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2023年新外研版九年级下册英语教学计划范文（精选6篇）新外研版九年级下册英语教学计划1一、指导思想：认真系统地研究整理英语教材知识和能力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面体现优势。
二、复习目标：和英语组的几位英语老师一起，齐心协力，真抓实干，争取新教材英语教学创辉煌，积累一些宝贵经验。
知识要求：1、掌握并熟练运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。
2、认真梳理重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。
能力要求：达到并超过《英语课程标准》上要求的对听、说、读和写能力要求。
三、复习时间及内容安排第一轮：基础复习（3月9日——4月底）本轮复习以掌握并熟练运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构语言信息、社会生活信息为主。
第二轮：强化复习(5月——6月初)以中考指导用书为主,认真梳理《学习指导用书》上重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。
进行综合训练，对学生进行书面表达训练、多做各种模拟试题，培养学生答题能力和技巧，进行查漏补缺。
第三轮：专项提高（6月上旬）做专项练习，促专项提高。
如：阅读、写作等。
四、复习资料：1、初中英语学业指导用书。
2、初中英语词汇表。
3、中考听力和阅读。
4、去年的中考试题。
五、措施：1、初三英语组老师集体探讨，群策群力。
2、整合所学课文的知识，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复习的积极性我们打算按照《初中英语学业考试复习指导用书》上的按册、按单元顺序复习，采取“先密后疏”进行教材内容的复习（初一内容用几节课“速战速决”；初二内容、初三内容按照《初中英语学业考试复习指导用书》的单元合并复习。
）因为各个单元有各自不同的教学目标、要求及重点，在复习课中，我们要将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系，“前拉后扯”地整合在一起。
人教版九年级语文下册第13课《威尼斯商人（节选）》课文及研讨与练习莎士比亚公爵、众绅士、安东尼奥、巴萨尼奥、葛莱西安诺、萨拉里诺、萨莱尼奥及余人等同上。
公爵安东尼奥有没有来？安东尼奥有，殿下。
公爵我很为你不快乐；你是来跟一个心如铁石的对手当庭质对，一个不懂得怜悯、没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉。
安东尼奥听说殿下曾经用尽力量劝他不要过为已甚，可是他一味坚执，不肯略作让步。
既然没有合法的手段可以使我脱离他的怨毒的掌握，我只有用默忍迎受他的愤怒，安心等待着他的残暴的处置。
公爵来人，传那犹太人到庭。
萨拉里诺他在门口等着；他来了，殿下。
夏洛克上。
公爵大家让开些，让他站在我的面前。
夏洛克，人家都以为--我也是这样想--你不过故意装出这一副凶恶的姿态，到了最后关头，就会显出你的仁慈恻隐来，比你现在这种表面上的残酷更加出人意料；现在你虽然坚持着照约处罚，一定要从这个不幸的商人身上割下一磅肉来，到了那时候，你不但愿意放弃这一种处罚，而且因为受到良心上的感动，说不定还会豁免他一部分的欠款。
你看他最近接连遭逢的巨大损失，足以使无论怎样富有的商人倾家荡产，即使铁石一样的心肠，从来不知道人类同情的野蛮人，也不能不对他的境遇发生怜悯。
犹太人，我们都在等候你一句温和的回答。
夏洛克我的意思已经向殿下告禀过了；我也已经指着我们的圣安息日起誓，一定要照约执行处罚；要是殿下不准许我的请求，那就是蔑视宪章，我要到京城里去上告，要求撤销贵邦的特权。
您要是问我为什么不愿接受三千块钱，宁愿拿一块腐烂的臭肉，那我可没有什么理由可以回答您，我只能说我欢喜这样，这是不是一个回答？要是我的屋子里有了耗子，我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得了我？这不是回答了您吗？有的人不爱看张开嘴的猪，有的人瞧见一头猫就要发脾气，还有人听见人家吹风笛的声音，就忍不住要小便；因为一个人的感情完全受着喜恶的支配，谁也做不了自己的主。
现在我就这样回答您：为什么有人受不住一头张开嘴的猪，有人受不住一头有益无害的猫，还有人受不住咿咿唔唔的风笛的声音，这些都是毫无充分的理由的，只是因为天生的癖性，使他们一受到刺激，就会情不自禁地现出丑相来；所以我不能举什么理由，也不愿举什么理由，除了因为我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感，所以才会向他进行这一场对于我自己并没有好处的诉讼。
教版九年级物理研说教材解读尊敬的各位领导、老师：大家上午好！今天我研说的内容是人教版九年级物理。
研说流程是：课程要求---教材编写---教材分析---中考链接---教学建议。
课程理念1、注重学生发展，改变学科本位。
2、从生活走向物理，从物理走向社会。
3、注重科学探究，提倡学习方式多样化。
4、注重学科渗透，关心科技发展。
5、构建新的评价体系。
课标目标课程总目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标。
我对三维目标的理解是师生在共同追求教学目标的过程中，体验知识发展、生长、形成的每一个环节，学会学习，提升能力，形成良好的情感、态度、价值观。
我认为情感、态度、价值观虽然在检测中难以体现，但它比知识更重要，因为它是培养人的终身学习能力。
知识与技能：掌握基本的概念、公式、定义，基本的作图和计算，要求学会。
过程与方法：经历探究过程，掌握初步的观察能力、提出问题能力、信息处理能力、分析概括能力、信息交流能力。
达到会学。
情感态度与价值观：有将科学服务于人的意识、有克服困难的信心和决心、主动与他人合作的精神、养成实事求是的科学态度、发展科学探究能力、发展学习物理的兴趣。
达到乐学。
编写意图人教版初中物理的编写意图是1、全面体现初中物理课程的宗旨和目标，着眼于全面提高学生的科学素质。
2、贯彻以学生发展为本的思想，把促使全体学生的可持续发展以及使学生有个性的发展作为教材编写的出发点 .3、教材编写体现了学生活动和科学探究的特点，比如在学习液体压强时用压强计动手实验，通过观察U型管液面的高度差总结液体压强特点。
精心创设科学探究的情境，引导学生积极参与知识的获取过程。
4、培养学生获取新知识的能力和运用知识解决实际问题的能力，并注意在对学生进行科学教育的同时进行人文精神的教育。
人教版每个物理量后都有英文注释，不仅可以提高学生的英语水平，更主要是培养学生的人文精神。
5、注意图文并茂，比如在学习滑轮时，课本出现了一幅漫画一个胖子想利用定滑轮把一袋迷运上三楼，拉上去后没法拿，叫一个瘦子帮忙，结果胖子上楼后没见到米，却见瘦子上来了，很形象的说明定滑轮的特点—不能省力，但可以改变力的方向。
九年级数学下册教材分析一、教材总体思路分析1.本册书的主要内容主要有：二次函数；解直角三角形、圆。
二次函数的学习是在学习一次函数、反比例函数基础上进行的，学生对于函数概念的认识、研究函数的方法已积累了一定的经验。
通过学习，在丰富的现实背景中领会研究二次函数的重要性和必要性，经过探究认识二次函数的基本特性的过程，进一步积累研究函数的基本方法，为以后的学习打下必要的基础，同时，也感受数学与数学的其他内容、以及与其他学科的联系。
关注用从函数的角度考察问题，在问题求解过程中领悟函数的应用价值。
二次函数是一个重要的初等函数，对二次函数的讨论为进一步学习函数，体会函数思想奠定基础。
在研究解直角三角形中，在锐角函数值与边的比值之间建立联系，形成概念，并用数学符号做出表示，便于说明和解决许多涉及三角形计算与测量的实际问题。
教材把解三角形的知识融入到现实背景中，可以结合比、比例、图形相似等知识的综合运用和说理证明，加深理解，为进一步学习“三角函数”作好理论准备。
对于圆的学习，则充分利用圆的对称性，用对称的观点观察图形，以“变换”为工具深入探索，获得一批几何事实。
关注圆与直线形之间的内在联系，形成对圆和几何图形的整体性认识。
探索活动中关注识别复杂图形中几何要素和基本图形（特别是直角三角形）之间的关系，关注图形的整体结构和运动变化（图形的位置关系），用已有的知识进行说理，确认有关结论。
2.教材设计与内容组织的考虑（1）二次函数是一个重要的初等函数，对它的讨论是从最简单的二次幂函数开始的，研究它的图象和性质。
一般的二次函数可通过配方变形做出解释，对图象的研究则是从最简情形的图象出发，经平移或轴对称变换（a﹤0时）得到（以顶点坐标为标志）一般情形下的函数图象。
明确函数的三种表示形式，体现了“数学多重表示和多种意义”的特征，便于从不同侧面对函数性质的觉察和从不同角度的整合中对二次函数形成整体性认识。
用图象法研究一元二次方程的近似解，主要目的是渗透数形结合思想、让学生了解研究一般方程解的基本方法，发展估算能力，帮助他们进一步从函数的角度认识方程的解的含义，这些都有重要教育价值。
研课标、说教材知识树说课稿董杜庄中学刘慧尊敬的各位同仁，大家上午好。
（显示幻灯片①）下面以英语课程标准、外研版教科书为依据，以九年级下册第四模块为例，介绍一下我的“研课标、说教材”活动内容。
②我的研说流程包括三个方面：说课标、说教材、说建议。
说课标分为说课程目标和内容标准；说教材分为说教材的编写特点、编写体例及目的以及内容结构知识技能的整合；说建议分为说教学建议、评价建议以及课程资源的开发利用。
下面我进行一一的解说。
③说课标的第一方面1.总体课程目标④课程的总体目标为培养学生的综合语言运用能力由语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识五个方面构成。
⑤说课标的第二方面 2.内容标准⑥以M4为例，语言技能方面分为listening、speaking、reading、writing四个部分。
Listening具体为能根据语调和重音理解说话者的意图，并能从中提取信息观点。
Speaking具体为能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。
Reading 具体为能根据上下文推断理解生词的含义，能找出文章的主题，运用简单的阅读策略获取信息。
Writing具体为能根据写作要求，收集准备素材，并在教师的指导下进行修改。
⑦语言知识分为语音、词汇、语法、功能、话题五个方面。
其中语音方面具体为在讨论购物喜好对话中做到语音、语调基本正确，自然流畅；能根据读音规则和音标拼读单词。
词汇方面：掌握本模块对话、课文中的短语。
语法方面：介词与介词短语的应用。
功能方面：理解和运用问候、购物、谈论天气等功能语言表达形式。
话题方面：理解和运用服装、季节与天气、颜色等话题的语言表达形式。
⑧情感态度：有学英语的愿望和兴趣，有学好英语的信心，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；具有初步的国际理解意识。
学习策略：在学习中集中注意力，积极思考；善于抓住用英语交际的机会；注意通过音像资料丰富自己的学习。
文化意识：了解英语交际中常用的体态语，如手势、表情等；加深对中国文化的理解。
人教版九年级英语全一册教材演说稿尊敬的各位老师大家好:今天,我要研说的就是人教版义务教科书九年级英语全一册。
我将从课标、教材、建议三大方面进行研说。
一、说课标1、本学科的课程总目标:按课标要求,义务教育阶段英语课程的总目标就是:通过英语的学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。
综合语言运用能力的形成建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略与文化意识等素养整体发展的基础上。
语言知识与语言技能就是综合语言运用能力的基础,文化意识就是得体运用语言的保证。
情感态度就是影响学生学习与发展的重要因素,学习策略就是提高学习效率发展自主学习能力的保证。
这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。
2、本册目标:课程标准要求九年级学生达到五级综合能力语言目标,语言技能的听:1、能根据语音与语调听懂说话者的意图,理解大意并摄取信息2、能针对所听语段的内容记录简单的信息。
说:1、能有效的询问信息与寻求帮助。
2、能根据话题进行情景对话,用英语表演短剧。
读:1、找出的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展与可能的结局2、课外阅读量应累计达到15万词以上。
写:1、能根据写作要求,收集、准备素材。
2、能独立起草并修改80词左右的小短文。
语言知识的语音:1、了解语音在语言学习中的意义。
2、在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然流畅。
3、根据读音规则与音标拼读单词。
词汇:1、单词、短语、习惯用语与固定搭配等形式。
2、学会使用1500~1600个单词与200~300个习惯用语或固定搭配。
语法:掌握宾语从句、情态动词、定语从句与过去完成时。
功能:在交往中恰当理解与运用本级别表达相关话题的表达形式。
二:说教材1、编写意图:(一)坚持外语教学“工具性”与“人文性”的统一,以发展学生的综合语言运用能力为目标,重视培养学生积极的学习态度与情感,并以发展跨文化意识、促进心智发展、增强爱国主义精神、提高综合人文素养为主要任务。
尊敬的各位领导，各位老师，大家好，我是来自临朐第四中学的，今天我要研说的是外研版九年级下册教材的内容，我将从课程目标、内容标准、编写意图编写体例、教材的内容结构以及立体式整合，教学建议、评价建议几方面进行研说。
说课标
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
具体包括使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、想象能力和创新精神；激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯、形成有效地学习策略，发展自主学习能力和合作精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习打下良好的基础。
内容标准
按照英语课程的目标要求，初三阶段分别对语言知识以及语言技能的听说读写五个方面提出了具体的内容标准。
具体来说，语言知识方面要求1500-1600左右单词，200-300左右习惯用语或固定搭配；听：根据语调和重音听懂说话者的意图理解大意提取并记录信息；说：有效询问信息，表演短剧；读:能理解逻辑关系，找出主题理解情节、预测发展、阅读量15万写：独立收集准备材料。
独立起草并修改80词短文。
说教材
编写特点：下面我们来看外研版教材的编写特点
1、功能—结构—话题—任务有机结合
2、系统性与阶段性有机结合
3、语言素质与综合素质有机结合
4、中国文化与世界文化有机结合
5、兴趣与意志力有机结合
6、现实与未来有机结合
7、教材与课程资源有机结合
编写体例：整套教材包括学习模块、复习模块、练习活动、语法注释和词汇表。
学习模块包括三个单元，第一单元为基本语言内容，侧重于培养学生的听说能力。
第一单元由四部分构成；模块任务--在每个标题下都设立了模块任务（module task）.模块任务使教学过程和教学目标体现任务型教学理念。
同时模块任务提醒师生：教学目的是让学生学会“用语言做事情”增长综合语用能力。
Listening and vocabulary, 听力任务设计与词汇相结合，充分体现了词汇为听力作铺垫的作用。
Everyday English 介绍日常用语，旨在培养学生的日常交际能力Pronunciation and speaking一是通过听句子实现学生听力由易到难的过度，而且通过pair work完成学生说的训练。
第二单元是知识的扩展和综合的语言运用以培养学生的读写能力为主。
本单元内容多层设计、层层铺垫，首先READING AND VOCABULARY多层次、有梯度的训练了学生的听说读写技能和词汇练习，进而为阅读学习做铺垫，LEARNING TO LEARN展示阅读、写作小技巧为后面的speaking and writing 作铺垫。
第第三单元（Unit 3）是“语言运
用单元，本单元设置的“language in use”、“Language practice”、几个部分，便于学生自我检测本模块所学的语言知识。
为了提高学生的阅读能力，为高中学习英语奠定基础，在每单元增加了around the world部分，设置了具有跨文化内容的语篇及相关的练习。
二复习模块：复习模块包括语言和语用形式的练习，主要是对前面五个或六个模块的内容进行综合和融合性练习，使学生的语言知识和相应语言应用能力得到进一步巩固与提高。
三练习活动包括学生活动练习和形成性评价。
学生活动练习主要通过workbook 来体现。
本套教材为每一模块设计了练习活动，通过丰富多变的活动设计，让学生根据所提供的语境进行练习实践，依要求进行输出，以巩固本模块所学内容。
四语言注释（language notes ）语言运用引导（Guide to language use）本套教材的每册学生用书都有两个语言附录，一个是语言注释，一个是语言运用引导。
语言注释是以每个模块为单位，对教材中可能出现的可能给学生理解课文带来困难、但为了语句的真实性必须使用的语句给予的注释。
语言运用引导就是对本模块作为学习目标的结构，从运用角度进行的必要讲解和注释，并提供例句，以理解学生理解掌握所学语言结构的运用。
五、国际音标和词汇表：一个是按模块顺序排列的词汇表---（words and expressions）一是按字母顺序排列的词汇表（vocabulary）
教材的结构内容及立体式整合
1、内容分析及内容整合见课件
2、教过外研版九年级下册的教师多很清楚，这本教材实际上就是
一本梳理初中段知识要点的书。
1其中冠词这一内容在初三上册Module 11 中已系统的学习过，学生已经对a/an表示“一”这一概念上对a/an有了全面的认识，从这个内容上我们可以看出编者在编写教材时注重了对知识的循序渐进、由浅入深、以点到面，最后逐步过渡到这一知识的全面性。
2螺旋上升的呈现重要的语法概念
例如：本册教材前几个模块总结了复习各种词的用法（冠词、数词、介词、形容词、副词等）然后再Module 6和Modhle 7中复习了本学段出现的八种时态及其对应的被动语态，再简单句的基础上，螺旋上升，归纳了从句的全部内容，并且初一、初二的教材也体现了这种螺旋上升的规律。
如初二下册Module1让学生了解了简单句的6种基本句型后，紧接着Module 2接触了宾语从句。
初三上册Module 7学习了that引导的定语从句，是继宾语从句之后学习的第二种从句，且这以后的三个模块都是这样层层递进，呈一种上升趋势。
这几个模块的学习也为高中阶段定语从句的学习，主语从句、表语从句的学习打下了基础。
3在坚持科学性原则的同时，又具有一定的弹性，既注重基础，又提供个体发展空间。
如：在每一个模块结束时设置了一个“Module task”让那些学有余力的学生，在掌握了Unite 2中的writing之后，拓展他们的思维，和其他学生展开讨论，让他们在写作上更进一步成长，wokebook中的习题考察学生的听说读写四技能。
习题具有基础性、巩固性，同时也具有拓展性、探索性，使全体学生获得必要发展的前
提下，不同的学生又获得了不同的体验。
5联系学生的生活现实，进行知识的传递。
促进学习方式的改进，有利于生动、活泼、主动的学习。
例如：Module 3 now and then unit 2通过对古今生活对比，突出体现英语中形容词、副词比较级的使用，让学生进一步认识到理解记忆的重要性，同时也对学生进行了爱国教育。
说建议
见课件。
