人教版历史与社会七年级综合探究四如何认识城市—以莫斯科为例教学设计课题如何认识城市—以莫斯科为例单元四学科历史与社会年级七年级学习目标1.通过分析莫斯科城市的历史，懂得认识城市不能脱离它的历史；2.通过描述莫斯科的位置与自然环境，学会分析城市选址时应考虑的自然条件；3.通过各种形式的图文资料，归纳莫斯科城市的特色；4.通过收集关于莫斯科的资料，学会收集并整理资料。
重点认识莫斯科的自然环境条件和人文特色；在认识莫斯科的基础上提炼认识城市的方法。
难点利用各种资料分析归纳一座城市的主要特色。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课城市是人类创造的“杰作”。
我们学习了“美国政治的心脏—华盛顿”、“文化艺术之都—巴黎”、“IT新城—班加罗尔”、“汽车城—蔚山”、“城市规划的典范—巴西利亚”等五个各具特色的城市。
一个城市的“诞生”，需要具备哪些自然条件？还受哪些因素影响呢？学生看图片，感受城市“万花筒”，思考教师问题。
问题导入，激发学生学习的需要。
讲授新课一、描述城市的位置和环境（一)城市建立考虑的条件城市最形成时所在的位置，一般要考虑：1. ；2. 。
【新知探究】1.从防卫的角度看，哪类地区适宜建城市？学生阅读教材图文，回答：防卫与交通条件地形、气候和水资源等自然条件河流中心的小岛，临海的半岛，地形制高点和隘口等地适宜防卫。
本节课“莫斯科”为线索，展开探究。
本环节“描述城市的位置和环境”，运用“新知讲解”培养学生读图观察能力和分析、归2.从交通的角度看，哪类地区适宜建城市？3.从地形、气候、水资源的角度看，分析巴西、埃及城市分布的原因？【新知讲解】（二）莫斯科的位置和环境1.莫斯科的城市性质【新知拓展】河流沿岸与水陆交通转运点等地，交通便利。
巴西沿海地势平坦开阔、气候适宜、水资源充足，海运便利；埃及沿海或尼罗河沿岸的地势平坦、水源充足，适宜城市发展。
莫斯科是俄罗斯的政治、经济、交通和科学文化的中心，也是一座著名的国际大都市，迄今已有800多年的历史。
综合探究四如何认识城市以莫斯科为例（教案）如何认识城市——以莫斯科为例（教学设计）新塍镇中学卢海华【课程标准】1-2-8描述世界⼀些地区和国家不同的⾃然环境条件，⽐较⼈们社会⽣活和风⼟⼈情等⽅⾯的主要特点。
1-4-2运⽤各种不同的地图和图表，描述区域的⾃然环境和⼈⽂环境的特点。
【教学⽬标】1、知识⽬标：能描述莫斯科的地理位置与⾃然环境，学会分析城市选址时应考虑的⾃然条件；通过分析图⽂资料，认识莫斯科的⼈⽂特⾊，理解莫斯科的历史与现代城市发展之间的关联。
2、能⼒⽬标：学会收集并整理资料，掌握从地图、图表和材料中获取有⽤信息得出结论的技能；学会认识城市的基本⽅法。
3、情感、态度和价值观⽬标：感受城市⽣活中蕴含的⼈⽂精神，提升⾃⼰的审美情趣。
【教学重难点】教学重点：认识莫斯科的⾃然环境条件和⼈⽂特⾊。
教学难点：在认识莫斯科的基础上提炼认识城市的⽅法。
【课前准备】让学⽣课前收集有关莫斯科的图⽂资料（分组进⾏）【教学过程】（⼀）设疑激趣，导⼊新课师：（出⽰）《2018俄罗斯世界杯举办城市莫斯科宣传⽚》，设问这是哪座城市？这座城市给你最⼤的感受是什么？⽣：⾃主回答。
师：（导⼊新课）让我们看图识城市——以莫斯科为例。
（⼆）读图导学，探究知识1.莫斯科的地理位置师：请结合《世界的国家和政区图》，描述俄罗斯在世界的位置。
⽣：（预设答案：俄罗斯位于亚欧⼤陆的北部，地跨亚欧两洲，是世界上⾯积最⼤的国家。
北邻北冰洋、西邻波罗的海，东邻太平洋，纬度范围⼤体处于北纬40°～75°，东经30°～西经170°。
）师：根据图4—40，尝试描述莫斯科在俄罗斯的位置。
学⽣看图回答：莫斯科位于俄罗斯的西部，属于俄罗斯的欧洲部分。
师适当地补充⼀些莫斯科的资料及与圣彼得堡的相对位置。
（参考教师⽤书第220页和图册第64页）2.莫斯科建城考虑的因素师：指导学⽣结合资料1和图4—41，思考：莫斯科市最初建⽴的时候⾸先考虑的是哪些条件？（防卫与交通条件）它是如何考虑这些条件的？（建城之初选址于两条河流交汇处，既便于防卫，⼜有利于交通）师（延伸拓展）你认为⼀个城市的选址还会受到哪些因素的影响？⽣看书归纳：地形、⽓候和⽔资源等⾃然条件。
