二年级下册数学优秀教学设计含反思-5.5《小蝌蚪的成长》北师大版(2014秋)

二年级下册数学优秀教案-5.5《小蝌蚪的成长》北师大版教学目标本节课旨在让学生通过观察小蝌蚪的成长过程，理解和掌握基本的数学概念，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队合作能力。

教学内容1. 小蝌蚪的成长过程：通过观察小蝌蚪的成长过程，让学生了解和掌握基本的生物学知识。

2. 数学概念的引入：将数学概念与小蝌蚪的成长过程相结合，让学生在具体的情境中理解和掌握数学知识。

教学重点与难点1. 教学重点：通过观察小蝌蚪的成长过程，让学生理解和掌握基本的数学概念。

2. 教学难点：如何将数学概念与小蝌蚪的成长过程相结合，让学生在具体的情境中理解和掌握数学知识。

教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。

2. 学具：观察记录表、计算器、尺子等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示小蝌蚪的成长过程，引起学生的兴趣。

2. 观察与记录：让学生分组观察小蝌蚪的成长过程，并记录下来。

3. 讨论与分享：让学生分组讨论观察到的现象，并分享自己的观察结果。

4. 数学概念的引入：根据学生的观察结果，引入相关的数学概念，让学生在具体的情境中理解和掌握数学知识。

5. 练习与巩固：通过练习题，让学生巩固所学的数学知识。

板书设计1. 小蝌蚪的成长过程：通过图片和文字的形式，展示小蝌蚪的成长过程。

2. 数学概念的引入：通过图表和公式，展示相关的数学概念。

作业设计1. 观察记录表：让学生回家后继续观察小蝌蚪的成长过程，并记录下来。

2. 练习题：让学生完成相关的练习题，巩固所学的数学知识。

课后反思本节课通过观察小蝌蚪的成长过程，让学生在具体的情境中理解和掌握数学知识，提高了学生的学习兴趣和积极性。

在今后的教学中，可以更多地采用这种教学方式，让学生在具体的情境中学习数学，提高教学效果。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生如何通过观察小蝌蚪的成长来理解和掌握数学概念，以及教师如何引导和促进这个过程。

以下是详细的补充和说明：教学过程详细说明1. 导入- 情境创设：利用多媒体展示小蝌蚪的图片和视频，让学生对蝌蚪的成长产生兴趣。

小蝌蚪的成长学习目标：1、探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

2、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重、难点：重点：三位数减法的计算方法以及验算方法。

难点：三位数减法中的“退位”方法。

教具准备：课件、小黑板、计数器。

教学过程：一、板书课题。

二、出示学习目标。

三、自主探究。

1、出示情境图，你知道在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。

西池塘东池塘原有蝌蚪/只 514 412变成青蛙/只 126 892、解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”独立思考，列出算式。

指名汇报，板书412-89=323（只）看算式，试着估算出得数的范围。

指名说说估算的过程。

412-80=332、332-9=3233、探索并掌握三位数减法的计算方法。

解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。

独立思考，列出算式。

指名汇报，教师板书514-126=看算式，试着估算出得数的范围。

指名说说估算的过程。

有同学会说：514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388强调:不够减，向前一位借1.4、出示p53题目：526 482-41 -178116 314指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？学生小组讨论，汇报。

5、扩展新知完成p54页“试一试”共同解决“没吹好的还有多少个？”学生独自完成，让同学上黑板板书。

300-76=224 提问：十位是0怎么办》？强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。

四、当堂训练。

完成55页“练一练”1~5题。

五、总结。

电子备课教案模板年级二年级学科数学课题小蝌蚪的成长课时2课时备课人学校教材分析教科书首先创设了小蝌蚪变青蛙这个自然知识引出减法问题，主要解决连续退位减法的口算和竖式算。

学情分析学生已经基本掌握三位数减法计算方法。

教学目标1、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。

2、能结合具体情境进行减法的估算。

教学重、难点重点初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。

难点初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。

教学准备Ppt教学过程备注一、创设情境同学们，你们喜欢旅游吗？今天，小导游聪聪准备带我们到美丽的云南（在我国的西南边）去玩一玩，大家说好吗？（出示课件）二、自主探究1.情境转化，引入线段图。

课件出现“昆明到大理再到丽江的简单路线图”这是我们的主导图。

A:师：现在，我们上车先去参观昆明石林（是由许多奇形怪状的石头组成的森林）。

（电脑播放：石林景象的片段）石林美吗？云南的大理、丽江还有很美的景观，想去看看吗？B:（出示课件）这是昆明到丽江的旅游线路图。

从图上你知道了什么？你能提什么问题？C:引入线段图：为了便于分析，我们把线路图拉直了来看。

D:教师示范作线段图。

（电脑演示）①从昆明出发，就在昆明下面写0千米。

②到丽江是514千米，丽江下面写514千米。

③（闪动昆明到丽江这条线段三次）说明：这条线段表示昆明到丽江是517千米。

④那大理大概在哪里呢？猜猜看。

⑤（分别闪动昆明到大理，大理到丽江的线段三次）提问：这条线段表示什么？2.结合情境，估一估。

3.自主探究，尝试笔算。

A: 学生自主尝试笔算。

B: 师问：你怎么算的？（请一学生说计算过程）C: （出示一错题）：514—126=388聪聪也做了这题。

咦！不一样，是谁算错了呢？错在哪里？D:强调：514—126= 那谁来说说十位上的数该怎么算？E: 请你和同桌说说十位上的数怎么算？F:新旧知识比较：514—126= 82—34= 笔算完这两道题，你发现它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？G: 小结：这题是三位数减三位数的减法，这题是两位数减两位数的减法，它们的计算方法是一样的，哪一位不够减时向前一位借一，但这道题计算十位上的数时要特别小心，否则会容易出错的。

二年级下册数学教案5.5小蝌蚪的成长北师大版今天我们要学习的是二年级下册数学教案中的第五部分第五节——小蝌蚪的成长，这是北师大版教材的内容。

一、教学内容我们将会学习小蝌蚪的成长过程，包括小蝌蚪出生后的大小变化，以及它们如何慢慢变成青蛙。

这一章节的内容主要是帮助学生理解生物的生长和变化过程，以及培养他们观察和记录的能力。

二、教学目标通过这个章节的学习，我希望学生们能够理解生物的生长变化，学会观察和记录，并且能够用数学的方式表达和理解这些变化。

三、教学难点与重点重点是小蝌蚪的成长过程和生物的生长变化。

难点是如何引导学生用数学的方式去表达和理解这些变化。

四、教具与学具准备我会准备一些小蝌蚪的图片，以及一些记录用的表格。

学生们需要准备一本笔记本，用来记录观察到的信息。

五、教学过程六、板书设计板书设计将会包括小蝌蚪的成长过程，以及如何用数学的方式表达和理解这些变化。

七、作业设计作业题目：请学生们观察一种他们熟悉的生物，记录下它的生长变化，并用数学的方式表达和理解这些变化。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思学生们对本节课的理解和掌握情况，根据他们的表现，我会进行适当的辅导和拓展。

同时，我也会鼓励学生们在生活中多观察和记录，培养他们的观察和记录能力。

这就是我对于二年级下册数学教案中第五部分第五节——小蝌蚪的成长的教学设计和思考。

重点和难点解析在这个教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

小蝌蚪的成长过程和生物的生长变化是本节课的核心内容，这是学生们需要理解和掌握的重点。

如何引导学生用数学的方式去表达和理解这些变化，是本节课的教学难点。

对于小蝌蚪的成长过程和生物的生长变化，我会通过展示小蝌蚪的图片和引导学生观察和记录小蝌蚪的大小变化，来帮助学生们理解和掌握这个概念。

我会让学生们观察小蝌蚪出生后的大小变化，以及它们如何慢慢变成青蛙。

通过这个过程，学生们可以理解生物的生长和变化过程，并且培养他们观察和记录的能力。

北师大版二年级数学下册《小蝌蚪的成长》教案及教学反思一、教学目标1.能够理解“加”的概念，会用加法解决实际问题。

2.能够正确地读音认字、会书写数字、辨别数字大小及其分类。

3.能够理解数的数量变化与数的表达方式的变化之间的联系。

4.能够正确地使用数量词指数词。

5.能够掌握减法的概念和使用。

二、教学重点和难点1.教学重点：加法和减法的基本概念和使用，阶段性评价。

2.教学难点：数的数量变化与数的表达方式的变化之间的联系，如何正确地使用数量词指数词。

三、教学过程及教案1. 导入（5分钟）教师准备一份小蝌蚪成长的图片，让学生观察图片，引导学生了解小蝌蚪的成长过程，从而引出今天学习的主题。

2. 提出问题（10分钟）教师将图片上的小蝌蚪数量逐渐增加，然后提问：1.有几个小蝌蚪？2.再来几个小蝌蚪，是不是变成十个了？引导学生思考增加和减少的概念，引入数学加减法。

3. 讲授数学知识点（20分钟）3.1 加法和减法的概念教师通过小视频的方式向学生介绍加法和减法的概念，并让学生跟随视频做一些练习。

3.2 数的表达方式与数量变化教师通过举例的方式向学生讲解数的表达方式与数量变化的联系，例如把两只小狗和三只小狗组合起来，变成了五只小狗。

3.3 数量词指数词的使用教师通过数学书的案例向学生介绍数量词指数词的使用方法，并让学生演练。

4. 数学练习（20分钟）教师让学生自行练习，在学生练习的过程中，教师可以有针对性地回答学生的提问，并鼓励学生互相解答，增强学生的自学能力。

5. 练习检查（5分钟）教师通过抽取名字学生回答问题，检查学生是否掌握了数学知识。

6. 课堂小结（5分钟）教师再次强调数学知识点，并进行简单概括，对学生的表现给予评价。

四、教学反思本节课采用了利用形象的小蝌蚪图案和数学实践讲解的方法，在实际操作中，教师尤其在机构教育中，应该注重学生的兴趣点，尤其是在幼儿园和小学初中的数学教育中应该注重在生动有趣的方式与学生互动交流，增强学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，提高学生的学习效率。

《小蝌蚪的成长》教案教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

一、教学目标：唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

知识与技能：“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

二年级下册数学优秀教学设计含反思-5.5《小蝌蚪的成长》北师大版一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生将掌握数的排序规律，学会用小于、等于、大于来描述数字之间的大小关系。

2.能力目标：培养学生观察、分类，分析数的大小关系的能力。

3.情感目标：引导学生感受数学学习的乐趣。

二、教学重难点1.教学重点：数的大小关系的基本概念，通过数的排序来理解数字之间的大小关系，掌握小于、等于、大于的符号。

2.教学难点：大于、小于符号的理解和应用，因为初学者很容易混淆两个符号的意思。

三、教学策略1.创设情境，引发兴趣：在教学之前，引入一个生活场景，利用小蝌蚪的成长来引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。

2.合作学习，互动探究：通过互动形式的小组讨论，鼓励学生自主思考，分析问题，产生想法。

3.师生互动，全面评价：通过及时的回答问题和互动评价的方式，促进学生之间、师生之间的交流和综合评价。

四、教学过程设计1. 导入（10分钟）1.根据小蝌蚪的成长情境，通过照片或画面展示小蝌蚪的成长历程，引发学生话题，鼓励他们谈论自己的观察和发现。

2.由学生自发说出数的大小关系，如“4比3大，3比2小”，培养他们分类、观察和发现的能力。

2. 新课讲解（10分钟）1.让学生思考“大于”、“小于”这两个概念的意义，如“3大于2”、“2小于3”，请学生说出比较符号。

2.让学生自己尝试比较数字的大小，并对没理解的地方进行解释，强化“大于”、“小于”的概念理解。

3.通过老师和学生合作将数字排列起来，比较大小，总结出比较规律。

3. 课堂练习（15分钟）1.给学生规定30秒，让他们比较三个数字的大小，然后由学生说出比较符号，并用小于、等于、大于，的方式表达出来。

2.小组内完成活动《寻找数字》，找出数字中大小关系，然后解释，让学生自己体验。

4. 确认巩固（10分钟）1.利用幻灯片呈现数字大小关系的练习，让学生以小组为单位进行比较，协作解题。

2.让学生写一篇关于自己学习“大于”、“小于”的心得，让他们思考如何正确地使用这两个符号。

二年级下册数学优秀教学设计-5.5《小蝌蚪的成长》北师大版教学目标本节课旨在通过《小蝌蚪的成长》这一主题活动，让学生在实际操作和游戏中，掌握长度测量的基本方法，并能用恰当的单位描述物体长度。

同时，培养学生对数学问题的观察、分析、推理和解决能力，激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的空间观念和审美情趣。

教学内容本节课将围绕小蝌蚪的成长过程，通过观察、讨论和实践活动，让学生了解和掌握长度测量的方法。

具体内容包括：1. 认识并学会使用尺子进行长度测量。

2. 学习使用适当的单位（如厘米、毫米）来描述物体的长度。

3. 通过对小蝌蚪成长过程的观察，理解并运用“比较”这一基本数学思想。

教学重点与难点教学重点- 学会使用尺子进行准确的长度测量。

- 能够用适当的单位描述物体的长度。

- 通过观察和比较，理解物体的大小关系。

教学难点- 正确使用尺子，特别是在曲线物体（如小蝌蚪）的长度测量上。

- 选择合适的单位来表达长度，并理解单位之间的换算关系。

- 运用比较思想，对小蝌蚪的成长过程进行分析和描述。

教具与学具准备- 教具：多媒体课件、小蝌蚪成长过程的图片或视频、尺子、教学挂图。

- 学具：学生用尺、小蝌蚪模型或图片、彩色笔、记录本。

教学过程第一阶段：导入- 利用多媒体展示小蝌蚪的成长过程，引发学生的兴趣。

- 提问：“小蝌蚪是如何变化的？你们想不想知道它们长大了多少？”第二阶段：探索与发现- 分组讨论，让学生用自己的话说出小蝌蚪的成长变化。

- 引导学生观察并尝试用尺子测量小蝌蚪模型的长度。

- 讨论如何选择合适的单位来描述小蝌蚪的长度。

第三阶段：实践与应用- 让学生独立测量小蝌蚪的长度，并记录下来。

- 引导学生比较不同阶段小蝌蚪的长度，用数学语言描述大小关系。

- 通过小组活动，让学生互相交流测量结果和观察发现。

第四阶段：总结与提升- 让学生总结小蝌蚪成长过程中长度测量的方法和注意事项。

- 强调使用恰当单位和准确测量的重要性。

- 对学生的表现进行评价和鼓励。

二年级下册数学优秀教学设计含反思-5.5《小蝌蚪的成长》北师大版教学背景该教学设计针对的是二年级下册数学的第五单元“数学问题解决能力的培养”，具体而言，是针对教材中的5.5节《小蝌蚪的成长》进行设计。

北师大版二年级下册数学教材在掌握基本数学概念的基础上，注重数学思想与解决问题的能力的培养，本节课主要通过小蝌蚪的成长情境，引导学生去解决有关数量和形状的问题。

教学目标知识目标1.了解不同数量的小蝌蚪，学习使用“比”的概念进行数量比较；2.学习使用“相等”的概念判断数量关系；3.学习几何形状“长方形”的特征和命名。

能力目标1.培养学生观察、思考、解决问题的能力；2.培养学生处理数字信息和图形信息的能力；3.培养学习探究的习惯和兴趣。

教学过程步骤一：导入情境，激发学生兴趣（15分钟）为了使学生更好地进入本节课的学习状态，教师可以通过引入情境的方法，吸引学生的兴趣。

我们可以通过视频、小故事等多种途径，将学生引入到小蝌蚪的成长情境，激发学生的好奇心和求知欲。

例如，可以提出以下问题：•小蝌蚪经历了哪些成长过程？•小蝌蚪的身体颜色有变化吗？•小蝌蚪的数量是怎么变化的？步骤二：引入数学概念（10分钟）在导入情境的基础上，教师可以适时引入一些与数学有关的概念和知识，以便学生更好地理解和掌握本节课的内容。

例如，可以讲解以下概念：1.比较两个数的大小的概念和方法；2.相等的概念和判断方法；3.长方形的特点和命名。

步骤三：数学问题的解决（25分钟）在引入概念的基础上，教师可以引导学生用所学知识来解决数学问题。

在本节课的情境下，教师可以提出以下问题：1.小蝌蚪的数量在不断变化，有哪些方法可以方便地比较它们的多少？2.小蝌蚪长大后身体变化了，进行什么形状的比较能更好地观察和描述这些变化？步骤四：总结反思（10分钟）最后，教师可以通过引导学生自我总结和反思，提高学生对本节课的理解和掌握程度。

例如，可以提出以下问题：1.对于小蝌蚪的成长和不同数量之间的比较，学到了哪些新的数学知识？2.在解决数学问题的过程中，自己遇到了哪些困难？又是怎么解决的？教学反思对于本节课的教学反思，需要从两个方面进行思考。

二年级下册数学优秀教案5.5《小蝌蚪的成长》北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材第五章第五节《小蝌蚪的成长》。

本节课主要通过小蝌蚪的成长过程，让学生理解和掌握100以内的加减法运算，以及运用加减法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握100以内的加减法运算方法，能熟练进行计算。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

三、教学难点与重点重点：加减法运算方法的掌握和运用。

难点：解决实际问题时，如何正确列出加减法算式。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小蝌蚪的成长图片。

学具：学生作业本、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入利用PPT展示小蝌蚪的成长图片，引导学生观察小蝌蚪的成长过程，让学生说出小蝌蚪成长过程中发生了哪些变化。

2. 讲解新知识讲解小蝌蚪成长过程中，如何通过加减法计算小蝌蚪的体重变化。

举例说明，如小蝌蚪初始体重为20克，吃了10克食物后，体重变为30克，让学生理解加减法运算。

3. 随堂练习例1. 小蝌蚪初始体重为20克，吃了5克食物后，体重变为25克。

请计算小蝌蚪吃了多少克食物。

例2. 小蝌蚪初始体重为30克，减去10克后，体重变为20克。

请计算小蝌蚪减去了多少克体重。

（2）请学生运用加减法解决实际问题，如：小蝌蚪初始体重为20克，吃了若干克食物后，体重变为30克。

请学生列出加减法算式，计算小蝌蚪吃了多少克食物。

4. 课堂讨论引导学生讨论，如何运用加减法解决实际问题，以及加减法在生活中的应用。

六、板书设计板书题目：小蝌蚪的成长板书内容：1. 小蝌蚪成长过程的图片2. 加减法运算方法3. 随堂练习题目及答案七、作业设计1. 请学生完成课后作业本上的相关题目。

2. 请学生观察生活中的一些加减法现象，如购物时计算总价，第二天称体重等，并将这些现象记录下来，下节课与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过小蝌蚪的成长过程，让学生理解和掌握100以内的加减法运算，以及运用加减法解决实际问题。