第1课时 计算器

第⼗⼀单元⽤计算器计算第⼗⼀单元⽤计算器计算第⼀课时认识计算器及其计算⽅法教学内容：第100—101页1、让学⽣初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使⽤计算器进⾏⼤树⽊的⼀两步连续运算，并通过计算探索发现⼀些简单的数学规律。

2、让学⽣体验⽤计算器进⾏计算的⽅便与快捷，进⼀步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在⼈们⽣活和⼯作中的价值。

教学重点：了解计算器的基本功能，会使⽤计算器进⾏⼤数⽬的⼀步和只有同⼀级的两步式题。

教学难点：通过计算探索发现⼀些简单的数学规律。

课前让学⽣每⼈都准备好⼀个统⼀型号的计算器，对照说明书，简单了解计算器的各部分。

⼀、了解计算器的基本功能1、指名说说⾃⼰对计算器的了解：有显⽰器（统⼀购买的计算器显⽰器上有两排，上⾯⼀排是输⼊的算式，下⾯⼀排是算出的结果）、键盘（要让学⽣识别主要的键盘：数字键、运算键，开机键、第⼆功能转换键等）。

2、试试开机和关机。

3、了解计算器的⽤途：说说你⼀般在什么地⽅可以看见⼈们⽤计算器？你⾃⼰去⼩店⾥买东西要带计算器吗？为什么？指出：⽤计算器计算⼀般都是算⼀些⽐较复杂的，很简单的计算我们可以直接⽤⼝算。

⼆、⽤计算器计算：1、计算38＋27、30×18⽤计算器算完后，问⼀问：和⼝算的结果⼀样吗？你觉得⼝算和计算器算哪个更准确？指出：计算器虽然算得很准，但要注意千万别输错了数据。

所以检查的时候要看显⽰器上的输⼊算式是否正确。

2、试⼀试：⽤计算器计算下⾯各题。

765＋469 589×76 41600÷1281438＋2576 380×426 765＋469－2963028－2965 625÷25 816÷68×27学⽣独⽴计算。

算完后，⽼师报算式，学⽣听之后再算⼀遍，检查学⽣的听⼒和按键的准确性和计是否正确。

说说你觉得⽤计算器计算有什么优点？三、完成想想做做：1、⽤计算器计算下⾯各题218＋493 2800－1798 6848－579＋3862191×35 3363÷57 126×7÷18学⽣算完后，指名交流⼀下得数。

四年级上册数学教案-第1课时《计算工具的认识》人教新课标一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，认识到计算工具的便捷性。

2. 使学生掌握计算器的使用方法，并能正确运用计算器进行简单的四则运算。

3. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。

4. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 计算工具的发展历程。

2. 计算器的使用方法。

3. 运用计算器进行简单的四则运算。

4. 运用计算工具解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，运用计算器进行简单的四则运算。

2. 教学难点：运用计算工具解决实际问题，培养学生合作交流、动手操作的能力。

四、教学过程1. 导入新课- 向学生介绍计算工具的发展历程，引导学生认识到计算工具的便捷性。

- 提问：你们知道有哪些计算工具？它们有什么优点和不足？2. 讲解计算器的使用方法- 通过实物演示，向学生介绍计算器的按键功能及使用方法。

- 引导学生自己动手操作，熟悉计算器的使用。

3. 练习运用计算器进行简单的四则运算- 让学生分组练习，互相交流计算方法，提高计算速度和准确性。

- 教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 运用计算工具解决实际问题- 出示一些实际问题，让学生运用计算器进行解答。

- 引导学生总结运用计算工具解决问题的步骤和方法。

5. 课堂小结- 让学生谈谈本节课的收获，总结计算器的使用方法和注意事项。

- 强调计算工具在日常生活和学习中的重要性。

6. 作业布置- 让学生课后练习使用计算器进行四则运算，提高计算速度和准确性。

- 准备下一节课的学习内容，预习计算工具的高级功能。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。

2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的数学素养。

3. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握计算器的使用方法。

6.1 用计算器计算⏹教学内容教材第60、61页用计算器计算⏹教学提示教材呈现了两种常见的计算器，通过大头蛙“你会使用计算器吗？”，让学生在交流中认识计算器的常用键及使用方法；接着，教材通过计算“5040＋1073＝6113”，详细介绍了计算器运算的操作步骤。

教学时，教师要用计算器（实物）组织教学，千万不要让学生认读教材上的计算器图文。

另外，用计算器进行例1的计算时，还可以增加三位数乘两位数，四位数除以两位数的式题，先让学生用计算器计算，再尝试着笔算。

一方面练习用计算器计算，体验用计算器计算的优越性，另一方面，给学生创造用已有计算技能进行知识迁移的机会，培养学生自主学习、自主发展的能力。

⏹教学目标知识与能力认识计算器的常用键及使用方法；掌握用计算器计算的操作步骤，并会用计算器进行计算。

过程与方法认识计算器并会使用计算器进行计算。

情感、态度与价值观对用计算器计算充满兴趣，体验计算器计算方便、快捷、准确的特点。

⏹重点、难点重点认识计算器的常用键及使用方法，会使用计算器进行较大数目的运算。

难点会使用计算器进行较大数目的运算。

⏹教学准备教师准备：计算器、多媒体课件。

学生准备：计算器。

⏹教学过程（一）新课导入谈话导入，引出课题。

师：同学们，大家都去过超市吗？它每天都有很多顾客，特别是到了节假日，更是人山人海。

当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱？为什么呢？（播放收银台画面）师：同学们，今天我们就来认识一种常用的计算工具——计算器，通过今天的系统学习，老师相信你们一定都会使用计算器计算了。

（板书：用计算器计算）设计意图：从生活情境入手，从实际问题分析，引出能快速计算的工具—计算器。

（二）探究新知1、认识计算器。

师：谁来给大家介绍一下，你想了解计算器的哪些知识？（预设）●计算器如何开、关。

●使用计算器有哪些优点。

●计算器各部分的名称。

●计算器上的常用键有哪些，如何计算。

一、教案基本信息认识计算器课时安排：2课时教学对象：小学一年级教学目标：1. 让学生认识计算器，了解计算器的基本结构和功能。

2. 学会使用计算器进行简单的数学运算。

3. 培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 计算器的基本结构和功能。

2. 使用计算器进行简单的数学运算。

教学难点：1. 计算器的操作方法。

2. 数学运算的顺序。

二、教学准备教具：计算器、PPT、黑板、粉笔学具：计算器、练习题教学环境：教室三、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过向学生展示计算器，引起学生的兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？你们见过计算器吗？计算器有什么作用呢？”2. 自主探究学生分组讨论，回答教师提出的问题，并尝试操作计算器，了解其基本功能。

3. 教师讲解教师根据学生的回答，总结计算器的基本结构和功能，如数字键、运算符号键、等号键、开机/关机键等。

4. 课堂练习学生分组进行计算器操作练习，教师巡回指导。

第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对计算器的掌握情况。

2. 深入学习教师讲解计算器的进阶功能，如科学计算器、货币换算、单位转换等。

3. 课堂练习学生独立进行计算器操作练习，教师巡回指导。

4. 总结反馈教师总结本节课的学习内容，表扬表现优秀的学生，对需要提高的学生给予鼓励和指导。

四、课后作业1. 学生回家后，和家长一起使用计算器进行数学运算练习。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

五、教学评价1. 学生能熟练操作计算器，掌握基本数学运算。

2. 学生能了解计算器的进阶功能，并能在实际生活中运用。

3. 学生对计算器产生兴趣，乐于探索和发现新的功能。

六、教学内容与步骤1. 教学内容：本节课主要让学生掌握计算器的使用方法，包括基本数学运算和进阶功能的操作。

2. 教学步骤：(1) 复习上节课的内容，检查学生对计算器的掌握情况。

(2) 讲解计算器的使用方法，包括数字键、运算符号键、等号键、开机/关机键等的基本操作。

苏教版四年级数学下册第4单元第1课时“用计算器计算”教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第4单元第1课时“用计算器计算”主要让学生掌握计算器的使用方法，学会用计算器进行简单的数学运算，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

本节课内容是在学生已经掌握了100以内的加减法、乘除法的基础上进行教学的，教材通过简单的实例，引导学生学会使用计算器，进一步体验数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的计算基础，对数学知识有一定的了解。

但是，由于家庭条件和个人习惯的差异，部分学生可能没有接触过计算器，对于计算器的使用还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，适当放慢教学进度，保证每个学生都能掌握计算器的使用方法。

三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，学会用计算器进行简单的数学运算。

2.培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

3.体验数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：计算器的使用方法，用计算器进行简单的数学运算。

2.教学难点：计算器的操作技巧，如何快速准确地进行数学运算。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作学习法”和“实践教学法”等方法进行教学。

通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会计算器的使用；分组合作学习，让学生在讨论中互相学习，共同进步；实践教学，让学生在动手操作中掌握计算器的使用方法。

六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。

2.准备相关教学素材，如PPT、教案、作业等。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小明去超市购物，需要计算总价”的问题，引导学生思考如何快速准确地进行计算。

进而引入本节课的主题——用计算器计算。

2. 呈现（10分钟）教师出示计算器，向学生介绍计算器的各个功能键，如数字键、加减乘除键、等于键等，并讲解计算器的使用方法。