一年级上数学课堂同步练习得数是9的加法和减法_苏教版

苏教版一年级数学上册“得数是9的加法与相应的减法”教学设计与课后反思（含达标训练）教学目标：1、使学生初步学会计算得数是9的加法及相应的减法，渗透加减法之间的互逆关系。

2、通过教学培养学生的操作技能，发展学生的求异思维。

3、激发学生的计算兴趣，培养良好的计算习惯。

教学重难点：重点：熟练掌握和是9的加法与9的减法算式的计算方法。

难点：将和是9的加法及9的减法知识运用于实际。

教学资源：知识经验：9的分与合。

教师：多媒体课件、数字卡片。

学生：数字卡片、花片若干。

教学过程：一、预习设计：1、口算。

1＋7＝ 5＋3＝ 8－6＝ 4＋4＝8－1＝ 3＋5＝ 6＋2＝ 2＋6＝2、看图写算式。

二、揭示课题，明确目标。

（预设5分钟）1、“想想做做”第1题。

（1）同桌合作，一起用数字卡片摆一摆、说一说。

（2）全班集体交流。

2、认定学习内容和学习目标。

三、目标驱动，自主学习。

（预设15分钟）1、认真观察，分析图意。

2、独立思考后小组交流计算方法。

3、集体交流。

8＋1=9 9－1=81＋8=9 9-8=14、思考：8+1=9表示什么；1+8=9表示什么。

明确：两道算式都表示把没跳的人数和跳过的人数合起来，一共有9人。

思考：9－1=8表示什么；9－8=1表示什么。

明确：从总人数里去掉跳过的人数就得到没跳的人数；去掉没跳的人数就得到跳过的人数。

四、多层练习，内化提升（预设15分1、“试一试”。

（1）取出花片，小组合作。

（2）全班交流，整理算式。

2、“想想做做”第2题。

（1）同桌合作。

（2）全班交流。

3、“想想做做”第3题。

（1）独立完成。

（2）集体校对。

（3）纠正错误。

4、“想想做做”第4题。

独立思考：（1）根据题意列出哪些算式。

（2）有什么好办法可以不重复不遗漏地全部写出来。

（3）集体交流。

五、当堂检测，评价反思。

（预设5分钟）★《补充习题》p29页1～3题。

★★《补充习题》p29页第4题、《一课一练》p42页1～4题。

一年级上册数学教案：得数是9的加法与9减几及练习教学目标1. 让学生掌握得数是9的加法计算方法，并能够熟练运用。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生积极参与、乐于探究的学习态度。

教学内容1. 得数是9的加法计算方法。

2. 9减几的计算方法。

3. 练习巩固得数是9的加法和9减几的计算。

教学重点与难点教学重点1. 掌握得数是9的加法计算方法。

2. 熟练运用9减几的计算方法。

教学难点1. 理解并运用得数是9的加法计算方法。

2. 理解并运用9减几的计算方法。

教具与学具准备1. 教具：算式卡片、数字卡片、磁性黑板。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：利用磁性黑板展示得数是9的加法算式，引导学生观察并发现规律。

2. 新课导入：讲解得数是9的加法计算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握。

3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固得数是9的加法计算方法。

4. 新课导入：讲解9减几的计算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握。

5. 练习：让学生独立完成练习题，巩固9减几的计算方法。

6. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

7. 作业布置：布置课后作业，要求学生完成练习题。

板书设计1. 得数是9的加法计算方法。

2. 9减几的计算方法。

3. 练习题。

作业设计1. 完成练习题，巩固得数是9的加法和9减几的计算。

2. 家长签字确认完成情况。

课后反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了得数是9的加法和9减几的计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，要关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，确保他们能够熟练运用所学知识。

在课后作业的布置上，要注重巩固重点和难点，让学生在练习中提高自己的计算能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生能够积极参与，教学目标得到有效实现。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课导入、练习、小结、作业布置等环节，直接关系到学生对知识的理解和掌握。

苏教版一年级上册《得数是9的加法和相应的减法》数学教案一、教学目标1.能够掌握得数是9的加法，并能熟练进行口算。

2.能够掌握与得数是9的加法相对应的减法，并能熟练进行口算。

3.通过练习提高学生的口算速度和口算精度。

二、教学重点和难点1.教学重点：得数是9的加法和对应的减法口算，熟练掌握。

2.教学难点：思维转换，策略运用。

三、教学准备1.教材：苏教版一年级上册《得数是9的加法和相应的减法》。

2.教具：黑板、粉笔、练习册。

四、教学过程1. 导入新知识•让学生口算一些简单的加减法题目，引起学生的注意和兴趣。

•提问学生：你们学过哪些加减法呢？今天我们要学的加减法是什么？•教师出示得数是9的加法和相应的减法题目，引导学生思考并提出问题。

2. 讲解新知识•让学生观察得数是9的加法和对应的减法题目的规律，引导他们思考策略。

•以“9+1”为例，教师演示加法口算和减法口算的方法，让学生理解解题规律。

•让学生自己动手尝试口算，教师在旁边指导。

3. 练习新知识•让学生用口算的方法，完成书本上和练习册上的得数是9的加法和相应的减法练习。

•引导学生总结口算策略和规律，加深记忆。

•教师巡视，及时指正学生口算中的错误，并加强难度递进，适当增加难度。

•教师设置小组竞赛，让学生互相切磋，提高口算速度和精度。

4. 巩固新知识•通过小组竞赛，让学生复习得数是9的加法和相应的减法口算策略。

•让学生自主完成书本和练习册上的相关题目，巩固所学知识。

•帮助学生总结口算策略和规律，以便在以后的学习和生活中运用。

五、课堂小结本节课我们学习了得数是9的加法和相应的减法，掌握了口算策略和规律，并通过练习和竞赛提高了口算速度和精度。

希望同学们能够在以后的学习和生活中运用所学知识。

六、课后作业1.完成练习册上的相关题目；2.思考并总结得数是9的加法和相应的减法口算规律，以便在以后的学习和生活中运用。

一年级上数学教案得数是9的加法和相应的减法苏教版今天我要为大家分享的是苏教版一年级上数学教案，得数是9的加法和相应的减法。

一、教学内容我们选择教材的第三章“认识数字9”，详细内容包括：9的加法和相应的减法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解得数是9的加法和相应的减法的概念，能够熟练地进行计算，并能够运用到实际生活情境中。

三、教学难点与重点教学难点是学生对于得数是9的加法和相应的减法的理解，以及如何将这个概念运用到实际计算中。

教学重点则是学生能够熟练地进行得数是9的加法和相应的减法的计算。

四、教具与学具准备教具包括黑板、粉笔、挂图等。

学具包括练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实例，如买水果、分糖果等，引导学生理解得数是9的加法和相应的减法。

2. 讲解与演示：我会用黑板和粉笔，或者挂图，详细讲解得数是9的加法和相应的减法的计算方法。

3. 随堂练习：在讲解之后，我会给出一些练习题，让学生即时进行练习，巩固所学知识。

4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，进行详细的讲解，让学生理解并掌握得数是9的加法和相应的减法的计算方法。

5. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，让学生互相交流学习心得，共同解决问题。

六、板书设计板书设计主要包括得数是9的加法和相应的减法的计算方法，以及一些关键的步骤和注意事项。

七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 家长可以和孩子一起进行一些实际的生活中的加减法练习，如购物时让孩子计算价格，分食物时让孩子进行分配等。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了得数是9的加法和相应的减法的计算方法，以及他们在实际生活中的运用情况。

同时，我也会鼓励学生在课后进行一些拓展延伸的学习，如阅读一些数学故事书，参加一些数学竞赛等，以提高他们的数学兴趣和能力。

这就是我今天为大家分享的一年级上数学教案，得数是9的加法和相应的减法，希望对大家有所帮助。