抄袭害了谁

抄袭六年级作文12篇500字抄袭六年级作文500字篇1我认为现代的学生出现了一个极大的问题-抄袭人家的作文.这些抄人家作文的同学真是愚蠢透了.其实,作文并不难写但为什么同学们都把它当是一只天下无敌的拦路虎呢？要写好一篇好文章非常简单:第一,多观察身边的事物;第二,多看看作文书;第三,多练习,写一写.只要记住这三个"多",写作文就易如反掌了.但如果一字不漏地抄袭别人的作文,那只是害了你自己,而且会间接地失去了一次练习机会.试问世界上谁会做如此愚蠢的事.总然而之,抄作文对你的写作水平不会有提高.可是如果你仿照别人的作文内容或是运用人家文章中的优美词句来写就是一种良好的提高写作水平的方法了."运用"这个方法对写作有极大的帮助.只要你平时多看作文书,那么你在写作文的时候就会一边思索看过的作文书里的词句,一边运用.长期这样下去的话,那么无论什么时候遇到什么类的作文,也会想到怎样把人家文章中的优美词句适当地运用到自己的文章中,令作文更加生动,吸引."运用"和"抄袭"相比起来真是一个天上一个地下-相差十万八千里.即使你可以背诵人家的作文那也知识死记,毫无作用.我们应该灵活一点只要你明白写作方法,找到好题材,而且运用别人作文中的优美词句,那你的作文就是一篇好作文.抄袭六年级作文500字篇2我认为现代的学生出现了一个极大的问题-抄袭人家的作文。

这些抄人家作文的同学真是愚蠢透了。

其实，作文并不难写但为什么同学们都把它当是一只天下无敌的拦路虎呢？要写好一篇好文章非常简单：第一，多观察身边的事物；第二，多看看作文书；第三，多练习，写一写。

只要记住这三个“多”，写作文就易如反掌了。

但如果一字不漏地抄袭别人的作文，那只是害了你自己，而且会间接地失去了一次练习机会。

试问世界上谁会做如此愚蠢的事。

总然而之，抄作文对你的写作水平不会有提高。

可是如果你仿照别人的作文内容或是运用人家文章中的优美词句来写就是一种良好的提高写作水平的方法了。

那些私德很差的大名人展开全文在我们的中学历史书里，认识了不少大科学家大艺术家大文学家，他们的作品和发现改变了人类历史的进程。

但你可能不清楚的是，他们当中相当一部分私下里是声名狼藉的人渣，而他们的卓越成就，也经常背后有着让你想象不到的背景故事。

今天就跟大家八一八那些实际上是人渣的大科学家艺术家文学家们的故事。

1发明大王爱迪生在我们大多数人的印象里，爱迪生是世界发明大王，一生创造了包括留声机，电灯，电话，电报，电影等两千项发明创造。

他同时还是电气工业的祖师爷，通用电气公司的创始人，一个只上过三个月小学的科学天才。

但实际上，爱迪生骨子里是一个成功的商人，而非真正的科学家或者发明家。

他的两千多项发明中，绝大多数都并非他的杰作，而是他手下团队里众多科学家的集体智慧成果，有些甚至是其他人的发明，爱迪生只是对其进行了一定的改良而已，却被爱迪生拿去沽名钓誉，独霸了整个集体的成果。

这个“发明大王”的名头，也是他策划的一场绝妙的PR而已。

真正的20世纪最伟大的发明家，对未来的预知能力能与达芬奇比肩的尼古拉.特斯拉1884年开始为爱迪生打工，然后就各种被爱迪生算计坑到死。

爱迪生许诺特斯拉，如果他能完成马达和发电机的改进工作，爱迪生将奖励给他5万美元（计入通货膨胀相当于现在的100万美元）。

爱迪生本来以为这个项目将会持续数年时间，但特斯拉凭着他的天才和勤奋几个月就交出了重新设计效率明显提升的发电机。

爱迪生的GE公司因此获得了巨大的利润和珍贵的专利所有权。

然而当特斯拉去找爱迪生去兑现承诺时，爱迪生就开始耍流氓翻脸不认人，拍拍特斯拉的肩膀说：“特斯拉，你还是不懂我们美国人的幽默啊!（特斯拉本人不是美国人，而是塞尔维亚人）”爱迪生是美国电气行业著名的鸭霸级垄断者，任何人与之竞争，都会被其用各种拿不上台面的方式搞的焦头烂额，甚至生意破产远走他乡。

而且最终不管对手是谁，胜出的永远是更加脸厚心黑不择手段的爱迪生。

最典型的还是倒霉的特斯拉同学。

被抄袭化用的诗词名句在古代那些知名诗人、词人在创作的时候也喜欢“抄袭”，有的是在前人句子上面稍作改动，化为己用，有的则是直接一字不改照搬过来。

但是古人写诗、作词对前人的抄袭，只是根据一首诗的语境，摘取前人作品中的几句入诗而已。

这就好比我们写作文，总喜欢引用或化用几句古诗词或文言文，使得文章更加出彩一样，所以这可不是“侵犯前人知识产权”的行为，古代的“原创作者”知道了也不会生气的。

对于古人这种“抄袭”行为，我们文学分析中被称作“引用”或“化用”（下文中所提到的“抄袭”只是一种调侃，不要较真）。

合理地引用古人诗句，这种再创作，往往会使得诗词更加出彩。

所以我们目前耳熟能详且拍手叫好的一些诗词，其实很多都是直接引用或化用前人的诗句。

不知道这些被“抄袭”的前人，是该哭还是该笑呢？接下来我们就逐一欣赏一下古人的“抄袭”技能吧：一、被公认为抄袭最多的句子说起被抄袭最多的诗句，目前似乎有一个公论了，那就是唐朝诗人李贺的一首《金铜仙人辞汉歌》里面的“天若有情天亦老”。

茂陵刘郎秋风客，夜闻马嘶晓无迹。

画栏桂树悬秋香，三十六宫土花碧。

魏官牵车指千里，东关酸风射眸子。

空将汉月出宫门，忆君清泪如铅水。

衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。

携盘独出月荒凉，渭城已远波声小。

这句诗几乎人人都能熟读，以至于很多人不知道这句到底出自哪首诗，实在太火了，翻唱版本太多，让人应接不暇，所以在此说明，这句诗的“版权”属于唐朝“诗鬼”李贺！那这句诗到底有多少翻版呢？据统计至少被14位历史著名诗人引用过！比如主席的“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”，北宋朝文坛盟主欧阳修的“伤怀离抱，天若有情天亦老。

此意如何？细似轻丝渺似波”，再比如金代文学家元好问的“天若有情天亦老。

世间原只无情好”还有明代诗人孙蕡的“天若有情天亦老，月如无恨月长圆。

”总之李贺此句一出，唐朝之后的宋、元、金、明、清及近代都有人引用，不禁感叹，这句诗实在是太香了！二、光芒掩盖“版权所有人”的诗句1、词坛痴情公子—晏几道你说，你抄袭就抄袭吧，竟然抄袭得让人不知道“版权所有人”是谁，那就过分了，小心“原创作者”跨越生死来和你要版权费呀。

三年级童话故事作文400字9篇导读：三年级童话故事作文400字1这是一个没有战争的故事，一个没有国王的故事，一个和平相处的故事，可还有一些无可就药的坏蛋。

一天，兔妈妈去跟猫妈妈去喝咖啡，小兔和小猫被锁在一间屋子里，它们在玩电脑游戏，恰好一只狐狸来了，他想来捉小猫和小兔的，可小猫家的周围是一条河，狐狸想游过去，但水流太大，把狐狸冲了个半死，“啊！救命呀！”狐狸大喊，可没人回答，在千钧一发之间，一个闪电般的东西缠住狐狸，把他送到一块礁石上，原来是闪电蛇，狐狸谢了又谢，闪电蛇大方地说：“没关系。

”狐狸经过努力终于过了河，他去敲门时，一个拳头把狐狸打倒了，狐狸又跳起来，向拳头猛击，门的锁坏了，们自然就打开了，可刚进去，两个大手铐从左右方出现，把狐狸的脚铐住了，接着天花板裂开，一个大机器掉了下来，狐狸猜这就是进入房间的机器，他一蹦一蹦地跳进到了机器里，原来是个搅拌机，把狐狸跟泥巴搅在一起，弄地狐狸喘不过气来。

狐狸心中怒火冲天，向周围乱踢，结果一个比狐狸还大几倍拳头把狐狸打出了家门，一直打到从林里。

“哎，多么倒霉的一天”狐狸说。

三年级童话故事作文400字2早上，从第一缕光线照到小狐狸的卧室时，这也就表示新的一天开始了……小狐狸的妈妈来到小狐狸床前，用温柔而又激动的语气说：“小狐狸，快起床！看看今天有什么不寻常的地方！”小狐狸揉了揉眼睛，迷迷糊糊地说：“外面不还是一个太阳和蓝色的天吗，有什么好激动的？”说着便慢吞吞地起床、穿衣、叠被、洗漱。

小狐狸穿好他的大棉衣，打开门一看，哇！到处都是白茫茫一片，大树上银装素裹，仿佛一夜之间，白色的雪花精灵就睡到了大地上，小狐狸走出房门，走到了农田旁，麦子娃娃们都盖上了一层白色的大棉被，河塘的表面都戒了一层厚厚的冰。

小狐狸被这些雪宝宝们吸引得流连忘返，他想起曾背过王安石的《梅花》，就开始吟诵起来：“墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

”小狐狸开心极了，他叫上了他的几个好朋友，在家门前堆了两个可爱的雪人，一个脖子里挂着围巾，另一个头上戴着圣诞帽。

抄袭检讨书抄袭检讨书15篇在学习、工作或生活中出现了问题或过错后，就需要写一份自我检讨书好好进行自我反省，写检讨书一定要态度要诚恳、端正。

那么正式、规范的检讨书是什么样的呢？下面是店铺收集整理的抄袭检讨书，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

抄袭检讨书1尊敬的老师：本人今年刚上初二，下午来抄同桌数学作业是一件错误极大的事，本人已经很难过了，相信老师看到本人的这个态度也可以知道本人对这次的事件有很深刻的悔过态度，本人这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅本人的错误，本人可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。

今天本人真的是很深刻的认识到了本人的错误，知道老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了本人学生好，所以本人不用挑战老师的纪律，本人还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，本人学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心。

犯了这样的错误，对于家长对本人的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让本人孩子可以生活的好一点，让本人可以全身心的投入到学习当中，可是，本人却违背了家长的心意，本人犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，本人对此也感到很惭愧，家长的劳累是本人所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是本人所不能够了解的，本人唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是本人最亲的人，也是本人在现在这个社会上最可以信任的人，所以本人就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。

而本人作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当本人伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为本人是最亲的人。

没有任何人可以取代。

这次的事件本人真的感到抱歉，希望老师可以原谅本人，可以认可本人认错的态度，本人真的已经深刻的反省到本人的错误了，希望老师再给本人知错就改的机会。

６、抄袭害了谁年级：四年级品德与社会任教老师：何如转教学目标：１、通过呈现学生中发生的抄袭现象，激发矛盾；通过分析讨论，让学生认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情。

２、过事例深入明理，使学生懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人。

３、引导学生懂得真本领需要自己不断努力得来，小学生要从小养成良好的学习习惯，要做一个诚实的人。

重点：面对抄袭现象，提高学生的认识。

难点：真本领要不断努力而才得来的，小学生要从小养成学习的好习惯，做一个诚实的人。

教学过程：第一课时一、抄袭行为辨析活动一、能这样做吗？展示课件（31页三幅图）1、第一幅图片（一对俩父子的对话）爸爸：金宇，如果你下次能考优，爸爸给你买你最喜欢的新书包。

金宇：说话算数呀爸爸！2、第二幅图片（金宇考试时）金宇：糟糕！这道题不会做！3、第三幅图片（旁边的同学申手递字条给金宇）同学：我这有答师：金宇多么想有一个崭新的书包。

考试时题目做不出来，同座位传来了个纸条，遇到上述这样的情况，想一想金宇会怎么做？（班讨论）生1：金宇不接条，自己独立做生2：太好了，机会来了生3：金宇毫不犹豫地接过纸条，得个优，这样就实现自己的愿望，有一个崭新的书包了、、、师：同学们的意见不一样，那么究竟谁做的对呢？[评析]同学们面对矛盾情境时应该怎么办呢？各自展开自己真实的想法，为下一步教学作充分的准备。

活动二：呈现矛盾1、课作示展：故事《沉重的书包》沉重的书包金宇犹豫再三，还是接过了字条，把答案写在了卷子上。

结果，金宇真的得了优。

老师宣布成绩时，金宇心里“咚咚”地跳，脸也好像在发烧。

他真担心有同学当场说出他作弊的事。

还好，什么也没有发生。

下课后，他心里很乱，总是在想：“会不会有人去告诉老师……”总算放学了，回到家里，爸爸问考得怎么样，他慢吞吞地拿出成绩单，爸爸看了高兴的说：“好儿子，书包早就准备好了，快来换上！”金宇什么也没说，吃完饭就睡觉了，梦里同学们都不理他了，说他“考试作弊，不诚实”，他惊醒了，出了一身冷汗。

借别人抄作业检讨9篇借别人抄作业检讨 (1) 尊敬的：尽管我不是自己抄作业，但我给了其他同学作业，我意识到自己犯的错误的严重性。

错误的性质是严重的，这是有悖学生的行为，其结果损害了多方利益，在学校造成极坏的影响。

这种行为是不对的，此举本身就是违背了做学生的原则。

我只是顾着自己的利益，和一时的想法，完全不理会老师的感受。

这也是不对的，人是社会的人，大家不应该只是想着自己，我这么做，害的那个是那个同学，他期盼着我的答案，我这样做，看似在帮助他，实际上是在害他。

而且，这样也是对老师的不尊重。

再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。

同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。

同时，也对学校形象造成了一定损害。

我把作业给其他同学，这并不是真的在帮别人，同时也是在害自己和同学们，作业是用来平衡学生学习的好坏，不论是什么原因把答案传给别人，或者还没给别人，都是很不对的，违背了做学生的原则。

通过作业来看我们那里学的薄弱，而我却帮助他人欺骗把知识无私的教给我们的老师，我现在已经彻底认识到我的行为不仅没有起到帮助同学的目的，反而是害了他，也对老师是一种欺骗行为。

自从接受了老师对我的批评教育，我已经深刻认识到这件事情的严重性，老师教育我说明老师是非常的关心我，爱护我，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生，如果在考试中别的同学不会，我不在告诉他，而是在考完后主动的去教他，这样既可以帮助老师分优，有可以使不会的同学掌握了没有学会的同学，帮助老师给班里营造互帮互学的气氛。

望老师给我改过自新的机会。

老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生。

借别人抄作业检讨 (2) 老师：我错了，我不应该抄同学的作业，这样对我不好也对那个同学不好，这样我学不到知识，那个同学也会被我交作业的时间，我因为贪玩所以不做作业却抄同学的，这次我错了，真的错了，我以后不会了，我保证，我以后一定要好好学习，不辜负老师、家长的期望，考个好中学报答父母，报答老师。

《抄袭害了谁》公开课教学设计教材学情分析：“诚信”是有序、有效和成熟社会的重要标志。

在小学阶段，抄袭、花钱请别人代做作业、考试作弊等现象并不鲜见，并随着年龄的增长这种现象有更严重的趋向。

本课的设计遵循从日常生活中的问题入手，深入现象和行为的过程剖析，在此基础上引导学生对日常生活中的行为进行辨析，再对行为进行后果与人格方面的理性反省，最后总结与提升认识的过程。

层层深入，不断提升。

教学目标：通过呈现学生中发生的抄袭事例，让学生辨析认识抄袭是一件对己、对人、对社会有害的事情，对诚实做人、诚信为本有一个初步的认识。

课前准备：让有关学生将P31-32页上的连环画改编成小品《沉重的书包》，并排练表演。

教学课时：2课时第一课时一、故事导入，揭示课题。

1.看动画故事《沉重的书包》2.想想说说：（1）金宇为什么要去抄袭？（2）金宇抄袭别人的答案时，他又为什么要犹豫呢？（3）为什么金宇感到这只新书包会这样沉重？如果你是他，会怎么办？3.师述：金宇为了得到一只新书包，在遇到不会做的题目时抄袭了同学的答案。

（相机板书：抄袭）他虽然背上了新书包，却为此背上了沉重的包袱，他感觉感到自己是一个不诚实的人，而不诚实的人是让人看不起的。

同学们，在不会做题目时，我们该不该抄袭呢？抄袭害了谁呢？二、阅读体会1.学生自己阅读文章《我的作文》2.思考：为什么李诚的作文能得高分，却不会写信呢？3.通过这个故事，你明白了什么道理？——如果不是自己的真是成绩，对自己的成长、对社会都是没有意义的。

4.读故事《马玉奇失去了什么？》。

5.读后思考：（1）马玉奇真的考了好成绩为什么没有人相信她呢？（2）她失去了什么？（3）马玉奇应该怎样才能得到同学们的信任？（4）从马玉奇的身上，你明白了什么？——抄袭作业的同时，自己的人品也沾上了污点。

6.再问：我们小时候都听过《狼来了》的故事，这个故事告诉了我们什么？读了《马玉奇失去了什么？》你现在又有什么新的感受？三、拓展认识1.补充故事《作弊也是犯罪》。

综合2017·10［摘要］在小学思品课教学中，教师把握好明理、激情、导行三个环节，结合学生身心发展特点和认知规律，引导学生在求“准”中明理，在求“真”中激情，在求“实”中导行，从而内化学生道德认识，指导学生道德行为，使之形成良好的道德品质，促进学生身心健康成长和全面发展。

［关键词］小学思品；明理；激情；导行［中图分类号］G623.15［文献标识码］A ［文章编号］1007-9068（2017）30-00７９－０１思想品德教育过程实质上是对学生知、情、意、行展开培养，使其相互协调、统一发展的过程。

知是基础前提，行是最终归宿。

所以，在小学思品教学过程中，教师要立足教学实际，巧用“明理、激情、导行”的教学方法，优化教学过程，提高教学实际成效，促进学生知、情、意、行的和谐发展。

一、“准”中明理，提高道德认识所谓明理，顾名思义，即明白某种道理。

在小学思品教学中，要使学生深刻明理，明确思想准则和道德规范，形成正确的道德观念，提高学生思想道德认识，必须在求“准”中下功夫。

一方面，要注意引导学生准确领会文本思想主题，晓之以理。

小学思品教材中的课文多以生动、具体、形象、感人的事例来揭示某一道德观念，说明某一道理。

例如，苏教版《品德与社会》一年级《学习真有趣》《关心老人》，三年级《平安回家》《不给邻居添麻烦》，四年级《抄袭害了谁》《我们和诚信在一起》，五年级《我们为祖国而骄傲》《法律保护我成长》《父母的难处》，六年级《不和烟酒交朋友》《网络连接你我他》等课文，题目几乎都揭示了文本主题。

在教学过程中，教师要善于引导学生以课题为切入点，准确把握文本思想主题，然后晓之以理，让学生形成正确的思想道德认识。

另一方面，要注意准确把握明理的认识梯度，合理安排教学内容。

在小学思品教学中，教师要结合学生年龄特点和认知发展规律，围绕教学目标，准确把握明理的认知梯度，有针对性、有目的性地合理安排教学内容，提高学生道德认识水平。

６、抄袭害了谁教学目标：１、通过呈现学生中发生的抄袭现象，激发矛盾；通过分析讨论，让学生认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情。

２、通过事例深入明理，使学生懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人。

重、难点：引导学生懂得真本领需要自己不断努力得来，小学生要从小养成良好的学习习惯，要做一个诚实的人。

教学时间：三课时教学设计：第一课时教学目标：通过呈现学生中发生的抄袭现象，激发矛盾；通过分析讨论，让学生认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情。

重、难点：让学生认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情。

教学准备：《沉重的书包》教学过程：一、能这样做吗？1、听故事：《沉重的书包》思考：（1）面对同学递过来的纸条，你会怎么做？让学生各抒己见（2）故事还将继续，你知道剧情将会如何发展？请同学续编故事。

2、第二部分（1）金宇选择了抄袭同学的答案，得到了“优”。

但是，面对这个“优”，他的心却是忐忑不安的，甚至是痛苦的。

你能理解他的这种心情吗？说说你的想法。

（2）学生发表意见。

3、如果你是他，你会怎么办？同桌交流，全班交流。

4、你想对金宇、对传给他纸条的那位同学说些什么？二、行为辨析：能这样做吗？1、展示事例（四幅），辅以解说。

2、小组讨论（可选择其中的一幅重点讨论）3、全班交流。

三、结合生活，实话实说。

1、说说身边的抄袭现象。

表扬自省。

2、补充事例：（1）考试时偷看他人试卷；（2）考试夹带纸条作弊；（3）让同学把答案直接告诉自己等。

四、教师小结。

1、作弊害人、害己。

2、作弊行为极不光彩。

板书设计：６、抄袭害了谁《沉重的书包》能这样做吗？第二课时教学目标：通过事例深入明理，使学生懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人。

重、难点：过事例深入明理，使学生懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人。

教学准备：事例教学过程：一、谈话导入：上节课我们知道了，抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情，这节课我们要知道真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人二、讨论明理事例一：（大意：一个学生一次抄了一篇日记，老师给了他高分，当要他自己来写时，他却不会写了……）讨论：你觉得他这样对吗？如果你是他的同学，你会对他说些什么呢？事例二：（大意：马玉奇同学以前老是抄作业，一次考试他没有抄，还得了高分，同学们怀疑他。

知识产权，到底保护了谁？伤害了谁？最近于正和琼瑶的侵权案件被吵得沸沸扬扬，经过漫长的拉锯战，被媒体和大众口诛笔伐的于正最终毫无疑问败诉，被公开道歉并判赔偿琼瑶500万元。

琼瑶阿姨自然是不缺钱的，早已声明要将赔偿所得全部捐给慈善机构；于正当然也不缺钱，500万的赔偿费估计也就是几集电视剧的收入。

话说于正这个人也够脸皮厚的，抄袭别人的东西居然抄得这么赤裸裸，《宫》系列电视剧的情节和《梅花烙》《还珠格格》等电视剧的情节和套路完全一模一样，就差名字也一样了，你说你要抄，好歹也稍微修改一下吧，这种几乎完全拷贝和照搬，就像大学毕业生写毕业论文直接把其他人的论文拿过来换上自己的名字一般拙劣与低级，怪不得琼瑶阿姨不顾大陆台湾同属中华同胞，也要同室操戈，把于正非告倒告臭为止。

琼于案只是浩瀚的知识产权案件中的一例，还有更多未曝光在公众视野中的知识产品纠纷。

但是，换个角度，这些年来我们越来越重视的知识产权保护在很多时候其实负面效果也非常明显。

知识产权的定义是关于人类在社会实践中创造的智力劳动成果的专有权利，它包括商标权、专利权、著作权等。

为什么会有所谓的知识产权？其实终究还是利益问题。

因为知识产权本身就是一种财富，侵犯知识产权就是掠夺或偷窃他人的财富。

实施知识产权保护的初衷是好的，能够有效避免知识产权所有者的利益被随意侵犯，但硬币都有两面。

实施知识产权也存在很多负面影响，包括资源浪费、扼杀创新、劫富济贫等问题。

资源浪费知识产权保护造成的资源浪费在工业科技领域尤其明显。

前一段时间小米在印度深陷专利门，类似这样事件每年都层出不穷，因为存在知识产权保护，使得专利拥有者可以肆无忌惮的漫天要价，连谷歌小米这些大公司都陷入专利侵权风波中，可想而知对于普通公司，除了侵权外，还有其他路可走吗？即使企业不愿意背上侵权的骂名，买不起你的版权，我自己做一个用行了吧，所以就导致N多企业在重复生产一样的商品或开发一样的技术，造成严重的资源浪费，这些企业在生产或开发完成后也申请版权维护自己的已得利益，为难后进入的企业，这样就行成了一种恶性循环。

抄袭大红大紫谁有钱，谁有权，谁就掌控一切。

抄袭也是如此。

从古时出现私有制起，人类的噩梦就开始了。

为了自己的利益，因为金钱的诱惑，人们运用“智慧”一物图自己的利益，以及权利。

无人纯白。

也许人们可以将掠食其他动物解释为为了自身的生命延续。

但是谁能解释那些上位者的贪婪？谁能解释抄袭者对于被抄袭者的迫害？谁能理解被抄袭者日日夜夜无声的哭泣？又有几个人知道那红了半边天的是肮脏的抄袭产物？又有几个人知道是抄袭品后坚决抵制这部作品的？都说国家抵制抄袭，可为什么我却看到了一张对于抄袭品原创的保护声明？几个人知道云起白金作家夜北是抄袭者啊？几个人知道是抄袭作？又有几个人知道现在大红大紫的也是抄袭作？国家做了什么？版权部做了什么？他们呈现给我们的只是一张空白的原创作品保护声明。

哦，中国就是这样一个国度啊。

我还记得教给我“知识版权”“杜绝抄袭”的政治老师也在课堂上提起过唐七和她的作品呢。

我曾经有幸去浏览过国外网站。

一提到中国，国外人的确会把中国小说提起，但国外人也会说起中国抄袭。

不止国内，甚至国外人也在说中国是“抄袭大国”。

都说中国强起来了，中国富起来了，可是中国内部怎么这么混乱啊？谁有钱，谁有权，谁就是王吗？哦，是这样的啊。

国家是要我们“祖国的花朵”去学唐七学夜北抄袭吗？网上现在有一句话很火知道吗？“什么原创，写什么原创，抄袭就好了，抄袭就能火了，抄袭就能赚钱了，抄袭还能得到国家的版权保护，所以还写什么原创啊？”有多少人看了战狼2后又看到这些消息，内心被激起的国魂又被击灭了啊？多少人歧视同性恋，歧视耽美，但谁知道现在很多红火的作品包括也是抄袭耽美作品出来的成果啊？有多少人歧视日本却抄袭日本的动漫日本的作品啊？可笑的是很火的一个日漫抄袭者还是一个十二岁的女孩。

——“走吧走吧，我们去找几部写得好的耽美作品抄吧，不仅能有钱，还能像唐七那样得到国家保护呢。

”——“好啊好啊，走吧。

”。

童话故事三年级作文400字15篇童话故事三年级作文400字篇一从前，在一个大森林里。

那里住着许多可爱的动物。

其中有一只长得十分漂亮的孔雀，可是骄傲极了。

她只要看到谁也跟她一样漂亮，就展开自己美丽的羽毛，向别人炫耀自己。

有一天清晨，孔雀精神抖擞地拖着美丽的羽毛，去湖边散步。

一只停在树上的花喜鹊很有礼貌地说：“早上好！”可孔雀连理也不理他就走了。

突然，她发现湖里有一只跟她长得一模一样的鸟，也很漂亮。

孔雀停在了湖边。

于是，就展开自己美丽的羽毛抖动着，就像一把五光十色的大羽毛扇。

谁知湖里的那只跟她长得一模一样的鸟也展开自己美丽的羽毛抖动着，跟孔雀一样像一把五光十色的大羽毛扇。

孔雀生气了，她把眼睛睁得又圆又大，摇了摇头上的翎毛。

湖里的那只鸟也把眼睛睁得又圆又大，摇了摇头上的翎毛。

孔雀气极了，昂首挺胸地向前走了一大步，可是一不小心掉进了湖里。

孔雀又不会游泳，她在湖里挣扎了半天，好不容易抓住树干，爬了上来。

她看了看湖里那只鸟，那只鸟浑身湿淋淋的，还在发抖呢！孔雀可高兴了。

树上的花喜鹊看见了，笑了起来。

孔雀说：“丑喜鹊，你笑什么？”花喜鹊说：“孔雀呀孔雀，湖里的那只鸟就是你自己的影子啊！童话故事三年级作文400字篇二有一次，小狐狸在学校里很无聊，突然想了一个好主意。

放学了小狐狸飞快地跑到小狗、小猫、小兔和小猴子的身边说：“我知道有一个地方那里有骨头、有鱼、有胡萝卜还有野果呢！”大家听了，乐了！连忙跟小狐狸走了。

其实小狐狸已经在那个地方挖好了一个大洞，就等待它们上钩。

它们来到了狐狸说的那个地方，看到什么也没有。

小狗说：“这里什么也没有，你让我们来这里做什么呢？”小狐狸说：“只要你们往前走一步就可以看见了。

”于是它们往前走了一步，突然它们掉进了大洞里。

狐狸哈哈大笑着说：“你们上当了！”正当狐狸得意忘形的时候脚下一滑也掉进了大洞里，小动物们都笑了，说：“谁叫你骗我们的呢？”小狐狸比它们摔得更惨，它的牙齿都掉光了，它以后吃不了肉了，这就是狐狸顽皮的下场。

抄别人作业检讨书抄别人作业检讨书(15篇)我们在犯错后，避免再次犯错，常常要求写检讨书，以对出现的问题和过错进行检讨，在写检讨书时要表明改错的决心。

怎样写检讨书才能做到语言准确呢？下面是小编为大家整理的抄别人作业检讨书，希望对大家有所帮助。

抄别人作业检讨书1尊敬的老师：今天我犯了一个错误，身为学生的我给同学抄了作业，我是一个学生，学生是不应该给同学抄作业的，但我因为只管住自己做了作业，却把作业给同学抄，这不仅助长了同学不写作业不好的习惯，而且也是对老师的不尊重。

我没有想到这件事可能带来的后果，它可能会加重我的不良习惯，也可能会破坏班里的风气，现在我认识的更清楚了。

当我给同学抄作业被发现时，我没有及时的承认错误，辜负了老师对我的期望，我的心里还抱存有一定的侥幸，妄想自己能够逃避惩罚，现在看来这种想法是极其错误的，被老师发现我的错误行为是我改正错误的好机会，我应该认真听从老师的教诲，我现在知道老师做的都是为了我好，为了让我以后不会再犯同样的错误，我不应该不承认自己错误的行为，勇于承担责任是我现在应该做的。

通过这次的事情，我明白作为一个学生应该做什么，今后我一定会严格要求自己，做到让老师放心，不再让老师为我操心，同时与同学与睦相处，今后不再给同学抄作业，平等的学习是对我自己的负责，也是对老师的一种尊重。

我一定会从这件事上看到自己的缺点与不足，加以改正，深刻地认识错误，引以为戒，时刻监督自己，并且帮助其他同学一起进步，用正确的方法对待学习，做一个学生应该做的事。

检讨人：时间：抄别人作业检讨书2尊敬的老师：您好！我是xxx，我认真反省了自己把作业给别人抄的事情，对此抱歉，我对不起您的教诲，我竟然放纵别人抄我的作业，给他们不好好学习的机会。

我在班上的成绩比较好，所以我很受同学欢迎，以前只要有人想要抄我的作业，我都会欣然给他们吵，以此让别人认为我人很好。

我们都还是小学生，有些人不喜欢学习，所以作业就不怎么会做，但是又要上交，如果不写就会被老师批评，所以班上的同学就有人借作业抄，由于我脾气好，所以很多同学来抄我的作业。

山寨商品与文化的弊端：1、山寨文化损害了知识产权持有者的利益,打击了真正的创新。

2、质量不行，损害消费者利益。

3、导致不正当竞争。

4、破坏社会主义市场经济秩序。

5、危及人民群众安全。

6、误导下一代青少年。

7、影响中国国际形象。

The abuse of the knock-off products and the shanzhai culture: 1, Copycat Culture harms holders of IP rights , and does impact the real innovation. 2, as the quality of many knock-off products are substandard,it damages the interests of consumers. 3, it leads to unfair competition. 4. it disrupt the socialist market economic order. 5, endanger people's safety. 7. mislead the next generation of teenagers.8, affect the international image.总的来说，山寨是不诚信的体现。

中华民族的文化应该是诚信文化，是精英文化，中华民族的素质不只是这些草根的文化，应该是一种提炼！Overall, Shanzhai is a manifestation of unhonest. Chinese culture should be an ethical culture, elite culture, the quality of the Chinese nation, not just the culture of these grass-roots, it should be a refined.从IT产品到文化产业，几乎一夜之间“山寨”林立。

小学品德与社会苏教版四年级上册第6课《抄袭害了谁》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
通过呈现学生中发生的抄袭事例,让学生辨析认识抄袭是一件对己、对人、对社会有害的事情,对诚实做人、诚信为本有一个初步的认识。

2重点难点
通过呈现学生中发生的抄袭事例,让学生辨析认识抄袭是一件对己、对人、对社会有害的事情,对诚实做人、诚信为本有一个初步的认识。

3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【讲授】抄袭害了谁
一.小品导入,揭示课题。

1、看小品《沉重的书包》(选择学生根据书本P31-32故事《沉重的书包》排练。

)
2、想想说说:
(1)金宇为什么要去抄袭?
(2)金宇抄袭别人的答案时,他又为什么要犹豫呢?
(3)为什么金宇感到这只新书包会这样沉重?如果你是他,会怎么办?
3、师述:金宇为了得到一只新书包,在遇到不会做的题目时抄袭了同学的答案。

(相机板书:抄袭)他虽然背上了新书包,却为此背上了沉重的包袱,他感觉感到自己是一个不诚实的人,而不诚实的人是让人看不起的。

同学们,在不会做题目时,我们该不该抄袭呢?抄袭害了谁呢?
二、阅读体会
1、学生自己阅读文章《我的作文》
2、思考:为什么李诚的作文能得高分,却不会写信呢?。