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第二课给学校画张“地图”第1课时）教学目标：1.初步认识平面图，能看懂简单的平面图，学会用简单的平面图形画出学校的平面结构图。
2.加深对学校的了解，热爱自己的学校。
教学（重）难点：学会用简单的平面图形画出学校的平面结构图，激发学生热爱学校的情感。
教（学）具准备：学生：调查记录学校主要的场所和相对位置，A4纸若干，彩笔，铅笔，尺子。
教师：课件，公园平面图，小区平面图，旅游景点平面图，学校平面图，学校环境照片。
教学过程：一、汇报展示，合作探究活动一：认识平面图教师：同学们喜欢旅游吗？谁能给大家介绍一下你去过的一处景点？学生介绍。
教师：每当我们到一个地方旅游时，景区门口都会有一张示意图，可以帮助我们快速了解景区的景点。
课件出示“某景点平面图”。
教师：同学们看，这是一张旅游景区平面图。
仔细观察，在这张平面图上，你看到了什么信息？谁能给大家介绍介绍？生自由发言。
教师：一张平面图就是一张小小的“地图”，它可以帮助我们了解景区的各处景点、路线。
其实，平面图在我们的生活中非常常见，想一想，你还在哪些地方见过平面图？教师出示公园平面图、小区平面图、学校平面图。
教师：这些平面图，给你的生活带来了哪些便利？学生自由发言。
教师总结：看来，生活中有平面图的地方真不少。
它不仅可以帮助我们很快地了解一个地方的全貌，还能帮助我们解决实际问题。
在今后的生活中，大家可能会去很多地方，平面图会给自己带来许多方便。
教师：平面图方便、实用，如果我们能给学校画张平面图，就更方便向别人介绍我们的学校了。
今天，我们就一起去学习绘制我们学校的平面图。
(板书：我们学校的平面图）活动二：方向我会辨教师：要给学校画平面图，首先要学习辨别方向。
（板书：辨别地图方向）生活中的很多事物可以帮助我们辨别方向。
你知道哪些辨别方向的方法？学生介绍自己知道的方法。
教师：同学们知道的方法可真不少。
其实，确定地图上的方向很简单，一般只要记住“上北下南，左西右东”的口诀就可以了。
教科版道德与法治三上第10课《给学校画张“地图”》教学设计一. 教材分析《给学校画张“地图”》这一课旨在让学生通过实际操作，掌握绘制地图的基本方法和技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。
同时，通过此活动，让学生更加了解自己的学校，增强对学校的归属感。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经初步掌握了观察和描述事物的方法，同时也具备了一定的绘画基础。
但是对于如何将现实中的学校转换为平面地图，以及如何准确地表达学校各个部分的位置和特点，可能还存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握绘制地图的基本方法和技巧，能够将学校的基本布局和特点用地图的形式表达出来。
2.过程与方法：通过观察、描述、绘画等方法，培养学生对学校的深入了解和热爱。
3.情感态度价值观：通过此活动，学生能够增强对学校的归属感，培养学生的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握绘制地图的基本方法和技巧。
2.难点：如何准确地表达学校各个部分的位置和特点。
五. 教学方法采用观察法、描述法、绘画法、讨论法等方法，引导学生通过实际操作，掌握绘制地图的基本方法和技巧。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好学校的平面图，以及绘制地图所需的各种材料。
2.学生准备：学生需要提前观察和了解自己的学校，对学校的布局和特点有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回顾之前的学习内容，同时引导学生思考：如何将我们学校的基本布局和特点用地图的形式表达出来。
2.呈现（10分钟）教师呈现学校的平面图，引导学生观察和描述学校的布局和特点。
教师可以通过提问的方式，引导学生深入思考和描述。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘制地图的实践活动。
教师可以通过巡视和指导，帮助学生解决在绘制地图过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，其他同学和教师进行评价和建议。
教师可以通过提问的方式，引导学生深入思考和表达。
教科版道德与法治三上第10课《给学校画张“地图”》教学设计教学设计一. 教材分析《给学校画张“地图”》这一课旨在让学生通过实际操作，掌握地图的基本要素和绘制方法，培养学生对地理学科的兴趣，同时让学生学会如何观察、思考和表达。
二. 学情分析学生已经在前面的课程中学习了平面几何图形的知识，对图形的基本概念和绘制方法有一定的了解。
但是对于地图的认识还比较模糊，对地图的实用价值和绘制方法不熟悉。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握地图的基本要素和绘制方法，能够独立绘制一幅简单的学校地图。
2.过程与方法：通过观察、实践、合作等方法，培养学生观察和思考的能力，提高学生的地理素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，使学生认识到地图在日常生活和学习中的重要性。
四. 教学重难点重点：地图的基本要素和绘制方法。
难点：如何准确地绘制地图，以及对地图的实用价值的认识。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察实践法、合作交流法等，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和合作意识。
六. 教学准备1.准备学校地图的样本，以便学生在课堂上进行观察和参考。
2.准备绘图工具，如铅笔、橡皮、直尺、圆规等。
3.准备投影仪，以便将地图样本展示给学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾平面几何图形的知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“你们知道平面几何图形有哪些基本要素吗？它们是如何绘制出来的？”2.呈现（10分钟）利用投影仪展示学校地图样本，让学生初步了解地图的基本要素。
同时，引导学生关注地图的实用价值，例如在学习、生活等方面的应用。
3.操练（15分钟）让学生分组合作，尝试绘制一幅简单的学校地图。
在绘制过程中，注意引导学生掌握地图的基本要素和绘制方法，如比例尺、坐标系、图例等。
4.巩固（10分钟）对学生的作品进行评价和讲解，指出其中的优点和不足，让学生加深对地图绘制方法的理解。
同时，学生进行互评，提高学生的审美能力和批判性思维。
给学校画张“地图”【教学目标】1．使学生初步认识图例，能看懂简单的平面图，学会用简单的图例画出学校的平面图。
2．提高学生的动手能力和实践操作水平，培养他们的独立生活能力。
3．让学生体会学习与生活的密切关系，培养学生学以致用及热爱学习的情感。
4．指导学生观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关经验。
5．指导学生正确辨别方向，能用简单的图形画出学校周边环境图。
【教学重难点】通过活动引导学生进行形象思维，培养学生对空间的把握能力。
【教学过程】【课时安排】2课时【第一课时】（一）情感体验，确定方向。
1．同学们，太阳从哪个方向升起，北极星总是在哪个方向呢？学生回答。
2．那你们再看一看其他的各个方向在哪里呢？请一位同学来指出准确的方向。
3．接下来，请一位同学面向太阳升起的方向站好，说说自己的前、后、左、右各是什么方向，谁愿意帮一帮老师呢？学生积极回答。
4．出示课本的图，让同学们记住“上北下南”、“左西右东”的口诀。
接下来，给你们一分钟的时间，看看谁背得最快最好。
5．选一选：根据每一小队坐的不同位置，为本组选好队名（东方队、西方队、南方队、北方队）。
6．议一议：现实生活中哪些事物也可以为我们确定方向?（二）创设情境，探究实践。
1．看地图，找位置：这是一张中国地图，看我国的版图像什么？学生回答。
（各种各样）对，她像一只雄鸡屹立在世界的东方。
2．探究、应用方向：理解地图方向“左西右东，上北下南”。
找一找最南部的省份和西部的省份。
（三）实践运用，绘制平面图。
1．情境设计：蓝猫、淘气知道我们的学校是个大花园，要来做客，可是它不认识路，请大家为他们指一指方向。
2．校门为入口点，确定校门实际方位。
3．想一想，做个小小设计师：根据学生的回忆，课件随机显示学校主要设施、景点的画面，说说它所处的位置，并同时让学生设计图例。
4．说一说：根据学生的实际情况让同学们说说上学的路线。
5．画一画：个人或合作完成校园平面图。
（用简单平面图形画出校园的示意图，涂上自己喜欢的颜色，主要的地方写上名称。
《给学校画张“地图”》教材分析：《给学校画张“地图”》是第三单元——“我爱我们的学校”中的第二课。
是在《说说我们的学校》基础上，结合学生的认知实际，结合校园的实际情况，让学生自主选择校园的局部或全部来画简单的平面图。
突出了生活性和活动性。
从全册教材乃至整个课程来讲，本主题的内容都非常重要，是学生将来进一步学习地理知识的基础，是学生与人交往中需要掌握的重要本领。
教学目标：【知识与能力目标】1、通过活动使学生初步了解“地图”、“图例”等与地图有关的初步知识。
引导学生进行形象思维，培养学生对空间的把握能力；2、通过多种形式营造仿真的现实生活中的情境，引导学生观察、操作、思维、探究、交流、评价、质疑，给学生提供广阔的参与空间；3、通过活动进一步激发学生热爱学校、关心学校的良好意识，增强对学校的亲切感，并潜移默化地对学生进行乐于助人、团结合作的良好品德的教育。
【过程与方法目标】通过实践活动，使同学们了解自己校园内部的环境，指引同学们细心观察校园，培养学生们的动手能力和立体空间的感知能力，随后通过对上学路线的观察，能使得同学们对学校周边环境更加了解。
【情感态度价值观目标】1、让学生体会学习与生活的密切关系，培养学生学以致用及热爱学习的情感；2、指导学生观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关经验；3、让学生亲自动手，制作地图，培养学生们的动手能力和空间认知能力。
教学重难点：教学重点：通过活动引导学生进行形象思维，培养学生对空间的把握能力，指导观察学校环境。
正确辨别方向。
提高学生动手能力和实际操作能力，增强学生在社会中独立生活的能力。
教学难点：能用简单的图形画出学校环境图。
课前准备：1、准备多媒体课件；2、准备好A4纸若干张；3、学生课前通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识，准备彩笔，铅笔，橡皮擦。
教学过程：一、课前体验，初步感悟：1、看一看：太阳从哪个方向升起。
2、想一想：其他的各个方向并指一指。
《给学校画张“地图”》教案教学目标：1、使学生初步认识图例，能看懂简单的平面图，学会用简单的图例画出学校的平面图。
2、提高学生的动手能力和实践操作水平，培养他们的独立生活能力。
3、让学生体会学习与生活的密切关系，培养学生学以致用及热爱学习的情感。
教学准备：要求学生通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识。
教学重难点：通过活动引导学生进行形象思维，培养学生对空间的把握能力。
教学过程：一、情感体验，确定方向1、看一看：太阳从哪个方向升起，北极星总是在哪个方向。
2、想一想：其他的各个方向并指一指。
3、做一做：面向太阳升起的方向站好，说说自己的前、后、左、右各是什么方向。
4、记一记：出示课本第31页右上的图，让同学们记住“上北下南”、“左西右东”的口诀。
5、选一选：根据每一小队坐的不同位置，为本组选好队名（东方队、西方队、南方队、北方队）。
6、议一议：现实生活中哪些事物也可以为我们确定方向。
二、创设情境，探究实践1、看地图，找位置：这是一张中国地图，看我国的版图像什么？对，她像一只雄鸡屹立在世界的东方。
2、探究、应用方向：理解地图方向“左西右东，上北下南”。
找一找最南部的省份和西部的省份。
三、实践运用，绘制平面图1、情境设计：蓝猫、淘气知道我们的学校是个大花园，要来做客，可是它不认识路，请大家为他们指一指方向。
2、校门为入口点，确定校门实际方位。
3、想一想，做个小小设计师：根据学生的回忆，课件随机显示学校主要设施、景点的画面，说说它所处的位置，并同时让学生设计图例。
4、说一说：根据学生的实际情况让同学们说说上学的路线。
5、画一画：个人或合作完成校园平面图。
（用简单平面图形画出校园的示意图，涂上自己喜欢的颜色，主要的地方写上名称。
）四、情感沟通，谈收获1、今天我们学到了不少知识，谈谈你的收获。
2、试试用今天学的方法绘制一张学校周边环境图。
教科版三年级上册道德与社会教学设计《给学校画张“地图”》教案《给学校画张“地图”》教案教学目标： 一、使学生初步熟悉图例，能看懂简单的平面图，学会用简单的图例画出学校的平面图。
二、提高学生的动手能力和实践操作水平，培育他们的独立生活能力。
3、让学生体会学习与生活的紧密关系，培育学生学以致用及酷爱学习的情感。
教学预备：要求学生通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识。
教学重难点：通度日动引导学生进行形象思维，培育学生对空间的把握能力。
教学进程：一、情感体验，确信方向一、看一看：太阳从哪个方向升起，北极星老是在哪个方向。
二、想一想：其他的各个方向并指一指。
3、做一做：面向太阳升起的方向站好，说说自己的前、后、左、右各是什么方向。
4、记一记：出示讲义第31页右上的图，让同窗们记住“上北下南”、“左西右东”的口诀。
五、选一选：依照每一小队坐的不同位置，为本组选好队名（东方队、西方队、南方队、北方队）。
六、议一议：现实生活中哪些事物也能够为咱们确信方向。
二、创设情境，探讨实践 一、看地图，找位置：这是一张中国地图，看我国的版图像什么？对，她像一只雄鸡屹立活着界的东方。
二、探讨、应用方向：明白得地图方向“左西右东，上北下南”。
找一找最南部的省份和西部的省份。
三、实践运用，绘制平面图 一、情境设计：蓝猫、调皮明白咱们的学校是个大花园，要来做客，可是它不熟悉路，请大伙儿为他们指一指方向。
二、校门为入口点，确信校门实际方位。
3、想一想，做个小小设计师：依照学生的回忆，课件随机显示学校要紧设施、景点的画面，说说它所处的位置，并同时让学生设计图例。
4、说一说：依照学生的实际情形让同窗们说说上学的线路。
五、画一画：个人或合作完成校园平面图。
（用简单平面图形画出校园的示用意，涂上自己喜爱的颜色，要紧的地址写上名称。
）四、情感沟通，谈收成一、今天咱们学到了很多知识，谈谈你的收成。
二、试试用今天学的方式绘制一张学校周边环境图。
