教法、学法
讲授法 让学生从整体上去把握散文问题，了解方法，做到“对症下药” 定向法 可以让学生在阅读时做到更有征对性而不是毫无目的的读书
教学流程
一 导入
以学生阅读时的畏难情绪入手，打消其顾虑，帮助学生树立阅读信心。
二 基础知识 1 散文概念、特点及类型 概念 我们这里所说散文是指以记叙描写为主要表达方式，以写人记 事，状物绘景，咏物抒怀为内容的一种文体 特点 形散而神不散 类型 写人记事、写景抒情、阐明哲理（选材）
7.作者为什么以“倾听生命行走的声音”为题？请结合文章简要作答。 （4分） 答:__________________________________________________
8.文中的“小枣树”具有怎样的特点？作者描写小枣树的意图是什么？ （5分） 答:__________________________________________________
重难点
重点 让学生学会如何分析试题以及答题的方法技巧 难点 对文章主旨的把握和体会以及答题方法的掌握、运用。
教学目标
知识目标 1 让学生了解散文的概念特点以及类型 2 指出散文的中考题型 能力目标 让学生掌握一般散文阅读中关于主旨、结构考查的答题方法，并能举一 反三。
重难点
重点 让学生学会如何分析试题以及答题的方法技巧 难点 对文章主旨的把握和体会以及答题方法的掌握、运用。
三 试题讲解 1 、让学生迅速浏览全文，有意识的搜集并整合关于主旨、结构、表现手法的信息（一般 在标题、议论抒情性的句子、反复出现的重要词句中去找）这样做能够落实定向学习法， 让学生读文章更有针对性，并且这一方法也可以用到其他的散文阅读中。 2 、让学生归纳那些题在考查主旨。
9.文章开篇写我将杨木桩“顺手捎回” 任意一插的情形,结尾却写“我双手搂着 它,如同在抚摸一个冬天的童话。” 这样写矛盾吗?为什么? (5分) 答:__________________________________________________
