给学校画张“地图”

教案：给学校画张“地图”一、教学目标1. 让学生了解地图的基本知识，学会如何绘制简单的地图。

2. 培养学生的观察力、空间想象力和动手操作能力。

3. 增进学生对学校的了解，培养学生的校园主人翁意识。

二、教学内容1. 地图的基本知识：地图的定义、作用、种类、绘制方法等。

2. 观察学校环境，了解学校的布局和特色。

3. 绘制学校地图：实地考察、绘制草图、完善地图。

三、教学重点与难点1. 教学重点：地图的基本知识和绘制方法。

2. 教学难点：实地考察和绘制地图的技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：学校平面图、地图范例、教学PPT等。

2. 学具：铅笔、橡皮、直尺、彩笔、绘图纸等。

五、教学过程1. 导入：通过讲解地图的基本知识，激发学生的兴趣。

2. 实地考察：组织学生参观学校，了解学校的布局和特色。

3. 绘制草图：学生在教师的指导下，根据实地考察的结果，绘制学校地图的草图。

4. 完善地图：学生根据草图，使用绘图工具，绘制出完整的学校地图。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

六、板书设计1. 板书给学校画张“地图”2. 板书内容：地图的基本知识、学校环境考察、绘制学校地图的步骤等。

七、作业设计1. 课后练习：学生根据所学知识，绘制一幅家庭地图。

2. 拓展活动：学生收集其他学校的地图，进行比较和分析。

八、课后反思1. 教师总结学生在课堂上的表现，分析教学效果。

2. 教师针对学生的实际情况，调整教学策略，提高教学质量。

3. 教师反思自己在教学过程中的不足，不断提高自身的教学能力。

总结：通过本节课的学习，学生掌握了地图的基本知识和绘制方法，培养了观察力、空间想象力和动手操作能力。

同时，学生对学校有了更深入的了解，增强了校园主人翁意识。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的实际需求，以提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程在“给学校画张‘地图’”的教学过程中，教师需要关注如何有效地引导学生进行实地考察、绘制草图、完善地图，并在此过程中培养学生的观察力、空间想象力和动手操作能力。

小学手绘学校地图教案
教学目标：
1. 让学生了解地图的基本要素，如方向、比例尺、图例等。

2. 培养学生观察和描述学校环境的能力。

3. 培养学生动手能力和创造力，提高他们对地图的兴趣。

教学准备：
1. 纸张、画笔、彩笔等绘画工具。

2. 学校地图样本。

3. 参考资料或照片。

教学步骤：
1. 导入：向学生介绍地图的基本要素，如方向、比例尺、图例等。

让学生明白地图是一种工具，可以帮助我们更好地了解和导航。

2. 观察学校：带领学生观察学校的环境，包括教学楼、操场、食堂、厕所等。

让学生注意观察这些地点的位置关系和特点。

3. 描述学校：让学生用自己的语言描述学校环境，包括建筑物的位置、路径、景点等。

引导学生用简单的词语和句子来表达。

4. 绘制草图：让学生根据自己的观察和描述，绘制学校地图的草图。

可以先用铅笔在纸上轻轻勾勒，然后再用彩笔填充颜色。

5. 完善地图：让学生参考样本地图和参考资料，完善自己的学校地图。

包括添加图例、比例尺、方向指示等。

6. 分享和评价：让学生展示自己的作品，互相交流和评价。

鼓励学生分享自己的创作思路和感受。

教学反思：
通过这个活动，学生不仅能够了解地图的基本要素，还能够培养观察、描述和动手能力。

在绘制学校地图的过程中，学生能够更加深入地了解学校的环境，同时也能够提高他们对地图的兴趣和认知。

此外，通过展示和评价，学生还能够提高自信心和表达能力。

幼儿园手绘地图美篇幼儿园手绘地图美篇在我小时候，每当听到“地图”这个词，我总感觉它是一种难以理解的东西，一幅充满未知的神秘之图。

但是在我的幼儿园，老师却用极其简单的方式向我们介绍了地图的概念，并让我们进行手绘地图。

这件小事让我一生难忘。

我还记得那时候我很小，知道的世界很少，但是我总是喜欢去探索周围的环境，因此我对地图的好奇心也是非常强烈的。

幼儿园的老师也深知我们对未知的事物都充满了好奇，于是把我们召集到一起，在教室里放了一张巨大的地图。

那是一幅颜色鲜艳的卫星地图，上面画着城市的道路、公园和建筑物等，像一幅魔幻的画卷一样，美妙而神秘。

老师指着地图上的一些地方问我们，让我们猜是哪里，尽管我们猜错了很多次，但是老师并没有责备我们，反而一遍又一遍地帮我们纠正。

后来老师告诉我们，这叫做卫星地图，是人类用卫星来拍摄地球表面的一张巨大地图，可以让我们看到任何地方的具体情况，还可以帮助人们找到方向。

又过了一段时间，老师要求我们手绘当地的地图。

她详细解释了什么是地图，怎样画地图。

然后老师把一张普通的纸递给我们，让我们用铅笔画我们学校大门的位置。

接下来，当我们画出完整的地图时，老师要求我们从地图上找出一些关键的标志，比如邮局、警察局、商店等，并让我们找到它们的位置，并在地图上标出。

这样做让我感到自己比以前更加了解学校附近的事情，和学校周围的环境。

当地图逐渐丰满起来时，我们发现许多建筑物的名字是我们第一次听到的，而我们发现这样的东西其实就在我们附近，但是我们都没有去过，这让我们感觉非常有趣。

当我在地图上画出所见到的地方的时候，我发现我的视野不再被狭窄限制，而是可以自由地向外扩张，这让我感觉自己被其他地方所吸引，想去探索这些新的地方，看看它们会带给我什么样的惊喜。

最后，当我完成了地图的绘制，老师让我们把自己画的地图带回家，和家人、朋友分享。

我心中的自豪与成就感让我更加自信和勇敢，想要再次到自己画的地图上去探索，去发现新的事物，然后再将这些新发现的事物绘制在地图上。

利用地图知识绘制校园平面图河南油田第七中学李改丰案例描述一、引导学生学习地图知识地图是我们日常生活和学习不可缺少的工具。

与像片不同，地图在反映地面景物时，要对它们进行选择或者综合，运用各种符号，按照一定比例缩小以后表示在平面上。

比例尺、方向和图例是地图的基本要素。

地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度。

地图上所表示的地区，有的范围大，有的范围小；有的内容详细，有的内容简单。

因此绘制不同地图时，选用的比例尺大小就不一样。

在地图上所画地区的范围越小，要表示的内容越详细，选用的比例尺应越大；反之，选用的比例尺应越小。

地图上的方向通常是“上北下南，左西右东”。

在这个基础上，再确定出东北、西北、东南和西南的方向。

另外还可以用指向标、经纬线确定方向。

地图上的地面景物是采用各种各样的符号来表示的。

除了符号，多数情况下还要附加必要的文字和数字注记。

我们能不能利用所学的地图知识绘制一张校园平面图呢？二、分组进行实地测量引导学生研究绘制学校平面图需要实地测量哪些地理事物。

经过讨论，一致认为从以下几个方面进行实地测量：⒈学校南北长宽各多少米？⒉大门口距东西院墙、东西教学楼的距离各是多少米？⒊操场、东西篮球场、东西排球场长宽各多少米？⒋东西教学楼的内外长宽各多少米？它们与东西院墙之间的距离各是多少米？⒌办公楼的长宽各是多少米？它与西教学楼、西院墙、北院墙之间的距离各是多少米？⒍报告厅的长宽各是多少米？它与西教学楼、办公楼之间的距离各是多少米？⒎体艺楼的长宽各是多少米？它与南院墙、西院墙之间的距离各是多少米？把全班分成七个大组，每组推选一位组长，负责组内的分工与合作。

每个小组选择一项进行实地测量。

在实践中怎样来测量各建筑物的实际距离？东西U 形教学楼的长宽又该如何测算？一个个问题接踵而至，学生们想办法充分发挥各自的聪明才智。

因为没有统一要求，也没有唯一答案，学生中既有用皮尺量的，也有用长绳量的，更有用步测法测量的等等，真是八仙过海，各显神通，充分发挥灵活变通、大胆想象的能力。

三年级上册第三单元第三主题给学校画张地图[字号:大中小] 2012-12-09 阅读次数：373教材分析及设计意图：《给学校画张地图》是三年级品德与社会上册第三单元《我爱我们的学校》中的第三个主题。

是在《说说我们的学校》、《校园里的发现》基础上，结合学生的认知实际，结合校园的实际情况，让学生自主选择校园的局部或全部来画简单的平面图。

突出了生活性和活动性。

从全册教材乃至整个课程来讲，本主题的内容都非常重要，是学生将来进一步学习地理知识的基础，是学生与人交往中需要掌握的重要本领。

教学目标：1．通过活动使学生初步了解“地图”、“图例”等与地图有关的初步知识。

引导学生进行形象思维，培养学生对空间的把握能力。

2．通过多种形式营造仿真的现实生活中的情境，引导学生观察、操作、思维、探究、交流、评价、质疑，给学生提供广阔的参与空间。

3．通过活动进一步激发学生热爱学校、关心学校的良好意识，增强对学校的亲切感，并潜移默化地对学生进行乐于助人、团结合作的良好品德的教育。

教学重点：通过活动引导学生进行形象思维，培养学生对空间的把握能力，指导观察学校环境。

正确辨别方向。

教学难点：能用简单的图形画出学校环境图。

教学准备：1．教师准备：多媒体课件等，A4纸张若干2．学生准备：通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识。

彩笔，铅笔，橡皮擦。

教学过程：一、课前体验，初步感悟根据本节课的教学目标，教师安排学生做以下体验活动：1．看一看：太阳从哪个方向升起。

2．想一想：其他的各个方向并指一指。

3．做一做：面向太阳升起的方向站好，说说自己的前、后、左、右各是什么方向。

4．选一选：根据每一小队坐的不同位置，为本组选好队名（东方队、西方队、南方队、北方队）5．议一议：现实生活中哪些事物也可以为我们确定方向。

二、课中探究，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活1．同学们，我们在这所小学这个美丽的校园里健康、快乐地生活。

我相信大家都很熟悉这个校园。

绘制校园平面图（教案）活动主题该活动是针对三年级下册的综合实践活动，主题为“绘制校园平面图”。

活动目标1.了解校园的地理位置和建筑布局。

2.学习使用平面图表示地图信息。

3.培养学生的观察能力和空间想象力。

4.提高学生对学校的了解和关注的能力。

活动流程第一步：介绍校园平面图首先，老师可以在黑板上画出一张校园平面图，并向学生介绍平面图的概念和作用。

让学生理解校园平面图是用于表示地图信息的一种图形，可以帮助人们更快更准确地了解校园布局。

第二步：学生观察老师带领学生走遍校园，让学生观察校园的各种建筑和景观。

同时，老师在校园里设置指示牌，让学生根据指示牌找到相应的建筑物或场所。

第三步：学生绘制平面图在完成观察后，老师将学生分为小组，分发纸张和绘图工具，让学生根据自己的观察，绘制出自己所看到的校园平面图。

同时，老师可以在旁边提供一些指导和帮助。

第四步：小组展示所有小组绘制完成后，老师要求每个小组向全班展示自己所绘制的校园平面图，并让其他同学提出建议和意见。

老师也可以就不同的图形元素，如校门、教学楼、食堂等，让学生发表自己对这些地方的看法。

第五步：总结与反思最后，老师带领全班总结整个活动，让学生回忆和评价自己的表现。

有些问题需要考虑：我们学校最大的建筑是什么？学校里有什么特别的景观？我们的平面图缺少了什么内容？这个活动让你对学校了解多少？活动知识点1.平面图的概念和应用。

2.校园地理位置和建筑布局的了解。

3.观察能力和空间想象力的培养。

活动评价此活动可以提高学生的观察力和空间想象力，同时也能让学生更好地了解自己所在的学校。

通过平面图的绘制，学生能够更好地掌握校园的构成和空间关系，提高理解力，同时还能提高学生合作和沟通能力。

校园地图绘制——综合实践活动方案设计河北保定外国语学校张婉莎一、活动开展背景：绘制地图通常是城市规划者和野外探险者的重要工作，而以绘制学校的地图作为综合性学习的活动项目，它就不仅综合了地图的创作，而且融入了创作者对学校的感情。

八年级的学生已经在校进行了一年多的学习，对校园的观察和了解有了一定的程度，因此，为了培养学生的综合实践能力和创新精神，我将“校园地图创意绘制”选做了本次校园文化活动的活动项目，由学生根据我校的实景勘测和学校的历史文化，创作出的一张实用而精美的地图。

学生在七年级的地理和数学课上学习过地图测量与绘制的知识，但仅仅停留在背诵记忆的层面上，本次活动致力借助实地勘测和校园知识搜集整理，加深学生对于学校的了解，将知识综合运用到地图的实际绘制之中，与此同时融入了个人的艺术美感和创意表现力。

二、活动目标：知识与技能：1.通过学习地图的制作方法和地理测量的相关知识，收集资料绘制校园地图2.结合语文的方位图转换文字的知识，体验校园导游的乐趣。

过程与方法：1.选择合适的测量方法和工具进行准确测量，整合校园文化资料，参与制定完整的小组行动计划，并能依照计划行动，能够画出校园平面图。

2、能够通过反思，找出平面图存在的问题，并进行审美加工与完善，培养学生的综合运用多种方法采集、整合信息的能力。

情感态度价值观：培养学生对校园的热爱、培养观察、设计和科学探究的兴趣三、活动时间安排：本次活动分三个阶段，共用时4周。

1.准备阶段：1周。

积极了解校园文化知识，制定活动方案、小组分工。

2.实施阶段：2周。

组织学生进行实地勘测、资料查找、讨论交流、科学纠错等活动。

3.总结阶段：1周。

活动评价与成果展示（评价与交流阶段）四、活动过程：（一）准备阶段1.课题的导入：和学生一起交流分享“校园最美之处”，带领学生参观校史馆，并引导学生观察学校的鸟瞰图，激发学生对于制作校园创意地图的兴趣。

2.知识导入：结合七年级下册地理知识，询问学生加入绘制一张校园地图，有哪些内容作为地图上的细节是需要考虑的。

《给学校画张“地图”》教案教学目标：1、使学生初步认识图例，能看懂简单的平面图，学会用简单的图例画出学校的平面图。

2、提高学生的动手能力和实践操作水平，培养他们的独立生活能力。

3、让学生体会学习与生活的密切关系，培养学生学以致用及热爱学习的情感。

教学准备：要求学生通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识。

教学重难点：通过活动引导学生进行形象思维，培养学生对空间的把握能力。

教学过程：一、情感体验，确定方向1、看一看：太阳从哪个方向升起，北极星总是在哪个方向。

2、想一想：其他的各个方向并指一指。

3、做一做：面向太阳升起的方向站好，说说自己的前、后、左、右各是什么方向。

4、记一记：出示课本第31页右上的图，让同学们记住“上北下南”、“左西右东”的口诀。

5、选一选：根据每一小队坐的不同位置，为本组选好队名（东方队、西方队、南方队、北方队）。

6、议一议：现实生活中哪些事物也可以为我们确定方向。

二、创设情境，探究实践1、看地图，找位置：这是一张中国地图，看我国的版图像什么？对，她像一只雄鸡屹立在世界的东方。

2、探究、应用方向：理解地图方向“左西右东，上北下南”。

找一找最南部的省份和西部的省份。

三、实践运用，绘制平面图1、情境设计：蓝猫、淘气知道我们的学校是个大花园，要来做客，可是它不认识路，请大家为他们指一指方向。

2、校门为入口点，确定校门实际方位。

3、想一想，做个小小设计师：根据学生的回忆，课件随机显示学校主要设施、景点的画面，说说它所处的位置，并同时让学生设计图例。

4、说一说：根据学生的实际情况让同学们说说上学的路线。

5、画一画：个人或合作完成校园平面图。

（用简单平面图形画出校园的示意图，涂上自己喜欢的颜色，主要的地方写上名称。

）四、情感沟通，谈收获1、今天我们学到了不少知识，谈谈你的收获。

2、试试用今天学的方法绘制一张学校周边环境图。

教科版道德与法治三上第10课《给学校画张“地图”》教学设计一. 教材分析《给学校画张“地图”》这一课旨在让学生通过实际操作，掌握绘制地图的基本方法和技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。

同时，通过此活动，让学生更加了解自己的学校，增强对学校的归属感。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经初步掌握了观察和描述事物的方法，同时也具备了一定的绘画基础。

但是对于如何将现实中的学校转换为平面地图，以及如何准确地表达学校各个部分的位置和特点，可能还存在一定的困难。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握绘制地图的基本方法和技巧，能够将学校的基本布局和特点用地图的形式表达出来。

2.过程与方法：通过观察、描述、绘画等方法，培养学生对学校的深入了解和热爱。

3.情感态度价值观：通过此活动，学生能够增强对学校的归属感，培养学生的集体荣誉感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握绘制地图的基本方法和技巧。

2.难点：如何准确地表达学校各个部分的位置和特点。

五. 教学方法采用观察法、描述法、绘画法、讨论法等方法，引导学生通过实际操作，掌握绘制地图的基本方法和技巧。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备好学校的平面图，以及绘制地图所需的各种材料。

2.学生准备：学生需要提前观察和了解自己的学校，对学校的布局和特点有一定的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回顾之前的学习内容，同时引导学生思考：如何将我们学校的基本布局和特点用地图的形式表达出来。

2.呈现（10分钟）教师呈现学校的平面图，引导学生观察和描述学校的布局和特点。

教师可以通过提问的方式，引导学生深入思考和描述。

3.操练（10分钟）学生分组进行绘制地图的实践活动。

教师可以通过巡视和指导，帮助学生解决在绘制地图过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，其他同学和教师进行评价和建议。

教师可以通过提问的方式，引导学生深入思考和表达。

教科版道德与法治三上第10课《给学校画张“地图”》教学设计教学设计一. 教材分析《给学校画张“地图”》这一课旨在让学生通过实际操作，掌握地图的基本要素和绘制方法，培养学生对地理学科的兴趣，同时让学生学会如何观察、思考和表达。

二. 学情分析学生已经在前面的课程中学习了平面几何图形的知识，对图形的基本概念和绘制方法有一定的了解。

但是对于地图的认识还比较模糊，对地图的实用价值和绘制方法不熟悉。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握地图的基本要素和绘制方法，能够独立绘制一幅简单的学校地图。

2.过程与方法：通过观察、实践、合作等方法，培养学生观察和思考的能力，提高学生的地理素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，使学生认识到地图在日常生活和学习中的重要性。

四. 教学重难点重点：地图的基本要素和绘制方法。

难点：如何准确地绘制地图，以及对地图的实用价值的认识。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察实践法、合作交流法等，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和合作意识。

六. 教学准备1.准备学校地图的样本，以便学生在课堂上进行观察和参考。

2.准备绘图工具，如铅笔、橡皮、直尺、圆规等。

3.准备投影仪，以便将地图样本展示给学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾平面几何图形的知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“你们知道平面几何图形有哪些基本要素吗？它们是如何绘制出来的？”2.呈现（10分钟）利用投影仪展示学校地图样本，让学生初步了解地图的基本要素。

同时，引导学生关注地图的实用价值，例如在学习、生活等方面的应用。

3.操练（15分钟）让学生分组合作，尝试绘制一幅简单的学校地图。

在绘制过程中，注意引导学生掌握地图的基本要素和绘制方法，如比例尺、坐标系、图例等。

4.巩固（10分钟）对学生的作品进行评价和讲解，指出其中的优点和不足，让学生加深对地图绘制方法的理解。

同时，学生进行互评，提高学生的审美能力和批判性思维。

第三单元我爱我们的学校第一课说说我们的学校教学目标：1.激发学生对学校的热爱之情，培养学生的责任感和主人翁精神。

2.引导学生观察了解学校的地理位置、各种设施、组织结构、发展变化等，并能作简单的介绍。

3.通过组织各种活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力及口语表达能力。

教学重点：结合自己的学校，认识学校的主要设施，了解学校的发展史，对学校产生热爱之情。

教学难点：提高学生观察、搜集、整理信息的能力及口语表达能力。

教学准备:学生完成前置性学习调查表，通过不同的方式收集资料，了解自己的及其他学校的情况，并把了解到的情况记录下来。

教师搜集有关学校的录像及图片，制作多媒体课件。

课时安排：2~3课时。

活动过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，今天老师给你们带来了一组我们学校的图片。

学生认真观察。

教师：从刚才的图片中，你们看到了什么？学生交流汇报，学校教学楼、实验楼、操场……教师：你们观察得很细致，能从图片中看出我们学校的某一个地方，看来同学们对我们的学校很熟悉。

如果要向别人介绍一下我们的学校，我们该怎样介绍呢？这节课就让我们共同说说我们的学校。

（板书课题：说说我们的学校）二、合作学习，体验生活活动一：聊聊我们的学校教师：课前布置同学们搜集我们学校的资料。

任务交给你们以后，我看到同学们活跃在校园的每个角落，有的同学还带着笔记本认真记录，老师真的是从心底里佩服你们。

我想，你们一定搜集到了很有价值的资料，下面就请同学们拿出你们精心搜集的资料，先在小组内交流。

老师这里有几点小小的提示。

课件展示温馨提示：小组内资料如有重复，只保留一份即可，小组长负责把信息梳理、归纳。

教师：你说、我说、他说，让我们一起来说说我们的学校吧！学生交流，教师可以从学校基本概况、服务部门、教学设施、获得荣誉、学校的发展、校风校训等方面进行引导。

教师：大家的介绍是那么详细，每一句话、每一个字都流露出了对学校的热爱之情。

活动二：美丽学校我展示教师：同学们，在学校里生活已两年多了，这儿一定有你喜欢的地方，俗话说“萝卜白菜，各有所爱”。

绘校园平面图的感触与收获作文那天早上，我们一群人围在教室里，大家的表情都像是在等待某种重大事件。

小张拿出了几张空白的纸，试图给每个人分配任务。

“你负责绘制教学楼，我来画操场，你们就画图书馆和宿舍吧。

”小张兴致勃勃地说。

听到这话，我和小李立刻有了疑问：“图书馆在哪里啊？宿舍又在哪里？”我们开始了这场“寻找校园宝藏”的冒险。

小李提议：“不如直接拿出学校的地图？”结果，大家发现学校的原始地图早就消失在某个学生的书包深处了。

于是，我们不得不依靠自己的记忆和现场调查。

我们开始在校园里奔波，小张用手机拍照，试图把教学楼的各个角度都记录下来。

每当遇到问题，他就像发现新大陆一样欢呼：“啊，这里有个门！太棒了！”我和小李则在一旁笑得前仰后合，完全没法安静下来。

看到我们两个笑得直不起腰，小张忍不住吐槽：“你们两个就会笑，干点正事儿行不？”我们花了好几个小时才勉强把教学楼的布局搞清楚。

接下来，轮到我负责画图书馆。

为了不让自己搞砸，我决定先去图书馆里逛一圈。

结果，走着走着就迷路了，差点在书架之间过夜。

我找到小李，他正窝在宿舍的角落里，头发乱糟糟的，看起来像个迷路的野人。

“你找到宿舍了吗？”我问。

“找到了，没找到厕所。

”小李无奈地说，“不过好在我还能忍着。

”最后，我们终于把图书馆和宿舍的布局搞清楚，接下来是对地图的最终整合。

大家拿出各自的绘图成果，拼接在一起。

看到完成后的地图，我简直不敢相信自己的眼睛：原本一团乱麻的校园，竟然被我们整理得像样了。

小张看着地图，满意地说：“这真是我们团队合作的成果啊！”整个过程中，我们不仅学会了如何绘制一张平面图，还深刻体会到团队合作的重要性。

虽然我们几个人在过程中闹了不少笑话，但最终看到大家脸上满满的成就感，真的觉得一切的辛苦都值得了。

所以，下一次如果你也要画校园平面图，记得：找准方向，保持幽默，团队的力量可是无敌的哦！。

《给学校画张“地图”》教课设计家庭是少儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好少儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出初期抓好少儿阅读的要求。

我把少儿在园里的阅读活动及阅读状况实时传达给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，少儿的阅读能力提升很快。

教课目的要练说，得练看。

看与说是一致的，看禁止就难以说得好。

练看，就是训练少儿的察看能力，扩大少儿的认知范围，让少儿在察看事物、察看生活、察看自然的活动中，累积词汇、理解词义、发展语言。

在运用察看法组织活动时，我着眼察看于察看对象的选择，着力于察看过程的指导，侧重于少儿察看能力和语言表达能力的提升。

1、指导学生察看、熟习学校环境，帮助学生从实质生活中获取有关经验。

家庭是少儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好少儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出初期抓好少儿阅读的要求。

我把少儿在园里的阅读活动及阅读状况实时传达给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，少儿的阅读能力提升很快。

2、指导学生正确鉴别方向，能用简单的图形画出学校环境周边地图。

教课要点画出学校的平面图 .教课难点明确图纸上的方向 .课前准备1.让学生站在校园里的某一个地方，认真看看自己的四周都有些什么，把它们记下来。

2.课件；‘学乐师生’ APP 录像录音摄影。

3.查找本节课有关资料。

课时安排一课时教课过程一、导课师：在公园或动物园门中，一般都会有一幅导游图方便旅客们查找阅读点的地点，选择阅读路线。

今日让我们试着为我们的学校画张地图。

（师板书课题）绘图以前，先让我们来认识一下地图。

（出示地图）二、新授（一）感情体验，确立方向1．看一看：太阳从哪个方向升起，从哪个方向落下？2．想想：其余的各个方向并指一指。

3．做一做：面向太阳升起的方向站好，谈谈自己的前、后、左、右各是什么方向。

4．选一选：依据每一小队坐的不一样地点，为本组选好队名（东方队、西方队、南方队、北方队）5．议一议：现实生活中哪些事物也能够为我们确立方向。