二年级上册18《称赞》教案

称赞教学设计【优秀3篇】如下整理的是关于《称赞》的教学设计内容，大家敬请参考！【教学目标】以下内容是小编为您带来的3篇《称赞教学设计》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

阅读教学观摩：《称赞》篇一《称赞》是人教版二年级上册第18课，本单元的主题是："别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。

"其实，只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。

毕竟爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，也是人们的正常需要。

而称赞的过程就是认可和鼓励的过程，就是友好相处的基石。

文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！本课在设计时以"称赞"为基点，自主感悟"称赞"的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。

课堂上让学生不断地获得"称赞",体验快乐，把故事中的道理与学生自己周围的世界联系起来，从细节处见真诚，从平淡中见深情。

课堂主要通过创设情境，充分激发学生的阅读兴趣，让学生用自己对课文的领悟取代教材的讲解分析，整个过程张扬学生个性，激发学生灵性。

学习目标：1,学习刺猬，板凳，糙，但，傍，椅，瞧，留等10个生字，学写"板"和"椅"两个生字。

2,正确，流利地朗读课文，体会称赞带来的快乐。

3,学着发现别人身上的优点。

教学重点：有感情地朗读课文。

教学难点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。

教学准备：多媒体课件称赞卡教学过程：一，激情导入今天我们要走进美丽的大森林，去认识两位新朋友，他们正迫不及待地想和我们见面呢，看，他们来了！(依次出示小刺猬和小獾图)谁来叫叫他们的名字 ("刺猬"的"猬"是轻声)(板书：小刺猬小獾)二，初读课文1,小刺猬和小獾之间究竟发生了怎样的故事呢，你看！这个故事有个好听的名字，叫——(板书：称赞)读一读。

小学二年级语文上册《称赞》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“称、赞、很”等生字，会写“称、赞、很、的”等生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受小刺猬和小獾的语言美和心灵美。

2.过程与方法：3.情感态度与价值观：懂得称赞的力量，学会用称赞的方式与他人交流，增进友谊。

二、教学重点、难点重点：认识生字，理解课文内容，感受小刺猬和小獾的美好品质。

难点：学会称赞他人，运用到日常生活中。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢听好听的话吗？那你们知道什么是称赞吗？生：称赞就是表扬别人。

师：对了，今天我们就来学习一篇关于称赞的课文。

2.学习课文（1）自读课文，注意生字的读音。

（2）教师带领学生逐句朗读课文，理解课文内容。

（3）讨论：小刺猬和小獾分别称赞了谁？他们为什么称赞？生：小刺猬称赞小獾，因为小獾种的草莓特别甜。

生：小獾称赞小刺猬，因为小刺猬的关心让小獾很感动。

3.学习生字（1）学生自学生字，交流记忆方法。

（2）教师出示生字卡片，学生认读。

（3）教师讲解生字笔顺、结构，学生书空。

4.感悟课文（1）提问：你们觉得小刺猬和小獾值得称赞吗？为什么？生：值得，因为他们懂得关心他人，乐于助人。

（2）讨论：你们在生活中有没有称赞过别人？什么时候？生：我上次帮同学打扫卫生，他称赞我“你真棒！”生：我妈妈做的菜很好吃，我称赞她“妈妈，你真厉害！”5.实践活动（1）教师出示情境，引导学生运用称赞。

情境一：小明帮同学解答了一道难题。

情境二：小华在比赛中获得了第一名。

（2）学生分组讨论，互相分享称赞他人的经验。

师：通过今天的学习，我们知道了称赞的力量。

在今后的生活中，希望大家都能学会称赞他人，让我们的友谊更加美好。

四、作业设计1.抄写生字。

2.课余时间，观察身边的朋友，用称赞的方式表达你对他们的喜五、板书设计称赞小刺猬称赞小獾：种的草莓特别甜小獾称赞小刺猬：关心让人感动六、教学反思本节课通过学习《称赞》一文，让学生感受到称赞他人的重要性，学会用称赞的方式与他人交流。

小学二年级语文《称赞》教案小学二年级语文《称赞》教案（精选16篇）小学二年级语文《称赞》教案篇1【教学目标】1、认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、但”2个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道称赞的作用，学着发现并用言语来称赞他人的优点。

感受称赞别人的真诚，体会相互称赞带来的快乐。

【教学重点】1、能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活经验识字。

2、流利有感情地朗读课文，抓住重点词句体会文章表达的思想感情。

【教学难点】1、从朗读中体会课文的深刻内容2、整体会称赞带来的快乐，感受美好情感的熏陶。

【教学过程】一、创设情境，导入课题1、教师随机表扬：师：你坐得真好！老师称赞你！师：你的学习用品放得好整齐啊！我也称赞你！师：你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！师：听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？生：……教师择机播放PPT资源，引导学生思考：你知道什么是称赞吗？说说你的理解吧！生：……2、师：我知道小朋友都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。

今天，我们一起来学习一篇以《称赞》为题目的文章，随机板书：称赞，并请学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文。

2、教师播放PPT资源，请学生自行对照课文插图朗读课文，想一想课文中的“称赞”是怎么出现的。

先自己拼读生字词，同学之间可以相互交流识字方法，也可以小组同学合作解决。

3、教师继续播放PPT资源，并对学生说：老师相信小朋友从课文中又认识了好多个字词朋友，一定开心极了。

现在老师从课文中把几位新朋友给请了出来，小朋友看看你还认识他们吗？4、师：小朋友今天又认识了这么多的字词伙伴，你们都是最棒的！现在我们就一起走进“称赞”里，和他们多多交往吧！三、朗读感悟，理解课文1、教师请学生分小节读课文并思考：读了课文，你知道了什么？师：谁愿意先来说一说，你都知道了些什么？生：我知道是小刺猬称赞小獾。

《称赞》教案【优秀 8 篇】作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么应当如何写教学设计呢？这次我为您整理了 8 篇《《称赞》教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文 (人教版) 二年级上册第 18 课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。

1、认识“刺、猬”等 10 个生字。

会写“采、背”等 8 个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、学着发现别人身上的优点。

1、认识 9 个生字，会写 8 个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。

课件教学时间两课时导语：小朋友们在认真学习或做事的时候，如果听到别人的鼓励和称赞的话，你们会有什么感受？对你有什么影响？今天我们来看看一只小刺猬和一只小獾之间发生的事。

看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用。

3、生轻声读课文，遇到生字多读几遍。

4、再学习小组内分自然段论读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。

5、画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、同伴讨论等方式初步理解。

6、投影出示本课生字 (要求会认、会写的字) 指名认读，开火车人读。

视认读情况，有针对性的指导。

( “傍”——“一人站旁边”；“板、椅、猬、糙”形声字记忆；“背”是多音字。

)用生字进行组词比赛，用词语练习说话。

7、自由说说课文的大致内容。

1 联系学生在课堂上的表现，老师称赞学生，引导学生理解“称赞” (用语言表达对别人优点的喜爱。

)2 演示课件，创设情境：清晨，小獾早早起了床，在路边认认真真的学做小板凳，瞧，他已经做成三个了。

傍晚，去森林里采果子的小刺猬，劳累了一天，背着红红的大苹果回家了。

他们会得到称赞吗？3 读课文：从那些词句可以看出小獾和刺猬值得称赞？为什么？(1) 找一找，读一读：先读课文找词句，在自读体会。

人教版：小学二年级上册语文第18课《称赞》教案【导语】《称赞》是一篇小巴掌童话，讲述了小刺猬和小獾互相称赞，给对方消除疲劳、增加自信的故事。

【篇一】教学目的：1、认识10个生字，会写个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、借助插图，了解课文内容。

4、学习通对话进描述的方法。

教学重难点：重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。

难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。

教学具准备：生字卡片、小黑板、教学挂图教时安排：2课时教学过程：第一课时一、教学目标认识10个生字，会写8个字，初步感知课文的内容。

二、教具准备生字卡片、图片。

三、教学过程（一）解题、导入新课。

“称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？（二）识字写字。

1、自由读课文：边读边画出本课的生字。

2、借助拼音读带有生字的句子。

3、借助图片和生活经验识字。

借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。

“猬”在刺猬“一词中读轻声。

称赞教案|称赞优秀教案借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。

4、在朗读词中认读生字。

（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。

（2）小獾已经做成了三个小板凳。

板凳做得很粗糙。

但是看得出，他做得很认真。

5、学生说说自己是怎样记住这些生字的？板、椅、但、傍：都是左右结构，板—饭，换偏旁。

椅—奇，加偏旁。

但—旦，傍—旁，加偏旁记字。

6、写字指导；“采”是爪字头。

（三）朗读课文，初步感知课文内容。

四、板书设计刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留第二课时一、教学目标了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。

二、教具准备图片。

三、教学过程（一）复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？（二）看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。

（三）看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。

（四）看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快）（五）有感情地朗读全文。

二年级语文上册《称赞》教学设计（优秀8篇）称赞教学设计篇一设计意图：《称赞》是一篇很有趣的童话故事。

小獾清晨时还只能做出三只比较粗糙的板凳。

傍晚十分，在刺猬的称赞鼓舞下，做成了一把象样的椅子。

文章中有许多它们俩的对话，言语十分朴实，但每一句都非常暖人心。

因此，我设计的着眼点放在这些对话上的朗读上，从读中去体会小獾和刺猬彼此间真诚的赞美，从读中去感受称赞带给人们无穷的力量和快乐，从读中学会怎样的语气适合称赞别人。

最后，设计了一首小诗送给学生，一方面让学生在不同的语境中复习本堂课所学的生字，另一方面让学生在诗的韵律中再次加深对课文主题的记忆。

学习目标：１、认识刺、猬、板、凳、椅五个字。

会写板、椅两个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，学会由衷地称赞别人，体会称赞带给人们的力量和快乐。

课前准备：１、制作课件。

２、准备刺猬、小獾的头饰以及板凳、椅子、苹果等道具。

３、学生自读课文。

教学流程：一、看图识字、写字，故事导入。

1、课件演示刺猬、獾、椅子、板凳的图片，学习生字刺、猬、板、凳。

如：（生猜谜：身体虽不大，钢针满身插，遇敌缩一团，谁来都不怕。

这是谁呀？（刺猬）（出示刺猬：这是小刺猬，快和小刺猬打个招呼吧！（生：小刺猬，你好！）2、课件演示带拼音的词语刺猬、小獾、椅子、板凳。

（自由读同桌互读开火车读）随机正音：轻声词刺猬、椅子；前鼻音獾；后鼻音凳。

称赞教学设计篇二第二课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐，《称赞》教学设计及反思。

2、学着发现别人身上的优点。

教学过程'一、复习生字导二、学习课文1、师：这篇课文老师也非常喜欢，我给大家读一读，请同学们仔细听：哪些句子是小刺猬称赞小獾的？那些句子是小獾称赞小刺猬的？（1）出示句子，练习朗读小獾和小刺猬相互称赞的句子。

（2）师生一起朗读这两句话。

2、那这样的称赞起到了怎样神奇的效果呢？请同学们再仔细地读读课文，找出相关的语句。

二年级语文上册《称赞》教案9篇二年级语文上册《称赞》教案1[教学目标]1、认识10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、学着发现别人身上的优点，学会赞赏别人。

[教学流程]课前预习：(1)借助汉语拼音把字音读准确。

(2)圈出不认识的生字，标出自然段。

一、导入课文1、今天老师给同学们带来了两个字，看大家是否还记得在哪里学过? “称” 《曹冲称象》“赞”《识字7》诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。

大家果然有好记性，难怪大家学起东西来这么轻松!2、教师把着两个字贴到黑板上，大家齐读课题。

同学们知道称赞是什么意思吗?哪位同学说一说，找一找同义词。

(表扬、赞美、夸奖)同学们回答的很准确，找的也很恰当。

老师这里有几句称赞语，同学们想不想看一看?课件出示：★你真棒!★你真能干!★你读得流利极了!★你的声音太好听了!★你的字写得非常漂亮!小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么?(生：都有叹号;都是夸奖、表扬别人的话)对呀，夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，他能带给我们快乐与幸福。

下面我请5位小朋友来读读这些称赞别人的话儿。

学生依次读句子，读得好你读得真好的，声音真响亮的，大家给他掌声鼓励一下好吗?我们一起读一读。

二、初读课文：1、课文中谁称赞谁?我们课文的两位小主人公又是谁呢?2、板书：小刺猬小獾(“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。

猬”注意：词语连读时这个字念轻声。

) 小刺猬和小獾之间到底发生了什么有趣的是呢?下面请同学们自由读课文。

在读课文前，你想给自己提个什么要求呢?3、大家读好了吗?老师来检查一下，全文一共有多少个自然段?我找五个同学来读，每个同学读两段，同学们听明白了吗?五位同学连读，其他同学仔细听，或跟着默读，然后做出评价，夸一夸，提一提建议。

4、通过上面的读，我发现我们还要好好认识一下我们这一课的生字，就让我们一起来学习一下吧?出示生字：你是怎样记住它的?指名汇报。

课文《称赞》教案一、教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《称赞》的主要内容和情节。

学生能够掌握和运用课文中的重点词汇和句子结构。

1.2 技能目标学生能够提高阅读理解能力，通过课文学习，培养学生的阅读兴趣。

学生能够通过课文学习，提高自己的口头表达和写作能力。

1.3 情感目标学生能够培养积极向上的心态，勇于面对困难和挑战。

二、教学重难点2.1 教学重点课文《称赞》的主要内容和情节的理解。

课文中的重点词汇和句子结构的掌握和运用。

2.2 教学难点理解课文中的情感内涵，学会欣赏和称赞他人。

运用课文中的词汇和句子结构进行口头表达和写作。

三、教学方法3.1 讲授法通过教师的讲解，引导学生理解课文的内容和情节。

讲解课文中的重点词汇和句子结构，帮助学生掌握和运用。

3.2 互动式教学法通过提问和回答的方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论。

组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

四、教学步骤4.1 导入新课引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

通过问题引导，激发学生对课文《称赞》的兴趣和好奇心。

4.2 讲解课文课文《称赞》的阅读与理解，讲解课文中的重点词汇和句子结构。

引导学生分析课文中的情感内涵，理解称赞的重要性。

4.3 练习与互动学生进行口头练习，运用课文中的词汇和句子进行表达。

组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

五、课后作业学生回家后，完成课后作业，巩固对课文内容的理解和掌握。

课后作业包括阅读其他相关的文章或故事，进一步培养学生的阅读兴趣。

六、教学评价6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、参与讨论等，以评估学生对课文内容的理解和兴趣。

6.2 口头表达练习评估学生在口头表达练习中的表现，包括语言的准确性、流畅性和表达的清晰度。

六、教学评价6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、参与讨论等，以评估学生对课文内容的理解和兴趣。

6.2 口头表达练习评估学生在口头表达练习中的表现，包括语言的准确性、流畅性和表达的清晰度。

2024年二年级《称赞》教学设计二年级《称赞》教学设计1教学目标：1、认识“刺、猬、板、凳”等8个生字，会写“板、椅”两个字。

2、正确、流利地朗读课文，感悟角色，体会称赞带给人们的力量和快乐。

3、学着发现别人身上的优点，学会由衷地称赞别人。

教学重点：认识10个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。

教学难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，激情导入。

1、随机表扬：(你坐得真好！老师称赞你!)(你的学习用品放得多整齐啊！我表扬你!)(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我要夸夸你们！你们真棒！)听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？（看来老师的称赞起到了作用。

）2、刚才都是老师称赞你们，谁愿意来称赞我呀？……是吗，你们看我现在的表情，觉得我的心情怎样？（是的，听了你们的称赞，我感到特别开心，也更加自信。

）3、称赞的力量可真大！今天这节课我们来了解一下两个小动物之间相互称赞的故事，出示题目――称赞（板书）（指名读、齐读，前面是翘舌音，后面是平舌音。

）4、看到这个题目，你有什么问题要问吗？学生：课文中谁称赞谁？怎么称赞？称赞的结果怎样？带着这些问题，请小朋友自己好好地读一读这个故事。

注意：生字读准，句子读通，自然段标好。

（自由读文）二、初读课文，识记字词。

1、交流检查生字读音和识记方法（1）课件出示生字，学生自由认读师：生字宝宝出来了，你先来和它打声招呼吧！（2）出示生字卡片，指名学生带读生字，记忆生字师：生字宝宝跑到了卡片上，谁来当小老师？（学生交流记字方法）平舌音：刺、糙后鼻音：凳、傍扩词记：刺、板、糙、椅、留偏旁记：猬（带皮毛的小兽类）、椅（木头来做的）、瞧（用眼睛瞧）动作表示：瞧猜字谜：傍（一人站旁边）（3）卡片去掉拼音，指名认读、齐读师：那把生字宝宝的拼音帽子摘掉了，谁还想大声地读给大家听？（4）认读词语师：词语宝宝也排队出来了，我们开小火车来叫叫他们。

《称赞》教案【教学目标】1.知识与技能（1）认识１０个生字，会写８个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法图文结合，理解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。

3.情感态度和价值观学着发现别人身上的优点。

【教学重点】掌握本课生字，有感情地朗读课文，理解课文内容。

【教学难点】体会相互称赞带来的快乐。

【教学方法】图文结合，朗读感悟。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.同学们，老师给大家带来两位新朋友，快来打声招呼吧！课件出示“刺猬”和“小獾”图片，让学生认识，指导“刺猬”和“獾”的读音。

2.引入课题：这节课我们就来学习发生在“刺猬”和“小獾”之间的故事。

板书课题，齐读课题。

理解“称赞”：赞扬赞叹二、初读感知1.自读课文，出示自读提示。

（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）同桌互读课文，纠正生字字音。

（3）再读课文，概括课文的主要内容。

2.自学汇报（1）认读生字出示会认的生字，指名认读，集体正音。

bǎn bàng dàn dèng qiáo板傍但凳瞧wèi yǐ cìcāo liú猬椅刺糙留（2）认读词语，巩固识字。

椅子板凳瞧一瞧但是粗糙仔细傍晚刺猬留心（3）书写生字课件出示会写的生字“采背清消但傍板椅”，让学生观察生字在田字格的位置，模仿书写。

指导：“采”“背”上小下大；“清消但傍板椅”左窄右宽。

（4）整体感知根据课文的主要内容，完成填空：课文写了（小刺猬）称赞（小獾）的（板凳）做得好，（小獾）称赞（小刺猬）的（苹果）香的事。

三、精读领悟1.学习课文的1--4自然段（1）指名朗读课文1--4自然段（2）用“_____”画出描写小刺猬称赞小獾的句子读一读。

（3）小刺猬是怎么称赞小獾的？（“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”）照样子写一写，夸一夸：闻了闻一个比一个瞧了瞧一棵比一棵壮说了说一条比一条长拍了拍一步比一步大（4）课件出示小板凳图片“板凳做得很粗糙。