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小学科学电磁铁（课件）学年五年级科学下册同步备课第一部分：导言欢迎同学们来到今天的科学课程！今天我们将探索一个有趣且奇妙的主题——电磁铁。
电磁铁是一种结合了电和磁的特性的装置。
通过学习电磁铁的原理和应用，我们将深入了解电磁力的奥秘。
让我们一起开始探索吧！第二部分：电磁铁的定义和原理1. 电磁铁的定义：电磁铁是一种由电流通过的线圈产生的磁场，可以吸引铁物体。
当电流通过线圈时，会在铁心附近产生磁力，使铁心成为磁体，可以吸引铁质物体。
2. 电磁铁的原理：电磁铁的原理是基于电流与磁场之间的相互作用。
当电流通过线圈时，电流的正负电荷在导线中移动，为电子流和正电子流。
根据安培定律（Ampere's Law），电流会在导线周围产生磁场。
第三部分：电磁铁的制作1. 材料准备- 铁芯或铁块- 绝缘线- 电池- 开关- 铁丝2. 制作步骤a. 将绝缘线绕绕在铁芯或铁块上，形成线圈。
b. 将线圈的一端连接到电池的正极，另一端连接到开关。
c. 将开关的另一端连接到电池的负极。
d. 确保线圈的两端不接触。
e. 完成电磁铁的制作。
第四部分：电磁铁的实验1. 实验材料- 刚性木板- 电线- 铁块- 电磁铁2. 实验步骤a. 将电磁铁固定在木板上。
b. 连接电线到电磁铁的线圈两端，并连接到电池。
c. 打开电池，使电流通过线圈。
d. 将铁块放置在电磁铁的附近。
e. 观察铁块是否被吸引。
3. 实验结果及分析在实验中，当电流通过电磁铁的线圈时，铁块将被吸引。
因为电流产生的磁场作用于铁块，使其成为临时磁体，并产生吸引力。
第五部分：电磁铁的应用1. 电磁铁在日常生活中的应用- 电磁吊运- 电磁炉- 电磁制动器2. 电磁铁在工业中的应用- 电磁起重机- 电磁分选器- 电磁阀门3. 电磁铁在科学研究中的应用- 粒子加速器- 磁共振成像第六部分：总结在本节课中，我们学习了电磁铁的定义、原理以及制作方法。
我们还进行了一些简单的实验，观察电磁铁的吸引力。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计在引导中发现问题后，大胆猜测，分组讨论并设计实验方案来证实自己的观点，培养敢于提出不同见解的科学态度。
教学时，我以“发现问题——提出假设——制订计划——分组实验——得出结论——交流评价”为主线，具体如下：一、创设问题情景导入教学内容，激发学生求知欲望。
因此我设计猜物导入，使学生对电磁铁产生好奇，想知道电磁铁的秘密，激发学生的兴趣。
同时复习磁铁的基本性质二、引导学生探究、实验、分析，发现规律。
通过观察和制作电磁铁，让学生初步了解电磁铁的构造，同时也激发起学生参与制作、实验的愿望。
在实验过程中，我加以巡视和指导，减少实验中出现不必要的失误。
三、通过玩电磁铁，让学生在玩的过程中发现电磁铁的基本性质。
然后利用磁铁能指南北的性质引导出电磁铁也能指南北并让学生设计实验方案检测电磁铁的南北极.通过实验得到的数据发现问题(电磁铁南北极可变),然后提出假设、分析制定计划、实验，最后得出电磁铁南北极可变性与什么因素有关。
在本节课的教学中成功的地方有：一、在实验器材的准备上很充分，学生实验时的效果很好。
本课中我用鱼夹代替了开关，避免了学生在连接电路时出现不必要的失误，同时也节省了一些时间，能让学生更充分的去实验和探究。
二、注重创设问题情景，注重与传统的教学模式相区别。
三、我努力扮演好教学的引导者、组织者、参与者角色，处理好“教、扶、放”三者之间的关系。
四、注重学生在教学过程中的主体性，让学生在自由、轻松的学习氛围中主动地去实验、去探索、去分析、去交流、去总结，体验科学探究的乐趣。
《电磁铁》一课教学效果还可以，较好地完成了教学的目标，但是在教学过程中也存在了一些困难与不足：一、电磁铁这一课中教学内容较多，所以给学生实验探究的时间并不是很充足，这使学生对自己得到的实验数据不是很确信，在以后的教学当中要注意更合理的安排教学的时间给学生足够的时间去探究。
二、。
