语文北师版六年级下册 推荐《童年的朋友》第一课时教案

《童年的朋友》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的童年生活，以及作者对童年朋友的怀念之情。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。

（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜友谊、感恩他人的情感。

（2）引导学生正确面对生活中的困难与挫折，培养坚强的意志力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，运用到实际情景中。

（3）通过细节描写，表现人物形象和情感。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的童年生活及其意义。

（2）引导学生正确面对生活中的困难与挫折。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生回忆自己的童年时光。

（2）邀请学生分享自己童年时的朋友及趣事。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生结合课文，学习生字词。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文中所描述的童年生活及其意义。

（2）分析课文中的细节描写，引导学生学会通过细节来表现人物形象和情感。

4. 课堂讨论：（1）分组讨论：童年时的朋友给自己带来的影响。

（2）全班交流：分享讨论成果，引导学生珍惜友谊、感恩他人。

5. 课后作业：（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

（2）拓展作业：以“我的童年朋友”为主题，写一篇作文。

四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3. 作文评价：评价学生在作文中对童年朋友的描述及其情感表达。

五、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。

针对学生的不同需求，给予个别辅导，帮助学生更好地理解和运用课文内容。

注重培养学生的阅读兴趣，激发学生对童年生活的回忆和感悟。

《童年的朋友》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的童年生活，感受作者对童年时光的怀念。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落。

（2）学会从文中提取关键信息，概括文章主题。

（3）培养学生的写作能力，学会用文字表达自己的童年生活。

3. 情感态度与价值观：（1）感受童年时光的美好，珍惜现在的成长时光。

（2）学会感恩，感谢陪伴自己成长的朋友和亲人。

（3）增进同学之间的友谊，互相帮助，共同进步。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 感受童年生活的美好，学会珍惜时光。

三、教学难点：1. 分析课文中的重点句子和段落。

2. 学会从文中提取关键信息，概括文章主题。

3. 用文字表达自己的童年生活。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生回忆自己的童年生活。

（2）邀请学生分享自己童年时的趣事。

2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解课文大意。

（2）学生自主学习生字词，并组内交流。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点句子和段落。

（2）引导学生从文中提取关键信息，概括文章主题。

4. 实践练习：（1）让学生根据课文内容，编写自己的童年故事。

（2）选取部分学生的作品进行展示和点评。

5. 总结拓展：（1）引导学生总结课文中所描述的童年生活的特点。

（2）让学生谈谈自己是如何珍惜现在成长时光的。

（3）鼓励学生互相帮助，共同进步。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，编写自己的童年故事。

2. 拓展作业：（1）收集有关童年生活的图片或实物，进行展示。

（2）邀请家长参与课堂，分享他们的童年故事。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价他们的学习热情和合作精神。

《童年的朋友》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解和感受童年的美好时光。

培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

培养学生对朋友的认知和理解。

1.2 教学内容引导学生通过阅读《童年的朋友》这本书，了解和感受童年的美好时光。

引导学生通过讨论和写作，表达自己对朋友的认知和理解。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

采用讨论法，引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验。

2.2 教学手段使用多媒体教学，播放与童年相关的图片和视频，激发学生的情感共鸣。

使用教学道具，如玩具和朋友的照片，帮助学生更好地理解和表达。

第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤第一步：引导学生阅读《童年的朋友》这本书，理解故事情节和角色。

第二步：引导学生进行小组讨论，分享自己对童年的美好回忆和朋友的认识。

第三步：引导学生进行写作活动，表达自己对朋友的认知和理解。

第四步：进行课堂展示，让学生分享自己的写作成果。

3.2 教学活动活动一：小组讨论，分享童年美好回忆和朋友的认识。

活动二：写作活动，让学生通过写作表达对朋友的认知和理解。

活动三：课堂展示，学生分享自己的写作成果。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的写作和课堂展示来评价学生的理解和表达能力。

通过学生的参与度和讨论情况来评价学生的学习兴趣和合作能力。

4.2 教学反馈给予学生积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心和动力。

对于学生的不足之处，给予具体的改进建议和指导。

第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸引导学生进行其他与童年相关的阅读材料，扩展学生的阅读视野。

引导学生参与社区活动，与他人分享自己的童年故事和朋友的经验。

5.2 教学拓展引导学生进行创作，如绘画或写作，展示自己对童年的理解和感受。

引导学生进行角色扮演，模拟与朋友的互动和交流，提高学生的表达能力和人际交往能力。

第六章：教学资源与材料6.1 教学资源使用《童年的朋友》这本书作为主要教学材料。

《童年的朋友》教学设计教学目标：激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。

教学重点：引导学生在多种形式的读中理解内容，体会人物内心的情感变化。

教学难点：体会“我”内心情感的变化。

教学过程：一、音乐导入听歌曲《童年》，(表扬）师：孩子们你能用一个词或者一句话来概括一下自己的童年吗？生：快乐、幼稚、无忧无虑师：是啊！童年是一本书，记录着我们的点点滴滴；童年是一首歌，唱出我们的酸甜苦辣；童年是一幅画，渲染出了我们五彩缤纷的故事。

在这段最美好的时光里，总是少不了“朋友”的陪伴。

你有哪些童年的朋友呢？生：师：这个“朋友”可能是你儿时的玩伴，也可能是你养过的小鸡、小猫、小狗，或者是一只小熊、一个布娃娃。

今天，老师要介绍一位苏联作家--维德拉贡斯基，让我们听一听他的童年回忆。

齐读板书：童年的朋友。

请同学们用自己喜欢的方式读课文，扫清字词障碍的同时思考我“童年的朋友”指的是谁？它和作者发生了怎样的故事？汇报：指的是“我”童年时的玩具小熊。

课文讲“我”想用童年的朋友旧玩具熊作为练习拳击的沙袋。

但是在“我”准备练习前，回忆起以往与“小熊”朝夕相处的点点滴滴，于是“我”自责不该忘却“小熊”以前带给自己的快乐，改变了主意，“再也不想当拳击家了”。

二、初读课文，把握脉络师：这篇课文讲述的就是这样的一个故事，现在就请孩子们快速地浏览课文完成自学提示的内容。

（指生读）出示自学提示：（1）、你认为哪个词语最能够概括出我和小熊的关系呢？（形影不离）课文中哪些语句具体描写了我和小熊的关系呢？生板演（2）当作者面对小熊时心理发生了怎样的变化呢？为什么会有这样的变化呢？小组讨论汇报（1）、形影不离，象形体和它的影子那样分不开。

形容彼此关系亲密，经常在一起。

师：这段文字既朴素又生动，这时的我和小熊形影不离，密不可分，让我们感受一下我和小熊这种亲密无间的关系，我读红字，你们读黑字。

师生合作师：多么有趣的镜头，多么温馨的画面，作者和小熊之间相处，不但仅是这些点点滴滴，小熊和他的形影不离，一定会在很多地方，大家说，对吗?生;对我上学时--- ，(生接)我坐飞机时——,(生接)自由发挥是啊！孩子们，那时候，生接：我爱它，一心一意地爱它。

教学设计：《童年的朋友》一、教学目标：1.了解诗歌《童年的朋友》的基本内容和意义。

2.培养学生欣赏诗歌的兴趣，提高学生对文学艺术的理解和鉴赏能力。

3.通过诵读、分析与创作的活动，培养学生的语言表达能力和想象力。

二、教学重难点：1.重点：学习诗歌《童年的朋友》的内容和意义，培养学生对诗歌的鉴赏能力。

2.难点：培养学生的语言表达能力和创作能力。

三、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过出示图片或谈论学生小时候的玩具，引出词汇“童年”和“朋友”，并谈论它们的关系。

2.学习诗歌《童年的朋友》（30分钟）1)教师朗读诗歌《童年的朋友》，并把重要的情节和意义带领学生逐行听。

然后再朗读一遍，让学生跟读。

2)教师与学生一起分析诗歌的意境和情感，并解释其中的隐含意义和修辞手法，例如目的性的排比和反问，以及对童年情感的表达。

3.诵读与创作（40分钟）1)学生分组，每组推选一名代表诵读《童年的朋友》。

2)学生尝试用自己的话来讲述自己童年时最珍惜的一个玩具，并用诗歌的形式表达出来。

3)学生分组进行合作创作，以“童年的朋友”为主题，写出一首自己的诗歌。

鼓励学生充分发挥想象力，表达出对童年记忆的独特理解和感触。

4.展示与交流（20分钟）1)每组选择一位代表将自己诗歌朗读给全班听，并讲述诗歌创作的初衷和感受。

2)学生进行交流讨论，互相欣赏与评价彼此的作品，分享童年的美好回忆。

5.总结（10分钟）教师与学生共同总结本节课的学习内容与收获，引导学生欣赏诗歌的艺术魅力，并鼓励他们保留对童年的美好记忆。

四、教学手段：1.多媒体设备：用于展示图片和诗歌的朗读。

2.小组分工合作：增加学生参与感，培养合作意识和表达能力。

五、教学评价：1.观察学生的参与度和表现，包括诵读、创作和交流的积极程度。

2.通过学生的创作和表达，检测他们对诗歌意境和修辞手法的理解与运用能力。

3.批改学生的小组创作作品，评价学生的语言表达和想象力。

六、拓展延伸：1.让学生了解其他描写童年回忆的诗歌，与《童年的朋友》进行对比，进一步拓展他们对童年主题诗歌的理解和欣赏能力。

《童年的朋友》优秀教案设计一、教学目标1.1 知识目标（1）学生能够理解故事的基本情节和人物关系。

（2）学生能够掌握故事中的重点词汇和句型。

1.2 技能目标（1）学生能够通过听、说、读、写等多种方式表达故事内容。

（2）学生能够运用故事中的词汇和句型进行交流。

1.3 情感目标（1）学生能够培养对朋友的珍视和感恩之情。

（2）学生能够理解友谊的重要性，并学会与他人分享和帮助。

二、教学重难点2.1 教学重点（1）学生能够理解故事的基本情节和人物关系。

（2）学生能够掌握故事中的重点词汇和句型。

2.2 教学难点（1）学生能够运用故事中的词汇和句型进行交流。

（2）学生能够表达自己对朋友的珍视和感恩之情。

三、教学准备3.1 教学材料（1）故事文本《童年的朋友》（2）词汇和句型练习题（3）听力材料和相关的听写练习（4）教学图片或视频资料3.2 教学设备（1）投影仪或白板（2）计算机和投影软件（3）录音机或音响设备四、教学过程4.1 导入（1）利用图片或视频资料引导学生回忆自己的童年朋友。

（2）邀请学生分享自己与朋友的故事，激发学生的兴趣和情感。

4.2 故事阅读（1）教师朗读故事《童年的朋友》，学生跟随朗读。

（2）学生回答与故事相关的问题，帮助理解故事内容。

4.3 词汇和句型学习（1）教师引导学生学习和掌握故事中的重点词汇和句型。

（2）学生进行词汇和句型的练习，巩固所学内容。

4.4 听力练习（1）教师播放听力材料，学生跟随听力内容进行听写练习。

（2）学生回答与听力内容相关的问题，检验听力理解能力。

五、总结与拓展5.1 总结（1）教师引导学生回顾故事内容，总结故事的主题和朋友的重要性。

（2）学生分享自己对朋友的珍视和感恩之情。

5.2 拓展（1）学生进行小组活动，讨论并分享自己的童年朋友的故事。

（2）学生创作一篇关于自己童年朋友的短文，培养写作能力。

六、教学评价6.1 评价目标（1）学生能够理解和运用故事中的重点词汇和句型。

（北师大版）语文六年级下册《童年的朋友》教学设计【备课资料包】【教学目标】1、会写“拳、羹”等10个生字；能正确认读“如饥似渴、形影不离”等词语，读准字音，明白得并积存词语。

2、有感情地朗读课文，体会一个小孩在成长中的思想感情变化过程及当时的童真、童趣。

3、观赏作者流畅、平实、自然的语言及专门的构思。

【教学重点】有感情地朗读课文，体会一个小孩在成长中的思想感情变化过程及当时的童真、童趣。

【教学难点】观赏作者流畅、平实、自然的语言及专门的构思。

【教学预备】多媒体课件。

【教学过程】第一课时一、导入新课1、童年辉煌总让我们回味，专门是陪伴我们度过那些愉快的生活儿时朋友更让我们怀念。

不知你们的童年朋友是谁？他（她）什么缘故会让你如此难以忘怀？请说一说。

下面我们来看看高尔基《童年的朋友》又是如何样的一位朋友吧。

(板书课题。

)2．作者介绍。

可学生来介绍。

二、自主学习，整体把握文章。

1．快速默读课文，借助工具书，扫清生字词的障碍。

2．文中外祖母具有如何样的性格特点？3．划出你喜爱的语句，并说说你喜爱的缘故。

三、检查自学的情形：1．给下列字注音：噗噗咕哝绺鬃诅咒（让学生注音后，再全班集读）2．让学生各抒己见，互相交流：慈爱、温柔、纯朴、勤劳、坚强、乐观。

3．俗语说：“读书百遍，其义自见”，放声朗读你喜爱的语句，品味作者的语言魅力。

读后请在小组内讨论，各说出你喜爱的缘故。

然后请代表在全班作总结。

四、深入探讨，交流合作1．有人说，眼睛是心灵的窗户。

写人最好是写眼睛。

课文中三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。

体会这些描写表现人物如何样的内心世界。

2．外婆在小孩的眼里是长辈，可作者在文章中说外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最宝贵”的“终身朋友”。

什么缘故?明确：1．黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒；那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒；但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、欢乐的、温顺的光芒。

《童年的朋友》教案第一篇：《童年的朋友》教案北师大版六年级语文下册《童年的朋友》教案教学目标：1、能正确读写8个生字“拳、玻、璃、纽、羹、邦、憋、稍",能联系课文内容理解“形影不离”“一心一意”的意思。

2、重点：正确、流利、有感情朗读课文。

3、难点：联系课文内容，体会联想句的作用。

感受文中“我”与伙伴小熊之间的深厚情谊。

教学准备：1、学生预习2、教师准备课件教学过程：第一课时一、导入新课：同学们，你们知道什么是朋友吗？怎样才能算朋友？生：在一起玩、感情很好，互相帮助。

师：那我们一起来看看我们新课文中小作者童年的朋友是怎么样的。

板书“童年的朋友”二、整体感知、初学写物（一）让学生默读全文，同时出示默读要求：不出声、不指读、圈出生字和新词。

（二）边读边思考，能概括课文大意师：请大家思考“谁要拿谁干什么？最后怎么样了？”生：我因为要练拳没有沙袋，要拿小熊当沙袋，后来想到小熊和我形影不离的情景来，最后没有拿小熊练拳（我要拿小熊练拳，最后放弃了）学习“拳”字，“卷”和“手”-----手卷起来（三）细读小熊的描写段，提醒学生从整体到部分，抓住重点描写师：这只差点要被我打的小熊长得什么样子？请大家读第二节（整体读，个别读）师：我们一眼看到小熊是巧克力色的，仔细看小熊特别的地方在哪里？生：它的眼睛！师：两只眼睛一大一小。

是怎么写一大一小的？生：大的……小的……（学习玻璃，提示玻璃的偏旁，学习纽，同样提示偏旁，纽扣跟衣服织物有关）师：一大一小说明小熊怎么样？生：很旧了师：很旧了说明小熊和我在一起时间（生：很长了）师：时间很长了小熊还坐在我的面前，说明我和小熊怎么样？生：感情很深了！师：大家都说眼睛会说话，小熊的眼睛说什么了？生：似乎在开玩笑……三、借朋友展开，品读文中情感（一）读文让学生体会我对小熊的情谊师：我们的题目是童年的朋友，小熊是不是我的朋友？（生：是！）我都要打小熊了为什么说小熊是朋友？请大家再读课文，圈出我把小熊当朋友的词句。