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董秀芳汉语词汇结构形式与语义编码上的特点示例文章篇一：《我眼中的董秀芳汉语词汇结构形式与语义编码上的特点》嘿，你知道董秀芳吗？她对汉语词汇的研究可厉害啦。
今天我就想和你聊聊我所理解的董秀芳汉语词汇结构形式与语义编码上的特点。
在我看来，汉语词汇就像一个超级大的宝藏箱，而董秀芳老师就像是一个厉害的探险家，一点点地把这个宝藏箱里的秘密挖掘出来。
先说说这词汇结构形式吧。
汉语的词汇结构形式那可真是多种多样啊。
有单纯词，就像“天”“地”这样，孤零零一个字，却有着大大的意义。
这就好比一个独自闯荡江湖的大侠，虽然是一个人，但是力量可不小呢。
还有合成词，合成词就像是一群小伙伴组合在一起，形成了一股更强大的力量。
比如说“火车”，“火”和“车”单独拿出来都有自己的意思，但是合在一起就成了一种在铁轨上跑，靠火或者电来发动的交通工具。
这多神奇啊！董秀芳老师研究这些词汇结构形式，就像是在研究这些小伙伴是怎么组合起来的，是手拉手呢，还是背靠背呢？这其中可有很多讲究。
我记得有一次我在写作文，我想描写我看到的一辆超级酷的汽车。
我本来想直接写“车”，但是总觉得这样不够酷。
然后我就想到了“汽车”这个合成词，瞬间就觉得这个词能更好地描述我看到的那个东西。
这时候我就想啊，董秀芳老师研究的词汇结构形式多有用啊。
如果没有这些不同的结构形式，我们表达自己的想法就会变得很困难。
这就像盖房子，如果只有一种砖头，那能盖出多少种不同的房子呢？再说说语义编码吧。
语义编码就像是给每个汉语词汇都穿上了一件独特的衣服，这件衣服上面有各种各样的标记，告诉我们这个词是什么意思，怎么用。
董秀芳老师研究语义编码，就像是一个超级裁缝，仔细研究着每件衣服的款式和设计。
有些词汇的语义编码很简单直接，就像“红”，一看到这个字，我们就知道是一种颜色。
但是有些词汇的语义编码就复杂多啦。
就拿“客气”来说吧，它可不只是简单地表示一种有礼貌的态度。
在不同的语境里，它可能有不同的含义。
第14课语法部分一、“被”字句：被动意义的表达“被”字句是介词“被”及其宾语做状语来表示被动意义的动词谓语句。
它的句型：主语＋被（叫／让）＋宾语＋动词＋其他部分（1）我的钱包被小偷偷走了。
（2）我的自行车叫麦克骑去了。
（3）我的照相机让弟弟摔坏了。
（4）她的骨头没有被撞伤。
1．不需要强调施事者时，“被”字的宾语可以省略。
例如：（5）我的钱包被偷了。
（6）他被淋成了落汤鸡了。
2．口语中，可以用“让”、“叫”、“给”来代替“被”（7）我的词典叫玛丽借去了。
不能说：我的词典叫借去了。
（8）我的车让弟弟开走了。
不能说：我的车让开走了。
3．“没（有）”或“要”、“想”、“会”等能愿动词的前面，不能放在动词的前面。
否定句尾，不允许出现“了”。
例如：（9）还好，骨头没有被车撞伤。
不能说：还好，骨头被车没有撞伤。
（10）我的车没有叫他借走。
不能说：我的车叫他没有借走。
二、又：强调否定的语气。
例如：（1）你又不是故意的。
（2）雨下得特别大，我们又没带雨伞。
练习部分一、选词填空。
故意偷淋要紧骗丢罚叫撞给1．真倒霉，刚买的自行车就被小偷走了。
2．因为没带雨伞，被得像落汤鸡似的。
3．因为行李超重，被机场了一百块钱。
4．A：真对不起！B：没什么，你又不是的。
5．A：你的腿怎么了？B：让自行车了一下。
6．A：她的伤吗？B：不要紧，骨头没被碰伤。
只是流了一点儿血。
7．她被那个算命的走了一百块钱。
8．A：你的提包呢？B：提包让我不小心了。
9．A：把你的车借我用用好吗？B：我的车张东借去了。
二、用“被、叫、让”改写下列句子。
1．一个姑娘捡到我的钱包以后，给我送来了。
2．他不小心把杯子打碎了。
3．大风把树上的苹果刮掉了。
4．风把这棵小树刮倒了。
5．玛丽把我的书借去了。
6．她把那些旧杂志都卖了。
三、遇到下面的情况时，用“被、叫、让”怎么说？1．下课后，你发现同桌把你的书拿走了，把他的书给你留下了。
2．滑冰时把腿摔伤了，同学问你怎么了，你怎么回答？3．不小心把杯子碰到地上摔破了，妈妈问你，你怎么回答？4．去看电影时才发现把票忘在家里了，朋友问你，你怎么回答？5．朋友从外边回来，衣服都被淋湿了，你请他把衣服换下来，怎么说？四、改错句。
《发展汉语（第二版）·综合初级I》编著荣继华***********************************************************第12课《你要茶还是咖啡》教案教学任务一、语音难点1.声调连读练习2. 发音难点词汇：兴趣、太极拳、感兴趣、选、足球、篮球、自行车、报名、没错儿二、重点词汇1. 量词：门、位、杯2. 对（pre.）、可是、一样、还是、爱好三、语法1. 选择疑问句：A 还是B ?2. 对……感兴趣对……很好3. 一样跟/和……一样跟/和……不一样四、语言技能1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。
2.说：能够使用学过的句式和词语简单陈述自己的兴趣和爱好。
3.写：能够认识本课汉字，并学会书写重点汉字。
时间安排1．本课共需三次课，6课时2．课时安排第一次课：复习第十一课、学习课文一第二次课：学习课文二和课文三、做部分综合练习第三次课：做综合练习、学习汉字知识及练习写汉字《发展汉语（第二版）·综合初级I》编著荣继华***********************************************************教学实施第一次课（90分钟）一、复习第十一课（15分钟）1. 认读学过的重点词语汽车、公司、平时、周末、休息、聊天儿、食堂、手机、号码、宿舍、画画儿、收拾、一块儿、做饭、东西2. 进行扩展练习（用提问方式）上（）做（）收拾（）开始（）看（）听（）买（）喜欢（）学习（）吃（）3. 用学过的语法进行问答练习▪你一般在哪儿吃饭？▪你在哪儿学习/工作？▪你朋友在哪儿学习/工作？▪你在哪儿上网？▪你做饭吗？你在哪儿做饭？▪你的手机/电话号码是多少？▪你平时喜欢做什么？▪这个周末你想做什么？4．汉字听写并订正（1）找同学到黑板上听写上节课的汉字妈、她、姓、娜、你、他、们、作、什、做、位（2）集体订正汉字，找同学读汉字并组词二、学习课文一并导入新课（5分钟）提问：1.请问，你们现在学习什么？（汉语）2.你喜欢学习汉语还是英语？3.你喜欢喝什么？4.你喜欢茶还是咖啡？今天我们学习第十二课《你要茶还是咖啡》。
第一篇：对外汉语教学心得体会对外汉语教学心得体会上海对外汉语培训儒森汉语老师教学感言在上IPA和岗间培训课的时候，就已经明白上课时把学生的思维慢慢引出来，循序渐进地引进新的知识点的重要性，然而实际运用的时候，还是很难把握好分寸的。
难就难在死记硬背解决不了问题，而知识和经验要靠积累，只有一步一步地去理解，去实践，养成积极好问的求学习惯，吸取周围先进可取的东西，才能找到属于自己的表现方法。
有一次上拼音课的时候，帮助学生找口型，一开始学生只是稍微模仿了一下，就不再对口型了，结果发出来的音很含糊。
后来我解释了一下，说明最初找对口型是很重要的，口型对了，发音其实很简单，学生跟着配合了一下，音很快就找到了，一点儿也不费力。
学生自己也笑了，而我那时感觉互动得非常好。
但整节课中，不都这样顺利。
有一次，学生说老师你念我听一下吧！我居然听反了意思，等着他念一遍，学生忙着解释了一番，当时的情况真有点儿尴尬。
一堂准备充分的课,能令人获益匪浅。
因为拼音需要做拼读练习，我带了一本普通话水平考的书，上面有拼音以及相对应汉字的拼读练习，并且是按照各个声母韵母等分类的，学生很感兴趣，还拿去复印了一下，取得了较好的效果。
和学生互动是上课的一个重要的环节。
适当关心一下学生其实很重要，从学生的角度来考虑，外国学生更喜欢擅沟通、有生活热情的老师。
我在校内上课时，比较容易和学生说说话，更自信一些，有大家庭的感觉。
而到公司去上课的时候，颇有些紧张。
所以我意识到，今后需要学会和学生聊聊天，说些点轻松风趣的话题，这样即能够缓解枯燥的气氛，也有助于教学。
希望在未来的日子里，在老师的指导帮助下，做到勤思考、善总结，不断进步。
第二篇：汉语角对外汉语教学心得体会汉语角对外汉语教学心得体会在这两次的汉语角教学实践中，我觉得授课技巧以及课前准备是非常重要的，因为我的教学对象已经在中国生活了两年，听力已经没有太大的问题了，能够比较流利的读课文，对于课文的理解能力也很强，除了特殊的词组，基本上不需要特别的讲解。
现代汉语第一册知识点总结第一单元：认识拼音1.认识拼音学习拼音是学习汉语拼音化的基础。
首先要了解声母、韵母、声调三个基本要素，加上声调符号，拼出一个字的基本方法是：先找到它的声母，然后找到它的韵母，最后把声调符号加在韵母的上方。
举例：píng 找到声母p，找到韵母ing，加上声调符号。
这样就是píng。
2.常用声调汉语拼音的声调分为四种：一声、二声、三声、四声。
一声（平声）：声调符号为“ ”表示。
二声（上声）：声调符号为“ ”表示。
三声（去声）：声调符号为“ ”表示。
四声（入声）：声调符号为“ ”表示。
3.阅读与书写学会拼音的读音后，可以通过阅读文本来提高拼音的识别能力和书写的积累。
第二单元：问候语1.初识问候语学习问候语是日常交流中的基础。
首先要学会用汉语表达问候和回答别人的问候。
2.常用问候语问候语有很多种，常见的有：你好、早上好、下午好、晚上好、再见、谢谢等。
3.练习与对话学会问候语后，可以通过对话进行练习，提高日常交流的能力。
第三单元：认识汉字1.认识汉字汉字是中文的传统文字，学会认识汉字是学习汉语的重要内容。
首先要了解汉字的结构、笔画和笔顺规律。
2.汉字的构造汉字的构造分为部首和偏旁的结构。
部首是汉字结构的基本组成部分，偏旁则是汉字结构的组合部分。
3.汉字的书写学会汉字的书写是学习汉语的基础。
通过认真练习，能够提高汉字书写的技巧和速度。
第四单元：购物1.初识购物学习购物用语是生活中必不可少的。
了解购物场所和购物方式是学习购物用语的基础。
2.常用购物用语购物用语有很多种，常见的有：多少钱、买东西、付款、找零等。
3.练习与对话学会购物用语后，可以通过对话进行练习，提高购物交流的能力。
第五单元：数字1.认识数字了解数字是日常生活中必不可少的。
学会认识数字，可以更方便地进行数学运算和交流。
2.基本数字汉语拼音化的数字有一到十，十一到二十，以及百、千、万等。
3.数字的阅读与书写学会数字的阅读和书写是学习汉语的基础。
