抄袭害了谁3(修订)

【导语】在某件事出现失误后，为了避免再次出现相同情况，我们常常被要求写检讨书，以对出现的过错进⾏反省，在写检讨书的时候要注意语⾔真挚。

还是对检讨书⼀筹莫展吗？下⾯是为⼤家整理的关于考试抄袭检讨书范⽂5篇，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。

1.考试抄袭检讨书范⽂尊敬的⽼师： 您好 在数学考试中，本⼈由于想通过考试，平时⼜不努⼒学习，因此在考试中想利⽤作弊来通过，对这件事我在此检讨，诚恳反省。

在考试时想着作弊不会被⽼师发现，但事实证明我错了，站在讲台上的⽼师对同学的⼀举⼀动看得清清楚楚。

都说“浪⼦回头⾦不换”，我虽然犯下了极为严重的错误，但是我想请求学院能够给我⼀个机会，让我来改正我所犯下的错误。

正所谓“知错能改，善莫⼤焉”，我现在已经深刻的认识到了⾃⼰的错误，并且我也有决⼼来改正⾃⼰的错误，希望学院能够帮助我，⽀持我，让我能在以后的学习道路中得到改正，在以后的学习⽣活中我会好好努⼒，不会再做出如此令⼈不齿的⾏为，我不光会将学习成绩提⾼上去，更要好好的学习专业课，练好扎实基本功，在离开学校⾛上社会后，能够更好的发挥出在校所学，为社会做出积极的贡献，所以我恳请学院领导能够给我这个机会，让我在以后的表现来证明我的决⼼。

我知道⽼师对于我有着很⼤的期望，可是我还是没有考好。

对于这点我感到⼗分抱歉。

但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后⼀定要学习的东西。

事后，班主任也找了我谈话，让我更深层次的认识到了错误，⾃⼰也反省了好⼏天，我真的错了，要想通过考试，只有靠平时的努⼒，不应该像我这样在考试中作弊。

像我这样不仅让⾃⼰⾛错路，还让同学帮我，也使他做错事，想想作弊真的是害⼈害⼰啊! ⽼师经常教育我们做⼈要诚信，不应该在考试中作弊，⽽我没有听从⽼师的教诲，考试作弊不仅让⾃⼰难堪，更让班级丢脸，让班主任丢脸。

考试作弊说明我是⼀个不讲诚信的⼈，同学会从此看扁我，⽼师会看轻我，⾛上社会，⼈⼈都会看不起我，这样对⾃⼰影响实在太⼤了，但⾃⼰毕竟已经犯了这样的错误了，后悔也没什么⽤了。

抄袭六年级作文12篇500字抄袭六年级作文500字篇1我认为现代的学生出现了一个极大的问题-抄袭人家的作文.这些抄人家作文的同学真是愚蠢透了.其实,作文并不难写但为什么同学们都把它当是一只天下无敌的拦路虎呢？要写好一篇好文章非常简单:第一,多观察身边的事物;第二,多看看作文书;第三,多练习,写一写.只要记住这三个"多",写作文就易如反掌了.但如果一字不漏地抄袭别人的作文,那只是害了你自己,而且会间接地失去了一次练习机会.试问世界上谁会做如此愚蠢的事.总然而之,抄作文对你的写作水平不会有提高.可是如果你仿照别人的作文内容或是运用人家文章中的优美词句来写就是一种良好的提高写作水平的方法了."运用"这个方法对写作有极大的帮助.只要你平时多看作文书,那么你在写作文的时候就会一边思索看过的作文书里的词句,一边运用.长期这样下去的话,那么无论什么时候遇到什么类的作文,也会想到怎样把人家文章中的优美词句适当地运用到自己的文章中,令作文更加生动,吸引."运用"和"抄袭"相比起来真是一个天上一个地下-相差十万八千里.即使你可以背诵人家的作文那也知识死记,毫无作用.我们应该灵活一点只要你明白写作方法,找到好题材,而且运用别人作文中的优美词句,那你的作文就是一篇好作文.抄袭六年级作文500字篇2我认为现代的学生出现了一个极大的问题-抄袭人家的作文。

这些抄人家作文的同学真是愚蠢透了。

其实，作文并不难写但为什么同学们都把它当是一只天下无敌的拦路虎呢？要写好一篇好文章非常简单：第一，多观察身边的事物；第二，多看看作文书；第三，多练习，写一写。

只要记住这三个“多”，写作文就易如反掌了。

但如果一字不漏地抄袭别人的作文，那只是害了你自己，而且会间接地失去了一次练习机会。

试问世界上谁会做如此愚蠢的事。

总然而之，抄作文对你的写作水平不会有提高。

可是如果你仿照别人的作文内容或是运用人家文章中的优美词句来写就是一种良好的提高写作水平的方法了。

第1篇一、案情简介原告：某作家（以下简称“原告”）被告：墨香铜臭（以下简称“被告”）案由：著作权侵权纠纷原告某作家是小说《某作品》的作者，该作品自发布以来，深受广大读者喜爱。

被告墨香铜臭所著的网络小说《某抄袭作品》在网络上广泛传播，被广大读者质疑抄袭原告作品。

原告认为被告的《某抄袭作品》在人物设定、情节安排、故事背景等方面与自己的作品高度相似，侵犯了自己的著作权。

原告遂向法院提起诉讼，要求被告停止侵权行为，并赔偿经济损失。

二、争议焦点1. 被告的《某抄袭作品》是否构成对原告作品的抄袭？2. 若构成抄袭，被告应承担何种法律责任？三、法院判决1. 被告的《某抄袭作品》构成对原告作品的抄袭。

法院经审理认为，原告的作品《某作品》具有独创性，属于著作权法保护的作品。

被告的《某抄袭作品》在人物设定、情节安排、故事背景等方面与原告的作品高度相似，足以使一般读者产生混淆。

被告的行为侵犯了原告的著作权，应承担相应的法律责任。

2. 被告应承担停止侵权行为、赔偿经济损失的民事责任。

法院根据原告的实际损失和被告的侵权获利情况，判决被告立即停止对原告作品的侵权行为，并赔偿原告经济损失及合理费用共计人民币xx万元。

四、案例分析1. 关于抄袭的认定著作权法规定，作品应当具有独创性，即作品系作者独立创作，具有独特的表达方式和艺术表现。

抄袭是指将他人的作品或者作品中的部分内容，未经许可而擅自使用的行为。

在本案中，被告的《某抄袭作品》在人物设定、情节安排、故事背景等方面与原告的作品高度相似，足以使一般读者产生混淆。

法院认为，被告的行为已构成抄袭，侵犯了原告的著作权。

2. 关于侵权责任的承担著作权法规定，侵权人应当承担停止侵权行为、赔偿经济损失等民事责任。

在本案中，法院根据原告的实际损失和被告的侵权获利情况，判决被告立即停止对原告作品的侵权行为，并赔偿原告经济损失及合理费用。

这体现了法律对于著作权保护的重视，以及对侵权行为的严厉打击。

抄袭作文评语的（优秀10篇）抄袭的作文篇一很久没来263了，今天想谈谈关于抄袭这件事情。

在我没有当管理之前，抄袭也是常见的。

很多人常问为什么会员组禁止投稿是什么意思，当管理出来说你抄袭封号时，很多人总会说我没有，都是原创啊！上百度一查，截个图，便坐实抄袭这件事情时，又开始有人说我是帮别人投的，自己是无辜者。

随后是那种特别特别无辜的表情，但往往管理都不会听此解释，因为———抄袭可耻。

我常常看着他们渴望一次改过的机会，尽管我不知道那到底是否真的抄了，我总是升起几丝同情心，默默盼望那些管理可以稍稍放下严格给他们一次机会，毕竟屏幕那边的事我们不知道。

但管理就是管理，是必须执责而究的。

最后我也只好希望那个抄袭的人，倘若是真抄了就应该改正错误。

如果是真的无辜者，也希望他不要怪这些管理，更希望他不要放弃对文字的热爱。

真正当了管理后，责任便愈发大了起来。

时常有抄袭的人，但我往往打心底愿意给他们一次机会的，毕竟知错能改就是好孩子啦！只是我突然发现，有多少同情心都无济于事了，因为大多数人都已经麻木了。

真的，麻木了。

面对无数个相同的问题，相似的那套解说，说自己是无辜者，把自己说的很可怜。

倒是有些令人难以相信了。

走捷径确实能让你减掉许多负担，也可以不用那么努力，但是，捷径是有风险的，这种风险往往是我们到头来无法承担的。

在这里抄袭，虽然只是封号被踢出群，但在某些地方的`抄袭或干一些其他偏离正轨的事，想过没有，会怎么样？就不会像现在那么简单的了，也不只是不屑一顾的了，那是惨痛的，血汗的教训啊！为之我们要付出多大代价啊？抄袭这件事需要的是自知之明，如果你已经抄袭过了或有这个想法，我劝你明白错误，早点收起那套把戏。

若你没有这种想法并已抄袭为耻，那是最好不过的了，希望你永远都不要有。

抄袭可耻，新时代需要的是原创！抄袭小学生作文篇二抄袭小学生作文“快，刘老师来啦！赶快藏好。

”班上常常都能听到一些同学说出这些语句。

你一定会问他们在干什么吧！他们正在躲避着刘老师干一件事——抄作业。

小学品德与社会苏教版四年级上册第6课《抄袭害了谁》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
通过呈现学生中发生的抄袭事例,让学生辨析认识抄袭是一件对己、对人、对社会有害的事情,对诚实做人、诚信为本有一个初步的认识。

2重点难点
通过呈现学生中发生的抄袭事例,让学生辨析认识抄袭是一件对己、对人、对社会有害的事情,对诚实做人、诚信为本有一个初步的认识。

3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【讲授】抄袭害了谁
一.小品导入,揭示课题。

1、看小品《沉重的书包》(选择学生根据书本P31-32故事《沉重的书包》排练。

)
2、想想说说:
(1)金宇为什么要去抄袭?
(2)金宇抄袭别人的答案时,他又为什么要犹豫呢?
(3)为什么金宇感到这只新书包会这样沉重?如果你是他,会怎么办?
3、师述:金宇为了得到一只新书包,在遇到不会做的题目时抄袭了同学的答案。

(相机板书:抄袭)他虽然背上了新书包,却为此背上了沉重的包袱,他感觉感到自己是一个不诚实的人,而不诚实的人是让人看不起的。

同学们,在不会做题目时,我们该不该抄袭呢?抄袭害了谁呢?
二、阅读体会
1、学生自己阅读文章《我的作文》
2、思考:为什么李诚的作文能得高分,却不会写信呢?。

以抄袭为话题的议论文以抄袭为话题的议论文（精选8篇）相信许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，特别是其中的议论文，更是常见，议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。

这类型的作文应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的以抄袭为话题的议论文（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

以抄袭为话题的议论文篇1“天下文章一大抄，不抄白不抄”一语，可谓道出了网络文学之泛滥化的盗窃现象，而自古以来，文人的抄袭行为也就没有真正停止过。

盗亦有“道”！最下三滥的抄袭手段，就是原封不动地去抄袭别人的文章内容，和原作的区别点，也仅仅不过是把创作日期以及作者署名偷换一下，便可达到偷天换日的目的。

至于，就算被别人揭发出来，只要抄袭者能彻底地大耍无赖脸皮，也就任谁都拿他没办法了。

此类抄袭者，往往喜欢去抄袭那些名不见经传者的优秀文章，因为这类名不见经传的人所写的东西，就算被他人抄袭了，一般而言也很难被媒体和大众纠察得出来：谁有那么多的时间和精力去翻遍古今中外的文章去验证一个作家或写手的文章是否是通过抄袭得来的呢？相对最下三滥的抄袭者而言，稍微有点智商但也更卑鄙的抄袭者，却是针对原文进行改头换面的抄袭者。

此类抄袭者，在“基于”被他所抄袭的原作之基础上，对原作也会进行一番加工和处理，比如缩短文字内容，或者重新排列段落，抑或对文章中所提到的人名或者地名进行一番更换，引用原文的重点段落或者摘抄某部分精彩的描写，但却又不注明“引用”二字等等，当然，在最后，作者署名以及创作日期，自然也是非改不可的。

此类抄袭者，至少还有点智商，也懂得什么叫做“再创作”。

但是，正因此类抄袭者有了点智商，而滑向更卑鄙无耻的境地：因为此类抄袭手法，也更让读者丈二和尚摸不着头脑了。

谁知道文艺界到底会如何评论此类抄袭者呢？就算被媒体和读者纠察出来，此类抄袭者们也会雄赳赳气昂昂地公然辩解说他根本就没有抄袭，至于媒体与大众，又能奈其何？像此种文绯官司，一般而言就算打个七八载，也未必能见到最后的公论。

第1篇一、案件背景2010年，著名作家郭敬明因涉嫌剽窃庄羽的作品《圈里圈外》而被庄羽诉至法院。

此案引起了社会广泛关注，不仅涉及到了文学创作领域的知识产权保护问题，也引发了关于原创与剽窃、抄袭与借鉴等概念的讨论。

本文将从法律角度对郭敬明剽窃庄羽案件进行分析。

二、案件焦点1. 剽窃行为的认定本案的核心争议在于郭敬明是否构成了剽窃行为。

根据《中华人民共和国著作权法》的规定，剽窃是指未经他人许可，擅自使用他人作品的行为。

在本案中，法院需判断郭敬明的作品《梦里花落知多少》是否大量抄袭了庄羽的作品《圈里圈外》。

2. 著作权侵权责任的承担如果法院认定郭敬明构成剽窃行为，则需进一步确定其侵权责任的承担。

根据《中华人民共和国著作权法》的规定，侵权人应当承担停止侵害、消除影响、赔偿损失等民事责任。

三、案件分析1. 剽窃行为的认定在本案中，法院通过对郭敬明作品《梦里花落知多少》与庄羽作品《圈里圈外》进行比对，发现两者存在大量相似之处，包括情节、人物设定、对话等。

据此，法院认定郭敬明构成剽窃行为。

2. 著作权侵权责任的承担根据《中华人民共和国著作权法》第四十七条规定，剽窃他人作品的，应当承担停止侵害、消除影响、赔偿损失等民事责任。

在本案中，法院判决郭敬明停止侵害、消除影响，并赔偿庄羽经济损失。

四、案件启示1. 强化知识产权保护意识本案提醒广大作家和文学爱好者，尊重他人知识产权是基本道德准则。

在创作过程中，要注重原创，避免剽窃他人作品。

2. 加强法律法规学习了解著作权法等相关法律法规，有助于维护自身合法权益。

在创作过程中，如需借鉴他人作品，应注明出处，避免侵权。

3. 完善知识产权维权机制针对知识产权侵权行为，应建立健全维权机制，提高维权效率。

同时，加大对侵权行为的打击力度，切实保护创作者的合法权益。

五、总结郭敬明剽窃庄羽案件是一起典型的知识产权侵权案件，通过本案的审理，有助于提高全社会对知识产权保护的重视。

在今后的创作过程中，广大作家和文学爱好者应树立正确的价值观，尊重他人知识产权，共同营造良好的文学创作环境。

《抄袭害了谁》公开课教学设计教材学情分析：“诚信”是有序、有效和成熟社会的重要标志。

在小学阶段，抄袭、花钱请别人代做作业、考试作弊等现象并不鲜见，并随着年龄的增长这种现象有更严重的趋向。

本课的设计遵循从日常生活中的问题入手，深入现象和行为的过程剖析，在此基础上引导学生对日常生活中的行为进行辨析，再对行为进行后果与人格方面的理性反省，最后总结与提升认识的过程。

层层深入，不断提升。

教学目标：通过呈现学生中发生的抄袭事例，让学生辨析认识抄袭是一件对己、对人、对社会有害的事情，对诚实做人、诚信为本有一个初步的认识。

课前准备：让有关学生将P31-32页上的连环画改编成小品《沉重的书包》，并排练表演。

教学课时：2课时第一课时一、故事导入，揭示课题。

1.看动画故事《沉重的书包》2.想想说说：（1）金宇为什么要去抄袭？（2）金宇抄袭别人的答案时，他又为什么要犹豫呢？（3）为什么金宇感到这只新书包会这样沉重？如果你是他，会怎么办？3.师述：金宇为了得到一只新书包，在遇到不会做的题目时抄袭了同学的答案。

（相机板书：抄袭）他虽然背上了新书包，却为此背上了沉重的包袱，他感觉感到自己是一个不诚实的人，而不诚实的人是让人看不起的。

同学们，在不会做题目时，我们该不该抄袭呢？抄袭害了谁呢？二、阅读体会1.学生自己阅读文章《我的作文》2.思考：为什么李诚的作文能得高分，却不会写信呢？3.通过这个故事，你明白了什么道理？——如果不是自己的真是成绩，对自己的成长、对社会都是没有意义的。

4.读故事《马玉奇失去了什么？》。

5.读后思考：（1）马玉奇真的考了好成绩为什么没有人相信她呢？（2）她失去了什么？（3）马玉奇应该怎样才能得到同学们的信任？（4）从马玉奇的身上，你明白了什么？——抄袭作业的同时，自己的人品也沾上了污点。

6.再问：我们小时候都听过《狼来了》的故事，这个故事告诉了我们什么？读了《马玉奇失去了什么？》你现在又有什么新的感受？三、拓展认识1.补充故事《作弊也是犯罪》。

第1篇一、案情简介上海译文出版社（以下简称“译文出版社”）是一家享有盛誉的文学出版机构，长期致力于翻译和出版外国文学作品。

2005年，译文出版社出版了著名作家弗朗茨·卡夫卡的作品《变形记》。

该作品自问世以来，一直深受读者喜爱，并成为世界文学的经典之作。

2007年，深圳出版发行集团（以下简称“深圳集团”）出版了名为《变形记》的图书，该书的封面、排版、内容结构与译文出版社出版的《变形记》极其相似。

深圳集团未经译文出版社许可，在其出版的《变形记》中使用了大量译文出版社已出版的《变形记》的内容，包括但不限于文字、插图、翻译等。

译文出版社发现后，认为深圳集团的出版行为侵犯了其著作权，遂向上海市第一中级人民法院提起诉讼，要求深圳集团停止侵权行为，并赔偿经济损失。

二、法院审理上海市第一中级人民法院受理了此案，并依法进行了审理。

法院认为，深圳集团在其出版的《变形记》中使用了译文出版社已出版的《变形记》的内容，构成了对译文出版社著作权的侵犯。

法院审理认为，根据《中华人民共和国著作权法》的规定，著作权人对其作品享有复制权、发行权、出租权、展览权、表演权、放映权、广播权、信息网络传播权、改编权、翻译权、汇编权等权利。

在本案中，深圳集团未经译文出版社许可，在其出版的《变形记》中使用了译文出版社已出版的《变形记》的内容，侵犯了译文出版社的复制权和翻译权。

法院进一步指出，深圳集团的行为属于不正当竞争行为，违反了《中华人民共和国反不正当竞争法》的规定。

因此，法院判决深圳集团立即停止侵权行为，并赔偿译文出版社经济损失及合理费用。

三、判决结果法院判决深圳集团立即停止出版发行侵权图书《变形记》，并赔偿译文出版社经济损失及合理费用共计人民币50万元。

同时，法院还判决深圳集团在国家级报纸上公开道歉，消除不良影响。

四、案例评析本案是一起典型的抄袭法律案例，涉及著作权侵权和不正当竞争两个方面的法律问题。

1. 著作权侵权：深圳集团未经译文出版社许可，在其出版的《变形记》中使用了译文出版社已出版的《变形记》的内容，侵犯了译文出版社的复制权和翻译权。

<产品名称〉产品需求说明书[注：产品需求说明书的定义：此文档的目的是收集、分析和定义〈〈xxx产品名〉〉的需要和特性。

它包括相关方和目标用户需要的功能和这些需要存在的原因，以及详细地说明所确定的产品的关键外部业务流程、接口和非功能性特性的需求、设计约束。

此文档用来让读者了解产品的外部黑盒概念，并指导《架构设计说明书》和《软件需求说明书》。

一个产品（对外对内具有统一定义的）只有一份《产品需求说明书》，对于分解的对内项目部分可以以《xxxx产品需求说明书—yyyy分册》来撰写。

以下提供的模板用于需求管理流程。

其中包括用方括号括起来并以蓝色斜体（样式=InfoBlue)显示的文本，它们用于向作者提供指导，在发布此文档之前应该将其删除.按此样式输入的段落将被自动设置为普通样式（样式=正文）。

]上海市XX网络技术有限公司版权所有内部资料注意保密修订记录：目录一、简介 (12)1、目的 (12)2、范围 (12)二、用户角色描述 (12)三、产品概述 (12)1、总体流程 (13)2、功能摘要 (15)四、产品特性 (16)1、读书人社区首页 (16)1。

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3.5 读书会推荐 (18)1.3.6 热门原创 (19)1。

3.7 读书快报（新闻） (20)1.3。

8 合作伙伴列表（页底） (20)2、板块一——藏书阁 (21)2。

1 藏书阁首页 (21)2。

1。

1 页面描述 (21)2.1。

2 搜索 (21)2。

1.3 书籍推荐 (21)2。

1.4 书评推荐 (22)2.1.5 名家读书会专题 (23)2。

1。

6 分类推荐 (24)2。

1.7 一周好书 (25)2。

1。

8 排行榜 (25)2。

1.9 读书会推荐 (27)2。

６、抄袭害了谁教学目标：１、通过呈现学生中发生的抄袭现象，激发矛盾；通过分析讨论，让学生认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情。

２、通过事例深入明理，使学生懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人。

重、难点：引导学生懂得真本领需要自己不断努力得来，小学生要从小养成良好的学习习惯，要做一个诚实的人。

教学时间：三课时教学设计：第一课时教学目标：通过呈现学生中发生的抄袭现象，激发矛盾；通过分析讨论，让学生认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情。

重、难点：让学生认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情。

教学准备：《沉重的书包》教学过程：一、能这样做吗？1、听故事：《沉重的书包》思考：（1）面对同学递过来的纸条，你会怎么做？让学生各抒己见（2）故事还将继续，你知道剧情将会如何发展？请同学续编故事。

2、第二部分（1）金宇选择了抄袭同学的答案，得到了“优”。

但是，面对这个“优”，他的心却是忐忑不安的，甚至是痛苦的。

你能理解他的这种心情吗？说说你的想法。

（2）学生发表意见。

3、如果你是他，你会怎么办？同桌交流，全班交流。

4、你想对金宇、对传给他纸条的那位同学说些什么？二、行为辨析：能这样做吗？1、展示事例（四幅），辅以解说。

2、小组讨论（可选择其中的一幅重点讨论）3、全班交流。

三、结合生活，实话实说。

1、说说身边的抄袭现象。

表扬自省。

2、补充事例：（1）考试时偷看他人试卷；（2）考试夹带纸条作弊；（3）让同学把答案直接告诉自己等。

四、教师小结。

1、作弊害人、害己。

2、作弊行为极不光彩。

板书设计：６、抄袭害了谁《沉重的书包》能这样做吗？第二课时教学目标：通过事例深入明理，使学生懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人。

重、难点：过事例深入明理，使学生懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人。

教学准备：事例教学过程：一、谈话导入：上节课我们知道了，抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情，这节课我们要知道真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人二、讨论明理事例一：（大意：一个学生一次抄了一篇日记，老师给了他高分，当要他自己来写时，他却不会写了……）讨论：你觉得他这样对吗？如果你是他的同学，你会对他说些什么呢？事例二：（大意：马玉奇同学以前老是抄作业，一次考试他没有抄，还得了高分，同学们怀疑他。

高三语文【完卷时间：150 分钟；满分：150 分】一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：自然，做起小说来，总不免自己有些主见的。

例如，说到“为何”做小说罢，我仍抱着十多年前的“启蒙主义”，以为必需是“为人生”，而且要改良这人生。

我深恶先前的称小说为“闲书”①，而且将“为艺术的艺术”，看做不过是“消闲”的新式的别号。

所以我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引发疗救的注意。

所以我力避行文的唠叨，只要感觉够将意思传给他人了，就宁可什么陪衬拖带也没有。

中国旧戏上，没有背景，新年卖给孩子看的花纸上，只有主要的几个人，我坚信对于我的目的，这方式是适宜的，所以我不去描述风月，对话也决不说到一大篇。

我做完以后，总要看两遍，自己感觉拗口的，就增删几个字，必然要它读得顺口；没有相宜的白话，宁可引古语，希望总有人会懂。

只有自己知道或连自己也不懂的生造出来的字句，是不大用的。

这一节，许多批评家当中，只有一个人看出来了，但他称我为Stylist（文体家）。

所写的事迹，大略有一点见过或听到过的缘由，但决不全用这事实，只是采取一端，加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。

人物的模特儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的脚色。

有人说，我的那一篇是骂谁，某一篇又是骂谁，那是完全乱说的。

【注】①《汉书·艺文志》溯小说之起源，谓其出于稗官，街谈巷议道听途说之所造。

（摘自鲁迅《我怎么做起小说来》）材料二：鲁迅小说的现实主义的核心是“写真实”，他非常重视社会生活，要求艺术创作真实地描写生活，反映生活中复杂的关系。

他的这种主张起初是在评价古典说部的时候表达出来的。

鲁迅赞扬中国古典小说中的现实主义。

他说《儒林外史》的刻画人物，“现身纸上，声态并作，使彼世相，如在目前”；《红楼梦》的描写生活，“叙述皆存本真，闻见悉所亲历，正因写实，转成新鲜”。

中国历史上的三个抄袭大家<p><font face="Verdana">中国历史上的三个抄袭大家——司马迁、董仲舒、班固——谈谈中国文人的抄袭恶习来源问题</font></p><font face="Verdana"><p><br/>笔者是介于自然科技和人文社会学科之间的学人，笔者本身是吃自然科技饭的，也长期穿插于人文社会学科之间，自然对两个不同学科的队伍中的一些治学习气也有一定的了解。

笔者毫不讳言，笔者不太喜欢人文社会学科领域里好吹牛、好高骛远和好说大话的一些恶习，这也是笔者坚守自己自然科技人的原因。

无可否认，自然科技领域里也有僵化、教条和不善创新的一些恶习，但是，相比之下，自然科技人终极还是比较实在。

比如，抄袭这种恶习，自然科技领域里是基本上看不到的，即使有，其一旦被发现，当事人几乎是无地自容，他自己也会从此灰溜溜的。

但是，大家看见了近年来中国人文社会学科领域里的情况了，一些人文学者尽管已经被确证剽窃，但是，你看看当事人和当事人身边的学者们，那是一个个都是打死不认账和死猪不怕开水烫的赖皮样，看了，就让人恶心！</p><p>近年来，笔者有时候也在思考发问，即：为什么中国自然科技人少有剽窃？为什么中国人文社会学人的剽窃现象却又如此多呢？我想，大致有这样几个原因吧！</p><p>自然科技人，大多从进入高校起，无论是课堂作业、课堂设计还是进入社会以后的科技实践，他们的学习、工作程序决定了他们不太可能剽窃！比如，理工科的课堂作业和设计，无论你引证公式、定理和参数，你都必须注明式中来源，因为，你不注明，老师根本就无法批改你的作业！即使你参加工作了，你在进行科技实践的时候，你的单位中都是有“标准室”的！科技单位中的标准室，就相当于科技监察部门，你的设计图纸和课题任务书及其课题结论报告书，都必须经历标准室的审定，他们审定你的这些科技文件，那也是必须参照相关国际、国家、行业部委标准的，或者，必须根据你提供的参数来源进行审核，审核之后，这些复制的科技文件一律要被装订存档，随时可以被当事人自己和他人查看。

第1篇摘要：随着信息时代的到来，抄袭现象日益严重，尤其在学术、出版等领域。

本文旨在探讨全文抄袭的法律后果，并分析其对社会、个人及学术界的负面影响，以期引起社会各界对知识产权保护的重视。

一、引言抄袭，是指未经他人许可，擅自将他人的作品、论文、论文摘要、论文节选、论文图表等，以自己的名义发表或使用的行为。

在我国，抄袭行为严重侵犯了知识产权，损害了原创者的合法权益。

本文将从法律角度分析全文抄袭的后果，并提出相关建议。

二、全文抄袭的法律后果1. 刑事责任根据我国《刑法》第二百一十七条的规定，侵犯著作权罪是指未经著作权人许可，以营利为目的，复制、发行、出租、通过信息网络传播他人作品，违法所得数额较大或者有其他严重情节的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金；违法所得数额巨大或者有其他特别严重情节的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。

2. 民事责任根据我国《著作权法》第四十六条的规定，侵权人应当承担以下民事责任：（1）停止侵害：侵权人应当立即停止侵害他人著作权的行为。

（2）消除影响：侵权人应当在其作品、出版物、网络平台上，消除因侵权行为而产生的负面影响。

（3）赔偿损失：侵权人应当赔偿因侵权行为给著作权人造成的损失。

（4）公开赔礼道歉：侵权人应当在其作品、出版物、网络平台上，公开赔礼道歉。

3. 行政责任根据我国《著作权法》第五十六条的规定，著作权行政管理部门可以依法对侵犯著作权的行为进行查处，并可以采取以下行政措施：（1）责令停止侵权行为；（2）没收违法所得；（3）处以罚款；（4）吊销或者暂扣有关许可证。

三、全文抄袭的负面影响1. 社会风气恶化抄袭行为破坏了学术道德，导致社会风气恶化，影响了整个社会的道德水平。

2. 原创者权益受损抄袭行为严重侵犯了原创者的合法权益，导致原创者无法获得应有的回报，打击了原创者的创作积极性。

3. 学术界信誉受损抄袭行为损害了学术界的信誉，导致学术界内部矛盾加剧，影响学术研究的健康发展。

第1篇第一章：企鹅的奇遇在遥远的北极，有一座被冰雪覆盖的小岛，岛上生活着一群憨态可掬的企鹅。

这些企鹅们过着平静而规律的生活，直到有一天，一位名叫皮皮的年轻企鹅闯入了他们的世界。

皮皮是一只聪明伶俐的企鹅，它对绘画有着浓厚的兴趣。

一天，皮皮在海滩上发现了一幅奇特的画作，画中描绘了一片神秘的蓝色海域，海面上漂浮着各种奇特的生物。

这幅画让皮皮灵感迸发，它决定创作一幅属于自己的作品。

第二章：抄袭的疑云皮皮开始着手创作，它将自己的想法和灵感融入画中，画出了一幅幅美丽的画面。

然而，在创作过程中，皮皮无意中发现了这幅画与那幅神秘画作有着惊人的相似之处。

皮皮心中起了疑云，它开始怀疑这幅画是否被抄袭。

经过一番调查，皮皮发现这幅画并非出自本岛企鹅之手，而是来自遥远的南方。

皮皮决定将此事公之于众，揭露抄袭的真相。

第三章：法庭的审判皮皮的举动引起了岛上其他企鹅的注意，他们纷纷前来观看这场审判。

在法庭上，皮皮出示了证据，证明那幅神秘画作并非原创，而是被抄袭的产物。

被告企鹅辩称，这幅画是他们在南方学习时所见，并非有意抄袭。

然而，法庭上的证据显示，被告企鹅在创作过程中明显模仿了那幅神秘画作的风格和元素。

经过一番审理，法庭判定被告企鹅抄袭罪名成立，要求其公开道歉并赔偿皮皮的精神损失。

第四章：正义的胜利判决结果公布后，岛上企鹅纷纷为皮皮鼓掌。

皮皮并没有因为胜利而沾沾自喜，它表示，自己希望这次事件能够警醒其他企鹅，让他们明白抄袭的严重性。

在皮皮的带领下，岛上企鹅开始重视原创精神，他们用自己的智慧和汗水创作出了一幅幅美丽的画作。

这些作品在北极引起了轰动，甚至吸引了来自世界各地的艺术家前来交流学习。

第五章：和平的曙光经过这场抄袭风波，北极的企鹅们更加团结，他们用自己的努力为岛屿带来了和平与繁荣。

皮皮也成为了岛上的英雄，他的画作被永久收藏在岛上博物馆，成为后人学习的典范。

而那幅神秘画作，也成为了历史的教训，提醒着后人尊重原创，珍惜每一个独特的创意。

盘点那些身陷抄袭风波的网文作家第一篇：盘点那些身陷抄袭风波的网文作家盘点那些身陷抄袭**的网文作家抄袭，历来是网络文学写作圈争议最大也最不新鲜的话题，很多网络大神都曾被扒出过有抄袭经历。

比如桐华、流潋紫、沧月、唐七公子、安意如等。

流潋紫的《甄嬛传》当年也被某原创文学网站判定先后抄袭《寂寞空庭春欲晚》《和妃番外》《冷月如霜》《春衫薄》《枕中记之青城外传》《冷宫》等十几部网络小说作品，甚至还包括抄袭了《红楼梦》《金瓶梅》等经典文学作品，流潋紫同时被要求向被抄袭的作者道歉。

仙纳都不禁要问：抄袭对于一个作家，或者对一个文艺工作者意味着什么呢？是连根拔起。

原创始终是文艺的基本前提，在任何国家，抄袭、欺世盗名，被发现必然是身败名裂、被人唾弃的，就像服禁药的运动员应该终身禁赛一样。

然而在我们相对畸形的文化环境下，粉丝会用各种高贵的理由来洗白，甚至用后来的成功来论证抄袭的正当性，以至于以抄袭获得持续的利益。

唐七公子近日，有关于早年唐七《三生三世十里桃花》涉嫌抄袭大风刮过的《桃花债》一事，随着电影《三生三世十里桃花》女主角花落刘亦菲而再次被提起，一时之间，这位网文届的大神被推到了风口浪尖上。

有人重提当年“抄袭事件”，并拿出文字对比图，逐段对照，可以看出《三生三世十里桃花》与《桃花债》有多处重合，只是因为大风是BL向作者，因而在男女性别上有大的不同，但是很多语句都有相似。

之后更详细地阐述了有关于唐七涉嫌抄袭大风的具体情况，从模仿文风到致敬说法，从开小号泼脏水到拉人站队，还爆出唐七另一篇名作《华胥引》涉嫌抄袭《明灭词》等BL向文的事情。

例如大风一书的男主飞升后忆起往事去找对方，遇到熟人碧华“我一转头，看见碧华灵君。

我顿时扑将过去，扣住他膀子问：“衡文呢？！”碧华对他说“……当初衡文赶到时你已经没救了，你快灰飞烟灭了，我和东华赶下来，先各分了点仙元给你，又向老君那里讨了丹药，又去西天如来那里求了些舍利，好容易才保住你一绺小魂魄…… "唐七一书的女主听说：“折颜赶到时，夜华已气绝多时……”后来知道夜华没死，去找夜华，遇到墨渊：“我转过身紧紧扣住他的手腕子，急切道：“夜华呢？师傅，夜华呢？”墨渊说：“……父神给他一半神力……又得了一半神力，都以为灰飞烟灭了其实只是沉睡……”唐七比照《桃花债》的神仙体系，人物起名方式，叙事角度，人物留白写了一个BG版的。

第1篇一、案例背景在当今社会，随着知识经济的快速发展，知识产权保护日益受到重视。

抄袭行为作为侵犯知识产权的一种表现形式，不仅损害了原创者的合法权益，也扰乱了社会公平正义。

本文将通过对一起抄袭原创的法律责任案例进行分析，探讨抄袭行为的法律责任及其在司法实践中的处理。

二、案例概述某知名作家A创作了一部小说《爱在岁月静好时》，该书一经出版便受到了广大读者的喜爱。

然而，不久后，作家B出版了一部名为《岁月静好》的小说，内容与A的作品高度相似，涉嫌抄袭。

A发现后，将B诉至法院，要求B停止侵权、消除影响，并赔偿经济损失。

三、案件审理1. 证据收集A在诉讼过程中，提供了以下证据：（1）A的《爱在岁月静好时》小说的出版证明及销售记录；（2）B的《岁月静好》小说的出版证明及销售记录；（3）两本小说的对比文本，证明B的作品与A的作品存在高度相似之处。

B在庭审中承认，《岁月静好》部分内容与A的作品相似，但声称是“巧合”，并非有意抄袭。

2. 法院判决法院审理后认为，B的《岁月静好》小说在人物设定、情节发展、语言表达等方面与A的《爱在岁月静好时》小说存在高度相似之处，已构成抄袭。

根据《中华人民共和国著作权法》及相关司法解释，法院判决如下：（1）B立即停止销售、出版《岁月静好》；（2）B在国家级媒体上公开赔礼道歉，消除影响；（3）B赔偿A经济损失人民币10万元。

四、案例分析1. 抄袭行为的认定本案中，法院通过对两本小说的对比分析，认定B的作品构成抄袭。

抄袭行为的认定主要依据以下因素：（1）作品内容相似度：本案中，两本小说在人物设定、情节发展、语言表达等方面存在高度相似之处，相似度达到90%以上；（2）创作过程是否存在抄袭：B在创作过程中，未能提供证据证明其作品与A 的作品之间存在合理的创作距离，存在抄袭的可能性；（3）抄袭行为的主观恶意：B在庭审中承认部分内容与A的作品相似，但声称是“巧合”，未能证明其主观上不存在抄袭的恶意。