而且会不断再生。
作为新世纪的语文教师,要有开发语文教育资源的意识,有整合包括教科书在内的语文教育资源的能力。
课前引导学生观察、调查、查阅相关资料,为学习课文做好准备;课中引进相关文、音像资料,特别是适时、适当地结合课文进行补充阅读;课后适当拓展、延伸,或引导进行实践活动。
今后的教师,不应是照本宣科的教书匠,而应当是语文课程资源的开发者,语文课程的建设者。
二是重新认识语文教学。
要改变以往的“以教师为中心”的教学方式。
新课标倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”,“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”等这些富有时代特征、与时俱进的教学理念。
这就要求我们教师,在教学中树立学生是教学主体的思想。
教学的参与者是教师和学生,其中学生应为主角。
在对话的过程中,师生不仅是平等的,而且应凸现学生主体的地位。
在课堂中,教师首先是参与者,与学生平等交流,其次才是组织者、引导者、促进者。
课堂是学生主动学习的场所,学生应畅所欲言,自主互动,让学生充分地说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。
问题让他们去提,问题让他们去议,答案让他们去辩,结论让他们去得。
只有这样,学生才会享受到学习的乐趣,获得成功的喜悦。
这才是新课程下充满生命活力的新课堂。
今后的语文教师,不应是“授之与鱼”,终年辛劳而收效甚微的塾师,而应是“授之与渔”,教导孩子拥抱生活,在游泳中学会游泳的教练,是引导学生学会学习,使语文素养得到全面提高的智者。
新课程期待着老师们重新审视对职业角色的定位,把自己从“神坛”中请下来,能与生为善;把自己从“经验”中请出来,敢自以为非。
期待着老师们正确地发掘其内涵,变通地实践其要求,给学生烹调出丰盛的素养套餐。
期待着老师们来关注孩子们的学习方式,在教法上少一些墨守成规,多一些不拘一格;在课堂上少一些“话语霸权”,多一些百家争鸣。
“学会求知、学会做事、学会共处、学会发展”为21世纪教育的“四大支柱”,是未来人才的培养目标。
面对这个大课题,面对新课改,让我们大胆地去实践,留下我们共同探索的足迹吧!篇一:小学语文教师读书笔记《做最好的老师》读了李镇西老师的《做最好的老师》一书,感触很深。
这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹,全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。
李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。
语言朴实而富有诗意,形象而充满激情。
读着书,让人不禁为之激动、赞叹、折服!启示一:童心是师爱的源泉李老师提出教育者是否拥有一颗童心,对教育至关重要。
教师的童心意味着怀有儿童般的情感,能够自然地与学生“一同哭泣,一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友,赢得学生的心灵。
教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣,教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好,多一种与学生共同的兴趣爱好,你便多了一条通往学生心灵深处的途径,他们会不知不觉地把老师当作朋友。
在与学生嬉笑游戏时,教师越是忘掉自己的“尊严”,学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。
启示二:没有爱,便没有教育李老师深深打动我的一个重要原因,便是他始终如一和学生进行心与心的交流。
“爱”是李镇西老师永恒的教育理念,他可以和孩子一起过年,一起玩雪、拼照相,真正融入学生生活,在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。
在没有读李老师的书之前,我曾那么地自信自己是“爱”学生的。
读完这书我扪心自问,我爱每一位学生吗?我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?我暗下决心,一定要改变自己过去的教育方法。
当学生犯错时,要努力控制自己的情绪,心平气和地了解学生犯错的原因,站在学生的角度思考问题。
李老师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解:爱,不单单是欣赏优秀的学生,而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。
爱,“不应是居高临下的‘平易近人’,而是发自肺腑的对朋友的爱”。
爱,不应是对学生的错误严加追究,而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。
爱,也不应是对学生的纵容,而是“必然包含着对学生的严格要求,乃至必要的合理的惩罚”。
爱,不只是关心学生的学习、生活、身体,而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界“学会用他们的思想感情投入生活,和学生一起忧伤、一起欣喜”。
爱,不仅仅是只对自己所教的这几年负责,而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。
爱,不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心,而是“需要一颗童心”,用童心去碰撞童心。
爱就是“一份纯真,一份庄严,一份责任感”,就是民主,就是平等,就是把“童年还给童年”,就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。
只有这样的爱,才是真正的爱,只有这样的教育,才是真正的教育。
小学语文教师读书笔记篇二:小学语文教师读《小学语文教师》读书笔记假期里,闲来无事时,我喜欢拿《小学语文教师》杂志细细品读。
其中有一篇《小学生课外阅读的有效指导》给我流下了很深的印象,使我收益非浅。
在当今信息量激增的社会里,让学生学会搜集,处理信息,培养学生较强的课外阅读能力已迫在眉睫,这也需要我们小学语文教师去引导学生在会读一本书的基础上,走出课堂,走向生活,广泛开展课外阅读活动,博览群书,吸收名家名篇的语言精华。