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第二课给学校画张“地图”第1课时）教学目标：1.初步认识平面图，能看懂简单的平面图，学会用简单的平面图形画出学校的平面结构图。
2.加深对学校的了解，热爱自己的学校。
教学（重）难点：学会用简单的平面图形画出学校的平面结构图，激发学生热爱学校的情感。
教（学）具准备：学生：调查记录学校主要的场所和相对位置，A4纸若干，彩笔，铅笔，尺子。
教师：课件，公园平面图，小区平面图，旅游景点平面图，学校平面图，学校环境照片。
教学过程：一、汇报展示，合作探究活动一：认识平面图教师：同学们喜欢旅游吗？谁能给大家介绍一下你去过的一处景点？学生介绍。
教师：每当我们到一个地方旅游时，景区门口都会有一张示意图，可以帮助我们快速了解景区的景点。
课件出示“某景点平面图”。
教师：同学们看，这是一张旅游景区平面图。
仔细观察，在这张平面图上，你看到了什么信息？谁能给大家介绍介绍？生自由发言。
教师：一张平面图就是一张小小的“地图”，它可以帮助我们了解景区的各处景点、路线。
其实，平面图在我们的生活中非常常见，想一想，你还在哪些地方见过平面图？教师出示公园平面图、小区平面图、学校平面图。
教师：这些平面图，给你的生活带来了哪些便利？学生自由发言。
教师总结：看来，生活中有平面图的地方真不少。
它不仅可以帮助我们很快地了解一个地方的全貌，还能帮助我们解决实际问题。
在今后的生活中，大家可能会去很多地方，平面图会给自己带来许多方便。
教师：平面图方便、实用，如果我们能给学校画张平面图，就更方便向别人介绍我们的学校了。
今天，我们就一起去学习绘制我们学校的平面图。
(板书：我们学校的平面图）活动二：方向我会辨教师：要给学校画平面图，首先要学习辨别方向。
（板书：辨别地图方向）生活中的很多事物可以帮助我们辨别方向。
你知道哪些辨别方向的方法？学生介绍自己知道的方法。
教师：同学们知道的方法可真不少。
其实，确定地图上的方向很简单，一般只要记住“上北下南，左西右东”的口诀就可以了。
教科版道德与法治三上第10课《给学校画张“地图”》教学设计一. 教材分析《给学校画张“地图”》这一课旨在让学生通过实际操作，掌握绘制地图的基本方法和技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。
同时，通过此活动，让学生更加了解自己的学校，增强对学校的归属感。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经初步掌握了观察和描述事物的方法，同时也具备了一定的绘画基础。
但是对于如何将现实中的学校转换为平面地图，以及如何准确地表达学校各个部分的位置和特点，可能还存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握绘制地图的基本方法和技巧，能够将学校的基本布局和特点用地图的形式表达出来。
2.过程与方法：通过观察、描述、绘画等方法，培养学生对学校的深入了解和热爱。
3.情感态度价值观：通过此活动，学生能够增强对学校的归属感，培养学生的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握绘制地图的基本方法和技巧。
2.难点：如何准确地表达学校各个部分的位置和特点。
五. 教学方法采用观察法、描述法、绘画法、讨论法等方法，引导学生通过实际操作，掌握绘制地图的基本方法和技巧。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好学校的平面图，以及绘制地图所需的各种材料。
2.学生准备：学生需要提前观察和了解自己的学校，对学校的布局和特点有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回顾之前的学习内容，同时引导学生思考：如何将我们学校的基本布局和特点用地图的形式表达出来。
2.呈现（10分钟）教师呈现学校的平面图，引导学生观察和描述学校的布局和特点。
教师可以通过提问的方式，引导学生深入思考和描述。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘制地图的实践活动。
教师可以通过巡视和指导，帮助学生解决在绘制地图过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，其他同学和教师进行评价和建议。
教师可以通过提问的方式，引导学生深入思考和表达。
利用地图知识绘制校园平面图河南油田第七中学李改丰案例描述一、引导学生学习地图知识地图是我们日常生活和学习不可缺少的工具。
与像片不同，地图在反映地面景物时，要对它们进行选择或者综合，运用各种符号，按照一定比例缩小以后表示在平面上。
比例尺、方向和图例是地图的基本要素。
地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度。
地图上所表示的地区，有的范围大，有的范围小；有的内容详细，有的内容简单。
因此绘制不同地图时，选用的比例尺大小就不一样。
在地图上所画地区的范围越小，要表示的内容越详细，选用的比例尺应越大；反之，选用的比例尺应越小。
地图上的方向通常是“上北下南，左西右东”。
在这个基础上，再确定出东北、西北、东南和西南的方向。
另外还可以用指向标、经纬线确定方向。
地图上的地面景物是采用各种各样的符号来表示的。
除了符号，多数情况下还要附加必要的文字和数字注记。
我们能不能利用所学的地图知识绘制一张校园平面图呢？二、分组进行实地测量引导学生研究绘制学校平面图需要实地测量哪些地理事物。
经过讨论，一致认为从以下几个方面进行实地测量：⒈学校南北长宽各多少米？⒉大门口距东西院墙、东西教学楼的距离各是多少米？⒊操场、东西篮球场、东西排球场长宽各多少米？⒋东西教学楼的内外长宽各多少米？它们与东西院墙之间的距离各是多少米？⒌办公楼的长宽各是多少米？它与西教学楼、西院墙、北院墙之间的距离各是多少米？⒍报告厅的长宽各是多少米？它与西教学楼、办公楼之间的距离各是多少米？⒎体艺楼的长宽各是多少米？它与南院墙、西院墙之间的距离各是多少米？把全班分成七个大组，每组推选一位组长，负责组内的分工与合作。
每个小组选择一项进行实地测量。
在实践中怎样来测量各建筑物的实际距离？东西U 形教学楼的长宽又该如何测算？一个个问题接踵而至，学生们想办法充分发挥各自的聪明才智。
因为没有统一要求，也没有唯一答案，学生中既有用皮尺量的，也有用长绳量的，更有用步测法测量的等等，真是八仙过海，各显神通，充分发挥灵活变通、大胆想象的能力。
教科版道德与法治三上第10课《给学校画张“地图”》教学设计教学设计一. 教材分析《给学校画张“地图”》这一课旨在让学生通过实际操作，掌握地图的基本要素和绘制方法，培养学生对地理学科的兴趣，同时让学生学会如何观察、思考和表达。
二. 学情分析学生已经在前面的课程中学习了平面几何图形的知识，对图形的基本概念和绘制方法有一定的了解。
但是对于地图的认识还比较模糊，对地图的实用价值和绘制方法不熟悉。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握地图的基本要素和绘制方法，能够独立绘制一幅简单的学校地图。
2.过程与方法：通过观察、实践、合作等方法，培养学生观察和思考的能力，提高学生的地理素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，使学生认识到地图在日常生活和学习中的重要性。
四. 教学重难点重点：地图的基本要素和绘制方法。
难点：如何准确地绘制地图，以及对地图的实用价值的认识。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察实践法、合作交流法等，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和合作意识。
六. 教学准备1.准备学校地图的样本，以便学生在课堂上进行观察和参考。
2.准备绘图工具，如铅笔、橡皮、直尺、圆规等。
3.准备投影仪，以便将地图样本展示给学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾平面几何图形的知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“你们知道平面几何图形有哪些基本要素吗？它们是如何绘制出来的？”2.呈现（10分钟）利用投影仪展示学校地图样本，让学生初步了解地图的基本要素。
同时，引导学生关注地图的实用价值，例如在学习、生活等方面的应用。
3.操练（15分钟）让学生分组合作，尝试绘制一幅简单的学校地图。
在绘制过程中，注意引导学生掌握地图的基本要素和绘制方法，如比例尺、坐标系、图例等。
4.巩固（10分钟）对学生的作品进行评价和讲解，指出其中的优点和不足，让学生加深对地图绘制方法的理解。
同时，学生进行互评，提高学生的审美能力和批判性思维。
绘制校园地图当我们踏入校园的那一刻，校园就成为了我们学习和生活的重要场所。
为了更好地熟悉校园环境，方便我们的日常活动，绘制一张校园地图是非常有意义的。
校园地图的绘制并非一件简单的事情，它需要我们进行细致的观察和准确的测量。
首先，我们要确定地图的比例尺。
比例尺的选择要根据校园的实际大小和我们希望在地图上呈现的详细程度来决定。
如果校园面积较大，而我们又希望在一张纸上完整呈现，那么比例尺可能就需要较小一些；反之，如果我们更注重细节，比例尺就要相对较大。
接下来，我们需要确定地图的方向。
一般来说，我们会选择上北下南、左西右东的方向来绘制。
在地图的角落或者边缘，明确标注出方向，能让使用者更清晰地理解地图的布局。
在开始实地考察校园之前，我们可以先准备好一些工具，比如测量距离的卷尺、记录数据的笔记本和铅笔等。
走进校园，我们先从校园的边界开始，沿着围墙或者围栏行走，测量出校园的周长，并记录下来。
然后，我们逐步深入校园内部，绘制校园中的主要建筑。
教学楼通常是校园中最显眼的建筑之一，我们要仔细测量它的长、宽和高度，以及它与周围其他建筑的相对位置。
同样，图书馆、体育馆、食堂、宿舍等重要场所也不能遗漏。
对于每一个建筑，我们不仅要记录其外形尺寸，还要注意观察其出入口的位置、窗户的分布等细节。
校园中的道路也是地图的重要组成部分。
我们要测量道路的宽度，并标注出道路的名称。
如果道路有弯曲或者分叉，要准确地描绘出来。
同时，还要注意记录道路两旁的树木、花坛等景观。
除了建筑和道路，校园中的一些公共设施也需要在地图上体现出来。
比如操场、篮球场、停车场等。
操场的形状和尺寸要准确测量，篮球场上的篮球架位置也要标注清楚。
停车场的位置和停车位数量也可以记录下来，方便师生们了解停车情况。
在绘制校园地图的过程中，我们还要注意一些特殊的地点和标识。
比如校园内的标志性雕塑、纪念碑、喷泉等。
这些地点不仅是校园的特色景观，也能帮助使用者更好地定位自己在校园中的位置。
给学校画张地图教案给学校画张地图教学目标1．指导学生初步认识图例，能够用简单的平面图画出学校的平面结构图。
2．让学生熟悉、了解学校周边环境，尝试绘制学校周边区域图和上学路线图。
3．提高学生动手能力和实际操作能力，增强学生在社会中独立生活的能力。
教学建议教材第30页和第31页分四个步骤提示了画学校平面图的方法。
(1)在校园里确定一个观察点，记录下周围景物的名称和相对位置。
(2)分辨实际方向、确定图纸方向。
教材中提示了根据太阳和北极星以及指南针分辨方向的方法，老师可进行提示，但不需过于展开讲，让学生自己体会：在实际探索和研究。
(3)用简单的平面图形作为图例，画出学校平面图。
(4)对照、检测本人的平面图是否画得准确。
教材中提醒的只是一种操作方法，在教学中要进行灵活的调整。
为了适应本人的教学，老师能够不按书上的步骤进行，比如也能够先分辨方向，再按方位进行观察，记录校园景物的相对位置，然后画平面图。
教学过程一、导入新课：本日，咱们来学画学校平面图。
二、认识平面图：1、认识平面图：出示公园或某小区的平面示意图，让学生思考，生活中，他们在哪些地方见到过这样的平面图。
让学生了解平面图的作用；设计参观路线；认识平面图的坐标是“上北下南，左东右西”等等。
三、校园探路：1、首先，站在校园里的某个地方(校门口或操场等)，辨认—下实际的方向。
再仔细看看周围有哪些景物和设施，它们都在哪个方向。
然后，往各个方向走一走，看看校园里还有哪些设施，与刚才看到的设施的相对位置是怎样的。
分别把它们已录下来。
4、画学校的地图：1、先交换“校园寻宝”的结果，确定校园内主要景物的相对位臀。
如果要把这些建筑物、设施在平面图上画下来，能够用甚么透露表现?提醒学生既叮以用教材中的图例，写上名称，也能够本人设计·简单的图例。
接下来绘制平面图，如果学生有困难，能够先小组合作画，再个人画。
2、介绍我画的地图：鼓励学生将自己绘制的平面图带回家，向自己的父母、亲朋好友介绍自己所在学校的情况。
周口师范学院学校地图
地图来源：周口师范学院官网
正门进去以后是一个大广场，广场对面是行政大楼，大楼后面链接的是图书馆，是整个学校学习氛围最为浓郁的地方，基本上是抢不到位置，一般要早起抢位置。
左边的是C楼，C楼后面应该是一个传媒学院的大楼？不太清楚了，我们之前公开课是在这边上的。
再往后是西苑几个住宿的楼，旁边有一个大网球场。
右边的几栋楼没去过。
图书馆左边是操场每晚都有很多学生聚集，操场旁边是篮球场，篮球场旁边是两个食堂。
一个一食堂，一个二食堂。
再右边是西苑住宿区，和西大门。
而图书馆左边是几栋楼，然后是三食堂，食堂旁边是澡堂，然后往后是东苑住宿区。
校园绿植很多，有一个揽月湖，里面有很多鲤鱼，毕业前喜欢去喂鱼很不错消磨时间，还造了一个凌云峰，景观不错，往后还有很多楼和学院，学校最受诟病的有一个，最后面有一个河贯通学校，但是那个河臭水，之前该市市政府整理过一次，然并软。
往后就是生物学院的生物田和各种实验室。
