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小学美术简笔画课件一、教学内容本节课的教学内容选自人美版小学美术教材四年级下册第五课《我们的校园》，主要内容是通过观察和描绘校园中的景物，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
教材中提供了丰富的校园景物图片，为学生提供了观察和表现的素材。
二、教学目标1. 让学生学会观察校园中的景物，培养学生的观察能力。
2. 通过描绘校园景物，提高学生的表现能力和创造力。
3. 培养学生热爱校园，珍惜校园美好时光的情感。
三、教学难点与重点重点：学会观察校园中的景物，并用简笔画的形式表现出来。
难点：如何将复杂的校园景物简化，用简洁的线条和色彩表现出来。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、校园景物图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：学生自带的画笔、画纸、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过多媒体展示校园景物图片，引导学生观察并说出图片中的景物名称。
2. 观察与分析：教师引导学生从远近、角度、季节等方面观察校园景物，分析景物的特点和之间的关系。
3. 示范与讲解：教师选择一幅校园景物图片，现场示范如何简化景物，并用简笔画的形式表现出来。
讲解简化景物的方法和技巧。
4. 学生练习：学生根据观察和分析的结果，选择自己喜欢的校园景物进行简笔画创作。
5. 展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，并进行评价。
鼓励学生互相欣赏、学习和进步。
六、板书设计板书设计如下：我们的校园景物特点关系七、作业设计1. 作业题目：请学生根据自己的校园生活，画一幅校园景物简笔画。
2. 作业要求：画面要表现校园中的主要景物，线条简洁，色彩和谐。
3. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察和描绘校园景物，培养了学生的观察能力和表现能力。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对校园的热爱和对美术的兴趣。
但在简化景物和用线造型方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中继续加强指导和练习。
拓展延伸：让学生运用所学的方法和技巧，观察和描绘家乡的景物，培养对家乡的热爱之情。
人教版美术六年级上册《第5课风景写生》说课稿3一. 教材分析《第5课风景写生》是人教版美术六年级上册的一节课。
本节课的教学内容主要是让学生通过观察和描绘自然风景，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了丰富的风景图片，供学生参考和欣赏。
同时，教材还介绍了风景写生的基本技巧和方法，如构图、色彩搭配、描绘顺序等。
通过本节课的学习，学生可以进一步提高自己的美术素养，培养对自然美的感知和表现能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对绘画技巧和方法有一定的了解。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，喜欢表达自己的感受和想法。
然而，学生在风景写生方面可能还存在一些问题，如对自然景观的观察不够细致，构图和色彩搭配能力有待提高等。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察和发现，帮助他们提高风景写生的技巧和方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握风景写生的基本技巧和方法，如构图、色彩搭配、描绘顺序等。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践和交流，学生能够提高自己的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对自然美的感知和表现能力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用恰当的技巧和方法进行风景写生，表现出自己对自然美的理解和感受。
2.教学难点：学生对风景的观察和分析能力，以及构图、色彩搭配和创新能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践和交流的教学方法，引导学生主动参与课堂学习。
2.教学手段：利用多媒体展示风景图片，引导学生进行观察和欣赏；提供风景写生的示范和指导，帮助学生掌握技巧和方法。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示一组美丽的风景图片，引导学生欣赏和观察，激发学生对风景写生的兴趣。
2.讲授新课：教师讲解风景写生的基本技巧和方法，如构图、色彩搭配、描绘顺序等，为学生提供写作指导。
《手绘校园风景》第一课时教学设计*******教材版本：浙美版第五单元《手绘校园风景》年级：初一教学目标：初步了解焦点透视。
教学重点：了解透视的相关知识。
教学难点：用平行透视准确地画出楼梯和领奖台的透视图。
课前准备：透明硬塑料，立方体、长方体。
教学过程：一图片导入（图片1）有一种破案技术叫图侦，根据一张图片就能锁定犯罪嫌疑人。
（图片2）今天我们也来学习一种图侦技术——透视。
用这个方法来判断摄影师所在位置和身高。
二什么是透视？1透视定义（图片3）这是15世纪德国著名画家丢勒做的透视装置，用来研究透视。
透视就是透而视之，透过透明的平面观察研究物体的原理、变化规律和图形画法，如实地表现物体的空间距离和准确的立体感。
2透视的常用专业术语：（图片4）这块透明的平面就是假想的画面。
你眼睛的位置就是视点。
视平线：和你眼睛高度一致的一条假想的水平直线。
视中线：你的眼睛向正前方延伸的一条假想的直线，和视平线垂直，和地面平行。
心点：就是视平线和视中线的交点。
消失点：景物由于近大远小的透视现象所有斜线向远处延伸在视觉中消失于一点。
（图片5）现在我们来用刚学习的专业术语判断一下这幅图片中的摄影师位置和身高。
（图片6）位置的判断方法：视平线和视平线和消失点的交点位置。
身高判断方法：站到视平线所在的参照物跟前加上眼睛以上的半个头高度，约12厘米，再配合自己的身高判断。
三透视的分类空气透视：（图片8）由于空气对视觉产生阻隔作用，近清楚远模糊、近暖远冷、近鲜远浊等现象，又被称为色彩透视。
形体透视：（图片9）近大远小。
一点透视（平行透视）形体透视二点透视（成角透视）三点透视（图片10）平行透视图（图片11）成角透视图（图片12）三点透视图四透视图画法1、教师示范，学生跟练：单个立方体（或长方体）的平行透视图。
2、学生为主，教师指导：三级楼梯的平行透视图画法练习。
3、学生为主，教师指导：领奖台的透视图画法练习。
复杂图形练习方法：先在透明画面上用记号笔描线，再在作业本上按透视画法步骤练习。
手绘校园风景教学设计课题：《手绘校园风景》教学对象：全日制初中一年级授课教材：浙江人民美术出版社授课类型：造型表现授课时间：三课时一、教材分析本册教材将焦点透视的平行透视和成角透视进行讲解，通过对消失点的使用来讲解正确的透视构图，让画者的画面更有合理性达到将眼睛所看到的物象更准确的表现出来。
通过作品《林间小路》的画面及相关配图导入认识视觉现象里的远近关系，如：近高远矮、近宽远窄、近大远小等现象。
讲解认识视觉现象及人眼与画面的关系，学习正确的视觉现象作品展示。
本章节的教材设计分为三大部分内容：第一部分焦点透视之平行透视：着重讲解认识什么是焦点透视，什么是平行透视，学习消失点、视平线、消失线的运用以及掌握“平视”“俯视”“仰视”；第二部分焦点透视之成角透视：主要学习什么是成交透视，成交透视的两个消失点的使用，学会成角透视里的物象“平视”“俯视”“仰视”的表现；第三部分：手绘校园风景练习：通过焦点透视的学习，进行实地的手绘校园风景练习：由教师带队，每小组都有小组长配合老师管好纪律、卫生、安全等情况，共分5~6小组在校园内找到画点进行画图。
让同学们学以致用。
二、教学重难点（一）、教学重点：1、什么是焦点透视2、平行透视3、成角透视（二）、教学难点：1、确定视平线和消失点2、消失线：横线与垂直线的确定与平移使用，以及横线与垂直线和消失点的关系。
3、实景的平行透视与成角透视的确定。
三、教学三维目标（一）、知识与技能目标：1、初步了解焦点透视，认识平行透视、成角透视2、学习手绘校园风景画。
（二）、过程与方法目标：1、通过对焦点透视的认识，学习平行透视和成角透视的绘画方法。
2、循序渐进先认识后练习，先从一个消失点的使用再到两个消失点的使用，再到能够独立手绘风景画。
（三）、情感态度与价值观目标：1、通过学习让同学们学会正确的视觉观察表现，让他们能够学以致用而不是纸上谈兵。
2、在手绘校园风景的过程中观察校园培养学生对校园的热爱以及对周边环境的爱护之情。
人教版美术六年级上册美术第5课风景写生说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《风景写生》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导:一、说教材：本课是人教版美术六年级上册第5课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
不仅能让同学们了解风景写生的表现方法，而且能培养他们的美术创作能力。
同时培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱。
二、说学生：本课的内容生动有趣，并且贴近学生的生活实际，所以学生学习起来应当是比较感兴趣的。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把同学们的这种兴趣转化为学习的动力，以便更好的提高同学们的学习效率。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：了解风景写生的表现方法;技能目标：知道如何组织不同的景物；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：能选取一处风景进行写生；教学难点：提升学生的美术创作能力；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：写生用的工具、材料；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是写生吗？我们如何进行风景写生？师：下面就让我们一起去了解一下吧；师：（板书）《风景写生》；一、说一说：师：课件出示几幅风景写生画的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些图片有哪些特点？你的感受是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：及时总结。
手绘校园风景教案《校园风景写生》教案设计本课教材分析本课主要是对校园生活的写生与表现，以校园风景写生为主要研究内容与实践方向，设计过程围绕校园风景的速写与素描展开探索。
通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本造型语言和表现方法。
将目光投入校园风光，在校园中选取适当的视角指导学生进行表现，既锻炼学生的构图、画面安排的能力，也能培养学生热爱校园的情感。
该课有前两个活动的铺垫，在体验选择、学习研究的基础上，直接带领学生室外写生，与前两个活动衔接。
学生情况分析：1、学生为六年级的孩子，刚刚由小学到初中，对校园的认识度有较强的新鲜感。
2、学生有过较多的探究学习的经验，具有较强的求知欲和好奇心。
3、学生已经学过透视与构图的相关知识。
4、学生能够简单应用线条和明暗解决绘画问题。
课题：校园风景写生学习领域：造型·表现课时：2课时教学年级：初中一年级学生教学目标：1、使学生基本了解绘画透视规律和风景学生的方法，并运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。
2、指导学生观察、分析和写生。
3、使学生更加了解自己的校园，以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现愿望。
教学重点：绘画透视知识及其运用，风景学生的基本方法。
教学难点：在风景写生过程中如何取景、构图，以及近景、中景、远景三个层次如何表现。
评价要点：能否自觉地以审美的眼光观察校园或其他环境。
能否运用透视规律对景物形象和结构进行分析，并基本正确地进行表现。
能否在表现校园景色时对景物形象适当取舍，做到主次分明。
教学方法：观察、分析、探究、讨论、启发诱导、示范讲解、实践练习等教学准备：教具：石膏立方体、长方体纸盒、风景图片、本校校园环境图片等多媒体资料，教师示范作品、取景框等。
学具：自行搜集的风景画图片、绘画铅笔及作业教学设计：本课采用两课时上课的方案。
人教版美术六年级上册《第5课风景写生》说课稿2一. 教材分析《第5课风景写生》是人教版美术六年级上册的一节课。
本节课主要让学生通过写生的方式，观察和描绘自然风景，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
教材内容丰富，包括写生的基本知识、写生技巧和优秀作品欣赏等。
通过本节课的学习，学生可以了解和掌握风景写生的基本方法，提高自己的美术素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画技巧有一定的了解。
同时，他们好奇心强，善于观察，善于发现生活中的美。
但部分学生可能对风景写生较为陌生，不知如何下手。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们逐步掌握风景写生的技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解风景写生的基本知识，掌握风景写生的方法与技巧，能够独立完成一幅风景写生作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对自然美的热爱，提高学生的人文素养，培养学生的团队协作精神和审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：风景写生的基本知识和方法的掌握。
2.教学难点：如何把握风景写生的空间关系、色彩搭配和构图。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、分组合作教学法和启发式教学法。
利用多媒体课件、图片、画作等教学资源，引导学生观察、思考、实践和创作。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示优秀风景写生作品，激发学生的学习兴趣，引导学生发现和欣赏自然风景的美。
2.讲解示范：讲解风景写生的基本知识，如观察方法、构图原则、色彩搭配等。
并进行现场示范，让学生直观地了解风景写生的全过程。
3.实践练习：学生分组进行风景写生实践，教师巡回指导，关注学生的个体差异，及时给予鼓励和指导。
4.作品欣赏与讨论：学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，教师总结评价，引导学生提高审美能力和表现能力。
5.总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的自然风景，学会用心去观察和表现美。
