人教版九年级化学上册：第一章 课题 1 物质的变化和性质(第二课时)--教案设计

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《物质的变化和性质》第二课时教案

一、教学设计说明

本课采用“实物演示法”，使学生了解物理性质，“对比法”，明确物理变化和化学变化的含义，再由变化引出性质，进而区别物理性质和化学性质，“课堂练习”，以加深学生对相似概念的理解与把握。不同的性质决定不同的变化，不同的变化反映不同的性质；不同的性质，决定不同的用途，不同的用途，反映不同的性质，让学生初步形成性质决定变化、性质决定用途的化学基本观念。

二、教学分析

（一）教材分析

在学生认识了两种变化后，进而介绍什么是化学性质和物理性质以及两者这间的关系，层次分明，方便学生们更好的理解有关概念，课后练习让学生分析生活中常见的变化，进行分类，贴近生活，学生易于接受。

（二）学情分析

物质的性质这部分内容是在学生已经知道物质的两种变化的基础上学习的，学生有初步的学习化学概念的体验，相对来说，在学习上难度有所下降。但是，学生对化学还是比较陌生的，对化学知识了解甚少，所以教师一定要紧密联系生活实际，激发学生的学习兴趣。

三、教学目标

1．知识与技能

（1）认识物质的物理性质和化学性质的含义。

（2）初步形成“性质决定变化，变化表现性质；性质决定用途，用途表现性质”的化学基本观念。

2．过程与方法

（1）引导学生观察化学实验，初步进行实验现象的描述，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

（2）学会搜集资料，提高对信息的获取能力。

3．情感态度与价值观

（1）进一步激发学生对化学的学习热情，培养学生对化学的学习兴趣。

（2）培养观察实验的能力和严谨务实的科学作风。

四、教学重点难点

第2页 共6页 教学重点：认识物质的物理性质和化学性质。

教学难点：变化和性质的区别，性质和变化、性质和用途的关系。

五、教学策略

通过物质的变化引出物质性质的概念，联系实例帮助学生学会区分变化和性质，并得出性质决定变化、性质决定用途的化学观。

九 年 级 化学 教 案

编号 02

课题

课题1 物质的变化和性质

课型 新授课

主备人（首次备课时间）

教学目标

1.知识与技能

（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化 （2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。

2、过程与方法 （1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

3、情感态度与价值观 （1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性 （2）培养严谨务实的科学作风。

教学重点 物理变化和化学变化的概念

教学难点

物理变化和化学变化的判断

教材分析与

教法设想

演示实验与分组实验相结合。

教学准备

精心制作课件

教学环节 导学过程 学习过程 备注

创

设

情

境

1，引言]我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。

[讲解]化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。

[演示]实验1-1

水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。

[演示]实验2

[说明]首先展示胆矾晶体，再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末 ，然后进行实验。

[提问]实验1、2有什么共同特征？

以上两个实验在变化过程中只是

1.学生听课

2.学生回答，回忆所学的知识

1.引出主题

让学生感受和自

第二课时 物质的性质

一、教材内容分析

本课题是人教版九年级化学第一单元《走进化学世界》的第一个课题，也是学生接触到的第三节正式的化学课。本课时结合上节课学习的物理变化和化学变化相关知识，透过化学变化过程的揭示，初步理解物理性质和化学性质的概念，以及科学探究的一般步骤。为今后学习某一物质的性质以及从分子、原子层面认识物质性质奠定基础。

二、学情分析

通过上节课对物理变化和化学变化的学习，学生对物理变化和化学变化的相关知识以及基本了解，能基本区分物理变化和化学变化，但对物质的物理性质和化学性质并不了解，也不能对其进行有效的区分。对实验过程的相关步骤也了解不深。

三、教学目标

1．知识与技能：了解物理性质和化学性质的概念，并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。

2．过程与方法：通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。

3．情感态度与价值观：用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

四、教学重难点

教学重点：理解物理性质和化学性质的概念，判断哪些是物理性质和化学性质；

教学难点：判断哪些是物理性质和化学性质；

五、教学方法

实验探究法、总结归纳法、讲授法、讨论法、多媒体展示法；

六、教学过程

（一）、导入

PPT展示：水、铁块、铝、氧气的照片。 提问：观察下列物质，你能说出它们哪些性质？

学生：回答

（二）、新课讲授

环节一：物理性质和化学性质

提问：物质本身有许多固有的属性，哪些是通过化学变化表现出来的性质，哪些是不通过化学变化表现出来的本身就固有的性质呢？

学生：思考。

PPT展示：蜡烛燃烧、灭火、切菜，登山等图片。

学生：观察并回答。

总结：1、物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。

比如：可燃性、助燃性、毒性、氧化性、稳定性、腐蚀性、酸性、碱性等。

2、物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。

比如：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、溶解性、挥发性、密度、导热性、导电性等。

《物质的变化和性质》教案

课题 《物质的变化和性质》教案

教学目标 1.知识与技能

(1)了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化 (2)了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。

2、过程与方法 (1)通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理 (2)用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

3、情感态度与价值观 (1)激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性 (2)培养严谨务实的科学作风。

教学重点 物理变化和化学变化的概念

教学难点 物理变化和化学变化的判断

教材分析与

教法设想 演示实验与分组实验相结合。

教学准备 精心制作课件

教学环节 导学过程 学习过程 备注

创

设

情

境 1，引言]我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。

[讲解]化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。 1.学生听课

2.学生回答，回忆所学的知识

3学生光观察实验

4录实验现象

5.回答问题

6.生回答，回忆所学的知识

7.实验现象

8.回答问题 1.引出主题

让学生感受和回忆身边所发生的事

培养学生的兴趣 自

主

学

习

合

作

共

建

知

能

应

用 巩

固

小

结 [演示]实验1-1

水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。

[演示]实验2

[说明]首先展示胆矾晶体，再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末 ，然后进行实验。