给学校画张地图(一)

三年级上册道德与法治教学工作总结三年级上册道德与法治教学工作总结1一、教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。

单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。

每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来暖的地方”。

这四个主题将________于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体二、教学总目标：(一)以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

(二)以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

(三)教材中没，体现综合课程的特点。

每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。

单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。

三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。

都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

(四)培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。

教学中应将学习内容和学习活动融为一体。

教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。

实效性和主动性，提高整个教育的质量。

四、教学难点：(一)初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。

生活中的地图班级姓名亲爱的孩子：你会读地图吗？你会看地图吗？生活在南湖国际对学校的各个地方应该很熟悉了，下面请你读一读，看一看学校的“地图”，找一找到你上课的教室、就寝的寝室、活动的场所……观察哪两条路是互相平行的？哪两条路是互相垂直的？孩子，你知道吗？几百年前，绝大多数人很少离家远行。

而那些远离家园、出外探险的人们——通常都是渔夫、猎人和牧民——却本能地有一种强烈的方位感，从而能准确地返回原位。

但随着人们的活动范围不断地扩展，仅靠直觉来辨别方位已远不能满足人们外出远行的需要，他们开始密切地关注大自然。

不久，地图的绘制便应运而生了。

以上“校园示意图”就是方便了我们辨别方向和位置。

今天就让我们去了解一下你家周围熟悉的街道、房子或居住的小区，用你学到的知识也来绘制一幅美丽简易的地图吧！要求：1.请求爸爸妈妈带你实践走一走，如去你家周边的街道、房子、居住的小区等辩一辨方向，认一认路。

2.可模仿书本30—31或校园平面示意图，把你实践体验的地方，绘制出一副简单而美丽的地图。

注意：平面地图的方向都是上北下南左西右东哦！3.返校后我们将组织同伴交流，让同伴们也一起来认识一下你家乡的道路，相信这样的活动会使你在数学上有更多的收获。

简易地图：你画的简易地图（）和（）相互平行，（）和（）相互平行；（）和（）是相互垂直的，（）和（）是相互垂直的。

【如果道路没有名称可用字母代替哦！】今天的活动让爸爸妈妈、同伴和自己来打“☆”，看看你能得几颗星哦！【评分标准】3星：能去小区或家边街道实践观察和体验，能观察地图、画出简易地图。

2星：能去小区或家边街道实践观察和体验，能观察地图但简易地图画得不佳。

1星：没有实践观察和体验，能观察地图，但简易地图很模糊。

【成果评价】自己评价：☆☆☆家长评价：☆☆☆同学评价：☆☆☆终评得星：☆☆☆。

教案：给学校画张“地图”一、教学目标1. 让学生了解地图的基本知识，学会如何绘制简单的地图。

2. 培养学生的观察力、空间想象力和动手操作能力。

3. 增进学生对学校的了解，培养学生的校园主人翁意识。

二、教学内容1. 地图的基本知识：地图的定义、作用、种类、绘制方法等。

2. 观察学校环境，了解学校的布局和特色。

3. 绘制学校地图：实地考察、绘制草图、完善地图。

三、教学重点与难点1. 教学重点：地图的基本知识和绘制方法。

2. 教学难点：实地考察和绘制地图的技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：学校平面图、地图范例、教学PPT等。

2. 学具：铅笔、橡皮、直尺、彩笔、绘图纸等。

五、教学过程1. 导入：通过讲解地图的基本知识，激发学生的兴趣。

2. 实地考察：组织学生参观学校，了解学校的布局和特色。

3. 绘制草图：学生在教师的指导下，根据实地考察的结果，绘制学校地图的草图。

4. 完善地图：学生根据草图，使用绘图工具，绘制出完整的学校地图。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

六、板书设计1. 板书给学校画张“地图”2. 板书内容：地图的基本知识、学校环境考察、绘制学校地图的步骤等。

七、作业设计1. 课后练习：学生根据所学知识，绘制一幅家庭地图。

2. 拓展活动：学生收集其他学校的地图，进行比较和分析。

八、课后反思1. 教师总结学生在课堂上的表现，分析教学效果。

2. 教师针对学生的实际情况，调整教学策略，提高教学质量。

3. 教师反思自己在教学过程中的不足，不断提高自身的教学能力。

总结：通过本节课的学习，学生掌握了地图的基本知识和绘制方法，培养了观察力、空间想象力和动手操作能力。

同时，学生对学校有了更深入的了解，增强了校园主人翁意识。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的实际需求，以提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程在“给学校画张‘地图’”的教学过程中，教师需要关注如何有效地引导学生进行实地考察、绘制草图、完善地图，并在此过程中培养学生的观察力、空间想象力和动手操作能力。

第三单元我爱我们的学校第一课说说我们的学校教学目标：1.激发学生对学校的热爱之情，培养学生的责任感和主人翁精神。

2.引导学生观察了解学校的地理位置、各种设施、组织结构、发展变化等，并能作简单的介绍。

3.通过组织各种活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力及口语表达能力。

教学重点：结合自己的学校，认识学校的主要设施，了解学校的发展史，对学校产生热爱之情。

教学难点：提高学生观察、搜集、整理信息的能力及口语表达能力。

教学准备:学生完成前置性学习调查表，通过不同的方式收集资料，了解自己的及其他学校的情况，并把了解到的情况记录下来。

教师搜集有关学校的录像及图片，制作多媒体课件。

课时安排：2~3课时。

活动过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，今天老师给你们带来了一组我们学校的图片。

学生认真观察。

教师：从刚才的图片中，你们看到了什么？学生交流汇报，学校教学楼、实验楼、操场……教师：你们观察得很细致，能从图片中看出我们学校的某一个地方，看来同学们对我们的学校很熟悉。

如果要向别人介绍一下我们的学校，我们该怎样介绍呢？这节课就让我们共同说说我们的学校。

（板书课题：说说我们的学校）二、合作学习，体验生活活动一：聊聊我们的学校教师：课前布置同学们搜集我们学校的资料。

任务交给你们以后，我看到同学们活跃在校园的每个角落，有的同学还带着笔记本认真记录，老师真的是从心底里佩服你们。

我想，你们一定搜集到了很有价值的资料，下面就请同学们拿出你们精心搜集的资料，先在小组内交流。

老师这里有几点小小的提示。

课件展示温馨提示：小组内资料如有重复，只保留一份即可，小组长负责把信息梳理、归纳。

教师：你说、我说、他说，让我们一起来说说我们的学校吧！学生交流，教师可以从学校基本概况、服务部门、教学设施、获得荣誉、学校的发展、校风校训等方面进行引导。

教师：大家的介绍是那么详细，每一句话、每一个字都流露出了对学校的热爱之情。

活动二：美丽学校我展示教师：同学们，在学校里生活已两年多了，这儿一定有你喜欢的地方，俗话说“萝卜白菜，各有所爱”。

教科版道德与法治三上第10课《给学校画张“地图”》教学设计一. 教材分析《给学校画张“地图”》这一课旨在让学生通过实际操作，掌握绘制地图的基本方法和技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。

同时，通过此活动，让学生更加了解自己的学校，增强对学校的归属感。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经初步掌握了观察和描述事物的方法，同时也具备了一定的绘画基础。

但是对于如何将现实中的学校转换为平面地图，以及如何准确地表达学校各个部分的位置和特点，可能还存在一定的困难。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握绘制地图的基本方法和技巧，能够将学校的基本布局和特点用地图的形式表达出来。

2.过程与方法：通过观察、描述、绘画等方法，培养学生对学校的深入了解和热爱。

3.情感态度价值观：通过此活动，学生能够增强对学校的归属感，培养学生的集体荣誉感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握绘制地图的基本方法和技巧。

2.难点：如何准确地表达学校各个部分的位置和特点。

五. 教学方法采用观察法、描述法、绘画法、讨论法等方法，引导学生通过实际操作，掌握绘制地图的基本方法和技巧。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备好学校的平面图，以及绘制地图所需的各种材料。

2.学生准备：学生需要提前观察和了解自己的学校，对学校的布局和特点有一定的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回顾之前的学习内容，同时引导学生思考：如何将我们学校的基本布局和特点用地图的形式表达出来。

2.呈现（10分钟）教师呈现学校的平面图，引导学生观察和描述学校的布局和特点。

教师可以通过提问的方式，引导学生深入思考和描述。

3.操练（10分钟）学生分组进行绘制地图的实践活动。

教师可以通过巡视和指导，帮助学生解决在绘制地图过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，其他同学和教师进行评价和建议。

教师可以通过提问的方式，引导学生深入思考和表达。

教科版道德与法治三上第10课《给学校画张“地图”》教学设计教学设计一. 教材分析《给学校画张“地图”》这一课旨在让学生通过实际操作，掌握地图的基本要素和绘制方法，培养学生对地理学科的兴趣，同时让学生学会如何观察、思考和表达。

二. 学情分析学生已经在前面的课程中学习了平面几何图形的知识，对图形的基本概念和绘制方法有一定的了解。

但是对于地图的认识还比较模糊，对地图的实用价值和绘制方法不熟悉。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握地图的基本要素和绘制方法，能够独立绘制一幅简单的学校地图。

2.过程与方法：通过观察、实践、合作等方法，培养学生观察和思考的能力，提高学生的地理素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，使学生认识到地图在日常生活和学习中的重要性。

四. 教学重难点重点：地图的基本要素和绘制方法。

难点：如何准确地绘制地图，以及对地图的实用价值的认识。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察实践法、合作交流法等，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和合作意识。

六. 教学准备1.准备学校地图的样本，以便学生在课堂上进行观察和参考。

2.准备绘图工具，如铅笔、橡皮、直尺、圆规等。

3.准备投影仪，以便将地图样本展示给学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾平面几何图形的知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“你们知道平面几何图形有哪些基本要素吗？它们是如何绘制出来的？”2.呈现（10分钟）利用投影仪展示学校地图样本，让学生初步了解地图的基本要素。

同时，引导学生关注地图的实用价值，例如在学习、生活等方面的应用。

3.操练（15分钟）让学生分组合作，尝试绘制一幅简单的学校地图。

在绘制过程中，注意引导学生掌握地图的基本要素和绘制方法，如比例尺、坐标系、图例等。

4.巩固（10分钟）对学生的作品进行评价和讲解，指出其中的优点和不足，让学生加深对地图绘制方法的理解。

同时，学生进行互评，提高学生的审美能力和批判性思维。

绘制校园地图●设计理念：根据初一学生的实际和认知特点，以贴近学生的材料：学校初一段召开家长会家长找教室为切入点，通过情景设置，激发学生要绘制校园平面图的兴趣。

出示温一中校园平面图作示范，引导学生绘制地图的一般步骤、方法，并走出教室来画一画，各小组充分体验以突出学生主体作用，实现学生自主学习。

最后，回到教室，各抒已见谈收获和不足。

教师则作为“平等中的首席”努力做好组织协调工作，以保证教学的有序进行。

●教材分析：此课为自编教材，放在《历史与社会》七年级上第一单元生活在社区之后，讲述的是绘制学校平面图。

想通过校园地图的绘制，把课堂与实践联系起来，使学生在具体的研究性活动中感知探究的方法，学习与同伴合作的学习方式。

●教学目标：1、知识与能力：知道绘制地图的步骤及方法，并进行实际操作。

2、过程与方法：通过对温一中平面图的分析，使学生明确绘制地图的步骤、方法及分工，通过走出教室测量实际距离及画校园平面草图使学生在活动探究过程中，学会恰当地展示自己，学会与人合作。

3、情感态度与价值观：通过研究性学习活动，理解地图对人们日常生活的重要意义，培养学生的合作意识，集体主义观念和科学探索精神，激发学生热爱学校的情感。

●教学重点：知道绘制地图的步骤、方法及学会与人合作。

教学难点：学会与人合作。

●教学过程：第一课时1、情景导入期中考结束了，张京的妈妈要到学校开家长会，妈妈问张京：你们班教室在哪？张京回答：从学校门口进入向前走看到教学楼，穿过大厅，向右拐，看到楼梯，上来再向右拐，第3个教室就是我们班了，张京的妈妈听了之后，仍然不明白确切位置，她遇到了困难，请你们说说有哪些办法可以帮助张京的妈妈找到教师呢？学生1：让张京带妈妈到学校去。

学生2：不行，张京晚上要学习的，带妈妈到学校会浪费学习时间。

学生3：妈妈到了学校门口问门卫。

学生4：如果学校有平面图就好了！学生5：那就绘制一幅校园平面图，给妈妈看，妈妈准找到。

……师：大家集思广益，想出了这么多好办法，那么，我们现在能做到的是哪种呢？学生回答：绘制校园地图。

《画画上学路线图》小作中心桃林坪小学印敏敏知识目标：使学生初步感知图例概念，对路线图中的方向进行感知。

技能目标：能够将上学途中的标志建筑用图例的形式进行表示。

能够用较为清晰准确的语言讲解自己的上学路线。

能够利用所学知识制作简单的上学路线图情感态度价值观：培养学生健康的与人交流合作能力。

培养学生积极认识自己周边生存环境的能力。

活动准备布置学生课前调查从自己家到学校的路线以及观察学校周边环境。

活动过程（一）音乐导入教师：同学们，大家好！在上课之前我们先听一首歌，会唱的同学可以跟着一起唱。

这是一首什么歌？（上学歌）看着小猪每天高高兴兴快快乐乐的去上学，幸福吗？今天老师给大家布置一个任务，通过今天的学习把你的上学路线图画出来，好吗？出示课题《画画上学路线图》（二）我的发现画上学路线图，就要用到刚刚学过的知识了，画平面图，谁有自己画好的教室平面图给大家展示一下？画平面图的时候得注意什么呢？（课本8页）咱们一起来看一看。

其实呢，画路线图和平面图一样也是这样的步骤。

同学们这是我小时候的上学路线图，看着这幅图我好像又回到了那时候，和同学结伴而行一起去上学。

下面请同学们闭上眼睛想想自己上学走的那条路，再想想上学途中都经过哪些标志性？分组说一说你从自己家到学校的路线图？出示幻灯片（任务：1前后四人一组进行上学路线交流2在交流中要说清方向，最好能说出途中的标志性建筑比如：xx商店xx医院等3每组推荐一名学生进行汇报交流）生：交流汇报师评价总结：我们在说的过程当中要说清方向，还得说出途中经过的标志性建筑。

教师注意引导学生说出重要的建筑物和简单方位，例如：我家住在学校的东边，在×××商店的后面；我家前边还有个×××，×××右边有×××；等等。

（三）认识图例教师：同学们说得非常详细，在上学途中，我们要经过这么多地方，可一张小小的纸能装得下吗？1．感知图例学生讨论交流各自想出的主意，如可以用简笔画表示各个地点等。