人教版化学-九年级上册上册第一单元课题1物质的变化和性质第二课时

教 学 设 计

题 目 第一单元 走进化学世界

课题1 物质的变化和性质 总课时 2

学 校 星火一中 教 者 刘占国 年 级 九 学 科 化学

设计来源 自我设计 教学时间

教

材

分

析 本课题主要讲述化学中的一些基本概念，为以后的学习打基础。结合学生日常生活中的一些典型事例，通过实验、观察、记录、分析等活动，帮助学生透过化学变化时发生的现象(颜色、状态、气味、发光、放热等)，揭示和抓住化学变化的特征，从而理解化学变化的概念，了解化学学科科研问题的角度和方法。

学情分析 学生已经渐渐熟悉了化学课堂的一般模式，但是对于一些基本概念理解的并透彻，在讲解的时候应该结合小学的知识讲解。

教

学

目

标 知识技能

1.知道物理变化和化学变化的概念及区别，并能分辨一些典型的物理变化和化学变化；

2.知道物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。

过程方法

1.通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；

2.会用化学知识解释生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

情感态度

激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性，培养严谨务实的科学作风。

重

点 物理变化和化学变化的区分；物理性质和化学性质的区分。

难

点 变化与性质的区分

课前准备 多媒体，实验器材

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程

分课时 环 节

与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图

◇资源准备

□评价○反思

第二课时 导入

3min

新课讲解

25min

设置问题对比理解

14min 二、物质的性质

物质之所以会发生一些变化，本质原因是由它们的性质决定的。下面我们一起来学习物质的性质，物质的性质包括物理性质和化学性质。

【讲解】 物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。例如，我们刚刚做的实验3、4中，胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应有氢氧化铜蓝色沉淀生成，石灰石与盐酸反应有二氧化碳气体生成。这里物质表现出的性质都是化学性质。

九 年 级 化学 教 案

编号 02

课题

课题1 物质的变化和性质

课型 新授课

主备人（首次备课时间）

教学目标

1.知识与技能

（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化 （2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。

2、过程与方法 （1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

3、情感态度与价值观 （1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性 （2）培养严谨务实的科学作风。

教学重点 物理变化和化学变化的概念

教学难点

物理变化和化学变化的判断

教材分析与

教法设想

演示实验与分组实验相结合。

教学准备

精心制作课件

教学环节 导学过程 学习过程 备注

创

设

情

境

1，引言]我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。

[讲解]化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。

[演示]实验1-1

水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。

[演示]实验2

[说明]首先展示胆矾晶体，再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末 ，然后进行实验。

[提问]实验1、2有什么共同特征？

以上两个实验在变化过程中只是

1.学生听课

2.学生回答，回忆所学的知识

1.引出主题

让学生感受和自

第1页 共3页

第一单元 走进化学世界

课题1 物质的变化和性质（第二课时）

教学目标：

知识与技能：

了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质:；

过程与方法 ：

用化学知识解释日常生活中的一些变化和性质，激发学习化学的兴趣。

情感态度与价值观 ：

体验观察和思考是学习化学的重要环节，培养严谨务实的科学作风。

教学重点：

能正确描述观察到的实验现象。

教学难点：能正确区别物质的性质。

教学方法：实验探究——归纳总结——补充讲解——练习提高

教学过程：

引入新课：在上节课中，我们讲了物质的变化：物理变化和化学变化。化学就是研究物质的性质和变化的科学，这节课我们就来学习物质的性质。

板书：课题1 物质的变化和性质

师：化学是研究物质组成、结构、性质以及变化规律的一门自然科学。下面我们一起来学习物质的性质。我们将物质在变化中变现出来的性质分别叫做化学性质和物理性质。

板书：二、物质的性质

1、 化学性质

物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质。

如物质的可燃性、稳定性、不稳定性、氧化性、

还原性、毒性、酸性、碱性等

2.物理性质

物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。

如颜色、气味、状态、硬度、密度、熔点、 沸点、挥发性、延展性、溶解性等

探究：在描述变化和性质时有什么不同？

在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、不能、会、不会、可以、不可以、易、难等。）

例如：

（1）木柴燃烧—化学变化 木柴能燃烧—化学性质

（2）铁生锈——化学变化

铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质

铁（在干燥的空气里）难生锈——化学性质

（3）胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应—--化学变化

胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应---—化学性质

三、小结：物理性质与化学性质的比较

类型 物理性质 化学性质

课 题

课型 新授课 课 时 1课时

教学手段 教学方法 实验探究、启发、讨论、点拨

教学目标 1．知识与技能：1.了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。

2.了解物理性质和化学性质的概念并能分辨物理性质和化学性质。

2．过程与方法：通过对实验现象的观察和分析，认识归纳整理方法的应用。

3．情感、态度与价值观：1.培养严谨求实的学习作风。

2.用化学知识解释日常生活中的一些变化，学以致用。

学情分析 对九年级的学生来说，化学是一门全新的学科，但是在生活中学生已经接触另外大量的化学变化和物理变化事例，只不过他们对物理变化和化学变化及它们的区别没有有意识思考过，对化学变化的本质特征没有认识。

教学重点 物理变化和化学变化的概念和区分；物理性质和化学性质的概念和区分。

教学难点 区分物质的变化和性质

实验准备 试管、酒精灯、玻璃片、烧杯、研钵、药匙、镊子、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、水、蜡烛、盐酸、纯碱。

教 学 过 程 设 计

教学内容 学生活动 二次备课

【课前小测】

1、化学是研究物质的 、 、 及 的科学。

2、化学研究物质的结构：道尔顿和阿伏伽德罗等科学家的研究，提出了 论和 学说，奠定了近代化学的基础，这些观点的基本内容是物质是由 和

构成的， 的破裂和 的重新组合是

的基础。

2、物理性质：

3、化学性质：

4、化学变化与物理变化的本质区别是 。