人教版九年级化学上册第一单元课题1物质的变化和性质-第1课时

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精品 第一单元 走进化学的世界

课题1 物质的变化和性质

本课题结合学生日常生活中的一些典型事例，并通过实验、观察、记录、分析等活动，帮助学生建立物理变化和化学变化的概念。透过化学变化时产生的现象来揭示和抓住化学变化的特征，从而使同学们初步理解化学性质和化学变化的概念，了解化学学科研究问题的角度和方法。

物理为化学的研究和发展提供了基础，也提供了必要的仪器、手段和方法，在这些基础上来认识物质的组成、性质及其变化规律，控制化学反应发生的条件等，这就要求学生具备一些物理学基础知识。由于课程改革时，化学与物理课程的相关内容可能不会同步进行，因此在进入化学课程学习之初，有必要在小学科学、八年级物理基础上，结合学生的生活经验，介绍一些化学课中常用的物理学概念，主要包括熔点、沸点、压强、密度等。

第1课时 化学变化和物理变化

课题 化学变化和物理变化 课型 新授课

教学目标 知识与

技能 了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。

过程与

方法 1.通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。

2.用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

情感、态度与价值观 1.激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性。

2.发展善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神。

教学重点 物理变化、化学变化的概念、它们的区别与联系及运用。

教学难点 能正确区分物质的变化

教具准备 试管、带弯管的单孔橡胶塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、药匙、镊子；胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水。

课前预习 1.物理变化：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。

2.化学变化：生成其他物质的变化叫做化学变化，又叫做化学反应，如木炭燃烧、铁生锈等。

人教版《第一单元课题1 物质的变化和性质》学案

课题1 物质的变化和性质（第一课时）

教师寄语：化学是“理科中的文科”，要善于归纳、勤于温习，初学以记忆为主

【学习目标】

1．了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；

2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。

3．在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法

4. 学习重点与难点：物理变化和化学变化的概念与判断。

【课前预习】

1.日常生活中水的常见状态有 、 、 三种。

2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳气体，观察到的现象是

3.在日常生活中，我们经常见到水加热会变为水蒸气 、在冰箱中的水会变成冰；铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿的空气中会生锈 ；纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象。你能否再举一些类似的变化实例呢？并把这些例子进行归类 。

【课堂探究】

一、化学变化和物理变化

1.仔细观察教师演示的几个实验，并将实验现象纪录如下表：

实验序号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后的物质 变化后有无新物质生成

① 液态的水 液态的水

② 蓝色块状的胆矾 蓝色粉末状的胆矾

③ 蓝色的硫酸铜溶液 蓝色的氢氧化铜沉淀等

④ 颗粒状石灰石

（或大理石） 二氧化碳气体等

⑤ 银白色的镁条 白色的氧化镁

交流讨论：

（1） 以上五个变化在本质上有什么不同之处？

（2）试归纳总结物理变化和化学变化的定义，并把你在课前预习中列举的例子进行正确分类，说出你的分类依据。

（3）在化学变化中常常伴随着一些明显的现象，请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着哪些现象？是不是具备上述现象的变化一定是化学变化？请举例说明。

2．实验探究：物理变化和化学变化有没有联系？

第二课时 物质的性质

一、教材内容分析

本课题是人教版九年级化学第一单元《走进化学世界》的第一个课题，也是学生接触到的第三节正式的化学课。本课时结合上节课学习的物理变化和化学变化相关知识，透过化学变化过程的揭示，初步理解物理性质和化学性质的概念，以及科学探究的一般步骤。为今后学习某一物质的性质以及从分子、原子层面认识物质性质奠定基础。

二、学情分析

通过上节课对物理变化和化学变化的学习，学生对物理变化和化学变化的相关知识以及基本了解，能基本区分物理变化和化学变化，但对物质的物理性质和化学性质并不了解，也不能对其进行有效的区分。对实验过程的相关步骤也了解不深。

三、教学目标

1．知识与技能：了解物理性质和化学性质的概念，并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。

2．过程与方法：通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。

3．情感态度与价值观：用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

四、教学重难点

教学重点：理解物理性质和化学性质的概念，判断哪些是物理性质和化学性质；

教学难点：判断哪些是物理性质和化学性质；

五、教学方法

实验探究法、总结归纳法、讲授法、讨论法、多媒体展示法；

六、教学过程

（一）、导入

PPT展示：水、铁块、铝、氧气的照片。 提问：观察下列物质，你能说出它们哪些性质？

学生：回答

（二）、新课讲授

环节一：物理性质和化学性质

提问：物质本身有许多固有的属性，哪些是通过化学变化表现出来的性质，哪些是不通过化学变化表现出来的本身就固有的性质呢？

学生：思考。

PPT展示：蜡烛燃烧、灭火、切菜，登山等图片。

学生：观察并回答。

总结：1、物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。

比如：可燃性、助燃性、毒性、氧化性、稳定性、腐蚀性、酸性、碱性等。

2、物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。

比如：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、溶解性、挥发性、密度、导热性、导电性等。

1 《物质的变化和性质》说课稿

一、 说教材：

物质的变化和性质是九年级化学第一单元第一个课题，本节内容分为物质的变化和物质的性质两个部分。本节课的知识点是学生学习化学最基础的理论知识，教材以生活中常见的变化和现象为素材，通过几个实验引导学生理解什么是物理变化，什么是化学变化，进而从概念中得出两者的本质区别，加深学生对概念的理解。同时，本节内容浅显易懂又贴近生活，对于刚刚接触化学的学生来说是非常必要的，也能在他们的心中树立“生活折射化学，化学服务生活”的理念。

二、说教学目标、重点难点

1．知识与技能

（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。

（2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。

2．过程与方法

（1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理

（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

3．情感态度与价值观

（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性

（2）培养自己动手做实验的能力和严谨务实的科学作风。

重点：对物理变化和化学变化概念的理解和两者的本质区别；

难点：对实验现象的正确描述，对物质本身是否变化的判断。

三、说学情

化学对于九年级学生而言是一门全新的学科，但是在生活中学生已经接触大量的化学变化和物理变化的事例，只不过他们对物理变化和化学变化及它们的区别没有注意和思考过，对化学变化的本质特征没有认识。另外本节课需要描述实验现象，但是学生没有经过系统化训练，对实验现象的准确观察和正确描述存在一定的困难。

四、说教法和学法

教学方法：新课标提出化学教学必须改进教学方法，提高教学质量，并要求“倡导自主、合作、探究”的学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。根据上述要求和本节课的具体情况我采取：实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考来完成教学任务。