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29_4.5（1）图文混合排版第 4 课（章节）课题29_4.5(1) 图文混合排版练习为主教学目的1、在文档中插入并编辑图片、艺术字、剪贴画和图表等对象2、理解文本框的作用，会使用文本框重点在文档中插入并编辑图片、艺术字、剪贴画和图表等对象难点具体运用教具书本多媒体课时数 2教学过程导入在生活、工作和学习中往往需要将Word的基本知识和技能综合在一起灵活运用，从而制作出比较综合的文档。
以“茶的功效”文档制作“茶韵飘香”封面和“茶叶的分类”插页，学习图文混合排版。
进入新课任务1 制作“茶叶的分类”插页*1 输入文字，并对文字进行字符和段落格式化文字设置为黑体，二号，加粗，橙色40%淡色，其他文字设置为三号，楷体，加粗2 插入图片3 插入艺术字Word自带了艺术字库，用户可以再其中选择自己满意的艺术字4 插入自选图形Word内置了一套可直接调用的自选图形，包括直线，箭头，流程图，星与旗帜，标注等。
·样例如下绿茶：中国产地最多的一类茶叶，是不经过发酵的茶，鲜叶经过晾晒后直接下到一两百度的铁锅里炒制，以保持其绿色的特点。
红茶：红茶与绿茶恰恰相反，是一种全发酵茶（发酵程度大于80%），红茶加工时使鲜叶失去一部分水分，使所含的茶多酚氧化，完成红色的化合物，这种化合物一部分溶于水，一部分不溶于水，而积累在叶片中。
乌龙茶：乌龙茶也就是青茶，是一介于红茶与绿茶之间的半发酵茶。
如：铁观音、台湾乌茶等。
课堂练习使用Word中的“插入”—“符号”—“公式”功能，输入下列公式师生共同小结课后作业了解一下你所在学校的管理机构组成，插入SmartArt图形将学校的组织结构图绘制出来。
检查记载教学后记黄茶：黄茶在制作过程中，与绿茶有相似之处，不同点是多一道焖烧工序。
黑茶：喝茶原杆粗杂，加工时堆积发酵时间长，使叶茎泛暗褐色。
如：云南普洱茶。
白茶：白茶是我国的特产，它加工时不炒不揉，而使白色绒毛的茶叶晒干或用文火烘干。
《图文混排》教学设计（五篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、工作报告、活动总结、实习报告、演讲稿、规章制度、心得体会、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, activity summaries, internship reports, speeches, rules and regulations, experiences, self-evaluation, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《图文混排》教学设计（五篇）《图文混排》教学设计篇1信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。
《WORD图文混排》说课稿一、说教材本节选自《信息技术基础》（必修）第四章第二节文本信息的加工（二）WORD图文混排，WORD图文混排是WORD的特色功能之一，也是排版部分的一个综合内容。
对于这个知识点，我采用任务驱动结合学生的自主学习、协作学习将知识点融入到具体的应用实例中，以培养学生应用WORD解决实际问题的能力和提高学生的人文素养为主。
二、说教学对象学生已经掌握了一定的WORD排版知识，已经能够熟练利用WORD 进行文字排版，对WORD的学习也表现出浓厚的兴趣。
但是学生缺乏系统的练习，对如何将所学知识和实际应用联系起来缺乏经验。
三、说教学目标（一）知识与技能：掌握在Word中插入艺术字、自选图形、文本框、图片的方法以及图文混排的设置方法。
（二）过程与方法：1.应用Word的图文混排制作精美实用的作品；2.培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力；3.培养学生在实践中的协作能力、组织能力、自主学习能力。
（三）情感态度与价值观：通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和自主学习的乐趣。
四、说教学重、难点1、重点：①在WORD中插入艺术字、自选图形、文本框、图片的方法。
②艺术字、自选图形、文本框、图片混合排版格式的设置方法。
2、难点：能够合理、灵活地运用各种图文混排的格式解决实际问题。
五、说教学方法知识技能的传授应以典型“任务”为主，根据学生心理，尽管是高一的学生，但对知识的吸收绝大部分还是建立在感性认识的基础上，兴趣和爱好仍然是学生学习的最好的动力。
现代的学生在性格上表现得好奇、大胆、追求自己的个性，比较喜欢开放、自由的学习环境，主观意识较强，因此本课采用“作品欣赏—任务驱动—师生讨论—任务完成—作品评价—归纳总结—知识拓展”的七步教学模式。
六、说学法以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，本节课采用“看、想、做、说、改”等教学形式引导学生观察分析、动手操作、自主探究，让学生全面、全程、全心地参与每一个教学环节中。
实例1——图文混排（一）实验目的（1）掌握字符、段落的格式化。
（2）掌握艺术字、剪贴画的插入。
（3）熟悉分栏、首字符下沉的操作。
（4）熟悉页眉、页脚的操作。
（二）、实验内容（1）打开Word 2007，新建文档。
（2）点“插入”中“文本”组的“对象”按钮后的箭头，选择“文件中的文本”选项，在“插入文件”对话框中选择所给定的源文件位置，单击“插入”按钮。
（3）将标题设置为样文所示的艺术字，选择突出显示颜色为黄色。
①选择标题文字，单击“插入”选项卡中的“文本”组的“艺术字”按钮，选择“艺术字样式3”，如图1所示。
1 / 3②单击图表1“开始”选项卡中“字体”组的“以不同颜色突出显示文本”按钮后的箭头，在颜色样例中选择“黄色”。
③选择标题，在“格式”选项卡的“艺术字样式”组中，设置“形状填充”，将“形状轮廓”颜色设置为“黑色”，如图2④所示。
（4）第1段正文字符格式设置。
①选中第一段文字，然后在“开始”选项卡的“字体”组中设置字体为“华文行楷”，字号为“五号”。
②单击“插入”选项卡中“文本”组的“首字下沉”按钮，在“首字下沉”对话框中，设置为下沉2行，如图3所示。
③选中“高速度、大容量、多媒体”文字，样式设置为“倾斜”、“下划线”。
（5）第2段正文字符格式设置。
①选中第2段文字，然后在“开始”选项卡“文字”组中设置字体为“楷体”，字号为“小五”。
图表22 / 3②单击“页面布局”选项卡中“页面设置”组的“分栏”按钮，在分栏列表中选择“两栏”，如图4所示。
（6）第3段正文字符和图片格式设置。
图2①选中第3段文字，然后在“开始”选项卡的“字体”组中设置字体为“宋体”，字号为“五号”。
②用鼠标右键单击图片，弹出快捷菜单。
在快捷菜单中选择“设置图片格式”，弹出“设置图片格式”对话框，在其中选择“版式”选项卡，如图5所示。
环绕方式设置为“四周型”，调整图片位置如样文。
③单击“插入”选项卡中“文本”组的“文本框”按钮，选择“简单文本框”选项，在其中输入图编号和图名。
.图文混排教案模板第1篇：《图文混排》教案《图文混排》教案图文混排教学目的：学习图像、文本框的插入以及艺术字的制作，掌握图文混排的技巧。
教学重点：图像、文本框的插入以及艺术字的制作；图文混排的技巧。
教学时间：2时教学步骤：一、艺术字的插入显示绘图工具栏：视图→工具栏→绘图/图片。
方法①：插入→图片→艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。
方法②：单击绘图工具栏按钮艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。
二、文本框的插入与修饰本框的插入方法①：插入→文本框→横（竖）排→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。
方法②：单击绘图工具栏按钮→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。
文本框的修饰：选定→格式→文本框→选择颜色和线条/选择文本框的环绕方式。
首字下沉设置：选定段落→菜单中格式→首字下沉，在对话框中选择。
三、图片的插入与设置图片的插入：插入→图片→剪贴画/来自文→选择路径→选择图片图片格式的设置：选定→格式→图片→选择环绕等（可选图片工具栏）自选图形绘制方法：单击绘图工具栏按钮“自选图形”→选择标注等项目中的图形→在需要的地方左键按住不放拖动→调整→（也可在上面输入文字：①直接输入。
②右击该图形→选择添加文字）四、页面设置页眉页脚的设置：视图→页眉和页脚（双击互相切换）。
页码的设置：插入→页码→选择位置和对齐方式。
页面格式设置：文→页面设置→纸型→纸型小三角选型号五、上机操作：㈠、文要求：1、在盘上新建一个文夹；将该文夹重命名为高中信息技术考试。
2、在“高信息技术考试”文夹中，新建rd文档，文名为“班级+学号”（例如：30112）；打开该文档，输入第二题的文字（使用汉字输入法方法不限），根据第三题的文字材料，按第二题要求编辑该段文字。
该文档保存在已建立的“初中信息技术考试”文夹中。
㈡、设计板报：1．主题要求：根据内容，突出环保，自己命标题。
第 4 课（章节）课题30_4.5(2) 图文混合排版练习为主教学目的1、实现图文混合排版2、会进行插入封面的操作重点图文混排难点具体运用教具书本多媒体课时数 2教学过程任务2 制作“茶韵飘香”封面通过使用插入封面功能，用户可以借助Word提供的多种封面样式为Word文档插入风格各异的封面，并且无论当前插入点光标在什么位置，插入的封面总是位于Word文档的开始处。
步骤插入----页----封面----运动型----年输入2016----文本框中输入茶韵飘香----删除文档中的图片，插入一张茶具图片-----修改为文字“茗品轩茶庄”修改后的封面：课堂练习按照下面的样例制作“茶韵飘香”封底。
探讨：1、你知道在Word中，有几种方法可以在文档中插入图片？2、如果对添加文字的自选图形旋转，图内文字是否会跟着图形旋转？师生共同小结课后作业1、打开“体验4.3”文件，插入适当的剪贴画、自选图形。
2、给“茶韵飘香”封面添加图片页眉。
教学后记茶，香叶，嫩芽慕诗客，爱僧家。
碾雕白玉，罗织江沙。
铫煎黄蕊色，碗转曲尘花。
夜后邀陪明月，晨前命对朝霞。
洗尽古今不倦，降至醉乱岂堪夸。
《图文混排——图片的使用》说课稿课例名称：图文混排——图片的使用北京市义务教育课程改革实验教材讲课教师：刘莹（北京市大兴区第七中学）一、指导思想与理论依据《高中新课标》指出，要提升学生信息素养，强调通过合作解决实际问题，掌握信息技术技能。
《初中信息技术指导纲要》也指出，要学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。
本节课参照以上标准，结合我校学生近期参加的尊老敬老的志愿活动创设情境，以“为《倡议书》文档中搭配 1 至 2 幅插图”为主题活动，采取“需求分析—发现问题—讨论实践—解决问题—总结提升”等教学过程，倡导学生在合作学习中，探索在文档中使用图片的方法，培养学生技术为需求服务的意识。
二、教学背景分析1. 教学内容《图文混排——图片的使用》是初中七年级信息技术课的教学内容，选自北京市义务教育课程改革实验教材第 4 册第 3 章《文字信息处理》中的第三节，该课需要 3 课时完成，本节课是其中的第 1 课时，另两课时分别设计为自选图形的使用和文本框的使用。
第 1 课时主要学习内容是在图文混排的文档中搭配恰当的图片，丰富文档内容，弥补纯文字信息的不足的目的。
2. 学生情况通过阶段性学习成果检测，了解到学生对 Word 软件的工作环境已经比较熟悉，能将通过不同方式获取的文字信息保存在 Word 文档中，并进行简单的文字编辑，对 Word 软件已有初步认识。
学习该课不久前，我校在学生中开展了“尊老、敬老、助老”的志愿活动，因此，学生熟悉本章的“尊老、敬老、助老志愿活动我先行”的主题教学资源，同时，富有浓厚的学习兴趣，对如何在文档中使用图片有较强的学习欲望，但缺乏编修图片的基本技能。
三、教学目标结合指导思想和理论依据，以及教学背景分析的内容，我确定了以下教学目标：知识与技能——能使用符合主题、美观的图片丰富文档内容；过程与方法——在合作学习的过程中初步掌握编修图片的基本方法；情感态度与价值观——体会图片对文档的补充说明和美化作用。
