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新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案
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初级汉语教程第一册教案1-20课2019版。
第四课你去哪儿一、教学重点1.声母：z c s韵母：-i er ua uo uai ui(uei) uan un(uen) uang ueng声韵母拼音2.儿化韵3.课文二、教学要求1.熟练掌握本课所学声韵母及其拼音，会唱四声。
2.会说一个星期七天的名称 (从星期一说到星期天)。
3.会说课文。
三、教学提示z、c、s是三个舌尖音, z不送气, c送气, s是清擦音,教学关键是要让学生明白舌尖前音用字母i表示。
因为普通话中[i]不跟z、c、s拼合，所以要告诉学生zi ci si中的韵母一定不要读成[i]。
另外日本学生往往把zi、ci、si发成zu、cu、su,而zu、cu、Su几个音他们又发得不到位, ze、ce、se对他们又是难音。
因此教日本学生时一定要示范,让他们注意发zi、cl、s1时的口型,要把嘴咧开，不要把嘴唇收拢, 而且还要在今后的练习中不断提醒。
对日本学生重点要放在zi、ci、si和ze、ce、se以及zu、cu、su这三组音的对比上，使他们明白发音方法和要领。
卷音韵母er对不少学生是个难音,要把手伸平,从发e入手, 一发e,就把手指向上弯曲,表示舌头上卷, 一边比画一边发出er 来。
当学生学会发er以后就该进入儿化韵的教学了,要通过领读画儿、玩儿、哪儿、那儿、点儿”等带儿化韵的词,来教会学生发儿化韵。
教儿化韵时, “哪儿”和“那儿”这两个词,要注意让学生区分声调的不同,这是学生常常说错的一对词。
也可以通过翻译让学生明白词义的不同。
本课课文教学除了学会对话以外, 还要让学生会说出一星期七天的名称,教学时要从“今天星期几?”入手,让学生依次说出星期一、星期二……星期天来。
如果本班的学生素质好, 还可以教他们明天星期几?昨天星期几以及后天、大后天、前天、大前天星期几?这样，一个星期七天正好与今天、明天、后天、大后天、昨天、前天、大前天相对应。
如果班上学生接受能力较差就不必勉强。
本课还要学习告别的常用语“再见”。
第四课第一课时2006年月日教学目标：观察图画掌握身体上主要器官的汉语名称。
能说出各器官的名称。
教学重点：掌握主要器官的名称。
教学难点：能正确，流利地发音五官名称。
教学过程：一，导入新课：出示卡片导入新课。
二，讲授新课：1)小朋友们，上一节课我们学习了五官的名称。
这节课我们学习人体的上下部分器官的汉语名称。
（指导学生观察图画。
）2)老师问：（老师用手指出自己的头，手，脚，脖子，腿，胳膊。
）这是什么？（学生回答：这是头，…手，…脚，…脖子，…腿，…胳膊。
）（学生指导大胆的回答问题。
）3)老师粘贴图画。
（板书设计。
）把学生领读词语。
4)老师组织学生四人一组讨论，说一说五官名称。
（一个学生用手指出自己的器官，一个学生说器官的名称。
）5)让学生欣赏音乐三，复习巩固：老师指出器官，学生回答问题。
四，作业：第三课和第四课中的器官合作学习。
第二课时（对话）2006年月日教学目标：用学过的词语能正确，流利地进行对话。
看老师的动作能说出器官的名称。
教学重点：看图画进行对话。
教学难点：掌握对话的内容。
教学过程：一，导入新课：老师出示图画提问，学生回答问题。
二，讲授新课：1）同学们刚才我们看过了几片图画。
这片图画的名称你们知道了吗？（知道了。
）2）那我们一起学习对话，小朋友们，你们一起跟我读。
（指导学生正确发音。
）3）老师领读，学生齐读，分读，跟读4）让学生欣赏音乐。
5）两人一组进行对话。
（指导学生流利的对话。
）6）老师用手指出自己的器官提出问题，（学生回答。
）7）两位学生互相对话。
（指导学生自评。
）三，复习巩固：互相对话复习巩固。
四，作业：回家以后把五官名称讲给爸爸，妈妈。
第三课时（学儿歌）2006年月日教学目标：通过学习本课儿歌提高学生的口语练习，掌握儿歌的内容，把儿歌能用在实现中。
教学重点：掌握儿歌的内容，能正确，流利地唱儿歌。
教学难点：掌握儿歌的正确发音。
教学过程：一，导入新课：播放录音机导入新课。
二，讲授新课：1）小朋友们，刚才听过的儿歌好不好听？（学生回答：好听。
教案课型初级综合课教学对象韩国初中生课题第四课爸爸、妈妈主讲人胡敏卉课时 2教学目标通过学习本课：1.学会用句式“这/那是______。
”及否定式介绍家庭成员，并学会该句式的疑问句“这/那是______吗？”来询问他人身份；2.掌握生词“这、那、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、不”；3.懂得“不”的变调规则；4.熟练掌握声母“d、t、n、l”与韵母“a、i”的拼读及四声；5.学习按笔画顺序写汉字“这、那、爸、妈”；6.在大量训练中能够活用“是”字句。
重点与难点教学重点：1.学会句式“这/那是______。
”及否定式和“这/那是______吗？”2.掌握生词“这、那、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、不”；教学难点：1.词汇的正确发音；2.记忆生词；3.正确书写汉字。
教学用具1.教学展示用PPT；2.写有生词和句式的卡片。
教学内容及环节教学内容：1.句式“这/那是______。
”及否定式和“这/那是______吗？”；2.词汇“这、那、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、不”；3.汉字“这、那、爸、妈”；4.声母“d、t、n、l”与韵母“a、i”的拼读及四声。
教学过程：1.复习和导入1）通过PPT展示上一课的声韵母拼读表，点读全班按顺序依次读完；2）通过PPT展示上节课的生词，点读个别学生，最后连词成句，全班分成A、B两组做对话；3）通过PPT上一张家的图片，引入新课：“看！老师的家。
”；2.讲解新课1）PPT展示一家人的照片，卡片展示生词（顺序暗含句式），带读两遍（第一遍有韩语注释，第二遍没有），此过程中讲解“不”的变调；2）黑板展示学过的“是”和“吗”，提问全班音和义，并标注在黑板上；3）PPT展示句子“这/那是我______”及否定式和“这/那是______吗？”，将亲属称谓卡片分发给学生，拿卡片的同学依次起立，老师用PPT上的句子提问学生；4）带领学生按笔顺写汉字，让学生跟着在空中笔划。
3.总结和布置作业1）用卡片带读一遍生词，用PPT展示当堂课的句子，黑板上总结变调规则；2）作业：练习今天所学句式，下节课老师抽查；抄写汉字，一个字五遍。
