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《草帽计》教案教案：《草帽计》教学目标：1. 培养学生对传统民间故事的兴趣，增强阅读能力；2. 提高学生的语言表达和写作能力；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 理解故事情节，抓住故事的主旨；2. 学会运用合适的词语和句子表达自己的观点；3. 通过小组讨论进行合作学习。
教学准备：1. 故事：《草帽计》；2. 黑板、彩色粉笔。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入故事主题：“你们有没有过和别人比赛的经历呢？比如谁跑得更快、谁背得更准？今天我们来听一个故事，看看主人公是如何赢得比赛的。
”二、阅读故事（15分钟）1. 教师讲解故事背景和人物角色。
2. 教师朗读故事，学生跟读。
3. 学生个别阅读故事，并圈出核心词汇。
三、分析故事（10分钟）1. 教师帮助学生理解故事情节，询问学生对故事的理解和感受。
2. 学生小组内讨论故事的主旨，班级大讨论。
四、语言表达（15分钟）1. 教师给出话题：“草帽计使得主人公赢得比赛，请问你们有没有类似的经验或者故事能与我们分享？”2. 学生思考并用适当的词语和句子表达自己的观点。
3. 鼓励学生互相交流，促进合作学习。
五、写作练习（15分钟）1. 教师提供写作题目：“如果你是故事中的主人公，你会如何利用智慧赢得比赛？”2. 学生根据题目完成个人写作，写出自己的想法和经历。
六、总结与展示（5分钟）1. 对学生的写作进行评价和点评，充分发表表扬意见和建议。
2. 鼓励学生分享他们的作品或故事。
拓展活动：1. 学生们可以分组进行表演故事。
2. 鼓励学生们寻找和分享与“智慧”相关的故事。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生通过阅读和讨论故事，增强了对民间故事的理解和阅读能力。
同时，通过语言表达和写作训练，提高了学生的口头和书面表达能力。
通过小组合作和展示，培养了学生的合作意识和团队合作能力。
然而，在教学组织过程中，可以根据学生的实际情况适当调整教学活动的进行，充分发挥学生的主动性和创造性。
《草帽计》优秀教案一、教学目标1.知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受草帽计的巧妙和智慧。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法通过自主学习、合作探究的方式，分析草帽计的巧妙之处。
培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3.情感态度与价值观感受智慧的力量，培养学生的创新意识和实践能力。
激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点理解课文内容，感受草帽计的巧妙。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点分析草帽计的巧妙之处，培养学生的观察力和思考力。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示草帽计的故事背景，激发学生兴趣。
简要介绍草帽计的来源和意义。
2.自主学习学生自主阅读课文，理解故事内容。
圈出课文中的生字词，查字典或询问同学，理解词义。
3.课堂讨论针对课文内容，提出问题，引导学生思考。
学生分组讨论，分享自己的看法和感受。
4.分析草帽计的巧妙之处草帽计的设计原理。
草帽计在实际应用中的优势。
草帽计对当时社会的影响。
5.小组活动学生分组，每组设计一个类似的智慧计策，并进行展示。
其他小组进行评价，共同交流学习。
鼓励学生在生活中发现并运用智慧，解决问题。
7.作业布置摘抄课文中的好词好句。
根据本节课的学习，写一篇关于草帽计的感悟。
四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探究的方式，让学生充分感受到了草帽计的巧妙和智慧，提高了学生的观察力、思考力和表达能力。
2.通过小组活动，学生积极参与，相互交流，提高了课堂氛围，培养了学生的团队协作能力。
4.作业布置注重巩固和拓展，有助于学生更好地理解课文内容，提高写作能力。
五、教学资源1.多媒体课件。
2.课文原文及注释。
3.生字词卡片。
六、教学时间2课时七、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对草帽计的分析能力。
3.学生在小组活动中的表现。
4.学生作业完成情况。
重难点补充：1.教学重点在自主学习环节，可以这样设计对话：“同学们，你们在阅读课文时，觉得草帽计最巧妙的地方在哪里呢？”“哦，小明，你觉得呢？”“我觉得草帽计利用了视觉错觉，让人从远处看以为是士兵，这样就能迷惑敌人。
缩写草帽计200字300字100字150字400字作文缩写草帽计200字草帽计缩写300字草帽计缩写100字草帽计缩写150字400字作文草帽计、缩写1934年，贺龙同志率领一支红军队伍向贵州直发，蒋介石的白军一面死死盯住不放，还派飞机在天上扫射。
眼前是一块平坦的出路，战士们就把草帽摘下丢在路边。
战士们就把草帽扔在道旁。
蒋介石有一团反动军队从后面急急赶来。
在酷热的太阳下，白军早已晒得人困马乏，眼冒金花，突然发现这个山场里遍地都是红军扔的草帽，一窝蜂似的去抢草帽。
匪军官认为红军丢盔弃甲、狼狈而逃，白军戴上红军扔的草帽后，个个眉开眼笑。
去赶红军了。
飞机在天上转来转去，突然发现了“红军”，像饿鹰抓小鸟一样俯冲下来，打的一团白军血肉横飞，叫苦连天。
红军听到消息后，称赞贺龙同志的神机妙算。
1934年，贺龙带领了一直红军队伍进行了二万五千里长征，由湘西朝贵州进发，蒋介石一面让敌机轰炸，一边派追兵。
那时天气非常的炎热，红军战士虽然每个人都戴着草帽，但还是热得汗流浃背，忽然，敌机飞来了，贺龙让军队到树林里躲避，敌机看没有可疑的景象，便摇头摆尾的走了，红军刚要走，侦察员说：“后面有追兵。
”贺龙让队伍继续前进，翻过了一座山，来到了山场，贺龙看了看地形，说：“把草买扔下。
”红军战士们面面相觑，最后还是把草帽扔下了。
追兵没有草帽，每个人都非常的热，看见这个山场满都是草帽，就去抢，天上的敌机来了，看见了地上的队伍都带有草帽，草帽上都印有红五星，于是，就对这批“红军”进行轰炸，炸得白军叫苦连天，死的死，伤的伤，逃的逃。
红军战士们听到了这个消息，个个称赞贺龙的神机妙算1934年，中国工农红军开始了二万五千里长征。
贺龙同志带领一只红军由湘西向贵州进发，蒋介石的白军盯住不放，还派飞机在天空跟踪、扫射。
那时，天气酷热，指战员们戴了草帽，队伍翻过一座山，眼前是平坦的山场，贺龙用纸传了一道命令，要他们把草帽扔在路边。
战士们有想法，但一切听指挥。
缩写《草帽计》：1934年，在长征途中，贺龙带领一支红军队伍，由湘西向贵州进发。
蒋介石的白军一面死死盯住不放，一面派飞机在空中轰炸、扫射。
贺龙同志带领他的队伍向贵州进发。
忽然，天空中传来了嗡嗡的飞机声，敌机来了。
贺龙同志看见了点了点头。
命令全体战员把草帽丢在路边，部队迅速离开。
这时白军来了，他们的人没有草帽，早已人困马乏，眼冒金花。
他们看见红军把草帽丢在路边，认为红军是丢盔弃甲，狼狈而逃了。
他们带上草帽追红军。
敌机看见了，以为那是红军，就一阵狂轰滥炸，白军血肉横飞，叫苦连天。
红军战士听到后，都称赞贺龙同志的神机妙算。
故事背景1934年，中国工农红军开始了举世闻名的两万五千里长征。
贺龙带领一支红军队伍，从湘西向贵州进发，蒋介石的白军一路盯住不放，一面派飞机在天上跟踪轰炸、扫射。
那时，正是炎夏，天气酷热，地上的草木都被晒得枯焦了。
指战员们虽然人人头上戴了一顶草帽，仍然热得汗流浃背。
走着走着，天空中传来了飞机声，敌机来了。
贺龙一看，镇定自若，命令全体战士到山林中隐蔽。
敌机没有发现可疑迹象，离开了。
战士们刚要起身赶路，侦查员前来报告说：“后面有一个团的白军赶上来了。
”贺龙点了点头，只是命令部队继续前进。
队伍翻过一座大山，眼前是一片平坦的山场，贺龙观察了地形，然后下了一道命令，要全体指战员丢掉草帽。
这时，正是骄阳似火、炎热难熬的时候，战士们听到这个消息，都面面相觑，感到莫名其妙。
有的说，草帽是我们的随身宝，既能遮太阳，又能挡风雨，为什么要丢掉呢？有的说，这草帽是从根据地带来的，怎么能随便修掉呢？有的说，贺龙同志的葫芦里到底在卖什么药，是在叫人猜不透。
有的说，贺龙同志要我们这么做，肯定有他的道理。
战士们尽管有些想法，但是一切行动听指挥。
贺龙一声令下，战士们就把草帽统统仍在路旁，顿时，道路两旁都是红军的草帽。
贺龙见了，哈哈一笑，马上命令部队转移。
这时，蒋介石的一团反动军队赶来。
白军没有草帽，在酷热的太阳下，早已晒得人困马乏、眼冒金花，发现山场里遍地都是红军丢掉的草帽，顿时觉得喜从天降，一窝蜂似的往前抢草帽。
草帽计读后感
在阅读《草帽计》这篇文章后，我深深地被贺龙元帅的聪明才智和英勇无畏的精神所打动。
这篇文章讲述了贺龙元帅在解放战争时期，巧妙地运用“草帽计”，使敌机误认为红军战士是敌人，从而狂轰滥炸自相残杀，而自己的部队却安然无恙的故事。
首先，贺龙元帅的聪明才智在这场战斗中得到了充分的体现。
他利用敌人对红军的恐惧心理，巧妙地布置了一场“草帽计”。
这个计策的关键在于利用敌机对红军的识别能力，让敌机将红军战士误认为是敌人，从而将敌人引入圈套。
这个计策的实施需要高度的智慧和谋略，需要对敌我双方的情况有深入的了解和准确的判断。
贺龙元帅的成功得益于他的深思熟虑和精心策划，这让我深深地感受到了他的聪明才智和军事才能。
其次，贺龙元帅的英勇无畏的精神也让我深受感动。
在战斗中，他不仅没有退缩，反而亲自指挥部队，勇往直前。
他带领部队在敌机的狂轰滥炸下，毫不退缩，坚定地执行命令。
这种英勇无畏的精神是红军战士的优秀品质之一，也是我们今天应该学习和发扬的。
最后，这篇文章让我深刻地认识到了战争的残酷性和复杂性。
在战争中，不仅要有强大的军事实力，更要有智慧和勇气。
同时，我们也要认识到战争给人类带来的灾难和痛苦。
我们应该珍爱和平，反对战争，为世界和平与发展而努力奋斗。
总之，《草帽计》这篇文章让我深刻地认识到了贺龙元帅的聪明才智和英勇无畏的精神，也让我更加深刻地认识到了战争的残酷性和复杂性。
我们应该学习红军战士的英勇无畏的精神，珍爱和平，反对战争，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
备课教师：张利平上课教师：总节数：上课时间：
课题草帽计第一课时
教学目标：
1、了解贺龙，认识生字8个，指导写字“蔽”。
2、学习正确流利的朗读课文，了解贺龙实施草帽计的原因。
3、学习概括课文的主要内容。
教学重点：
学习正确流利的朗读课文，了解贺龙实施草帽计的原因。
教学难点：
学习概括课文的主要内容。
教具学具：课件
教法：讲解、问题探究学法：合作学习
教学过程
一、导入教学，就题质疑。
（4分）
1．谈话导入：1934年至1936年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗：二万五千里长征。
“草帽记”就是长征途中发生的许许多多小故事中的一个。
2．出示课题，师点出“计”，组词：计划、计算、计谋、计策
问：什么叫“草帽计”？
3、．质疑激趣：读了这个题目，你最想知道什么？
你对贺龙了解多少？
二、自学领悟。
（10分）
1．自由朗读课文，自学生字，读通顺课文。
2．检查朗读。
指名分节读正音。
然后检查字词认读和理解。
3、挑自己认为读的不熟的自然段和同桌共同读，达到正确流利。
4．请大家把课文快速读一遍，找出故事发生的时间、地点、人物、事件。
（边读、边找、边画）然后与同学交流。
5、．用比较精练的语言概括课文的主要内容。
教给学生概括方法。
◇题目扩展法：
本文讲得是红军长征途中使用草帽计，让敌人的故事。
◇要素串联法：
故事发生的时间：地点：人物：事件：
三、交流展示。
（12分）
1、点名读文正音。
2、词语擂台：
☆率领匪军隐蔽
狼狈而逃莫名其妙丢盔弃甲
人困马乏狂轰滥炸
☆骄阳似火汗流浃背
血肉横飞面面相觑
3、火眼金睛
比一比，组词。
写对“蔽”要注意什么
隐（）遨（）弊（）
稳（）熬（）蔽（）
4、课文概括。
先自言自语说，组织好语言；再与同桌交流，互相修改。
5、切入重点：同学们都知道这是一篇写事的文章，全文的重点应该在哪部分？（事情的经过。
）大家找一找，哪几个自然段写了贺龙巧用“草帽计”的经过？
四、巩固练习（5分）
五、达标测评（9分）
1、看拼音词语
cháng zhēng yǐn bì zhēn chá chēng zàn （）（）（）（）
2、组词
蔽（）征（）隐（）赞（）
敞（）证（）稳（）攒（）
预习作业：《草帽计》课文读三遍。
教学反思：
备课教师：张利平上课教师：总节数：上课时间：
课题草帽计第二课时
教学目的：
1.通过学习课文，了解贺龙设下草帽计、敌人中计的过程。
2.在理解课文的基础上，使学生明白根据具体的情况巧用智谋，可以帮助我们解决困难。
教学重点：了解贺龙设下草帽计、敌人中计的过程。
教学难点：在理解课文的基础上，使学生明白根据具体的情况巧用智谋，可以帮助我们解决困难。
教学过程：
一、直接导课（1分）
二、自学领悟（10分）
1、红军所面临的危险局势是什么？
2、哪些句子体现了当时情况紧急？为什么要选择在平坦的场地丢草帽？
3、白军发现草帽后的反应是什么? 白军为什么会被自己的飞机轰炸？
4找出、白军最后的结局怎样？
三、交流反馈（10分）
1、白匪先是晒得眼冒金花，后来是得意忘形。
2、敌人怎么会这么轻易的中计？
帮助学生梳理：①天热——敌人抢草帽；②飞机驾驶员急于立功的心理；
③选择了有利地形，保证草帽计的成功实施（板书：天气、心理、地形）3、文中哪些成语讽刺了白军的丑态？讽刺了白军的丑态：人困马乏得意忘形丢盔弃甲血肉横飞叫苦连天
3、提炼贺龙的人物形象
（1）、师：你们能联系上下文从哪些地方体会得到他的“神机妙算”吗？
（2）、生找并汇报
（相机板书：天气、地形、敌人心理）
小结：贺龙同志正是利用天气、地形以及敌人的心理，巧妙地设下草帽计，请君入瓮、以敌克敌，使红军化险为夷，继续长征。
4、文章写法：
(1)找出红军扔草帽的场面句子。
（2）找出白军抢草帽的句子。
（3）这两处采用什么手法？文章中还有哪些地方出现了这种写法找出来读读。
三、巩固训练（9分）
写话练习：红军战士听到白军自相残杀的消息后，肯定有许多话想对贺龙说，会说些什么呢？
板书设计：
草帽计
红军扔草帽前：面面相觑莫名其妙猜不透听指挥
后：拍手称快称赞贺龙神机妙算
白军抢草帽前：喜从天降得意忘形眉开眼笑
后：血肉横飞叫苦连天
四、达标测评（10分）
（一）填空
1、《草帽计》记叙了（时间）______-,（地点）_______,（人物）______,
（经过）_____________________________________________的故事。
赞扬了贺龙____________________的品质。
2、描写白军丑态的词语：
____________ ____________ ____________ _________ 预习作业：
课文《包公审驴》读三遍。
教学反思：。
