(教案)第八单元 得数是9的加法和相应的减法-一年级数学上册 (苏教版)

教案：第八单元得数是9的加法和相应的减法-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握得数是9的加法和相应的减法运算，能正确计算9以内的加减法。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 得数是9的加法：如8 1=9，7 2=9，6 3=9等。

2. 相应的减法：如9-8=1，9-7=2，9-6=3等。

3. 通过实物、图片等教具，让学生直观地理解加减法运算。

4. 练习题：包括加减法算式、填空题、应用题等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：得数是9的加法和相应的减法运算。

2. 教学难点：让学生理解加减法之间的关系，能灵活运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：实物、图片、PPT等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些得数是9的加法和相应的减法运算，引导学生发现规律。

2. 新课导入：讲解得数是9的加法和相应的减法运算，让学生理解加减法之间的关系。

3. 实践操作：让学生分组进行实物操作，如用计数器、小棒等，加深对加减法的理解。

4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生疑问。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调加减法之间的关系。

6. 课后作业布置：布置适量的加减法练习题，要求学生在课后独立完成。

六、板书设计1. 第八单元得数是9的加法和相应的减法2. 内容：- 得数是9的加法：8 1=9，7 2=9，6 3=9等- 相应的减法：9-8=1，9-7=2，9-6=3等3. 示例：PPT展示实物、图片等，帮助学生理解加减法运算4. 练习题：布置适量的加减法练习题，要求学生在课后独立完成七、作业设计1. 练习题：包括加减法算式、填空题、应用题等，要求学生在课后独立完成。

2. 实践操作：让学生在家中用实物进行加减法运算，加深对加减法的理解。

苏教版一年级数学上册第八单元10《得数是9的加法和9减几》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元10《得数是9的加法和9减几》主要让学生掌握得数是9的加法和9减几的算法，培养学生的运算能力，同时培养学生主动探究，合作交流的良好学习习惯。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，但对得数是9的加法和9减几的算法还不够熟练，需要通过练习来提高。

同时，学生已经具备了一定的探究能力和合作意识，有利于本节课的学习。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握得数是9的加法和9减几的算法。

2.过程与方法目标：通过探究、合作交流，学生能够自主发现得数是9的加法和9减几的规律。

3.情感态度与价值观目标：培养学生主动探究，合作交流的良好学习习惯，提高学生对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：得数是9的加法和9减几的算法。

2.教学难点：得数是9的加法和9减几的规律的发现和运用。

五. 教学方法采用探究式教学法、合作交流教学法和情境教学法，引导学生主动参与，发现规律，提高运算能力。

六. 教学准备1.教学素材：PPT、黑板、粉笔、练习题。

2.教学工具：投影仪、计算机。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物交朋友的故事，引出得数是9的加法和9减几的问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示得数是9的加法和9减几的算式，引导学生观察、分析，发现其中的规律。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成练习题，巩固得数是9的加法和9减几的算法。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT出示不同难度的练习题，学生独立完成，检验学生对得数是9的加法和9减几的算法的掌握程度。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用得数是9的加法和9减几的算法解决实际问题，如购物、分配等，提高学生的运用能力。

6.小结（5分钟）教师学生对本次课程进行总结，分享自己的学习收获。

7.家庭作业（5分钟）教师布置适量作业，让学生巩固所学知识。

一年级上册数学教案-8.10 得数是9的加法和9减几｜苏教版一、教学目标1.能够根据题目要求完成9加数算式；2.能够根据题目要求完成9减数算式；3.通过练习，提高学生的数学思维和算数功底。

二、教学重难点1.加数和被加数的概念；2.减数和被减数的概念；3.锻炼学生的数学思维和判断能力。

三、教学过程1. 热身（5分钟）通过游戏进行热身，激发学生的兴趣和注意力，同时巩固学生的基础知识。

2. 教学重点（10分钟）加法1.老师出示题目“3 + 6 = ?”，请学生回答。

2.老师出示题目“7 + ? = 9”，请学生回答。

3.老师出示题目“? + 5 = 9”，请学生回答。

减法1.老师出示题目“9 - ? = 6”，请学生回答。

2.老师出示题目“? - 4 = 3”，请学生回答。

3.老师出示题目“8 - ? = 1”，请学生回答。

3. 练习（30分钟）1.双人练习，每组1名学生出题目，另1名学生回答。

2.学生自主完成练习册上相关练习题。

3.组内合作，一起完成课后作业。

4. 总结回顾（5分钟）老师带领学生总结今天所学内容，鼓励学生自主思考，让他们对今天的学习有一个深刻的印象，未来更好的学习数学。

四、板书设计1.9加数算式3 + 6 = ?、7 + ? = 9、? + 5 = 92.9减数算式9 - ? = 6、? - 4 = 3、8 - ? = 1五、教学反思1.确定课程热身和课堂设计方案，提高学生思维的兴趣和参与度；2.设计出题目，让学生在实践中发现计算规律，这样有助于巩固他们的计算能力；3.以小组形式让学生在互相合作中进行练习，这不仅加强了合作意识，同时也巩固了学生的基础知识；4.总结和回顾课程内容，让学生对于课堂所学有一个完整的理解和印象，同时可以加深他们对于下一节课程的期望和热情。

5.整个教学过程中注重启发式教学，在实践中让学生不断掌握规律思想。

一年级上册数学教案-8.10 得数是9的加法与相应的减法丨苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握得数是9的加法与相应的减法。

2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生对数学的兴趣和学习的积极性。

教学内容1. 得数是9的加法：如8 1=9，7 2=9等。

2. 相应的减法：如9-1=8，9-2=7等。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握得数是9的加法与相应的减法。

2. 教学难点：让学生理解加法和减法之间的关系。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学图片等。

2. 学具：练习册、彩色笔等。

教学过程1. 引入：通过PPT展示一些得数是9的加法与相应的减法的例子，让学生初步了解本节课的内容。

2. 讲解：通过教学视频和教学图片，详细讲解得数是9的加法与相应的减法。

3. 练习：让学生在练习册上做一些得数是9的加法与相应的减法的题目，教师进行指导。

4. 小组讨论：让学生分组讨论得数是9的加法与相应的减法的特点和规律。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调加法和减法之间的关系。

板书设计1. 一年级上册数学教案-8.10 得数是9的加法与相应的减法2. 内容：得数是9的加法与相应的减法的例子、特点、规律等。

作业设计1. 让学生完成练习册上的得数是9的加法与相应的减法的题目。

2. 让学生回家后与家长一起做一些得数是9的加法与相应的减法的游戏。

课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标。

2. 教师应反思学生对得数是9的加法与相应的减法的理解和掌握程度。

3. 教师应反思教学方法和教学手段的有效性，是否能够提高学生的学习兴趣和学习效果。

以上就是一年级上册数学教案-8.10 得数是9的加法与相应的减法的内容，希望能对您有所帮助。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从初步接触到深入理解再到实际应用的全过程，是教案中直接影响教学效果的核心部分。

教学过程详细补充和说明1. 引入在引入阶段，教师可以通过PPT展示一些生动有趣的图片，如9个苹果，然后拿走1个，问学生还剩下几个苹果，以此类推，展示得数是9的加法和减法。

教学设计 - 第八单元得数是9的加法和相应的减法-一年级数学上册（苏教版）1. 教学概述1.1 教学内容本次教学是一年级数学上册（苏教版）第八单元的课程，主要是针对得数是9的加法和相应的减法这一内容进行教学。

1.2 教学目标•能够灵活掌握得数是9的加法和相应的减法；•能够运用所学知识，解答良好的应用题；•培养学生的观察力、思考力、分析能力和创新能力。

1.3 教学重点和难点教学重点：得数是9的加法和相应的减法。

教学难点：运用所学知识解答应用题。

2. 教学过程2.1 导入核心内容引入得数是9的加法和相应的减法的概念，让学生了解这一知识点的重要性和实际使用场景。

2.2 传授基础知识•给学生分发教材，让学生阅读教材第八单元的学习内容；•通过讲解图表和实例让学生体会并掌握得数是9的加法；•借助实例和绘图让学生学会得数是9的减法。

2.3 复习巩固•让学生进行口算练习，巩固得数是9的加法；•让学生进行手算练习，巩固得数是9的减法；•通过小组问答的形式让学生与同学互动交流，梳理和巩固自己对知识的理解。

2.4 拓展应用将得数是9的加法和相应的减法进行结合，在解答具体的应用题中让学生体会知识的实际运用场景，激发学生思考和创新能力。

3. 教学评估在教学过程中，通过课堂小测、巩固练习和课后作业等方式，对学生进行评估和反馈，从而进一步完善教学内容和方式。

4. 教学心得本次教学中，我注重通过图例、实例和绘图等多种方式进行知识的传授和掌握，让学生更好地理解和应用所学内容。

同时，我也通过小组互动和巩固练习等方式，辅助学生提高口算、手算和解题能力，增强学生自信心，促进他们对数学的热爱和探究意识。

在今后的教学中，我也会不断总结和改进自己的教学方法，给学生带来更好的学习体验和收获。

一年级上册数学教案8.8得数是9的加法和相应的减法苏教版我今天要上的是一年级上册数学教案，内容是8.8得数是9的加法和相应的减法，这是苏教版教材的一部分。

我的教学目标是让学生掌握得数是9的加法和相应的减法运算，能够熟练地进行计算，并理解其运算规律。

在教学过程中，我会先通过实践情景引入，比如拿出9个苹果，然后再加上一个苹果，让学生看到得数是10的过程，从而引导学生理解得数是9的加法。

然后，我会组织学生进行随堂练习，我会给出一些计算题，让学生独立进行计算，比如101=9，102=8，103=7等等，通过练习让学生巩固所学知识。

在教学过程中，我会使用教具和学具进行辅助教学，比如使用计数棒和数字卡片，让学生通过实际操作，加深对得数是9的加法和相应的减法的理解。

我的板书设计将会清晰地展示得数是9的加法和相应的减法的运算规律，我会将例题和计算题板书在黑板上，让学生清晰地看到每一步的操作和计算过程。

对于作业设计，我会布置一些类似的计算题，让学生回家后进行练习，比如9+2=11，8+3=11，7+4=11等等，让学生在家庭环境中也能够巩固所学知识。

课后，我会进行反思和拓展延伸，思考自己的教学方法和教学效果，是否能够更好地帮助学生理解和掌握得数是9的加法和相应的减法，是否能够拓展学生的思维，提高他们的数学能力。

这就是我今天要上的一年级上册数学教案，得数是9的加法和相应的减法，我希望通过我的教学，让学生能够掌握这个知识点，并在未来的学习中能够灵活运用。

重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

得数是9的加法和相应的减法是本节课的核心内容。

学生需要通过观察和操作，发现得数是9的加法的规律。

在引入和实践情景中，我会拿出9个苹果，然后再加上一个苹果，让学生看到得数是10的过程，从而引导学生理解得数是9的加法。

这个过程中，学生需要注意到的是，当我们从9个苹果中再加上一个苹果时，得数变成了10，这是因为我们实际上是在进行10以内的加法运算。

苏州苏教版一年级数学上册《得数是9的加法和9减几》优秀教学设计一. 教材分析《得数是9的加法和9减几》是苏州苏教版一年级数学上册的一课内容。

本节课主要让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法，培养学生基本的数学运算能力。

教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中学习和理解得数是9的加法和9减几的运算规律。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学运算，对于加法和减法的基本概念和运算规则有一定的了解，但还不够熟练。

学生对于具体的运算实例和图片较为感兴趣，通过实际操作和观察，能够更好地理解和掌握运算规律。

三. 教学目标1.让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。

2.培养学生基本的数学运算能力。

3.培养学生的观察和思考能力，提高学生的数学思维水平。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。

2.难点：让学生能够灵活运用得数是9的加法和9减几的运算方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过图片和实例，让学生直观地理解和掌握得数是9的加法和9减几的运算规律。

2.采用操作实践法，让学生亲自动手进行运算实践，培养学生的动手能力和运算能力。

3.采用引导发现法，引导学生通过观察和思考，发现得数是9的加法和9减几的运算规律。

六. 教学准备1.教学课件：准备相关的教学课件，包括图片、实例和运算题目。

2.教学道具：准备一些小物品，如小卡片、小球等，用于直观演示和操作实践。

3.练习题：准备一些得数是9的加法和9减几的练习题目，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如苹果、小鸟等，引导学生观察和思考，引出得数是9的加法和9减几的运算规律。

2.呈现（10分钟）通过实例和图片，向学生讲解得数是9的加法和9减几的运算方法，让学生直观地理解和掌握运算规律。

3.操练（10分钟）让学生分组进行运算实践，利用教学道具进行直观演示和操作实践，让学生亲自动手进行加法和减法运算，巩固和加深学生对得数是9的加法和9减几的运算规律的理解。

苏教版一年级上册《得数是9的加法和相应的减法》数学教案一、教学目标1. 知识目标1.掌握得数是9的加法和相应的减法。

2.熟练掌握加数带进十位的加法算式。

3.能够灵活运用得数是9的加法和相应的减法解决实际问题。

2. 能力目标1.能够加减运算中注意数位准确、计算正确。

2.能够从实际应用中感受数学的实用性，培养学生的实践能力。

3. 情感目标1.培养学生对数学学科的兴趣，增强数学学科的吸引力。

2.让学生体验到学习数学的成就感，提高自信心。

二、教学重难点1. 教学重点1.掌握方法，能够熟练进行得数是9的加法和相应的减法。

2.灵活运用得数是9的加法和相应的减法解决实际问题。

2. 教学难点1.对得数是9的加法和相应的减法进行区分和灵活使用。

2.情境问题的解决方法。

三、教学过程1. 导入新知识通过学生已有的数学知识加入新知识，题目如下：1.15 + 9 =2.73 + 9 =3.29 + 9 =4.88 + 9 =5.62 + 9 =6.97 + 9 =过程中引导学生思考、讨论，得数是否相同，怎样才能在心算的情况下得出正确的结果。

2. 讲解、演示通过举例的方式，讲解得数是9的加法和相应的减法的定义和方法，解释一些。

得数是9的加法加数个位数字的特点得数是9的加法，可以眉目传情。

成功之道在于依靠加数个位数字的特点。

当加数个位是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9中的一个数时，哪一个数字加上另一个数，满十进一的结果个位上一定是9。

例如：1. 1 + 8 = 9（10 - 1 = 9）2. 2 + 7 = 9（10 - 2 = 8; 8 + 1 = 9）3. 3 + 6 = 9（10 - 3 = 7; 7 + 2 = 9）4. 4 + 5 = 9（10 - 4 = 6; 6 + 3 = 9）5.…加法和减法的对应关系得数是9的加法又和相应的减法有一定的对应关系。

例如：1.9 + 1 = 10，10 - 1 = 9；2.9 + 2 = 11，11 - 2 = 9；3.9 + 3 = 12，12 - 3 = 9；4.9 + 4 = 13，13 - 4 = 9；5.…得数是9的减法减数各位数字的特点得数是9的减法，也有它固定的模式。

一年级上册数学教学设计-8.10 得数是9的加法和相应的减法一、教学目标1.学习掌握得数是9的加法和相应的减法。

2.通过实际操作，观察和理解得出9的加法规律。

3.提高学生口算能力和计算技能。

二、教学准备1.数字卡片、拼图游戏、纸张、笔。

2.听力题材料准备。

3.教师准备小礼物奖励。

三、教学过程1.导入新知识•教师先通过听力题材料，帮助学生逐步理解得数为9的加减法操作规律。

•让学生通过数字卡片、拼图游戏和自己的计算实践，更深刻地理解数字的特征和规律。

2.新知识的介绍•点拨讲解：引导学生认识9以内的加法和减法。

•精确定位：搭桥连接，帮助学生感受得数是9的加减法操作特征和规律。

3.新知识的实战操作•让学生取出数字卡片，将“9”和其他数字的卡片混入其中，通过游戏等方式找到“9”，让学生深刻了解得数为9的操作规律。

•配合例题演示，让学生根据特定的场景，进一步寻找得数为9的运算规律。

4.加法与减法的运用•按照加法和减法的规律，让同桌同学组合成分属“9”的数字组合，并互相检查。

•教师为学生分配运算练习纸，让学生通过实际计算上机进行练习。

5.知识回顾•展示例题，来回讲解“得数为9”的加减法规律，让学生再一次地深刻理解。

•教师布置作业；班级内表现优秀的学生获得小礼物奖励。

四、教学效果1.学生在教学的过程中，能够理解得数为9的运算规律，能够应对加减法的运算练习，提高了学生的口算能力和计算技能。

2.教师通过游戏和实际操作，激发了学生学习乐趣和学习兴趣，提高了课堂学习效率。

五、教学注意事项1.引导学生正确处理数字计算，帮助学生形成正确的数学思维方式。

2.关注学生个体差异，加强对有些学生的重点讲解和指导，确保每个学生都能够掌握知识点。

3.加强教学过程的有趣性和互动性，激发学生的兴趣和好奇心，促进他们的学习效果。

一年级上册数学教案-得数是9的加法和相应的减法-苏教版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练运用“凑十法”进行得数是9的加法运算，并理解其对应的减法运算。

2. 过程与方法：通过操作学具，学生能够直观地理解加法和减法的关系，培养初步的数学抽象思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生主动参与数学探索活动的积极性。

教学内容本节课主要学习得数是9的加法和相应的减法，具体内容包括：1. 加法运算：通过“凑十法”，学生能够解决如8 1、7 2、6 3等得数是9的加法问题。

2. 减法运算：学生能够理解并解决如9-1=8、9-2=7、9-3=6等相应的减法问题。

3. 加、减法的关系：学生能够通过学具操作，直观地感受加法和减法之间的互逆关系。

教学重点与难点重点- 掌握得数是9的加法运算，并能够正确书写。

- 理解并应用加、减法之间的关系。

难点- 内化“凑十法”的思路，灵活应用于不同的加法问题中。

- 建立加法和减法之间的逻辑联系，形成初步的数学思维。

教具与学具准备- 教具：数字卡片、加法表、减法表、教学PPT。

- 学具：小棒、计数器、算术练习本。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一个包含9个物品的图片，引导学生数数并引出加法和减法。

2. 探究：学生分组操作学具，探索得数是9的加法运算，并记录结果。

3. 讲解与示范：教师讲解“凑十法”，并示范如何用该方法解决加法问题。

4. 练习：学生在练习本上独立完成得数是9的加法练习题。

5. 巩固：学生使用小棒或计数器，再次验证加法运算的结果。

6. 拓展：引导学生思考并讨论相应的减法运算。

7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调加法和减法的关系。

板书设计- 板书将直观展示加法运算的步骤和减法运算的对应关系。

- 使用不同颜色的粉笔突出“凑十法”的关键步骤。

作业设计- 完成练习册上得数是9的加法和减法题目。

- 家庭作业：与家长一起找出生活中得数是9的加法和减法的例子。

一年级上数学教案-得数是9的加法与9减几-苏教版教学目标本节课的教学目标是让学生理解并掌握得数是9的加法以及9减几的概念，并能运用到实际生活中。

通过本节课的学习，学生应能够：1. 正确计算得数是9的加法算式。

2. 正确计算9减几的减法算式。

3. 理解加法和减法之间的关系。

4. 能够将所学知识应用到实际问题中。

教学内容本节课主要讲解得数是9的加法与9减几的计算方法，具体内容包括：1. 得数是9的加法：通过具体的例子，让学生理解什么是得数是9的加法，并掌握计算方法。

2. 9减几：通过具体的例子，让学生理解什么是9减几，并掌握计算方法。

3. 加法和减法的关系：通过具体的例子，让学生理解加法和减法之间的关系。

教学重点与难点教学重点1. 得数是9的加法的计算方法。

2. 9减几的计算方法。

3. 加法和减法的关系。

教学难点1. 理解加法和减法之间的关系。

2. 将所学知识应用到实际问题中。

教具与学具准备1. 教具：计算器、算式卡片、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程第一阶段：导入1. 利用PPT课件展示一些与得数是9的加法和9减几相关的图片，引发学生的兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道什么是得数是9的加法吗？什么是9减几呢？第二阶段：讲解与示范1. 讲解得数是9的加法的概念，并通过具体的例子进行示范。

2. 讲解9减几的概念，并通过具体的例子进行示范。

3. 讲解加法和减法之间的关系，并通过具体的例子进行示范。

第三阶段：练习与指导1. 分组让学生进行得数是9的加法和9减几的练习，教师巡回指导。

2. 针对学生的错误，进行个别指导或集体讲解。

第四阶段：总结与反思1. 让学生总结本节课所学的内容，并提问检查学生的理解程度。

2. 让学生分享自己在学习过程中的感受和收获。

3. 教师对学生的表现进行评价，并提出改进的建议。

板书设计1. 在黑板上列出得数是9的加法和9减几的算式，并进行讲解。

2. 在黑板上画出加法和减法的关系图，并进行讲解。

苏教版一年级数学上册第八单元10《得数是9的加法和9减几》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元10《得数是9的加法和9减几》主要讲述了得数是9的加法和9减几的计算方法。

通过本节课的学习，使学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法，能够熟练地进行计算，并能够理解加法和减法之间的关系。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法和减法，对于得数是9的加法和9减几的计算方法有一定的了解，但是还不熟练，需要通过本节课的学习加以巩固。

同时，学生对于加法和减法之间的关系还需要进一步的理解和掌握。

三. 教学目标1.掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。

2.能够熟练地进行得数是9的加法和9减几的计算。

3.理解加法和减法之间的关系。

四. 教学重难点1.掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。

2.理解加法和减法之间的关系。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.练习题。

3.教学道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题——得数是9的加法和9减几。

故事情境可以是：“有一天，小猴子捡到了9个桃子，它想知道自己一共捡到了多少个桃子，于是它开始数数。

”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现得数是9的加法和9减几的计算方法，引导学生观察和思考，引导学生发现加法和减法之间的关系。

3.操练（10分钟）学生分组进行计算练习，教师巡回指导，纠正错误，帮助学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。

4.巩固（10分钟）通过游戏和练习题，巩固学生对得数是9的加法和9减几的计算方法的掌握。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如果小猴子捡到的桃子数量不是9个，而是其他数量，我们该如何计算呢？从而引出下一节课的主题。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固加法和减法之间的关系。

苏教版一年级数学上册第八单元第10课《得数是9的加法和9减几》教学设计一. 教材分析本节课的主题是“得数是9的加法和9减几”，属于苏教版一年级数学上册第八单元。

教材通过生动的插图和简洁的文字，引导学生学习和理解得数是9的加法和9减几的计算方法。

通过本节课的学习，学生能够掌握得数是9的加法和9减几的计算法则，并能运用到实际问题中。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了加减法的概念，但对得数是9的加法和9减几的计算法则还不够熟悉。

学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过直观的插图和实例来帮助他们理解和掌握计算方法。

学生的学习兴趣较高，对于生动有趣的教学活动较为积极参与。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算法则，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，激发学习积极性，培养合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握得数是9的加法和9减几的计算法则。

2.难点：学生能够灵活运用得数是9的加法和9减几的计算法则解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的插图和实例，引导学生理解和掌握计算方法。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.合作学习法：学生通过小组合作，共同解决问题，培养合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含生动插图和例题的教学课件，以便引导学生直观地理解和掌握计算方法。

2.教学素材：准备一些关于得数是9的加法和9减几的实际问题，以便学生在巩固阶段进行练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学小故事，引出本节课的主题“得数是9的加法和9减几”。

故事结束后，教师提问学生：“你们知道得数是9的加法和9减几是怎么计算的吗？”引导学生思考并回答问题。

2.呈现（10分钟）教师利用教学课件，展示一些得数是9的加法和9减几的例子。

说课稿一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1.理解得数为9的加法和相应的减法；2.掌握两位数加九和两位数减九的计算方法；3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力；4.初步了解数学的规律性和逻辑性。

二、教学重难点教学重点：1.得数为9的加法和相应的减法；2.两位数加九和两位数减九的计算方法。

教学难点：1.通过游戏活动引导学生发现加九和减九的规律；2.教会学生运用规律解决问题。

三、教学过程1.导入新知识老师出示“5+4=9”和“9-4=5”的算式，问学生这两个算式有什么共同点。

引导学生发现其中一个加数和另一个数的差都是9。

然后，让学生自己尝试不同的数的组合，看看有哪些算式中有“9”的成分。

2.游戏活动老师设计“接力搬洋娃娃”游戏，将班级分成两组，每组站成一列，最前面的两个学生手里拿着一个洋娃娃，等待指令。

当老师喊出“9加2”时，第一个学生将洋娃娃向后腾、向右转、再向前进2步，交给下一个人；当老师喊出“9减3”时，第一个学生将洋娃娃向后腾，向左转，再向前退3步，交给下一个人。

通过游戏的形式，让学生发现加9和减9的规律。

3.教学讲解针对学生在游戏中发现的规律，老师进行深入的讲解，介绍加九的方法和减九的方法，并通过真实的例子进行演示。

让学生能够清楚地理解加九和减九的计算方法。

4.课堂练习老师通过录音或者手写算式，让学生自主完成加九和减九的计算练习。

针对重点、难点的例题进行详细讲解。

并提出一些思考题，引导学生从不同角度思考如何运用加九和减九的方法进行计算和问题的解决。

5.课后作业布置课后作业，要求学生运用加九和减九的方法解决示例问题。

四、教学评估在本节课结束前，老师可以评估学生的学习成绩，掌握程度和理解程度。

可以通过抽查、手写算式以及与学生的互动问答等方式进行评估。

五、教学反思本课中，通过游戏和讲解相结合的方式让学生更加深入地理解了加九和减九的计算方法和规律。

并且，在课堂上让学生自主进行计算练习和问题解决，提高了学生的观察、分析和解决问题的能力。

说课稿第八单元得数是9的加法和相应的减法-一年级数学上册（苏教版）本课程是一年级数学上册的第八单元，主要涉及得数是9的加法和相应的减法。

我们在教学中，将结合实际生活中的例子来进行讲解，帮助学生更好地理解数学知识，提高他们的应用能力。

教学目标1.能够掌握得数是9的加法和相应的减法；2.能够运用所学知识，解决实际生活中的问题；3.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

教学内容一、得数是9的加法本节课主要介绍了得数是9的加法，通过分解法、列竖式等方式来帮助学生理解。

例子如下：•8+1=9•7+2=9•6+3=9在教学中，我们将通过生活中的实例（如乘车、购物、排队等场景），让学生理解得数是9的加法规律，帮助学生运用该知识解决实际问题。

二、相应的减法本节课主要介绍了得数是9的减法，通过借位的方式帮助学生掌握方法。

例子如下：•9-1=8•9-2=7•9-3=6在教学中，我们将通过观察、思考生活中的实例（如乘客下车、节日送礼等场景），让学生理解得数是9的减法规律，帮助学生运用该知识解决实际问题。

教学方法本课程采用讲授、实践相结合的方式，教师在讲授中引导学生思考、观察，帮助学生积极参与到解决问题中去。

同时，我们将组织学生分组，进行小组练习，培养他们的团队合作精神。

教学过程第一步：引入通过生活中的实例提供问题，引出得数是9的加法和相应的减法。

第二步：讲解结合课本，通过列竖式、分解法等方式，对得数是9的加法和相应的减法进行讲解。

第三步：实践教师组织学生进行小组练习，通过解决实际问题，巩固学生的知识点。

第四步：总结对本节课的重点知识进行总结，并与学生分享一些学习方法和技巧。

教学评价通过对学生在课堂中的表现进行评价，我们可以了解学生的理解程度、实际应用能力和团队合作精神。

同时，我们将定期组织测试，评估学生的学习成果，帮助学生及时发现并解决学习中存在的问题，提高他们的学习效果。

结语本节课旨在帮助学生掌握得数是9的加法和相应的减法，通过生活中的实例来进行讲解，加深学生对数学知识的理解与应用能力。