五年级科学下册 生活中的电磁铁教案 湘教版

湘教版五年级下册科学第一单元《4生活中的电磁铁》教案一、教学内容：湘教版五年级下册科学第一单元《4生活中的电磁铁》二、教学目标：1. 知识目标：了解电磁铁的构造、原理和特点以及常见的用途。

2. 技能目标：能够用导线、铁钉和电池自制简单的电磁铁。

3. 情感目标：培养学生对科学知识的兴趣和探究精神，增强学生的创新能力和实践能力。

三、教学重难点：重点：电磁铁的构造、原理和特点。

难点：制作简单的电磁铁。

四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）通过一些图片或实物引入本课的主题，创设好的教学氛围，增强学生对新课的好奇心和探究精神。

2. 探究电磁铁（20分钟）（1）介绍电磁铁的概念、结构和原理。

（2）通过展示图和实验演示，让学生直观感受电磁铁的应用。

（3）引导学生思考电磁铁对于现代社会的重要作用，如电动车、车库门、电梯等。

3. 制作电磁铁（30分钟）（1）详细介绍制作电磁铁的步骤和所需材料。

（2）组织学生制作电磁铁，并指导学生注意安全。

（3）评价学生制作的电磁铁效果。

4. 拓展知识（10分钟）（1）讲解电磁感应的概念。

（2）介绍电磁波的特点和应用。

5. 归纳总结（5分钟）请学生进行课堂小结，以巩固所学知识。

6. 课后作业（5分钟）请学生回到家中尝试做一次换极实验，并用简单的语言描述实验过程和结果。

五、板书设计：生活中的电磁铁电磁铁的构造和原理制作电磁铁的步骤电磁波六、教学反思：本节课主要介绍了电磁铁的构造、原理和特点，让学生从实验中了解了电磁铁的用途，并通过自制电磁铁的实验，让学生深入学习电磁铁的原理。

教学过程中，及时组织学生发言，扩展知识点的内容，不仅加强了学生的学习热情，也丰富了课堂内容。

在制作电磁铁的环节，要注意学生的安全问题，避免因安全问题影响教学效果。

湘教版五年级下册科学第一单元《4生活中的电磁铁》教案一、教学目标1.能够初步认识电磁铁及其在生活中的应用；2.能够了解电磁铁的构造和工作原理；3.能够简单制作电磁铁，并观察其特性。

二、教学内容1.电磁铁的认识；2.电磁铁的构造和工作原理；3.电磁铁的制作及特性观察。

三、教学重难点1.教学重点：电磁铁的认识和电磁铁的构造与工作原理；2.教学难点：电磁铁的制作及特性观察。

四、教学过程1. 导入（10分钟）1.引导学生观察周围的电器，如电灯、电视、电风扇等，了解它们都是由什么构成；2.引入本节课的主题——电磁铁，了解它的作用和构造。

2. 认识电磁铁（10分钟）1.讲解电磁铁的基本概念和作用；2.通过实物和图片的展示，让学生了解电磁铁的构造、工作原理和应用场景。

3. 电磁铁的制作及实验（30分钟）1.分组制作电磁铁，要求学生在教师的指导下自己动手操作；2.学生互相合作，共同完善电磁铁的制作工作；3.整合各组制作的电磁铁，开展实验，观察电磁铁的吸附作用。

4. 总结（10分钟）1.归纳整理本节课的重要内容，巩固学生对电磁铁的认识；2.让学生自主思考电磁铁的应用场景，以及它在生活中的作用。

五、教学反思本节课主要围绕电磁铁展开，旨在通过制作电磁铁和开展实验，让学生了解电磁铁的构造和工作原理，并能够观察电磁铁的特性。

通过本节课的学习，学生能够初步认识电磁铁及其在生活中的应用，能够了解电磁铁的构造和工作原理，并能够简单制作电磁铁，并观察其特性。

同时，通过本节课的学习，也能够激发学生对科学的兴趣，提高学生的动手能力和创造性思维。

湘科版科学五年级下册《生活中的电磁铁》教学设计 (9)一. 教材分析《生活中的电磁铁》是湘科版科学五年级下册的一章内容。

本章通过生活中的实例，引导学生了解电磁铁的原理和应用。

教材以实验和实践为主，让学生通过操作和观察，深入理解电磁铁的工作原理，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学实验操作能力和观察分析能力。

他们对电磁铁有一定的好奇心，希望通过实验和观察了解电磁铁的原理和应用。

但在实验操作和观察分析方面，还需要教师的引导和指导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电磁铁的原理和应用，能运用电磁铁的原理解决实际问题。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和团队合作意识。

四. 教学重难点1.电磁铁的原理和制作方法。

2.电磁铁在生活中的应用。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察和操作电磁铁，深入理解电磁铁的原理和应用。

2.引导法：教师引导学生提出问题，引导学生通过实验和观察分析问题，培养学生的观察分析能力。

3.小组合作法：学生分组进行实验和讨论，培养学生的团队合作意识和创新能力。

六. 教学准备1.实验材料：电磁铁、铁钉、导线、电源等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些生活中的电磁铁实例，如电磁起重机、电磁继电器等，引导学生对电磁铁产生好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示电磁铁的实验装置，向学生讲解电磁铁的原理和制作方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，操作电磁铁，观察和记录电磁铁的工作情况。

4.巩固（5分钟）教师提问学生，让学生回答电磁铁的原理和应用。

学生之间可以进行讨论，共同解答问题。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考电磁铁在生活中的其他应用，如电磁锁、电磁阀等，并鼓励学生进行创新设计，将电磁铁应用到实际生活中。

湘科版科学五年级下册《生活中的电磁铁》教学设计 (11)一. 教材分析《生活中的电磁铁》是湘科版科学五年级下册的一课。

本课主要介绍了电磁铁的原理及其在生活中的应用。

教材通过生动的实例，让学生感受到电磁铁的魅力，激发学生对科学的热爱。

本课内容与学生的生活息息相关，便于学生理解电磁铁的作用和应用。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的科学素养，对生活中的科学现象有好奇心。

但在电磁铁方面的知识较为匮乏，需要通过本课的学习，让学生了解并掌握电磁铁的相关知识。

此外，学生们的动手能力较强，可以通过实验操作，更好地理解电磁铁的原理。

三. 教学目标1.让学生了解电磁铁的原理及其在生活中中的应用。

2.培养学生动手操作、观察思考的能力。

3.激发学生对科学的热爱，培养学生的创新精神。

四. 教学重难点1.电磁铁原理的理解。

2.电磁铁在生活中的应用。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解电磁铁的原理及其应用。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.讲授法：教师讲解电磁铁的相关知识，解答学生疑问。

六. 教学准备1.实验器材：电磁铁、铁钉、线圈、电源等。

2.教学课件：生动形象的课件，帮助学生更好地理解电磁铁的知识。

3.作业布置：提前布置相关预习作业，让学生对电磁铁有初步了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示电磁铁在生活中的应用实例，如电磁起重机、电磁继电器等，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解电磁铁的原理，引导学生了解电磁铁是由电流产生的磁场，进而产生磁力。

通过实验演示，让学生直观地感受电磁铁的原理。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲自动手操作电磁铁，观察并记录实验现象。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结电磁铁的原理及其应用。

5.拓展（10分钟）引导学生思考电磁铁在生活中的其他应用，如电磁阀、电磁锁等，并鼓励学生发挥想象，提出创新性的应用实例。

湘科版科学五年级下册《生活中的电磁铁》说课稿 (4)一. 教材分析《生活中的电磁铁》是湘科版科学五年级下册的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解电磁铁的原理，并通过实验活动，使学生掌握电磁铁的制作方法和应用。

教材以生活中的实例为切入点，引导学生探索电磁铁的奥秘，培养学生的科学探究能力和创新意识。

二. 学情分析五年级的学生已具有一定的科学素养，他们对电磁现象有一定的了解。

在此基础上，学生通过观察、操作、思考、交流等环节，进一步认识电磁铁的原理，提高动手动脑能力，培养科学探究精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解电磁铁的原理，学会制作电磁铁，并应用于实际生活。

2.过程与方法：通过实验、观察、分析，培养学生的科学探究能力和创新意识。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队协作精神，提高环保意识。

四. 说教学重难点1.重点：电磁铁的原理、制作方法和应用。

2.难点：电磁铁磁性强弱与线圈匝数、电流大小的关系。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究电磁铁的奥秘。

2.运用实验教学法，让学生亲自动手操作，提高实践能力。

3.利用多媒体辅助教学，生动形象地展示电磁铁的工作原理。

4.采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：以生活中常见的电磁铁实例为切入点，引导学生思考电磁铁的原理和应用。

2.新课：讲解电磁铁的原理，演示制作电磁铁的过程，引导学生动手制作。

3.实验：让学生进行实验，观察电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小的关系。

4.讨论：分组讨论电磁铁在生活中的应用，并提出改进意见。

5.总结：总结本节课的主要内容，强调电磁铁的原理和应用。

6.拓展：引导学生思考电磁铁在其他领域的应用，激发学生的创新意识。

七. 说板书设计1.电磁铁的原理2.电磁铁的制作方法3.电磁铁的应用八. 说教学评价1.学生能熟练掌握电磁铁的原理、制作方法和应用。

2.学生能通过实验观察到电磁铁磁性强弱与线圈匝数、电流大小的关系。

湘科版科学五年级下册《生活中的电磁铁》教学设计 (12)一. 教材分析《生活中的电磁铁》这一课是湘科版科学五年级下册的一部分，主要介绍了电磁铁的原理及其在生活中的应用。

通过本节课的学习，学生能够理解电磁铁的工作原理，并能够运用这一原理解释生活中的现象。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究电磁铁的奥秘，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对电磁学有一定的了解。

他们善于观察和思考，乐于动手实践。

然而，他们对电磁铁的原理及应用可能还不够深入理解。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和实验，引导学生深入探究电磁铁的原理，并能够将所学应用到生活中。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解电磁铁的原理，学会制作简单的电磁铁，并能够运用电磁铁的原理解释生活中的现象。

2.过程与方法：学生通过观察、实验和探究，培养观察和思考的能力，提高动手实践能力。

3.情感态度价值观：学生对科学产生浓厚的兴趣，培养积极探索科学的精神，意识到科学在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.电磁铁的原理及其应用2.制作电磁铁的技巧3.将电磁铁的原理应用到生活中五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.实验法：教师引导学生动手实验，观察和探究电磁铁的原理。

3.实例分析法：教师通过生活中的实例，引导学生理解和应用电磁铁的原理。

六. 教学准备1.教材和教学参考书2.电磁铁实验器材：铁钉、电线、电池等3.生活实例图片和视频4.黑板和粉笔七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的电磁铁实例，如电磁起重机、电磁继电器等，引发学生的兴趣和好奇心。

然后提问：“你们知道这些设备是如何工作的吗？”引导学生思考电磁铁的原理。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍电磁铁的原理，并通过示例解释电磁铁的工作原理。

同时，教师展示如何制作一个简单的电磁铁，并让学生动手实践，观察和感受电磁铁的吸引和排斥现象。

湘科版科学五年级下册《生活中的电磁铁》教学设计 (6)一. 教材分析湘科版科学五年级下册《生活中的电磁铁》一课，旨在让学生通过观察、实验、探究等活动，了解电磁铁的原理及其在生活中的应用。

教材内容主要包括电磁铁的制作方法、电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系、电磁铁在实际生活中的应用等。

本节课内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生活中的电磁现象有了一定的认识。

但在电磁铁的制作方法和电磁铁的磁性强弱方面，学生可能还存在一定的认知误区。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，帮助学生建立正确的认知。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电磁铁的制作方法，学会用铁钉、线圈等制作电磁铁；知道电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系；2.过程与方法：通过观察、实验、探究等活动，培养学生的动手操作能力和观察能力；3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探究精神，认识电磁铁在生活中的应用，感受科学对生活的影响。

四. 教学重难点1.电磁铁的制作方法2.电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系3.电磁铁在生活中的应用五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究电磁铁的原理和应用；2.运用实验教学法，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力；3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。

六. 教学准备1.教师准备：教材、实验器材（电磁铁、铁钉、线圈、电池等）、课件等；2.学生准备：笔记本、实验记录表、实验器材等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的电磁铁制品，如电磁起重机、电磁继电器等，引导学生思考：这些产品是如何实现其功能的？进而引出本节课的主题——电磁铁。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解电磁铁的原理，并通过课件展示电磁铁的制作过程。

同时，提示学生关注电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲自动手制作电磁铁，并观察其磁性强弱与线圈匝数的关系。

湘科版科学五年级下册《生活中的电磁铁》教学设计 (5)一. 教材分析《生活中的电磁铁》这一课主要让学生了解电磁铁的原理，并能在生活中找到相关的应用。

通过这一课的学习，学生可以培养观察生活、思考问题的能力，同时也能提高他们的动手实验能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对电磁铁有一定的好奇心和求知欲。

但学生在理解电磁铁原理方面可能存在一定的困难，因此需要教师通过生动的讲解和实验演示来帮助学生理解。

三. 教学目标1.了解电磁铁的原理及其在生活中中的应用。

2.培养学生观察生活、思考问题的能力。

3.提高学生的动手实验能力。

四. 教学重难点1.电磁铁原理的理解。

2.电磁铁在生活中应用的发现。

五. 教学方法1.实验演示法：通过实验让学生直观地了解电磁铁的原理及其应用。

2.讨论法：引导学生观察生活，发现电磁铁的应用，并通过讨论交流心得。

3.动手操作法：让学生亲自动手制作电磁铁，提高学生的动手实践能力。

六. 教学准备1.实验器材：电磁铁、铁钉、导线、电源等。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的电磁铁实验引起学生的兴趣，然后提出问题：“你们知道电磁铁是什么吗？它有什么特点？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，详细讲解电磁铁的原理，包括电磁铁的工作原理、构造等。

同时，教师进行实验演示，让学生直观地了解电磁铁的工作过程。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲自动手制作电磁铁，观察电磁铁的吸附能力与电流强弱、线圈匝数的关系。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师提出问题：“你们在生活中哪里见过电磁铁的应用？”引导学生思考并回答。

学生分享自己的发现，如电磁起重机、电磁继电器等。

5.拓展（5分钟）教师提出一些电磁铁在生活中的应用实例，让学生思考如何制作这些装置。

例如，让学生思考如何制作一个简单的电磁继电器。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调电磁铁的原理及其在生活中中的应用。

湘科版科学五年级下册《生活中的电磁铁》教学设计 (4)一. 教材分析湘科版科学五年级下册《生活中的电磁铁》一课，通过学生生活中常见的电磁铁实例，引导学生认识电磁铁的组成、特点和作用，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

本节课内容与学生生活息息相关，能激发学生学习兴趣，同时，电磁铁知识也是科学学科的重要内容，对于培养学生的科学素养具有重要作用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的电磁知识，对电磁铁有一定的了解。

他们在生活中也接触过各种电磁铁制品，如电磁炉、电磁吸铁等，对电磁铁有直观的认识。

但学生对电磁铁的原理和作用还不够深入，需要通过课堂学习进一步掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电磁铁的组成、特点和作用，学会用磁铁制作电磁铁，并运用电磁铁解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究电磁铁的原理和作用，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生运用科学知识解决实际问题的意识，提高学生的科学素养。

四. 教学重难点1.重点：电磁铁的组成、特点和作用。

2.难点：电磁铁原理的理解和运用。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。

2.实验法：让学生亲自动手实验，观察电磁铁的特性，增强学生的实践操作能力。

3.小组合作：鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好实验器材，如电池、导线、磁铁等，以及与生活相关的电磁铁实例。

2.学生准备：提前了解电磁铁的基本知识，准备好实验器材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的电磁铁实例，如电磁炉、电磁吸铁等，引导学生关注电磁铁，激发学生学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师简要介绍电磁铁的组成、特点和作用，为学生接下来的学习打下基础。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用电池、导线和磁铁制作电磁铁，观察电磁铁的特性。

湘科版科学五年级下册《电磁铁的磁力》教学设计 (12)一. 教材分析湘科版科学五年级下册《电磁铁的磁力》是本册教材中的一个重要内容。

本节课通过引导学生自己探究电磁铁的磁力，让学生了解电磁铁磁力的大小与线圈的匝数、电流的大小、铁芯的关系，进一步理解电磁铁的磁性强弱是可以调节的。

教材内容丰富，既有实验探究，又有理论知识，既能培养学生的动手能力，又能培养学生的思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对电磁铁有一定的了解，知道电磁铁是由电流产生的磁铁。

但是，他们对电磁铁的磁力以及磁力的大小调节等方面的知识还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验探究，进一步了解电磁铁的磁力，并掌握磁力大小的调节方法。

三. 教学目标1.让学生了解电磁铁的磁力以及磁力的大小调节方法。

2.培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。

3.培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。

四. 教学重难点1.电磁铁的磁力大小与线圈的匝数、电流的大小、铁芯的关系。

2.电磁铁的磁力大小是可以调节的，并掌握调节方法。

五. 教学方法1.实验探究法：通过引导学生自己设计实验，观察实验现象，分析问题，得出结论。

2.小组合作法：学生分组进行实验，培养团队协作能力。

3.讲授法：教师在实验前后进行理论知识讲解，帮助学生理解电磁铁的磁力。

六. 教学准备1.实验器材：电磁铁、铁钉、导线、电源、开关等。

2.课件：实验过程的图片、视频等。

3.教学参考书：有关电磁铁的磁力的理论知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，激发学生的学习兴趣，引导学生思考电磁铁的磁力大小是如何调节的。

2.呈现（10分钟）教师展示实验现象，让学生观察电磁铁在不同条件下的磁力表现，如线圈的匝数、电流的大小、铁芯的有无等。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，自己动手操作，观察实验现象，并记录实验数据。

4.巩固（10分钟）教师引导学生根据实验数据，分析电磁铁磁力大小与哪些因素有关，让学生理解电磁铁的磁力是可以调节的。

《生活中的电磁铁》教材分析电磁铁的磁性有无、强弱是可以控制的，电磁铁的这些特性正好反应了它的优点，因而广泛应用于生产中。

本课由“自制蜂鸣器”和“了解电磁铁在生活中的应用”2个活动组成，学生通过自制蜂鸣器，初步了解其工作原理，通过教材图片介绍和资料查阅的方式，学生对电磁铁在生活中的应用会有更多的了解。

学情分析电磁铁的应用与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。

另外，五年级的学生已经具有一定的科学探究和动手操作的能力，因此，在本节课的教学中，注重新旧知识的连接，让在学生在原有的知识经验上，经历一个完整的探究动手操作的过程，体验到成功的喜悦。

学习目标科学知识：知道电磁铁在生活中的应用，利用的是电磁铁磁性的有无、磁力大小可以控制的特性。

科学探究：1.自制简易蜂鸣器，并探究其工作原理。

2.用查阅资料的方式，更多地了解电磁铁在生活中的应用。

3.综合运用所学电磁铁的知识，设计自己感兴趣的电磁铁工具。

情感、态度、价值观：1.乐于用学到的关于电磁铁的知识解决自制蜂鸣器中存在的问题。

2.意识到电磁铁在生活中的应用很多。

教学重难点重点：自制简易蜂鸣器，并探究其工作原理。

用查阅资料的方式，更多的了解电磁铁在生活中的应用。

难点：综合应用所学的电磁铁知识，设计自己感兴趣的电磁铁工具。

评价任务学生在“自制蜂鸣器”的活动中动手能力、思维能力以及利用电磁铁进行的设计体现的创新性是本课评价的主题内容。

教学准备制作蜂鸣器的材料，电磁铁在生活中的应用影像资料或图片资料，废旧电铃、电话听筒、玩具车马达等。

教学过程一、谈话导入同学们，我们已经了解了电磁铁的特性。

1.哪位同学能给大家谈谈电磁铁的特点呢？2.电磁铁的这些特点能应用在哪些方面呢？（板书课题）二、新授（一）自制蜂鸣器，探究其原理1.这些电磁铁工具是怎样工作的呢？下面我们就来自制一个蜂鸣器吧。

2.请同学们利用桌上的实验器材，依照教材提供的示意图，组装蜂鸣器。

湘科版科学五年级下册《生活中的电磁铁》说课稿 (2)一. 教材分析《生活中的电磁铁》这一节内容，是湘科版科学五年级下册中的一节重要课程。

它主要向学生们介绍电磁铁的基本原理和应用。

通过这一节课的学习，让学生们了解到电磁铁在生活中的重要作用，培养他们的观察力和思考能力。

教材中通过简单的实验和生活中的实例，向学生们展示了电磁铁的特性，使他们了解到电磁铁的南北极和电流方向的关系，以及电磁铁磁性强弱的影响因素。

同时，教材还介绍了电磁铁在实际应用中的例子，如电磁起重机、电磁继电器等，让学生们感受到电磁铁在生活中的重要性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对电流、磁铁等概念有一定的了解。

他们在学习中具有较强的探究欲望和动手能力，可以通过实验和观察，了解电磁铁的基本原理和特性。

但同时，学生们对电磁铁的理解还不够深入，需要通过实例和实验，进一步巩固他们的知识。

三. 说教学目标1.让学生了解电磁铁的基本原理和特性，知道电磁铁的南北极和电流方向的关系，以及电磁铁磁性强弱的影响因素。

2.培养学生观察、思考、动手的能力，使他们能够通过实验和实例，分析电磁铁的特性和应用。

3.让学生感受到电磁铁在生活中的重要作用，培养他们对科学的热爱和好奇心。

四. 说教学重难点1.电磁铁的南北极和电流方向的关系。

2.电磁铁磁性强弱的影响因素。

3.电磁铁在实际应用中的例子。

五. 说教学方法与手段1.采用实验教学法，让学生通过动手实验，观察和分析电磁铁的特性。

2.采用实例教学法，让学生通过生活中的实例，了解电磁铁的应用。

3.采用问题驱动法，引导学生思考电磁铁的原理和特性，培养他们的思考能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示电磁起重机等实例，引起学生对电磁铁的兴趣，导入新课。

2.实验探究：让学生分组进行实验，观察电磁铁的南北极和电流方向的关系，以及电磁铁磁性强弱的影响因素。

3.实例分析：引导学生分析生活中的电磁铁应用，如电磁继电器等。

五年级下科学教案1一、教学目标（一）知识与技能1、明白电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数，连接电池节数的多少有关。

2、能运用所学设计“超级”磁力电磁铁。

（二）过程与方法1、依据实验，对阻碍电磁铁磁力大小的因素做出猜想。

2、针对阻碍电磁铁磁性大小的因素的猜想，制定打算并实施探究活动。

3、归纳概括出阻碍电磁铁磁性大小的因素。

（三）情感态度与价值观1、培养学生实事求是，认真细致，与人合作的实验适应。

2、培养学生独立摸索、勇于探究的科学态度。

二、教学重点让学生经历一个完整的科学探究过程：提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。

三、教学难点作出假设、设计实验、进行检验。

四、课时安排1课时五、教学预备一号电池3节、大头针或回形针若干。

六、教学过程新课导入：1、回忆：上节课我们玩过电磁铁，你们小组的电磁铁吸引了几个大头针？（各小组数据不一样，个别小组没有注意）再玩一次电磁铁，各小组用自制的电磁铁吸引回行针，记下吸引的个数。

2、今天我们就一起来研究：电磁铁的磁力。

新课讲解：一、作出我们的假设1、上节课我们玩过电磁铁，谁来说一说：电磁铁是用哪些材料做成的？它的磁性又是如何样产生的？2、要使电磁体的磁性得到加强，你能想到哪些方法？你认为哪些因素会阻碍电磁铁的磁力呢？什么缘故如此认为？3、学生小组内交流，教师巡视，强调假设时要说明自己的理由，尽量幸免无故的推测。

指导填写表格。

4、全班交流，教师简要板书。

三、指导制定打算宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

湘科版科学五年级下册《生活中的电磁铁》说课稿 (9)一. 教材分析《生活中的电磁铁》是湘科版科学五年级下册的一节重要内容。

本节课通过生活中的实例，引导学生认识电磁铁，了解电磁铁的性质和应用。

教材内容由浅入深，从生活中的实际例子出发，逐步引导学生探究电磁铁的原理，使学生在学习过程中能够更好地理解和掌握知识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生活中的科学现象有一定的观察和思考能力。

但是，对于电磁铁这一概念，学生可能较为陌生，需要通过实例和实验来逐步理解和掌握。

此外，学生可能对于电流、磁铁等概念有一定的了解，但将其联系起来理解电磁铁的原理还需教师的引导和启发。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识电磁铁，了解电磁铁的性质和应用；学生能够通过实验和观察，探究电磁铁的工作原理。

2.过程与方法：学生能够通过观察、实验、思考、讨论等方法，培养科学探究能力；学生能够通过小组合作，培养团队协作能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到科学来源于生活，又服务于生活，培养对科学的热爱和探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识电磁铁，了解电磁铁的性质和应用；学生能够通过实验和观察，探究电磁铁的工作原理。

2.教学难点：学生能够理解电磁铁的工作原理，并将所学知识运用到生活中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：本节课采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的电磁铁实例，如电磁起重机、电磁继电器等，引导学生关注电磁铁，激发学生学习兴趣。

2.新课导入：介绍电磁铁的定义，引导学生了解电磁铁的基本性质。

3.实验探究：学生进行实验，观察电磁铁在不同电流强度下的磁性强弱，引导学生探究电磁铁的工作原理。

4.小组合作：学生分组进行讨论，总结电磁铁的性质和应用，培养团队协作能力。

五年级下册科学教案1一、教学目标（一）知识与技能1、明白电能产生磁。

2、明白电磁铁由铁芯和线圈两部分构成，电磁铁通电产生磁性，断电磁性消逝。

（二）过程与方法1、仿照奥斯特的发觉，对实验现象进行分析后提出合理猜想。

2、用自制电磁铁研究电磁铁的差不多性质。

3、在玩电磁铁的过程中发觉并提出问题。

4、会对自己要研究的问题提出简单的设想、方案或思路。

（三）情感、态度与价值观：1、学习奥斯特认真、细致、努力的科学研究精神。

2、体验与他人合作有助于增进摸索。

二、教学重点指导学生制定实验研究打算。

三、教学难点做通电导线使指南针偏转的实验，能够通过分析建立说明；引导学生在“玩”中观看发觉，提出新的问题。

四、课时安排1课时五、教学预备一号电池、小电珠、灯座、（铜芯）导线。

六、教学过程新课导入：1820年的一天，丹麦科学家奥斯特发觉了一个有关电和磁的隐秘。

你们想明白那个隐秘是什么吗？今天我们就一起来重现历史上那个伟大的时刻。

新课讲解：一、仿照奥斯特的发觉1、奥斯特当年正在用一个简单的电路做实验，实验桌上还放着指南针，无意中奥斯特突然看到一个现象……你们想试一试吗？2、桌上有老师预备的材料。

请你想一想如何样利用这些材料来仿照实验呢？3、学生摸索回答。

老师依据学生设计实验的情形予以适当的指导。

( 提示学生实验时要将小磁针与导线平行地放置在导线的下方或上方，然后接通电流，观看通电时小磁针N极的指向有什么变化。

)4、学生活动。

5、你们有什么发觉？你如何样说明那个现象呢？6、现在你们认为奥斯特的猜想是什么？7、电流能够产生磁。

那通电导线能够吸引铁吗？8、学生猜想后提供一些铁屑学生实验验证。

二、验证奥斯特的猜想唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。

而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。

湘科版科学五年级下册《生活中的电磁铁》教学设计 (8)一. 教材分析《生活中的电磁铁》这一节内容，主要让学生了解电磁铁的原理，并能够运用电磁铁解决实际问题。

教材通过生活中的实例，引导学生探究电磁铁的奥秘，培养学生的动手能力和探究精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对电磁铁有一定的好奇心和求知欲。

但是，对于电磁铁的原理和应用，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验和观察，深入了解电磁铁的原理，并能够将所学知识应用到实际生活中。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电磁铁的原理，能够制作简单的电磁铁，并运用电磁铁解决实际问题。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手能力和探究精神。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.电磁铁的原理2.电磁铁的制作和应用五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解电磁铁的原理和制作过程。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过实验和观察解决问题。

3.小组合作法：培养学生团队合作的精神，提高他们的动手能力和探究能力。

六. 教学准备1.教材、实验器材（电磁铁、铁钉、电线、电源等）2.多媒体教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示电磁铁在生活中的应用，如电磁起重机、电磁继电器等，引发学生的兴趣，并导入新课。

2.呈现（10分钟）介绍电磁铁的原理，展示电磁铁的制作过程，让学生初步了解电磁铁。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，制作简易的电磁铁，并观察电磁铁的吸引和排斥现象。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师总结电磁铁的原理和制作方法。

5.拓展（5分钟）引导学生思考电磁铁在生活中的应用，如电磁铁如何实现远程控制等。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调电磁铁的原理和应用。

7.家庭作业（5分钟）设计一个简单的电磁铁应用实例，如制作一个电磁铁钩子，观察电磁铁在生活中的便利性。

湘科版科学五年级下册《生活中的电磁铁》教学设计(2)一. 教材分析湘科版科学五年级下册《生活中的电磁铁》这一课，主要让学生了解电磁铁的原理及其在生活中的应用。

教材通过生动的图片和实例，让学生感受到电磁铁的魅力，激发学生探索科学的兴趣。

本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习热情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生活中的科学现象有了一定的认识。

他们在课堂上善于思考、讨论，但对于电磁铁的原理及其应用还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活实际中发现问题，激发学生的探究欲望。

三. 教学目标1.让学生了解电磁铁的原理及其在生活中的应用。

2.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3.激发学生对科学的热爱和探究精神。

四. 教学重难点1.电磁铁的原理及其应用。

2.如何引导学生从生活实际中发现问题，运用科学知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受电磁铁的魅力，激发学生的学习兴趣。

2.探究教学法：引导学生从生活实际中发现问题，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，以便在课堂上进行展示。

2.准备实验器材，如电磁铁、铁钉、电线等，让学生亲身体验电磁铁的原理。

3.设计好教学课件，以便在课堂上进行辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的电磁铁应用实例，如电磁起重机、电磁继电器等，让学生初步了解电磁铁的作用。

2.呈现（10分钟）向学生讲解电磁铁的原理，并通过实验演示电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数之间的关系。

同时，引导学生思考电磁铁在生活中的应用。

3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，亲身体验电磁铁的原理。

每组学生用提供的器材制作一个简易的电磁铁，并尝试用它来吸引铁钉等物品。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结电磁铁的原理及其在生活中的应用。

湘科版科学五年级下册《生活中的电磁铁》教学设计 (7)一. 教材分析湘科版科学五年级下册《生活中的电磁铁》一课，主要让学生通过观察和实验，了解电磁铁的原理和特性，以及在生活中应用。

教材内容由浅入深，从生活中的实际现象引入，引导学生探究电磁铁的奥秘，培养学生的科学探究能力和创新思维。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对电磁现象有一定的了解。

他们好奇心强，善于观察，乐于动手操作。

但同时，学生的科学思维和实验操作能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师要注重引导学生观察、思考、讨论，培养学生的科学素养。

三. 教学目标1.让学生了解电磁铁的原理和特性，知道电磁铁在生活中的应用。

2.培养学生观察、思考、讨论的科学探究能力。

3.培养学生动手操作实验的能力，提高学生的科学素养。

四. 教学重难点1.电磁铁的原理和特性。

2.电磁铁在生活中应用的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际现象，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.实验教学法：让学生动手操作，观察电磁铁的原理和特性，培养学生的实验操作能力。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和科学探究能力。

六. 教学准备1.准备实验器材：电磁铁、铁钉、导线、电池等。

2.准备教学课件：生活中的电磁铁图片、实验视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的电磁铁现象，如电磁起重机、电磁继电器等，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍电磁铁的原理和特性，让学生了解电磁铁的工作原理，知道电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生动手操作，观察电磁铁的原理和特性。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生总结实验结果，教师点评并总结电磁铁的原理和特性。

5.拓展（5分钟）引导学生思考电磁铁在生活中的应用，如电磁起重机、电磁继电器、电磁锁等，并让学生举例说明。

生活中的电磁铁-湘科2001版五年级下教案一、教学背景本课时的教学对象是湘科2001版五年级下册的学生，本节课是探究生活中的电磁铁，属于物理课程的范畴。

在此之前，学生已经学习了类似的电路相关课程，掌握了基本的电路原理和概念，此次课时将进一步学习并发现生活中电磁铁的应用。

二、教学内容1.探讨电磁铁的特点；2.观察和探究电磁铁应用于生活当中的场景；3.结合实验，让学生理解并掌握电磁原理，了解电磁铁的应用场景。

三、教学目标1.能够掌握电磁铁的基本特点和原理；2.能够观察和描述电磁铁在生活中的应用场景；3.能够结合实验，掌握电磁原理和电磁铁的使用方法。

四、教学重难点教学重点1.电磁铁的特点和应用；2.电磁原理的理解和掌握。

教学难点1.学生是否能够理解电磁原理；2.学生是否能够准确描述电磁铁在生活中的应用场景。

五、教学步骤1. 导入环节引导学生观察电磁铁，并以生动的语言讲解电磁铁的特点。

鼓励学生思考：电磁铁在我们的日常生活中哪些场景常见？2. 实验探究在老师的引导下，学生完成电磁铁实验。

通过实验，让学生感受电磁铁将电能转化为磁能的过程，以及物体在磁场中的受力情况。

在实验后的小组讨论中，让学生结合实验结果，探究电磁铁在实际应用中的可行性和实用性。

3. 应用场景观察让学生结合实际生活，观察并描述电磁铁在各个场景下的应用：如，电铃、吸铁石等等。

在此基础上，引导学生思考：电磁铁在我们的生活中有哪些未被发现需要发挥作用的场景？4. 探究总结在探究课程的过程中，让学生掌握电磁原理和电磁铁的使用方法，并引导学生总结电磁铁的特点和应用，提高学生的应用能力。

六、教学评价本节课主要是探究生活中的电磁铁，通过实验、讨论和总结的方式，让学生理解并掌握电磁铁的应用及原理，发掘学生对生活的观察能力及创新性思维能力。

对学生的评价应以探究的过程、问题解决与表达能力为主要考核内容。

通过学生的问题解决能力、实验表现、表达和探究能力等多方面的评估，全面了解学生的学习情况和水平。