(部编本人教版)最新年中考语文 第22篇 送东阳马生序(节选)复习素材【必做练习】

1. 文学常识、主题。

2. 词语解释和词义辨析。

3. 重点句的默写、翻译。

4. 文意理解及拓展迁移。

一、文学常识速记1. 宋濂，明初文学家。

字景濂，号潜溪，浦江人（现浙江义乌人）。

他与刘基、高启为明初诗文三大家。

朱无璋称他为：开国文臣之首。

刘基称赞他为：当今文章第一。

著有《宋学士集》。

2. 序，是一种文体，有书序和赠序之别。

本文是一篇赠序。

赠序是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。

二、字音字形辨析嗜．学（shì） 逾．约（yú） 俟．其欣悦（sì） 叱咄．．（chì duō） 既加冠．（guān ） 负箧．曳屣．（qiè xǐ） 皲．裂（jūn ） 媵．人（yìng ） 以衾．拥覆（qīn ） 被．绮绣（pī） 容臭．（xiù） 弗．之怠（fú） 烨．然（yè） 缊．袍敝衣（yùn ） 耄．老（mào ） 遗．（wèi ） 冻馁．（něi ） 谒．（yè） 贽．（zhì） 诋．毁（dǐ）三、重点实词识记无从致书以观 致：得到。

不敢稍逾约 稍：稍微。

逾：超过。

尝趋百里外 趋：疾走，跑。

先达德隆望尊 德隆望尊：道德声望高。

未尝稍降辞色 辞色：言语和脸色。

主人日再食 再：两次。

援疑质理 援：引、提出。

质：询问。

色愈恭，礼愈至 至：周到。

俟其欣悦，则又请焉 俟：等待。

卒获有所闻 卒：最终。

负箧曳屣 负：背着。

预君子之列 预：参与。

承天子之宠光，缀公卿之后缀：跟随。

父母岁有裘葛之遗遗（wèi）：赠送，给予，这里指接济。

无冻馁之患馁：饥饿。

流辈甚称其贤流辈：同辈。

流：平。

生以乡人子谒余谒（yè）：拜见。

言和而色夷夷：平和。

四、一词多义1. 以以衾拥覆：用以中有足乐者：连词，因为俯身倾耳以请：相当于“而”，表修饰以是人多以书假余：因为把家贫，无致书以观：连词，表目的，可译为“来”2. 书每假借于藏书之家：书籍与朱元思书：信3. 从尝趋百里外，从乡之先达执经叩问：向当余之从师也：跟从4. 至礼愈至：周到至舍，四支僵劲不能动：到，到达5. 若烨然若神人：好像不知口体之奉不若人也：如，比6. 患又患无硕师名人：动词，担忧，忧虑无冻馁之患矣：名词，忧患7. 故故余虽愚：连词，所以余故道为学之难以告之：副词，特意，故意8. 道益慕圣贤之道：名词，学说余故道为学之难以告之：动词，说9. 质援疑质理：动词，询问非天质之卑：名词，本性五、词类活用1. 手．自笔录（名词作状语，用手。

初三下册语文《送东阳马生序》知识点梳理
考试之前我们及时的总结，罗列，能够帮助我们梳理知识点，有效应对考试，为大家整理了送东阳马生序知识点梳理，欢迎大家阅读。

 一、基础知识：
 1、作家作品：
 宋濂，明代文学家，本文选自《宋学士文集》。

朱元璋称之为明代开国文臣之首。

 2、题目含意：送给同乡马君则的一篇赠序。

 3、重点字词解释：
 (1)余幼时即嗜学：嗜喜欢，爱好.。

 (2)致书：得到书。

这里是买书的意思。

致，取得,得到.。

 (3)假借：借。

假也是借的意思。

 (4)弗之怠：怠，懈怠,不放松写。

之是怠的宾语，指笔录这件事。

 (5)走送之：走，跑。

 (6)既加冠：已经加了冠，到了成年。

 (7)又患无硕师名人与游：患，担心,忧虑。

硕师，才学渊博的老师。

硕，大。

 (8)尝趋百里外从乡之先达：尝，曾经。

趋，奔向。

先达，学术界的前辈。

 (9)执经叩问：叩问，求教。

叩，问.。

 (10)德隆望尊：道德高，声望重。

 (11)门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。

门人,弟子，学生。

填，塞。

这里的是拥挤的意思。

 (12)稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。

《送东阳马生序》知识点整理
1.《送东阳马生序》的背景和写作动因：本文写作的背景是嘉靖四十年（1561年）东阳中丞马生被招为吏部文选主事，作者受到鼓舞，创作了这篇送别文章。

4.对东阳美景的描写：接下来，李时中以东阳美景来反衬当下的社会风气，通过对山川、河泽和名胜古迹的描绘，凸显了东阳繁华的景象和人文的底蕴。

5.对士人的嘱托：最后，李时中通过对士人的嘱托，表达了自己对新政的期望。

他鼓励士人要有远大理想和高尚品质，勤学修德，以济时艰。

6.文章的结构：《送东阳马生序》分为三个部分：马生形象的描写，对社会风气的批评，对东阳美景和士人的嘱托。

整篇文章线索清晰，结构严谨。

7.文章的文学特点：《送东阳马生序》是一篇鸠形鸟篇的散文。

全文以送别为主题，整篇文章情感豪放，文笔犀利，形象生动，语言流畅，富有感染力。

8.文章的影响：《送东阳马生序》表达了明代文人的理想和愿景，对后来文学创作产生了一定的影响。

它被后人广泛传播，成为一篇家喻户晓的经典之作。

九年级送东阳马生序知识点《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。

这篇文章通过作者自己早年求学的艰辛经历，勉励马生珍惜良好的读书环境，专心治学。

以下是关于这篇文章的一些重要知识点。

一、文学常识1、作者简介宋濂，字景濂，号潜溪，元末明初文学家。

他与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。

2、文体知识“序”是一种文体，分书序和赠序。

书序相当于前言、后记，一般是介绍作家的生平、成书过程与宗旨等。

赠序则是临别赠言性质的文字，多为勉励、称许之辞。

本文属于赠序。

二、重点字词1、通假字（1）四支僵劲不能动（“支”通“肢”，肢体）（2）同舍生皆被绮绣（“被”通“披”，穿）2、古今异义（1）走送之（古义：跑；今义：行走）（2）以是人多以书假余（古义：借；今义：与“真”相对）（3）尝趋百里外（古义：快步走；今义：趋向）（4）媵人持汤沃灌（古义：热水；今义：菜汤）3、一词多义（1）至：色愈恭，礼愈至（周到）至舍，四支僵劲不能动（到达）（2）患：又患无硕师名人与游（担心）无冻馁之患矣（忧患）（3）质：援疑质理（询问）非天质之卑（资质）（4）以：以是人多以书假余（因为；把）以衾拥覆（用）俯身倾耳以请（来）4、词类活用（1）腰白玉之环（腰，名词作动词，腰佩）（2）手自笔录（笔，名词作状语，用笔）（3）主人日再食（日，名词作状语，每天）三、重点句子翻译1、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

译文：家里穷，没有办法得到书来读，常常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。

2、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

译文：天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松抄书。

3、录毕，走送之，不敢稍逾约。

译文：抄完后，赶快跑着送还书，不敢稍稍超过约定的期限。

4、以是人多以书假余，余因得遍观群书。

译文：因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书。

5、既加冠，益慕圣贤之道。

部编版九年级下《送东阳马生序》课文知识点梳理11.《送东阳马生序》【重点字词】余幼时即嗜学嗜：特别爱好无从致书以观致书：得到书，这里是买书的意思。

致：得到。

每假借于藏书之家假借：同意复词。

借。

“假”也是借的意思。

弗之怠：即“弗怠之”,不懈怠,不放松抄书.“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。

代词作宾语，宾语前置。

录毕，走送之走：跑。

不敢稍逾约逾约：超过约定的期限。

以是人多以书假余以是：因此既加冠，益慕圣贤之道既：已经道：学问、学说又患无硕师、名人与游游：交流尝趋百里外，从乡之先达执经叩问趋：奔向。

执：拿着叩问：求教。

叩，请教。

门人弟子填其室。

填，塞。

这里是拥挤的意思。

援疑质理：提出疑难，询问道理。

援，引，提出。

质，询问。

或遇其叱咄或：有时色愈恭，礼愈至至：周到。

不敢出一言以复复：这里指辩解。

俟其欣悦，则又请焉俟：等待。

故余虽愚，卒获有所闻卒：最终负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。

四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌支：通“肢”四肢的意思汤：热水。

寓逆旅，主人日再食寓逆旅：住在旅店里。

逆旅，旅店。

再：两次同舍生皆被绮绣被：通“披”穿着腰白玉之环腰：用作动词，腰佩右备容臭容臭：（xiù）香袋。

臭：气味，这里指香气。

烨然若神人烨（yè）然：光彩照人的样子。

而承天子之宠光，缀公卿之后缀：这里意为“跟随”父母岁有裘葛之遗遗：给予，赠送凡所宜有之书宜：应当不必若余之手录若：像假诸人而后见也。

假：借流辈甚称其贤贤：贤能生以乡人子谒余谒：拜见余朝京师朝：朝见撰长书以为贽贽：初次进见尊者时所持的礼物。

言和而色夷色：脸色夷：平易自谓少时用心于学甚劳谓：说是可谓善学者矣是：这谓：称作谓余勉乡人以学者谓：说【重要句子翻译】1.家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还译文：因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。

2. 录毕，走送之，不敢稍逾约。

译文：抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。

一、作者简介宋濂（1310~1381），字景濂，号潜溪，别号：玄真子、玄真道士、玄真遁叟。

谥号文宪。

浦江（今浙江浦江）人，汉族。

明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”，刘基赞许他“当今文章第一”。

四方学者称他为“太史公”。

他为文主张“宗经”“师古”，取法唐宋，著作甚丰。

自幼家境贫寒，但聪敏好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等。

他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。

元朝末年，元顺帝曾召他为翰林院编修，他以奉养父母为由，辞不应召，修道著书。

二、课文概述《送东阳马生序》是明代宋濂送给他的同乡、浙江东阳县青年马君则的文章。

在这篇赠言里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。

文中生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，这种认识在今天仍有借鉴意义。

三、文体简介古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫作“赠序”，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，是临别赠言性质的文体。

四、文章讲析这篇文章意在勉励当时的太学生要刻苦读书，说理透彻，文字朴素，很有感动人心的力量。

现在分几段来谈。

第1段记述自己青少年时期求学的经历，一共有三层。

第一层写少年时代读书的刻苦勤奋。

文章一开始就揭示了“嗜学”和“家贫”的尖锐矛盾。

“嗜学”就是喜欢读书，家境贫寒却又无法买书来看，只好向别人借书，“手自笔录”，自己亲手抄写，这就成了解决矛盾的办法。

“手自笔录”这一情景，初步揭示了他学习的勤奋态度。

接着用寒冬天气抄书的情景进一步描写这种刻苦精神。

“砚冰坚，手指不可屈伸”，砚台里结了很硬的冰，手也冻僵了。

这既是指天气，又是指家道贫寒。

而“砚冰”“手指”，是围绕着“手自笔录”的抄书方式写的。

“弗之怠”，是说不懈怠偷懒。

文言文17 送东阳马生序经典赏析在这篇赠序里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。

全文结构严谨，详略有致，用对比说理，在叙事中穿插细节描绘，读来生动感人。

全文分三大段。

第一段写自己青少年时代求学的情形，着意突出其“勤且艰”的好学精神。

内中又分四个层次。

第一层从借书之难写自己学习条件的艰苦。

因家贫无书，只好借书、抄书，尽管天大寒，砚结冰，手指冻僵，也不敢稍有懈怠。

第二层从求师之难，写虚心好学的必要。

百里求师，恭谨小心。

虽遇叱咄，终有所获。

第三层从生活条件之难，写自己安于清贫，不慕富贵，因学有所得，故只觉其乐而不觉其苦，强调只要精神充实，生活条件的艰苦是微不足道的。

第四层是这一段的总结。

由于自己不怕各种艰难，勤苦学习，所以终于学有所成。

虽然作者谦虚地说自己“未有所成”，但一代大儒的事实，是不待自言而人都明白的。

最后“况才之过于余者乎”的反诘句承前启后，内容十分丰富。

首先作者用反诘的语气强调了天分稍高的人若能像自己这样勤奋，必能取得越自己的卓绝成就。

同时言外之意是说自己并不是天才，所以能取得现在的成绩，都是勤奋苦学的结果。

推而言之，人若不是天资过分低下，学无所成，就只怪自己刻苦努力不够了。

从下文知道，马生是一个勤奋好学的青年，他只要坚持下去，其前途也是不可限量的。

所以这一句话虽寥寥数字，但含义深厚，作用大，既照应了上文，又关联了下文，扣紧了赠序的主题，把自己对马生的劝诫、勉励和期望，诚恳而又不失含蓄地从容道出，表现出“雍容浑穆”的大家风度。

第二段紧承第一段，写当代太学生学习条件的优越，与作者青年时代求学的艰难形成鲜明的对照，从反面强调了勤苦学习的必要性。

“日有廪稍之供”云云是与上文生活条件之苦对比，“有司业、博士为之师”云云是与上文求师之难对比，“凡所宜有之书，皆集于此”云云，与上文借书之难对比。

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学 习 资 料 专 题第22篇 送东阳马生序(节选)❶重点词语解释①余幼时即嗜．学(爱好) ②无从致．．．书以观(无从，没有办法。

致，得到) ③每假借．．于藏书之家(借) ④弗之怠．(懈怠) ⑤既加冠．．(古时男子二十岁举行加冠仪式，表示已经成人) ⑥从乡之先达．．执经叩问(有道德学问的前辈) ⑦门人弟子填．其室(塞满，充满) ⑧未尝稍降辞色．．．(降，缓和。

辞色，言语和脸色) ⑨援．疑质．理(援，引、提出。

质，询问) ⑩俯身倾耳以请．(询问，请教) ⑪礼愈至．，不敢出一言以复．(至，周到。

复，回答) ⑫负箧．曳屣．(箧，书箱。

屣，鞋子) ⑬穷冬．．烈风(隆冬) ⑭媵人持汤沃灌．．(浇洗) ⑮寓逆旅．．，主人日再．食(逆旅，旅店。

再，两次) ⑯同舍生皆被．绮绣(通“披”，穿) ⑰腰．白玉之环(腰上系着) ⑱右备容臭．．，烨然．．若神人(容臭，香囊。

烨然，光彩照人的样子) ⑲不知口体之奉．不若人也(供养) ❷通假字①四支．僵劲不能动(“支”通“肢”，肢体) ②同舍生皆被．绮绣(“被”通“披”，穿) ❸一词多义①至⎩⎪⎨⎪⎧礼愈至．（形容词，周到）至．舍（动词，到达） ②和⎩⎪⎨⎪⎧久而乃和．（缓解、缓和）言和．而色夷（谦和） ③患⎩⎪⎨⎪⎧又患．无硕师名人与游（担忧）无冻馁之患．矣（忧患）④以⎩⎪⎨⎪⎧无从致书以．观（连词，来）计日以．还（连词，表修饰，不译）以．是人多以．书假余（与“是”连用，表“因此”；把）以．衾拥覆（介词，用）以．中有足乐者（连词，因为） ⑤再⎩⎪⎨⎪⎧日再．食（两次）一鼓作气，再．而衰（第二次） ⑥故⎩⎪⎨⎪⎧故．余虽愚（因此）广故．数言欲亡（故意） ⑦慕⎩⎪⎨⎪⎧益慕．圣贤之道（仰慕）略无慕．艳意（羡慕） ⑧之⎩⎪⎨⎪⎧每假借于藏书之．家（结构助词，的）走送之．（代词，指借的书）盖余之．勤且艰若此（不译）弗之．怠（否定句中代词作宾语前置，指抄书） ⑨其⎩⎪⎨⎪⎧门人弟子填其．室（代词，代乡之先达的）缊袍敝衣处其．间（代词，代同舍生）❹古今异义①媵人持汤．沃灌 汤⎩⎪⎨⎪⎧古义：热水今义：汤水 ②走．送之 走⎩⎪⎨⎪⎧古义：跑今义：行走，走路 ③穷．冬烈风 穷⎩⎪⎨⎪⎧古义：深今义：贫穷，穷尽 ④尝趋．百里外 趋⎩⎪⎨⎪⎧古义：奔赴今义：趋势⑤主人日再．食 再⎩⎪⎨⎪⎧古义：两次今义：又 ⑥以是人多以书假．余假⎩⎪⎨⎪⎧古义：借今义：与“真”相对⑦卒．获有所闻 卒⎩⎪⎨⎪⎧古义：终于今义：兵；完毕 ⑧右备容臭．臭⎩⎪⎨⎪⎧古义：香气今义：臭气，气味难闻 ⑨门人弟子填．其室 填⎩⎪⎨⎪⎧古义：挤满今义：填满，填充 ❺词类活用①腰．白玉之环(名词作动词，腰上系着) ②手．自笔．录(手，名词作动词，动手。

2022年中考语文文言文知识点总结：送东阳马生序本店铺整理了关于2022年中考语文文言文知识点总结：送东阳马生序，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

文言文阅读必考篇目总结试题送东阳马生序(宋濂)1.解释下列句子中加着重号的词语。

(1)无从致书以观致：得到(2)每假借于藏书之家假借：借(3)弗之怠怠：懈怠，放松(4)不敢稍逾约逾：超过(5)以是人多以书假余以是：因此(6)余因得遍观群书因：于是，就(7)尝趋百里外尝：曾经趋：快步走(8)从乡之先达执经叩问叩问：请教(9)门人弟子填其室填：挤满(10)未尝稍降辞色辞色：言辞和脸色(11)援疑质理援：引、提出质：询问(12)或遇其叱咄叱咄：训斥，呵责(13)不敢出一言以复复：回答，答复。

这里是辩解的意思(14)俟其欣悦俟：等待(15)媵人持汤沃灌沃：浇(16)烨然若神人烨然：光彩照人的样子(17)预君子之列预：参与(18)缀公卿之后缀：跟随(19)父母岁有裘葛之遗遗：给予，赠送(20)无冻馁之患矣馁：饥饿(21)假诸人而后见也诸：相当于“之于”(22)流辈甚称其贤流辈：同辈(23)生以乡人子谒余谒：拜见(24)诋我夸际遇之盛诋：诋毁，毁谤2.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。

(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。

(3)诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？诋毁我夸耀自己的际遇好(指得到皇帝的赏识重用)而在同乡面前表示骄傲，是不理解我啊！3.作者为什么要写同舍生豪华的生活？用“同舍生”衣着华丽的生活与自己节衣缩食的艰苦生活作对比，从而表现作者专心致志，以苦为乐的学习态度。

4.(2022?武威)本文作者是怎样劝学的？作者现身说法，首先生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，之后与太学生优越的条件加以对比，明确告诉马生，学业是否有所成就，主要在于主观是否努力，不在条件的优劣和天资的高下。