手绘校园风景

《风景写生》课程标准本课程作为高职高专设计艺术类专业基础课，根据环境艺术设计专业领域职业岗位(群)的任职要求，参照相关职业资格标准，在己学习素描、色彩等专业基础学习领域和手绘表现技法等专业技术学习领域课程的基础上，按基础知识讲座、资料收集、写生现场实训、返校整理调整作品、举办展览五大工作任务，外出实地写生作为学习引导和学习材料，设置教学单元，序化教学内容，安排学习任务和学习过程，引导学生运用素描、水粉、油画、水彩等材料工具进行作画，进而掌握从事环境艺术设计工作或相关设计工作所要求的风景写生基本理论、行业规范和基本职业技能。

本课程的主要专业前置课程为素描、色彩、手绘表现技法等，主要后续课程为立体构成、雕塑设计与制作等。

三、课程目标1.知识目标(1)了解和熟悉风景写生的概念、目的及风景画历史概况；(2)了解和熟悉风景写生取景与构图的方法；(3)熟悉透视原理在风景写生中的运用方法；(4)了解和熟悉风景写生的正确观察方法；(5)熟悉素描风景写生的步骤与作画方法；(6)熟悉风景写生的色彩基本原理；(7)熟悉水粉风景写生的步骤与作画方法；（8）熟悉水彩风景写生的步骤与作画方法；（9）熟悉油画风景写生的步骤与作画方法；100）了解和熟悉设计色彩风景写生的练习方法。

11技能目标（1）会熟练运用铅笔、炭笔、签字笔等材料进行素描风景写生；（2）会熟练运用水粉、水彩、油画等材料进行色彩素描风景写生；（3）会熟练运用各种材料进行设计色彩风景写生。

12能力目标（1）能进行风景写生作品的绘制；（2）能进美术作品展览的策划，并进行布展；（3）能进行风景画的创作，并进行鉴赏与评价；（4）能根据自身条件和基础，运用网上学习资源，制订适宜的学习计划，进行线下和线上的自主学习、合作学习。

13素质目标（1）在学习中进一步了解、理解风景写生在艺术创作中的中的重要地位和作用，强化热爱艺术的职业情感；（2）在学习中进一步养成严谨、求实、创新的职业态度和习惯；（3）在学习中进一步培养团队合作和不断进取的职业精神。

八年级13册0热爱祖国优秀传统艺术——————《鹰桧图》绢本设色元代张舜咨、雪界翁1走进美术父亲（油画）罗中立粒粒皆辛苦（中国画）方增先鸳鸯戏水（中国画）喻继高开国大典（油画）董希文鲁迅像（版画）赵延年江南的春雨（水彩画）陈和鼎天山映雪（水彩）梁栋我们热爱和平（版画）李平凡乌云滚滚（油画）吴云华根深叶茂（国画）苗重安五月的风（圆雕）黄震山里红（圆雕）孙家钵香港著名画家十三人展海报靳埭强陈茶馆包装系列陈幼坚飞利浦多媒体电话亭（1997）美洲虎牌S-Type型汽车香港汇丰银行总部大厦诺曼·福斯特（美国）逝去的胡杨（摄影）李杰北京人民大会堂室内设计奚小彭春到西藏（油画）董希文红军不怕远征难（油画）董希文毛儿盖黑水姑娘（油画）董希文花卉十样锦（油画）陈抱一老人像（油画）徐悲鸿人像（油画）徐悲鸿田横五百士局部（油画）徐悲鸿负水女（油画）吴作人哈萨克牧羊女（油画）董希文2徒手画校园《藏地牛皮书》中的手绘地图一直扭曲的树木（素描）凡·高画家德拉克洛瓦的埃及旅行笔记乌镇（速写）李延龄画家达·芬奇的挖壕机设计手稿（意大利）风景（钢笔水彩）柳军理论数学家罗杰·彭罗斯画的天体物理示意图女人像（素描）马蒂斯（法国）老人像（素描）费钦（俄国）手部素描达·芬奇（意大利）小提琴家帕格尼尼肖像（素描）安格尔（法国）风景（素描）沙利文（美国）女人像（素描）马蒂斯（法国）女人体（素描）席勒（奥地利）手部（素描）萨尔托（意大利）咖啡馆（素描）凡·高（荷兰）女子像（素描）提香（意大利）少女像（素描）费钦（俄国）少女像（素描）安格尔（法国）画家达·芬奇的战车设计手稿（意大利）3板报设计4鸟语花香出水芙蓉（中国画）佚名（宋）寒雀图（中国画）崔白（宋）桃花飞燕（中国画）王震雁荡山花（中国画）潘天寿夕雨红榴枝（中国画）潘天寿竹石图（中国画）郑板桥（清）俏不争春（中国画）关山月麻雀（中国画）沈岳老鹰（中国画）李苦禅露气（中国画）潘天寿小憩（中国画）潘天寿牧绿（中国画）任伯年荷花水禽图（中国画）朱耷（清）水仙（中国画）潘天寿墨梅图（中国画）金农（清）墨竹图（中国画）孟端秋鹭（中国画）林风眠果熟来禽图（中国画）林椿（宋）双鹰图（中国画）林良（明）墨梅图（中国画）王冕（元）牡丹（中国画）赵之谦（清）映日（中国画）潘天寿花卉（中国画）林风眠蔬果（中国画）齐白石小鸟天堂（墨彩）吴冠中5迎接新一年6齐白石蛙声十里出山泉（中国画）齐白石青蛙蝌蚪图（中国画）齐白石螃蟹图（中国画）齐白石秋山鸬鹚（中国画）齐白石还家图（中国画）－齐白石寒鸦残照晚（中国画）齐白石黄山追忆（中国画）黄宾虹设色山水（中国画）黄宾虹水墨山水（中国画）黄宾虹柳牛图(中国画）齐白石牵牛花（中国画）齐白石虾（中国画）齐白石牡丹图（中国画）齐白石虾(中国画）齐白石天牛葫芦图（中国画）齐白石牧绿（中国画）任伯年鸟石图（中国画）朱耷（清）墨竹图（中国画）吴昌硕奔马图（中国画）徐悲鸿山水（中国画）黄宾虹风景（中国画）林风眠7毕加索和平鸽（素描）毕加索格尔尼卡（油画）毕加索丑角家族（油画）毕加索吉他与啤酒瓶（组合拼贴）毕加索节俭的饮食（版画）毕加索保罗肖像（油画）毕加索哭泣的女人 (油画) 毕加索牛头（青铜雕塑）毕加索（西班牙）8美术文库鹰桧图 (中国画) 绢本设色 147.3cm×96.8cm 北京故宫博物院藏张舜咨雪界翁(元代)武松打虎 (连环画选页) 刘继卣绿，来自您的手(宣传画) 陈绍华三月三 (年画) 臧恒望李洪修猫虎同宗 (漫画) 华君武黄山（中国画）黄宾虹钱塘江(中国画) 傅抱石杰妮·海普顿（油画）罗马尼亚风格的罩衫（油画）八年级14册0热爱祖国优秀传统艺术——————《溪山行旅图》山水画范宽宋代1现代生活的视觉语言————美国施乐电子公司标志美国伊士曼柯达公司品牌标志今日集团标志北京电话升8位标志德国奔驰汽车公司标志日本三菱汽车公司品牌标志北大方正科技公司标志中国移动通信公司标志美国苹果电脑公司标志纯羊毛标志中国国际航空公司标志中国银行标志美国耐克公司品牌标志瑞士雀巢食品公司品牌标志康师傅方便面品牌标志美国职业篮球联赛标志香港特别行政区区徽联合国标志世界野生动物基金会标志中国青年志愿者标志中国联通公司标志Windows软件标志美国麦当劳公司标志新华航空公司标志何洁1968年墨西哥城奥运会标志1976年蒙特利尔奥运会标志1992年巴塞罗那奥运会标志1996年亚特兰大奥运会标志2000年悉尼奥运会标志北京申办2008年奥运会标志陈绍华韩美林等2008年奥运会标志——“中国印·舞动的北京”必胜客的品牌形象改变2校园环境标识设计鲜艳醒目的动物园标识简洁、抽象的几何图形与现代建筑环境非常协调。

《校园风景》教学设计章节名称：校园风采第3课校园风景学时：1学时课程标准1、本课主要是让学生了解不同的构图方式所表达出的不同的视觉效果，以及平行透视和成角透视消失的规律，并在此基础上选择自己喜欢的工具和表现手法创作一幅校园风景画。

2、运用透视原理与取景构图的知识，以手绘方法表现校园的景色。

3、培养运用美术媒材创造性地表达美的能力，同时培养学生热爱校园景观、校园文化的人文情感。

教学目标1、知识和技能目标初步了解什么是风景画，风景画包含哪些元素，各种构图有什么特点，如何取景。

更进一步学习什么时候透视及透视原理，各种透视有什么规律，如何进行校园写生。

2、过程和方法目标在上课过程中通过采用欣赏法、讨论法、演示法、讲授法进行互动与学习，让学生能在动眼、动脑和动手的全面结合，提高学生的观察能力、动手实践能力等方面的综合能力。

以生动丰富的图片、形象直观的示意图，展现描绘风景相关的知识，引导学生多角度、多手法表现景物的空间，鼓励学生灵活运用所学手法表现自己的构思，根据自己的水平、兴趣、个性自由选择工具来描绘，表达自己的思想和情感。

3、情感态度和价值观目标了解景物的造型方法，感受校园的人文景观，培养运用美术媒材创造性地表达美的能力。

学习内容分析1、学习背景分析：《校园风景》这一节课是“造型·表现”的学习领域，内容都是以学生熟悉的校园作为学习场景，通过观察、写生校园中的景物来展开学习主题。

2、教材分析：本课从培养学生热爱校园景观、校园文化的人文情感为切入点，通过巧妙设置欣赏与探索、学习网站、表现与创造等几活动环节，引导学生在观察、感受、描绘校园景观的过程中，逐步了解并掌握表现风景的一些基本技法，如取景构图、透视规律、表现手法等，让学生形成初步的空间造型概念，提高空间表现能力。

教学对象分析基本特点：初一学生基本都不了解透视知识、透视规律、透视表现方式。

共同特点：在小学阶段或课外美术活动中对景物写生略有基础，对校园景物也较为熟悉，但要注意引导学生关注景物的审美情趣，了解景物的造型方法，体验校园的人文景观、人文情感。

绐学校留下一份礼物高频作文从踏入这所学校的那一刻起，我就知道，这里将会是我青春岁月中最重要的一站。

校园里的每一条小径、每一间教室、每一棵树木，都见证了我的成长与欢笑。

如今，即将毕业的我，一直在思考，能给学校留下一份怎样特别的礼物。

在众多的想法中徘徊，最终我决定，要给学校留下一幅手绘的校园全景图。

这可不是一时兴起的决定，而是源于我平日里对校园的细致观察和深厚情感。

说起我们的学校，那真是美极了！一进校门，首先映入眼帘的是一条宽敞的大道，两边种满了郁郁葱葱的梧桐树。

春天的时候，那些嫩绿的叶子刚刚冒出来，就像是一个个小巴掌在向你打招呼；夏天，梧桐树撑起了一把把绿色的大伞，走在下面，凉风习习，别提多惬意了；秋天，梧桐叶渐渐变黄，风一吹，就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞；冬天，虽然树叶都落光了，但那挺拔的枝干依然屹立在那里，仿佛在守护着我们的校园。

沿着大道往前走，就到了我们的教学楼。

这是一座四层的建筑，外观简洁大方。

楼前有一个小花坛，里面种着各种各样的花，红的、黄的、紫的，五颜六色，好看极了。

教学楼的每一间教室都宽敞明亮，里面摆放着整齐的桌椅。

我还记得，每天清晨，阳光透过窗户洒在课桌上，那金色的光芒总是能让人心生温暖。

教学楼的后面是操场，这可是我们最喜欢的地方。

绿色的草坪就像一块巨大的地毯，踩上去软绵绵的。

红色的塑胶跑道环绕着操场，每次上体育课，我们都会在这跑道上尽情奔跑。

操场的一角还有一个沙坑，那是我们跳远的地方。

记得有一次体育课，我在跳远的时候不小心摔了一跤，弄得满脸都是沙子，同学们都哈哈大笑，我也跟着笑了起来，那场景至今想起来都觉得有趣。

再往后走，就是我们的图书馆。

这是一座安静的小楼，里面藏着数不清的书籍。

我特别喜欢在课余时间来这里，找一个靠窗的位置坐下，捧一本书，静静地读。

阳光透过窗户洒在身上，温暖而舒适，仿佛时间都静止了。

决定了要画校园全景图之后，我就开始了精心的准备。

每天放学后，我都会拿着画板和铅笔，在校园里的各个角落写生。

手绘校园风景教学设计课题：《手绘校园风景》教学对象：全日制初中一年级授课教材：浙江人民美术出版社授课类型：造型表现授课时间：三课时一、教材分析本册教材将焦点透视的平行透视和成角透视进行讲解，通过对消失点的使用来讲解正确的透视构图，让画者的画面更有合理性达到将眼睛所看到的物象更准确的表现出来。

通过作品《林间小路》的画面及相关配图导入认识视觉现象里的远近关系，如：近高远矮、近宽远窄、近大远小等现象。

讲解认识视觉现象及人眼与画面的关系，学习正确的视觉现象作品展示。

本章节的教材设计分为三大部分内容：第一部分焦点透视之平行透视：着重讲解认识什么是焦点透视，什么是平行透视，学习消失点、视平线、消失线的运用以及掌握“平视”“俯视”“仰视”；第二部分焦点透视之成角透视：主要学习什么是成交透视，成交透视的两个消失点的使用，学会成角透视里的物象“平视”“俯视”“仰视”的表现；第三部分：手绘校园风景练习：通过焦点透视的学习，进行实地的手绘校园风景练习：由教师带队，每小组都有小组长配合老师管好纪律、卫生、安全等情况，共分5~6小组在校园内找到画点进行画图。

让同学们学以致用。

二、教学重难点（一）、教学重点：1、什么是焦点透视2、平行透视3、成角透视（二）、教学难点：1、确定视平线和消失点2、消失线：横线与垂直线的确定与平移使用，以及横线与垂直线和消失点的关系。

3、实景的平行透视与成角透视的确定。

三、教学三维目标（一）、知识与技能目标：1、初步了解焦点透视，认识平行透视、成角透视2、学习手绘校园风景画。

（二）、过程与方法目标：1、通过对焦点透视的认识，学习平行透视和成角透视的绘画方法。

2、循序渐进先认识后练习，先从一个消失点的使用再到两个消失点的使用，再到能够独立手绘风景画。

（三）、情感态度与价值观目标：1、通过学习让同学们学会正确的视觉观察表现，让他们能够学以致用而不是纸上谈兵。

2、在手绘校园风景的过程中观察校园培养学生对校园的热爱以及对周边环境的爱护之情。

手绘校园风景教案《校园风景写生》教案设计本课教材分析本课主要是对校园生活的写生与表现，以校园风景写生为主要研究内容与实践方向，设计过程围绕校园风景的速写与素描展开探索。

通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本造型语言和表现方法。

将目光投入校园风光，在校园中选取适当的视角指导学生进行表现，既锻炼学生的构图、画面安排的能力，也能培养学生热爱校园的情感。

该课有前两个活动的铺垫，在体验选择、学习研究的基础上，直接带领学生室外写生，与前两个活动衔接。

学生情况分析：1、学生为六年级的孩子，刚刚由小学到初中，对校园的认识度有较强的新鲜感。

2、学生有过较多的探究学习的经验，具有较强的求知欲和好奇心。

3、学生已经学过透视与构图的相关知识。

4、学生能够简单应用线条和明暗解决绘画问题。

课题：校园风景写生学习领域：造型·表现课时：2课时教学年级：初中一年级学生教学目标：1、使学生基本了解绘画透视规律和风景学生的方法，并运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。

2、指导学生观察、分析和写生。

3、使学生更加了解自己的校园，以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现愿望。

教学重点：绘画透视知识及其运用，风景学生的基本方法。

教学难点：在风景写生过程中如何取景、构图，以及近景、中景、远景三个层次如何表现。

评价要点：能否自觉地以审美的眼光观察校园或其他环境。

能否运用透视规律对景物形象和结构进行分析，并基本正确地进行表现。

能否在表现校园景色时对景物形象适当取舍，做到主次分明。

教学方法：观察、分析、探究、讨论、启发诱导、示范讲解、实践练习等教学准备：教具：石膏立方体、长方体纸盒、风景图片、本校校园环境图片等多媒体资料，教师示范作品、取景框等。

学具：自行搜集的风景画图片、绘画铅笔及作业教学设计：本课采用两课时上课的方案。

新生交流手绘校园策划书3篇篇一《新生交流手绘校园策划书》一、活动背景随着新学期的开始，校园里迎来了一批充满活力和创造力的新生。

为了帮助新生更好地适应校园生活，促进新生之间的交流与合作，我们计划举办一场手绘校园活动。

通过手绘的方式，让新生们用自己的眼睛去发现校园的美丽，用自己的双手去描绘校园的特色，同时也为他们提供一个展示自我才华的平台。

二、活动目的1. 帮助新生更好地了解校园，熟悉校园环境和设施。

2. 促进新生之间的交流与合作，增强团队意识和归属感。

3. 提高新生的手绘技能和创造力，培养艺术素养。

4. 丰富校园文化生活，营造积极向上的校园氛围。

三、活动主题“手绘校园，畅想未来”四、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：校园内指定区域五、参与人员全体新生六、活动内容及流程1. 活动开幕式在校园内举行简短而隆重的开幕式，介绍活动的目的、流程和注意事项。

2. 手绘校园展示在校园内设置展示区域，展示历届手绘校园作品和优秀作品，激发新生的创作灵感。

3. 手绘教学与指导邀请专业手绘老师或艺术爱好者进行手绘教学和指导，教授基本的手绘技巧和方法。

4. 分组创作将新生分成小组，每组配备一名指导老师，在校园内指定区域进行手绘创作。

新生可以根据自己的兴趣和创意，选择校园内的景点、建筑或特色元素进行描绘。

5. 作品展示与评选在活动结束后，将各小组的手绘作品进行展示，并组织评选。

评选出优秀作品并颁发奖项。

6. 活动闭幕式七、活动宣传1. 在校园内张贴宣传海报，宣传活动的时间、地点和内容。

2. 利用学校官方网站、公众号、微博等平台发布活动信息和作品展示。

3. 组织志愿者在校园内进行宣传和引导，鼓励新生积极参与。

八、活动预算1. 宣传费用：海报制作、宣传单印制等，预计[X]元。

2. 教学材料费用：手绘工具、颜料等，预计[X]元。

3. 奖品费用：购买奖品、证书等，预计[X]元。

4. 其他费用：活动场地布置、工作人员酬金等，预计[X]元。

手绘校园风景教案《校园风景写生》教案设计本课教材分析本课主要是对校园生活的写生与表现，以校园风景写生为主要研究内容与实践方向，设计过程围绕校园风景的速写与素描展开探索。

通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本造型语言和表现方法。

将目光投入校园风光，在校园中选取适当的视角指导学生进行表现，既锻炼学生的构图、画面安排的能力，也能培养学生热爱校园的情感。

该课有前两个活动的铺垫，在体验选择、学习研究的基础上，直接带领学生室外写生，与前两个活动衔接。

学生情况分析：1、学生为六年级的孩子，刚刚由小学到初中，对校园的认识度有较强的新鲜感。

2、学生有过较多的探究学习的经验，具有较强的求知欲和好奇心。

3、学生已经学过透视与构图的相关知识。

4、学生能够简单应用线条和明暗解决绘画问题。

课题：校园风景写生学习领域：造型·表现课时：2课时教学年级：初中一年级学生教学目标：1、使学生基本了解绘画透视规律和风景学生的方法，并运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。

2、指导学生观察、分析和写生。

3、使学生更加了解自己的校园，以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现愿望。

教学重点：绘画透视知识及其运用，风景学生的基本方法。

教学难点：在风景写生过程中如何取景、构图，以及近景、中景、远景三个层次如何表现。

评价要点：能否自觉地以审美的眼光观察校园或其他环境。

能否运用透视规律对景物形象和结构进行分析，并基本正确地进行表现。

能否在表现校园景色时对景物形象适当取舍，做到主次分明。

教学方法：观察、分析、探究、讨论、启发诱导、示范讲解、实践练习等教学准备：教具：石膏立方体、长方体纸盒、风景图片、本校校园环境图片等多媒体资料，教师示范作品、取景框等。

学具：自行搜集的风景画图片、绘画铅笔及作业教学设计：本课采用两课时上课的方案。

从初中生学习现状出发，创建高效课堂教学模式【摘要】学生的学习现状对于教师采取怎样的教学模式，来促进课堂教学效率的提高起着重要的影响。

而且随着新课改不断深入的今天，越来越多的一线教师们也认识到在教学中以学生为主的重要性，特别是对于需要学生自己动手的初中美术学科来讲，更是如何，所以，对于如何根据学生的学习现状，改变课堂教学模式，从而提升课堂教学实效性已成为当前越来越多专家学者关注的问题。

因此，本人通过查阅大量的文献资料，并结合本人所在地区初中生对于美术学习的现状进行分析，并根据当前初中生学习现状问题，提出创建高效课堂教学模式的相关策略，为推动当前初中美术课堂教学的高效性提供一定的参考及借鉴。

【关键词】初中生；学习现状；高效课堂怎样改变根深蒂固的传统美术教学，在教学中为学生提供创新学习的空间，创设高效课堂，提高美术课教学质量，是我们每一个中学美术教师努力探讨的问题。

而且本人认为：美术作为一门较特殊的学科，要创设高效课堂，提高教学质量，重点更应放在引导学生上面。

教育实践表明，当学生对一门学科产生兴趣时，就会产生力求掌握知识的内驱力，集中注意力，积极主动地去获取知识，高效学习，因此，本人希望通过结合本人所在地区初中学校学生对于美术学习的现状，分析改进策略，能为改进课堂教学模式提供一定的参考。

一、初中生美术学习现状本人通过查阅相关的资料，并结合本人所在地区学生对于初中美术学科学习的现状进行走访调查，发现以下问题：1.学生学习兴趣缺失众所周知，学生在学习任何一门学科时，总是带有一定的情感的，这种情感的投入与学生学习该学科过程中所获得的体验密切相关。

积极的体验会使学生不断产生浓厚的兴趣，对学习表现出极大的热情，并从学习中获得兴奋和快乐。

本人经过走访调查发现，非常喜欢美术的学生中七年级约占85%、八年级约占60%、九年级约占10%。

这个结果客观反映了初中生对美术兴趣的趋势：即随着年龄的增长，学生学习美术的兴趣不断下降。

大学手绘墙活动策划书3篇篇一《大学手绘墙活动策划书》一、活动背景在大学校园里，我们希望通过一些独特而富有创意的活动来丰富同学们的课余生活，同时也为校园增添一份艺术氛围。

手绘墙活动作为一种新颖的艺术表现形式，能够充分发挥同学们的想象力和创造力，展示他们的个性和才华。

二、活动目的1. 为同学们提供一个展示艺术才华和创意的平台。

2. 增强同学们之间的交流与合作，培养团队精神。

3. 美化校园环境，营造浓厚的艺术氛围。

4. 丰富校园文化生活，提升同学们的文化素养和审美水平。

三、活动主题“绘出青春色彩，点亮校园风景”四、活动时间及地点时间：[具体活动时间]地点：校园内指定的墙面区域五、参与人员全校学生六、活动流程1. 前期宣传通过校园海报、广播、社交媒体等多种渠道对活动进行宣传，吸引同学们积极参与。

2. 报名阶段组织报名工作，同学们可以以个人或团队的形式报名参加活动。

3. 创意构思报名成功的同学或团队开始进行创意构思，确定手绘墙的主题和设计方案。

4. 方案审核对同学们提交的设计方案进行审核，确保内容积极健康、符合活动主题和校园文化氛围。

5. 材料准备根据审核通过的方案，准备所需的绘画材料，如颜料、画笔、调色盘等。

6. 现场绘制在指定的时间和地点，同学们开始进行手绘墙的绘制。

活动期间安排专人负责现场秩序和安全。

7. 作品展示手绘墙绘制完成后，进行作品展示，邀请全校师生参观欣赏。

8. 评选颁奖组织评选活动，评选出优秀作品并进行颁奖。

七、活动预算1. 绘画材料费用：[具体金额]2. 宣传费用：[具体金额]3. 奖品费用：[具体金额]4. 其他费用：[具体金额]总预算：[具体金额]八、注意事项1. 提醒同学们注意安全，避免在绘制过程中发生意外事故。

2. 要求同学们爱护绘画工具和墙面，保持活动现场的整洁。

3. 活动期间安排专人负责指导和协助同学们进行绘制。

4. 如遇恶劣天气等不可抗力因素，活动时间另行通知。

九、活动效果评估1. 通过参与人数、作品质量等方面评估活动的吸引力和影响力。