人教版小学二年级语文上册《称赞》
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《称赞》说课稿(15篇)《称赞》说课稿1【说教材】《称赞》是人教版教材第三册第五组课文中的一篇阅读课文。
本课是一个非常有趣的童话故事,通过讲述两个非常可爱的小动物小刺猬和小獾互相称赞的事,使学生从中感受到只要是发自内心的称赞,即使是平淡如水的一句话也会产生意想不到的效果,从而让学生学会欣赏别人。
全文着力从细节处体现真情,从平淡中体现深情。
同时从教材的编排看,第五组教材都是围绕友好相处、团结合作这一主题进行单元整合的。
因此,根据教材的编排意图,课文的情感线路,以及学生的学习实际,我把本课分成两课时,现在着重介绍第一课时,本课时的三维目标是:1、知识与能力:⑴认识“刺、猬”等10个字。
⑵正确理解课文,丰富和发展学生的语言。
2、过程与方法:⑴学习过程中学生自主发现识字的方法。
⑵小组合作探究,读中感悟。
3、情感与态度:⑴正确、流利、有感情地朗读课文,从中体会互相称赞带来的快乐。
⑵通过学习课文,使学生学会发现别人身上的优点。
4、教学重点:通过朗读课文,使学生体会到相互称赞带来的快乐,并且学会发现别人身上的优点。
【说教法】为了突出本课的教学重点,贯穿落实修订版《语文课程标准》的精神,本人对本课作如下设计:一、情景导入,质疑激趣童话故事往往最能吸引儿童的目光,而且此篇课文本身就是一个非常有情趣的童话故事,因此课始导入时,我充分利用多媒体让学生置身于美丽的大森林,使教学融入一个童话情境。
接着通过认识两位活泼可爱的动物朋友──小刺猬和小獾激发学生的学习热情。
再以“小刺猬在采果子的路上发生什么事?”为质疑点激发学生的学习兴趣,为学生营造一个主动学习,乐于学习的氛围。
目的在于使学生在学习课文时学有目标,思有方向,并且有高涨的情绪。
二、情境识字,循序渐进对于低年级的学生来说,识字写字仍然是教学的重点。
而且识字教学也是阅读教学的基础。
在《语文课程标准》中也明确指出:识字教学要将儿童熟知的语言因素作为主要材料,利用儿童的生活经验,教给识字方法,力求识用结合,并且要运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。
人教版小学语文课《称赞》课文原文及赏析
《称赞》课文原文:
小刺猬做了一篮子果子,他打算送给好朋友小兔子。
小兔子看到满篮子的果子,高兴地说:“哇,这么多果子,你真能干!”小刺猬听了,心里美滋滋的。
第二天,小兔子做了一顶帽子,他想送给小刺猬。
小刺猬看到帽子,惊讶地说:“哇,这顶帽子真漂亮,你手真巧!”小兔子听了,脸上露出了快乐的笑容。
从此以后,小刺猬和小兔子互相称赞,他们的友谊也越来越深。
赏析:
《称赞》这篇课文以小刺猬和小兔子的故事,生动地展现了称赞的力量和重要性。
课文通过两个简单的情节,让孩子们理解到,对他人的努力和成果给予真诚的称赞,不仅能让人感到快乐和满足,还能增进友谊,深化人际关系。
首先,课文中的小兔子和小刺猬都用自己的行动表达了对对方的尊重和欣赏。
小兔子称赞小刺猬能干,小刺猬称赞小兔子手巧,这些话语虽然简单,但却充满了真诚和善意。
其次,课文通过描绘小刺猬和小兔子在得到称赞后的反应,让孩子们感受到称赞带来的积极影响。
小刺猬听到小兔子的称赞后,心里美滋滋的;小兔子听到小刺猬的称赞后,脸上露出了快乐的笑容。
这些描述使得孩子们能够直观地理解到,称赞能够给人带来快乐和自信。
最后,课文通过小刺猬和小兔子互相称赞,友谊加深的故事,让孩子们明白,称赞不仅是一种礼貌和尊重,更是一种情感的交流和互动。
通过互相称赞,人们可以建立起更加深厚和稳定的友谊。
总的来说,《称赞》这篇课文以寓教于乐的方式,让孩子们认识到称赞的重要性,引导他们学会用赞美的话语去鼓励他人,增进友谊,构建和谐的人际关系。
小学二年级语文《称赞》原文及说课稿【导语】一个完全的说课主要包括以下几个方面内容:说教学目标、说教学内容、说学生情形、说教学方法、说教学程序设计、说练习的内容与方法。
其中,在说教学内容的时候,除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作用以外,还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。
以下是作者整理的小学二年级语文《称赞》原文及说课稿相干资料,期望帮助到您。
1.小学二年级语文《称赞》原文清晨,小刺猬去森林里采果子。
在小路边,他看见一只小獾在学做木工。
小獾已经做成了三个小板凳。
板凳做得很粗糙。
但是看得出,他做得很认真。
小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细地看了看。
他对小獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”“真的吗?”小獾高兴极了。
傍晚,小刺猬背着几个红红的大苹果,往家里走。
小獾见小刺猬来了,高兴地迎上去。
他送给小刺猬一把椅子。
小刺猬不好意思地说:“我怎么能要你的椅子呢?我可没干什么呀!”小獾拉着小刺猬的手,说:“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。
瞧,我已经会做椅子了。
这是我的一点儿心意,收下吧。
”小刺猬连忙从背上取下两个大苹果,对小獾说:“留下吧,这也是我的一点儿心意!”小獾接过苹果闻了闻,说:“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。
”小刺猬也高兴极了,说:“谢谢你,你的称赞排除了我一天的疲劳!” 2.小学二年级语文《称赞》说课稿一、说教材《称赞》是二年级上册第五组课文的第一篇文章。
本组教材以“友好相处、团结合作”为主题,体现了浓郁的时期气味和现代意识。
《称赞》这篇课文是一个生动感人的小故事,从小刺猬和小獾相互称赞的对话中,我体会到了发自内心的真诚歌颂和这歌颂产生的奇妙气力。
课文图文并茂,学生可借助插图浏览课文,从小刺猬、小獾的表情和动作中,感遭到他们相互称赞的愉快心情和成功的快乐。
二、说学情生活中,人们常常容易看到别人的缺点。
在学生中,有的同学也总爱挑别人的毛病,好像只有自己最行。