给学校画张地图(一)

三年级上册道德与法治教学工作总结三年级上册道德与法治教学工作总结1一、教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。

单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。

每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来暖的地方”。

这四个主题将________于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体二、教学总目标：(一)以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

(二)以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

(三)教材中没，体现综合课程的特点。

每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。

单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。

三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。

都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

(四)培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。

教学中应将学习内容和学习活动融为一体。

教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。

实效性和主动性，提高整个教育的质量。

四、教学难点：(一)初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。

生活中的地图班级姓名亲爱的孩子：你会读地图吗？你会看地图吗？生活在南湖国际对学校的各个地方应该很熟悉了，下面请你读一读，看一看学校的“地图”，找一找到你上课的教室、就寝的寝室、活动的场所……观察哪两条路是互相平行的？哪两条路是互相垂直的？孩子，你知道吗？几百年前，绝大多数人很少离家远行。

而那些远离家园、出外探险的人们——通常都是渔夫、猎人和牧民——却本能地有一种强烈的方位感，从而能准确地返回原位。

但随着人们的活动范围不断地扩展，仅靠直觉来辨别方位已远不能满足人们外出远行的需要，他们开始密切地关注大自然。

不久，地图的绘制便应运而生了。

以上“校园示意图”就是方便了我们辨别方向和位置。

今天就让我们去了解一下你家周围熟悉的街道、房子或居住的小区，用你学到的知识也来绘制一幅美丽简易的地图吧！要求：1.请求爸爸妈妈带你实践走一走，如去你家周边的街道、房子、居住的小区等辩一辨方向，认一认路。

2.可模仿书本30—31或校园平面示意图，把你实践体验的地方，绘制出一副简单而美丽的地图。

注意：平面地图的方向都是上北下南左西右东哦！3.返校后我们将组织同伴交流，让同伴们也一起来认识一下你家乡的道路，相信这样的活动会使你在数学上有更多的收获。

简易地图：你画的简易地图（）和（）相互平行，（）和（）相互平行；（）和（）是相互垂直的，（）和（）是相互垂直的。

【如果道路没有名称可用字母代替哦！】今天的活动让爸爸妈妈、同伴和自己来打“☆”，看看你能得几颗星哦！【评分标准】3星：能去小区或家边街道实践观察和体验，能观察地图、画出简易地图。

2星：能去小区或家边街道实践观察和体验，能观察地图但简易地图画得不佳。

1星：没有实践观察和体验，能观察地图，但简易地图很模糊。

【成果评价】自己评价：☆☆☆家长评价：☆☆☆同学评价：☆☆☆终评得星：☆☆☆。

教案：给学校画张“地图”一、教学目标1. 让学生了解地图的基本知识，学会如何绘制简单的地图。

2. 培养学生的观察力、空间想象力和动手操作能力。

3. 增进学生对学校的了解，培养学生的校园主人翁意识。

二、教学内容1. 地图的基本知识：地图的定义、作用、种类、绘制方法等。

2. 观察学校环境，了解学校的布局和特色。

3. 绘制学校地图：实地考察、绘制草图、完善地图。

三、教学重点与难点1. 教学重点：地图的基本知识和绘制方法。

2. 教学难点：实地考察和绘制地图的技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：学校平面图、地图范例、教学PPT等。

2. 学具：铅笔、橡皮、直尺、彩笔、绘图纸等。

五、教学过程1. 导入：通过讲解地图的基本知识，激发学生的兴趣。

2. 实地考察：组织学生参观学校，了解学校的布局和特色。

3. 绘制草图：学生在教师的指导下，根据实地考察的结果，绘制学校地图的草图。

4. 完善地图：学生根据草图，使用绘图工具，绘制出完整的学校地图。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

六、板书设计1. 板书给学校画张“地图”2. 板书内容：地图的基本知识、学校环境考察、绘制学校地图的步骤等。

七、作业设计1. 课后练习：学生根据所学知识，绘制一幅家庭地图。

2. 拓展活动：学生收集其他学校的地图，进行比较和分析。

八、课后反思1. 教师总结学生在课堂上的表现，分析教学效果。

2. 教师针对学生的实际情况，调整教学策略，提高教学质量。

3. 教师反思自己在教学过程中的不足，不断提高自身的教学能力。

总结：通过本节课的学习，学生掌握了地图的基本知识和绘制方法，培养了观察力、空间想象力和动手操作能力。

同时，学生对学校有了更深入的了解，增强了校园主人翁意识。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的实际需求，以提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程在“给学校画张‘地图’”的教学过程中，教师需要关注如何有效地引导学生进行实地考察、绘制草图、完善地图，并在此过程中培养学生的观察力、空间想象力和动手操作能力。

第二单元
我喜欢我们的学校
我来画学校 我们的学校真美丽!
学校是知识的殿堂，是我们学习和交往的天地， 也是我们成长的乐园。我们来为它画一幅地图吧。
校园的景物很多，
在图上很难完整画 下来，可以用图例 来表示。
图书馆
操场
教学楼 旗杆
图例从哪里来
这是我设计的图例。
图例可以 自己来设计。
说一说：把你设计的图例与同
第 一 单 元 第 一课 踏 上强 国之路 走向共同富裕
到 今 天 ， 改 革 开 放 已 经 取 得 了 巨 大 的 成 就 ， 改 革 开 放 还 要 继 续 吗 ？ 全面深化改革
一 、 改 革 进 行 时 1、什么是全面深化改革？
(1)内 涵 ： 我 国 推 行 的 改 革 是 一 场 全 面 而 深 刻 的 社 会 变 革 ,不 仅 指 经 济 体 制 改 革 ,而 且 包 括 政 治 、 文 化 、 社 会 、 生 态 文 明 以 及 国 防 和 军 队 等 各 个 领 域 的 体 制 改 革 。 (2)总 目 标 ： 完 善 和 发 展 中 国 特 色 社 会 主 义 制 度 ,推 进 国 家 治 理 体 系 和 治 理 能 力 现 代 化 。
为学校画张地图，我是这样 做的。
第一步:实地观察学校后，在图上标注方向，选定中心。我以操场 为中心。
第二步:以操场为中心，看看学校东面、南面、西面、北面及其他 方位各有什么景物，再把它们填写在表格内。
方向 东面 南面 西面 北面
校园景物 花坛、厕所 校门、传达室 教学楼、旗杆 综合楼、教学楼
图上的位置 右边 下边 左边 上边
学交流，说说自己的想法。
小资料
在平面图上，通常用一些符号来表示实际的景物。各种符号 代表什么，在旁边加以说明，这叫做图例。

第三单元我爱我们的学校第一课说说我们的学校教学目标：1.激发学生对学校的热爱之情，培养学生的责任感和主人翁精神。

2.引导学生观察了解学校的地理位置、各种设施、组织结构、发展变化等，并能作简单的介绍。

3.通过组织各种活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力及口语表达能力。

教学重点：结合自己的学校，认识学校的主要设施，了解学校的发展史，对学校产生热爱之情。

教学难点：提高学生观察、搜集、整理信息的能力及口语表达能力。

教学准备:学生完成前置性学习调查表，通过不同的方式收集资料，了解自己的及其他学校的情况，并把了解到的情况记录下来。

教师搜集有关学校的录像及图片，制作多媒体课件。

课时安排：2~3课时。

活动过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，今天老师给你们带来了一组我们学校的图片。

学生认真观察。

教师：从刚才的图片中，你们看到了什么？学生交流汇报，学校教学楼、实验楼、操场……教师：你们观察得很细致，能从图片中看出我们学校的某一个地方，看来同学们对我们的学校很熟悉。

如果要向别人介绍一下我们的学校，我们该怎样介绍呢？这节课就让我们共同说说我们的学校。

（板书课题：说说我们的学校）二、合作学习，体验生活活动一：聊聊我们的学校教师：课前布置同学们搜集我们学校的资料。

任务交给你们以后，我看到同学们活跃在校园的每个角落，有的同学还带着笔记本认真记录，老师真的是从心底里佩服你们。

我想，你们一定搜集到了很有价值的资料，下面就请同学们拿出你们精心搜集的资料，先在小组内交流。

老师这里有几点小小的提示。

课件展示温馨提示：小组内资料如有重复，只保留一份即可，小组长负责把信息梳理、归纳。

教师：你说、我说、他说，让我们一起来说说我们的学校吧！学生交流，教师可以从学校基本概况、服务部门、教学设施、获得荣誉、学校的发展、校风校训等方面进行引导。

教师：大家的介绍是那么详细，每一句话、每一个字都流露出了对学校的热爱之情。

活动二：美丽学校我展示教师：同学们，在学校里生活已两年多了，这儿一定有你喜欢的地方，俗话说“萝卜白菜，各有所爱”。

教科版道德与法治三上第10课《给学校画张“地图”》教学设计一. 教材分析《给学校画张“地图”》这一课旨在让学生通过实际操作，掌握绘制地图的基本方法和技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。

同时，通过此活动，让学生更加了解自己的学校，增强对学校的归属感。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经初步掌握了观察和描述事物的方法，同时也具备了一定的绘画基础。

但是对于如何将现实中的学校转换为平面地图，以及如何准确地表达学校各个部分的位置和特点，可能还存在一定的困难。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握绘制地图的基本方法和技巧，能够将学校的基本布局和特点用地图的形式表达出来。

2.过程与方法：通过观察、描述、绘画等方法，培养学生对学校的深入了解和热爱。

3.情感态度价值观：通过此活动，学生能够增强对学校的归属感，培养学生的集体荣誉感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握绘制地图的基本方法和技巧。

2.难点：如何准确地表达学校各个部分的位置和特点。

五. 教学方法采用观察法、描述法、绘画法、讨论法等方法，引导学生通过实际操作，掌握绘制地图的基本方法和技巧。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备好学校的平面图，以及绘制地图所需的各种材料。

2.学生准备：学生需要提前观察和了解自己的学校，对学校的布局和特点有一定的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回顾之前的学习内容，同时引导学生思考：如何将我们学校的基本布局和特点用地图的形式表达出来。

2.呈现（10分钟）教师呈现学校的平面图，引导学生观察和描述学校的布局和特点。

教师可以通过提问的方式，引导学生深入思考和描述。

3.操练（10分钟）学生分组进行绘制地图的实践活动。

教师可以通过巡视和指导，帮助学生解决在绘制地图过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，其他同学和教师进行评价和建议。

教师可以通过提问的方式，引导学生深入思考和表达。

教科版道德与法治三上第10课《给学校画张“地图”》教学设计教学设计一. 教材分析《给学校画张“地图”》这一课旨在让学生通过实际操作，掌握地图的基本要素和绘制方法，培养学生对地理学科的兴趣，同时让学生学会如何观察、思考和表达。

二. 学情分析学生已经在前面的课程中学习了平面几何图形的知识，对图形的基本概念和绘制方法有一定的了解。

但是对于地图的认识还比较模糊，对地图的实用价值和绘制方法不熟悉。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握地图的基本要素和绘制方法，能够独立绘制一幅简单的学校地图。

2.过程与方法：通过观察、实践、合作等方法，培养学生观察和思考的能力，提高学生的地理素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，使学生认识到地图在日常生活和学习中的重要性。

四. 教学重难点重点：地图的基本要素和绘制方法。

难点：如何准确地绘制地图，以及对地图的实用价值的认识。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察实践法、合作交流法等，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和合作意识。

六. 教学准备1.准备学校地图的样本，以便学生在课堂上进行观察和参考。

2.准备绘图工具，如铅笔、橡皮、直尺、圆规等。

3.准备投影仪，以便将地图样本展示给学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾平面几何图形的知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“你们知道平面几何图形有哪些基本要素吗？它们是如何绘制出来的？”2.呈现（10分钟）利用投影仪展示学校地图样本，让学生初步了解地图的基本要素。

同时，引导学生关注地图的实用价值，例如在学习、生活等方面的应用。

3.操练（15分钟）让学生分组合作，尝试绘制一幅简单的学校地图。

在绘制过程中，注意引导学生掌握地图的基本要素和绘制方法，如比例尺、坐标系、图例等。

4.巩固（10分钟）对学生的作品进行评价和讲解，指出其中的优点和不足，让学生加深对地图绘制方法的理解。

同时，学生进行互评，提高学生的审美能力和批判性思维。

绘制校园地图●设计理念：根据初一学生的实际和认知特点，以贴近学生的材料：学校初一段召开家长会家长找教室为切入点，通过情景设置，激发学生要绘制校园平面图的兴趣。

出示温一中校园平面图作示范，引导学生绘制地图的一般步骤、方法，并走出教室来画一画，各小组充分体验以突出学生主体作用，实现学生自主学习。

最后，回到教室，各抒已见谈收获和不足。

教师则作为“平等中的首席”努力做好组织协调工作，以保证教学的有序进行。

●教材分析：此课为自编教材，放在《历史与社会》七年级上第一单元生活在社区之后，讲述的是绘制学校平面图。

想通过校园地图的绘制，把课堂与实践联系起来，使学生在具体的研究性活动中感知探究的方法，学习与同伴合作的学习方式。

●教学目标：1、知识与能力：知道绘制地图的步骤及方法，并进行实际操作。

2、过程与方法：通过对温一中平面图的分析，使学生明确绘制地图的步骤、方法及分工，通过走出教室测量实际距离及画校园平面草图使学生在活动探究过程中，学会恰当地展示自己，学会与人合作。

3、情感态度与价值观：通过研究性学习活动，理解地图对人们日常生活的重要意义，培养学生的合作意识，集体主义观念和科学探索精神，激发学生热爱学校的情感。

●教学重点：知道绘制地图的步骤、方法及学会与人合作。

教学难点：学会与人合作。

●教学过程：第一课时1、情景导入期中考结束了，张京的妈妈要到学校开家长会，妈妈问张京：你们班教室在哪？张京回答：从学校门口进入向前走看到教学楼，穿过大厅，向右拐，看到楼梯，上来再向右拐，第3个教室就是我们班了，张京的妈妈听了之后，仍然不明白确切位置，她遇到了困难，请你们说说有哪些办法可以帮助张京的妈妈找到教师呢？学生1：让张京带妈妈到学校去。

学生2：不行，张京晚上要学习的，带妈妈到学校会浪费学习时间。

学生3：妈妈到了学校门口问门卫。

学生4：如果学校有平面图就好了！学生5：那就绘制一幅校园平面图，给妈妈看，妈妈准找到。

……师：大家集思广益，想出了这么多好办法，那么，我们现在能做到的是哪种呢？学生回答：绘制校园地图。

《画画上学路线图》小作中心桃林坪小学印敏敏知识目标：使学生初步感知图例概念，对路线图中的方向进行感知。

技能目标：能够将上学途中的标志建筑用图例的形式进行表示。

能够用较为清晰准确的语言讲解自己的上学路线。

能够利用所学知识制作简单的上学路线图情感态度价值观：培养学生健康的与人交流合作能力。

培养学生积极认识自己周边生存环境的能力。

活动准备布置学生课前调查从自己家到学校的路线以及观察学校周边环境。

活动过程（一）音乐导入教师：同学们，大家好！在上课之前我们先听一首歌，会唱的同学可以跟着一起唱。

这是一首什么歌？（上学歌）看着小猪每天高高兴兴快快乐乐的去上学，幸福吗？今天老师给大家布置一个任务，通过今天的学习把你的上学路线图画出来，好吗？出示课题《画画上学路线图》（二）我的发现画上学路线图，就要用到刚刚学过的知识了，画平面图，谁有自己画好的教室平面图给大家展示一下？画平面图的时候得注意什么呢？（课本8页）咱们一起来看一看。

其实呢，画路线图和平面图一样也是这样的步骤。

同学们这是我小时候的上学路线图，看着这幅图我好像又回到了那时候，和同学结伴而行一起去上学。

下面请同学们闭上眼睛想想自己上学走的那条路，再想想上学途中都经过哪些标志性？分组说一说你从自己家到学校的路线图？出示幻灯片（任务：1前后四人一组进行上学路线交流2在交流中要说清方向，最好能说出途中的标志性建筑比如：xx商店xx医院等3每组推荐一名学生进行汇报交流）生：交流汇报师评价总结：我们在说的过程当中要说清方向，还得说出途中经过的标志性建筑。

教师注意引导学生说出重要的建筑物和简单方位，例如：我家住在学校的东边，在×××商店的后面；我家前边还有个×××，×××右边有×××；等等。

（三）认识图例教师：同学们说得非常详细，在上学途中，我们要经过这么多地方，可一张小小的纸能装得下吗？1．感知图例学生讨论交流各自想出的主意，如可以用简笔画表示各个地点等。

给学校画张地图(一)课件
目录
• 地图基础知识 • 学校地图制作准备 • 学校地图制作流程 • 学校地图美化技巧 • 学校地图应用场景 • 学校地图制作注意事项
01
地图基础知识
什么是地 图
总结词
地图是一种以图形形式表示地理信息的工具，用于描述地球表面的特征、事物 和现象。
详细描述
地图是地理信息的可视化表达，通过地图可以直观地了解地理事物的分布、特 征和相互关系。地图使用符号、线条、颜色等元素来表示实际地理环境中的山 川、河流、城市、道路等要素。
03
学校地图制作流程
确定地图的主题和内容
确定地图主题
确定地图内容
根据学校的特点和需求，选择合适的 地图主题，如校园平面图、交通路线 图、景点导览图等。
根据地图主题和收集的资料，确定地 图需要呈现的内容，如校园建筑、道 路、绿化带、景点等。
收集资料
收集学校的相关资料，如校园布局、 建筑信息、交通路线等，为地图制作 提供基础数据。
地图可以成为校友回忆校园、组织校友活动的工 具，增强校友归属感。
06
学校地图制作注意事项
确保地图的准确性和完整性
校对地图上的信息
01
确保地图上的信息准确无误，特别是学校建筑、道路、设施等
关键信息。
实地考察
02
在制作地图前，进行实地考察，了解学校实际情况，以便更准
确地绘制地图。
更新地图
03
随着学校的发展和变化，及时更新地图，保持地图的完整性和
定期更新地图
根据学校的发展和变化，定期更新地图，以便更好地为学校师生 服务。
增加地图内容
根据实际需要，不断增加地图内容，如增加交通信息、周边设施 等，提高地图的实用性和便利性。

学校地图绘制教案导语:地图是一种概括事物分布和关系的工具，对于学生来说，学会绘制学校地图是一项有益的技能，有助于他们更好地了解学校校园。

本教案将引导学生学习如何制作学校地图。

一、材料准备在开始绘制地图之前，学生需要准备以下材料:1. 笔记本和铅笔：用于记录和标记主要地点和路线。

2. 钢尺：用于测量和画直线，制作精确的地图。

3. 校园平面图：作为参考，帮助学生确定位置和方向。

二、了解校园地理在绘制地图之前，学生需要对校园地理有基本的了解，包括校园的主要建筑、道路和绿地等。

他们可以先在平面图上标出主要地点，比如教学楼、食堂、图书馆等。

三、测量和标记尺寸学生需要走遍校园，并使用钢尺测量建筑和道路的长度。

他们可以将这些尺寸记录在笔记本上，并根据比例在地图上标出。

四、确认方向和比例学生需要确认地图的方向和比例尺。

他们可以使用指南针确定地图的方向，并根据平面图上提供的比例尺将测量结果转化为地图上的实际尺寸。

五、绘制主要建筑和道路学生可以使用铅笔在地图上绘制主要建筑和道路的轮廓。

他们可以根据实际情况添加一些标志性的建筑物，比如钟楼、雕塑等。

六、添加标识符号为了帮助人们更好地使用地图，学生需要添加一些符号和标记。

比如，他们可以使用小圆圈表示树木和灌木，使用方框表示停车场等。

这些符号可以根据需要进行调整。

七、绘制道路和路径学生可以使用弯曲的线条代表道路和路径。

他们可以使用曲率较小的线条表示主要道路，而曲率较大的线条表示步行道和小径。

八、注明方向为了让人们更方便地使用地图，学生需要在地图上标示方向。

他们可以使用箭头表示正北方向，并在重要的岔路口或交叉口添加方向指示。

九、绘制标度图学生需要在地图上绘制一个标度图，以便人们可以根据比例尺来判断实际距离。

他们可以使用一条直线，并在每个单位上添加数字。

十、校对和修正绘制地图后，学生需要进行校对和修正。

他们应该检查地图上的每个地点和标记，确保它们的位置和方向是准确的。

结语:通过学习制作学校地图，学生可以提高他们的空间感知能力和方向感。

【关键字】学校利用地图知识绘制校园平面图河南油田第七中学李改丰案例描述一、引导学生学习地图知识地图是我们日常生活和学习不可缺少的工具。

与像片不同，地图在反映地面景物时，要对它们进行选择或者综合，运用各种符号，按照一定比率缩小以后表示在平面上。

比率尺、方向和图例是地图的基本要素。

地图上的比率尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度。

地图上所表示的地区，有的范围大，有的范围小；有的内容详细，有的内容简单。

因此绘制不同地图时，选用的比率尺大小就不一样。

在地图上所画地区的范围越小，要表示的内容越详细，选用的比率尺应越大；反之，选用的比率尺应越小。

地图上的方向通常是“上北下南，左西右东”。

在这个基础上，再确定出东北、西北、东南和西南的方向。

另外还可以用指向标、经纬线确定方向。

地图上的地面景物是采用各种各样的符号来表示的。

除了符号，多数情况下还要附加必要的文字和数字注记。

我们能不能利用所学的地图知识绘制一张校园平面图呢？二、分组进行实地测量引导学生研究绘制学校平面图需要实地测量哪些地理事物。

经过讨论，一致认为从以下几个方面进行实地测量：⒈学校南北长宽各多少米？⒉大门口距东西院墙、东西教学楼的距离各是多少米？⒊操场、东西篮球场、东西排球场长宽各多少米？⒋东西教学楼的内外长宽各多少米？它们与东西院墙之间的距离各是多少米？⒌办公楼的长宽各是多少米？它与西教学楼、西院墙、北院墙之间的距离各是多少米？⒍报告厅的长宽各是多少米？它与西教学楼、办公楼之间的距离各是多少米？⒎体艺楼的长宽各是多少米？它与南院墙、西院墙之间的距离各是多少米？把全班分成七个大组，每组推选一位组长，负责组内的分工与合作。

每个小组选择一项进行实地测量。

在实践中怎样来测量各建筑物的实际距离？东西U形教学楼的长宽又该如何测算？一个个问题接踵而至，学生们想办法充分发挥各自的聪明才智。

因为没有统一要求，也没有唯一答案，学生中既有用皮尺量的，也有用长绳量的，更有用步测法测量的等等，真是八仙过海，各显神通，充分发挥灵活变通、大胆想象的能力。

校园地图绘制——综合实践活动方案设计河北保定外国语学校张婉莎一、活动开展背景：绘制地图通常是城市规划者和野外探险者的重要工作，而以绘制学校的地图作为综合性学习的活动项目，它就不仅综合了地图的创作，而且融入了创作者对学校的感情。

八年级的学生已经在校进行了一年多的学习，对校园的观察和了解有了一定的程度，因此，为了培养学生的综合实践能力和创新精神，我将“校园地图创意绘制”选做了本次校园文化活动的活动项目，由学生根据我校的实景勘测和学校的历史文化，创作出的一张实用而精美的地图。

学生在七年级的地理和数学课上学习过地图测量与绘制的知识，但仅仅停留在背诵记忆的层面上，本次活动致力借助实地勘测和校园知识搜集整理，加深学生对于学校的了解，将知识综合运用到地图的实际绘制之中，与此同时融入了个人的艺术美感和创意表现力。

二、活动目标：知识与技能：1.通过学习地图的制作方法和地理测量的相关知识，收集资料绘制校园地图2.结合语文的方位图转换文字的知识，体验校园导游的乐趣。

过程与方法：1.选择合适的测量方法和工具进行准确测量，整合校园文化资料，参与制定完整的小组行动计划，并能依照计划行动，能够画出校园平面图。

2、能够通过反思，找出平面图存在的问题，并进行审美加工与完善，培养学生的综合运用多种方法采集、整合信息的能力。

情感态度价值观：培养学生对校园的热爱、培养观察、设计和科学探究的兴趣三、活动时间安排：本次活动分三个阶段，共用时4周。

1.准备阶段：1周。

积极了解校园文化知识，制定活动方案、小组分工。

2.实施阶段：2周。

组织学生进行实地勘测、资料查找、讨论交流、科学纠错等活动。

3.总结阶段：1周。

活动评价与成果展示（评价与交流阶段）四、活动过程：（一）准备阶段1.课题的导入：和学生一起交流分享“校园最美之处”，带领学生参观校史馆，并引导学生观察学校的鸟瞰图，激发学生对于制作校园创意地图的兴趣。

2.知识导入：结合七年级下册地理知识，询问学生加入绘制一张校园地图，有哪些内容作为地图上的细节是需要考虑的。

1、学校的建筑有哪些？ 2、它们分别在学校的哪些位置？
Байду номын сангаас
画一画：
同学们也试着画一画我们的学校吧
画图建议
1、注意建筑在学校的什么位置？ 2、为了提高画图的速度，用彩色的笔 圈一圈写一写就可以，速度快的同学可 以涂上颜色。 3、画完以后同桌之间互相对照一下， 他画对了吗？
赶紧拿出我们手中的画笔，给学校画张 地图吧！
美丽的校园
同学们了解自己的学校么？
大家夸夸自己的学校
你还了解哪些校园，请 大家相互之间讨论一下。
画画我们的学校
看看谁反应快 太阳总是（东升西落 ）
看看谁反应快 北极星总是挂在（ 北方）
看看谁反应快 指南针总是指向（ 南方）
看地图怎么辨 别方位？
看地图时，面向地图， 上面是北，下面是南，左面 是西，右面是东。简称“上 北下南，左西右东”。
教学楼
国旗台 校门
图例
树
花坛 网球
领操台 单杠 双杠
1、请大家动手画出火车站或汽 车站到榕树小学的路程。 2、从火车站到榕树小学的公共 汽车有（ ）；从汽车站到榕树 小学的公共汽车有（ ）。 3、榕树小学附近的标志性建筑 有（ ）。
同学们试着画下从 家到学校的线路图。
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。

《给学校画张“地图”》教案教学目标：1、使学生初步认识图例，能看懂简单的平面图，学会用简单的图例画出学校的平面图。

2、提高学生的动手能力和实践操作水平，培养他们的独立生活能力。

3、让学生体会学习与生活的密切关系，培养学生学以致用及热爱学习的情感。

教学准备：要求学生通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识。

教学重难点：通过活动引导学生进行形象思维，培养学生对空间的把握能力。

教学过程：一、情感体验，确定方向1、看一看：太阳从哪个方向升起，北极星总是在哪个方向。

2、想一想：其他的各个方向并指一指。

3、做一做：面向太阳升起的方向站好，说说自己的前、后、左、右各是什么方向。

4、记一记：出示课本第31页右上的图，让同学们记住“上北下南”、“左西右东”的口诀。

5、选一选：根据每一小队坐的不同位置，为本组选好队名（东方队、西方队、南方队、北方队）。

6、议一议：现实生活中哪些事物也可以为我们确定方向。

二、创设情境，探究实践1、看地图，找位置：这是一张中国地图，看我国的版图像什么？对，她像一只雄鸡屹立在世界的东方。

2、探究、应用方向：理解地图方向“左西右东，上北下南”。

找一找最南部的省份和西部的省份。

三、实践运用，绘制平面图1、情境设计：蓝猫、淘气知道我们的学校是个大花园，要来做客，可是它不认识路，请大家为他们指一指方向。

2、校门为入口点，确定校门实际方位。

3、想一想，做个小小设计师：根据学生的回忆，课件随机显示学校主要设施、景点的画面，说说它所处的位置，并同时让学生设计图例。

4、说一说：根据学生的实际情况让同学们说说上学的路线。

5、画一画：个人或合作完成校园平面图。

（用简单平面图形画出校园的示意图，涂上自己喜欢的颜色，主要的地方写上名称。

）四、情感沟通，谈收获1、今天我们学到了不少知识，谈谈你的收获。

2、试试用今天学的方法绘制一张学校周边环境图。

绘制学校平面图一、活动目标：会绘制简易地图二、活动准备学校地图、16开纸、铅笔、橡皮，直尺三、活动过程：老师出示预先准备好的学校地图，以引起学生的兴趣。

并把同学分成小组，讨论如何绘制学校平面图。

学生们的讨论要解决以下问题：⒈确定绘图范围和图幅大小：如学校平面图的范围以校园为主，可适当兼顾学校附近的道路及周边的主要建筑物；图幅大小可定为16开纸等。

⒉用什么工具：铅笔、橡皮，直尺。

⒊一幅完整的平面图应绘制的内容：如比例尺、指向标、图例和注记等⒋确定工作计划：（一）明确分工：分小组进行实地丈量并记录实物名称、方位和距离。

（二）统计数据：根据实测的数据和图幅大小确定恰当的比例尺，并将各实地距离按比例尺计算，转化为图上距离。

（三）绘制学校平面图：首先在平面图上绘制地图三要素：方向、比例尺、图例和注记；然后将学校附近及校园内的主要建筑物、树木和绿地按一定的比例缩小、在正确的方位上、用不同符号表示在平面的图上。

师生共同讨论绘制过程中几个关键的技术问题：如何确定正确的方向和比例尺？校园内建筑物（大门、围墙、台阶、道路、花坛、操场、教学楼等）、树木、绿地等在平面图上用什么符号表示。

先根据大门的走向确定东、西、南、北四个基本方向，再判定花坛在大门的什么方向。

四、活动总结：方向感增强了，身处某地时常常思考自己的前后左右各是什么方向？有的说：这次活动让我更清晰地了解我们学校各项设施的分布和校园全貌。

有的说，这次活动让我对比例尺的概念有了全新的认识，增强了自我的目测能力，亦提高了自身的动手能力，真正的感受到：地理原来离我们生活这么近等等。

学生热情高涨，兴趣浓厚，绘制的平面图各有特色。

有的小组的同学在画学校平面图时，自创了一些不常见的地理事物图例，形象生动。

最后，老师把学生的作品进行展示，让学生互评优秀作品。