《送杜少府之任蜀州》中考题一网打尽(2016-2018)及试题精编

中考语文复习古代诗歌阅读《渡荆门送别》《送杜少府之任蜀州》含答案阅读下面两首诗，完成各小题。

【甲】送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

【乙】渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

30．下面对两首诗的理解和赏析有误．．的一项是（）A．甲诗“与君离别意，同是宦游人”一联是诗人劝慰朋友的话，意思是说诗人即将“宦游”远行，离别是常事，不必感伤。

B．甲诗“无为在歧路，儿女共沾巾”一联中，“无为”的意思是“不必、无须”，诗人不想像热恋中的男女一样离别时泪眼涔涔，表达了对友人的真挚情谊。

C．乙诗开篇点题，交代地点和事由，用语简洁，以叙事为主。

D．乙诗是作者青年时期出蜀至荆门时所作，写出了诗人心境的变化。

31．甲、乙两首诗中划线处都是作者情感的体现，请任选一处进行赏析。

【答案】30．A 31．示例1，我选择（1）句，用夸张的修辞手法，表现真正的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦恼，表达了积极乐观的人生态度。

示例2，我选择（2）句，运用拟人的修辞手法，由欣赏美景转入深沉的思乡之叹，表现家乡之水情深意重恋恋不舍，含蓄地抒发了思乡之情。

【解析】30．本题考查内容理解。

A.“与君离别意，同是宦游人”意思是：和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。

此句文情跌宕，是诗人劝慰友人之辞，两人处境相同、感情一致，藉以减轻他的悲凉和孤独之感。

结合“送杜少府之任蜀州”可知，是杜少府远行，而非诗人“宦游”远行。

故选A。

31．本题考查比较阅读。

甲诗：“海内存知己，天涯若比邻”意为：四海之内若有交心的知己，即使远在天边也如近在比邻。

此句情调豪迈，表现出友谊不受时间的限制和空间的阻隔，它是永恒的，无所不在的，展现出诗人乐观豁达的人生态度。

后人在与挚友分别之时，常用此句作为宽慰，作为友情长存的誓言。

王勃《送杜少府之任蜀州》练习题及鉴赏王勃《送杜少府之任蜀州》练习题及鉴赏王勃的五言律诗《送杜少府之任蜀州》，成为中国诗歌史上的杰作，久为人们所传诵，《送杜少府之任蜀州》也是考试出题的常客，下面是小编收集的《送杜少府之任蜀州》的练习题及鉴赏，希望对你们学习有帮助。

送杜少府之任蜀州王勃【唐代】城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在岐路，儿女共沾巾。

送杜少府之任蜀州练习题1.对王勃的这首诗品析有误的一项是( )A.这是一首别开生面的送别诗，诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。

B.这首诗既表达了诗人的豁达情怀，也包含诗人黯然销魂的感伤情调。

C.首联中的“望”字是诗人的想象，意思是从蜀州可以于风烟弥漫中望到五津。

D.颈联“海内存知己，天涯若比邻”两句是全篇的中心所在，语言形象而凝练，饱含深情而富有哲理。

2.“无为在歧路，儿女共沾巾”一句中，“无为”的意思是_________,诗句表达了诗人_________ 的思想感情.3.简述你对“海内存知己，天涯若比邻”两句诗中蕴含哲理的理解。

4.感悟诗人的情怀，说说这首诗为什么在古代送别诗中别具一格。

答案：1. B2. 不要、无须豪迈旷达(爽朗乐观)3. 诚挚的友谊可以超越时空，缩短距离。

4. 摆脱了其他送别诗伤感、低沉的情调。

表现了开朗、乐观、豪放的情怀，意境开阔。

送杜少府之任蜀州鉴赏此诗是送别诗的名作，诗意慰勉勿在离别之时悲哀。

全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达，一扫送别诗中的悲凉凄怆之气和悲苦缠绵之态，音调明快爽朗，语言清新高远，内容独树碑石，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。

首联对仗严整。

诗从送别的地点落笔，“城阙辅三秦，风烟望五津”。

诗人站在京城郊外，看到雄伟的长安城为辽阔的三秦之地所拱卫，向远处眺望，在风烟迷蒙的地方便是四川的“五津”，点出杜少府要赴任的处所。

因为朋友要从长安远赴四川，这两个地方在诗人的感情上自然发生了联系。

《送杜少府之任蜀州》中考试题汇编（截至2020年）送杜少府之任蜀州①王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

注:①【蜀州】有的版本写作“蜀川”。

10.这是一首送别诗。

朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“①”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。

全诗既抒发了诗人送别友人的②之情，也表现了诗人③的人生态度。

(3分)11.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君(一作“随风”)直到夜郎西”，与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。

请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。

(2分) 答：【参考答案】10.【答案】宦游人，不舍、依依惜别，乐观豁达【解析】本题考查诗歌内容、作者情感和人生态度，难度易。

①从诗中“与君离别意，同是宦游人”判断诗人共同的境遇“宦游人”；②送别诗表达的情感为不舍、依依惜别；“海内存知己，天涯若比邻”表现诗人乐观豁达的人生态度。

11.【答案】“海内存知己，天涯若比邻”运用夸张的手法，表现友谊不受时间、空间的限制，抒发作者乐观豁达的情感；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用寄情于景和拟人的手法，作者借“明月”寄托自己对友人的思念，体现了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。

【解析】本题考查诗词含义、手法和情感，难度中。

题目要求“两位诗人各自是如何抒发内心情感的”，需要分别对两首诗的含义、手法、情感进行分析。

“海内存知己，天涯若比邻”的意思是四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前，表达作者乐观豁达的心情；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到夜郎以西！诗中意象“明月”，作者寄情于景，表达了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。

（2019北京）送杜少府之任蜀州峨眉山月歌王勃李白城阙辅三秦，风烟望五津。

《送杜少府之任蜀州》中考古诗词鉴赏专项训练附答案城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

1、这首诗表达了诗人什么样的思想感情？与友人的惜别之情和积极乐观的人生态度。

2、请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。

“辅”：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。

“望”:将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。

3、在横线上应先写的诗的原句是（）。

4、用“/”为下面诗句划分朗读节奏。

与君离别意，同是宦游人。

（这两句的朗读节奏与诗的其他句不同，应重点掌握。

）与君/离别/意，同是/宦游/人5、“海内存知己，天涯若比邻”是富含哲理的名句，请加以赏析。

这两句诗的意思是：四海之内有知己，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。

这两句诗一改其他送别诗伤感、低沉的情调，表现出作者开朗、乐观、豪放的情怀，令人耳目一新。

6、此诗作者王勃与（杨炯）、（骆宾王）、（卢照邻）并称“初唐四杰”。

7、下面对这首诗内容的解说，不正确的一项是（A）A、这是一首送别诗，诗题中“杜少府”是指著名诗人杜甫。

B、首联中的“城阙”指唐都城长安，这里指送别的地点。

C、“同是宦游人”一句点出两人在处境和情感上的相通之处。

D、尾联作者劝慰友人不要在离别时像小儿女般哭泣。

8、请分析“风烟望五津”中“望”字的作用。

“望”的对象是“五津”，即杜少府即将赴任的蜀地，作者在长安送别友人，“望”字跨越时空，将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了作者对友人的依依惜别之情。

9、“海内存知己，天涯若比邻”与“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”，你更喜欢哪两句，为什么?(结合诗句内容及反映出的情感来回答，言之成理即可。

)[示例一]我更喜欢“海内存知己，天涯若比邻”。

它的意思是说，海内有知心的朋友，即使远隔天涯，也像是近邻一样。

诗句写得比较开朗、乐观。

[示例二]我更喜欢“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。

《杜少府之任蜀州》习题与答案精全1．少府：官名，即县尉，掌管一县的治安和军事。

之：去，往。

之任：去就任。

蜀川：泛指蜀地。

2．阙：古代宫门两旁的望楼。

城阙：这里指长安。

辅三秦：以三秦为辅，即在三秦的拱卫下。

三秦：指古代秦国的地域，在今陕西一带。

秦朝灭亡后，项羽将秦故地分为雍、塞、翟三国，后世遂称这一带为三秦。

3．五津：蜀中的长江自湔堰至健为一段有五个渡口，即白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津，合称为五津。

4．宦游：为了做官而远游四方。

5．比：古代五家相连为比。

比邻：近邻。

这两句化用了曹植《赠白马王彪》中“丈夫志四海，万里犹比邻。

恩爱苟不亏，在远分日亲。

”6．无为：不要，不用。

歧路：岔路，指分手的地方。

1、下面对诗歌首联赏析有误的是（ D ）。

（3分）Ａ、“城阙”指长安，送别之地，“五津”采用借代手法，泛指四川，杜少府上任之地。

Ｂ、在长安而望“五津”，可“望”并不是实写，这是诗人的想像，使人感到气象宏伟。

Ｃ、既“望”中可见，则此行并非远别，因而有不必伤别之意，这两句为全诗奠定抒情基调。

Ｄ、这两句承题，叙将别之时的景象，借景抒情，有依依不舍之意。

2．下列对《送杜少府之任蜀州》一诗的赏析，有误的一项是（ C项，尾联点出“送”的主题，而且继续劝勉、叮咛朋友，表达了旷达胸襟与乐观精神的思想感情。

）A．首联直入主题，点明送别的地点和友人的去向，给人空间的遥远和苍茫感。

B．颈联一改过去送别诗黯然伤魂的情调，代之以积板向上的情感，给人以鼓C．尾联点出“送”的主题，诗人与友人在离别之时难舍难分，都流下不舍的泪水。

D．全诗格调高昂、笔力雄健、感情真挚，是送别诗中的名作。

3．下列说法有误的一项是（ D是安慰将要与作者离别的人，并没有嫌弃之意）A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

B．首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

C．颔练联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。

《送杜少府之任蜀州》说课稿及中考试题《送杜少府之任蜀州》说课稿及中考试题引言：《送杜少府之任蜀州》高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界。

下面就是小编整理的《送杜少府之任蜀州》说课稿及中考试题，欢迎大家阅读!《送杜少府之任蜀州》说课稿—、说教材我将从三个方面说，说教材【的地位和作用】，说教学目标，说教学重点、难点。

(—)说教材1.说教材地位和作用古典诗文，是中华文化的精华，随着新教材的使用，古诗文在教材中所占的比值增加了，古典诗文用其独特的想象，新奇而巧妙的构思，开拓着我们的思维，他对提高青少年学生的语言文字水平有着不可取代的作用，正确的引导学生读一些文学作品，可以使学生多方面得到训练，所以，古典诗文的教学在初中阶段有重要的地位。

我说课的内容是王勃的《送杜少府之任蜀州》这一部分，用一课时完成，主要任务是引导学生体会《送杜少府之任蜀州》的意境，以及能够准确把握作者在古诗中离别之意。

二、过程与方法根据语文课程标准的要求：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发理想和创造能力，以及具有独特阅读的能力，注重情感的体验丰富的积累，形成良好的语感，学生运用多种阅读方法，能初步了解，鉴赏文学作品(二)说教学目标1.通过对于重点字词的深入，探究来培养学生自己欣赏古诗的能力，从而提高学生的审美情趣。

2.通过对于古典诗词的学习来激励学生勤于挖掘中国诗词韵律及古典精髓的兴趣。

(三)知识与能力目标1.掌握中国古典诗词的体裁特点2.通过教学提高学生理解性背诵古诗的能力。

(四)重点与难点1.说教学重点根据语文课程标准中能有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成阅读语感，能初步理解，鉴赏文学作品的要求，我在教学过程中让学生多读出自己的感情，使学生初步了解文章大意，所以我讲教学重点定为：重点：1.分析古诗所蕴含的哲理以及社会传诵的原因。

2.体味诗中作者所要表达的思想感情。

难点：1.分析古诗中所采用的手法。

《送杜少府之任蜀州》中考题《送杜少府之任蜀州》中考题《送杜少府之任蜀州》,成为中国诗歌史上的杰作,久为人们所传诵,分享了《送杜少府之任蜀州》中考试题答案及鉴赏，以帮助同学们学习。

送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

《送杜少府之任蜀州》中考试题答案一、选择题1.对《送杜少府之任蜀州》全诗分析不正确的一项是()A.首联中“辅”气势宏大;“望”以实写虚，因为从长安实际上是望不见“五津”的，是作者的想像。

B.颔联是劝慰朋友的话，意思是说既然离乡“宦游”，离别是常事，不必感伤。

C.尾联中的“儿女”指的是男子和女子：我们在分别时不必像他们那样哭哭啼啼。

2.对《送杜少府之任蜀州》最后两句的理解正确的是()A.我们无需在分手的路口，再为儿女们操心，伤心落泪。

B.我们尽管无所作为，但分手时也用不着像别人那样伤心落泪。

C.在即将分手的路口，我们无需像平常送别的青年男女那样伤心落泪。

D.在即将分手的路口，我们无需像我们的儿女那样伤心落泪。

3.《黄鹤楼》的颈联是()A.昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

B.黄鹤云不复返，白云千载空悠悠。

C.晴川历历阳树，草萋萋鹦鹉洲。

D.日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

4.对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的理解和分析有误的一项是()A.以“沉舟”“病树”与“千帆过”“万木青”作对照，表现了作者对世事变迁的感慨。

B.诗人以沉舟、病树自比，固然感到怅惘但又表现了达观的人生态度。

C.形象地描绘了眼前景物，表达了诗人热爱自然，陶醉忘情的心态。

D.通过眼前景物的描写，揭示了客观事物新陈代谢、发展变化的规律。

5.对《夜雨寄北》的理解不正确的是()A.“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与好友相见的无奈。

B.“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。

C.“何当共剪西窗烛”是指对与好友促膝深谈的深切期盼。

D.诗中最后两句是实写自己的经历。

《送杜少府之任蜀州》中考试题送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三春，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天际若比邻。

无为在岐路，儿女共沾巾。

阅读题：1.诵读节奏划分有误的一项是〔〕A.城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。

B.与君/离/别意，同是/宦/游人。

C.海内/存/知己，天际/若/比邻。

D.无为/在/岐路，儿女/共/沾巾。

2.赏析有误的一项是〔〕A.这是一首五言律诗，是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

B.第一句点出了送别的地点，其次句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

C.颔联是说，诗人要跟伴侣分手，去外地做官，D.尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。

3、这首涛中的“海内存知己，天际若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。

解析：这三道题比较全面地考查了对古诗的`赏析，突出了文学鉴赏力量的重要性。

第1题考查诗歌的诵读第2题考查对常识、内容和情感的把握第3题考查对名句妙处的品尝，是一道开放题。

参考答案：1.B〔“离别”和“宦游”分别各是一个词语，不能分开。

〕2.C〔错在对诗句内容的曲解。

〕3.自古以来，写离别的诗大多情感哀痛、基调消沉，而王勃的.这两句写得昂扬乐观，能给伴侣以劝慰和鼓舞，对待离别看法很主动。

〔供参考，意思对即可〕其它试题1、此诗的是〔王勃〕，他和〔杨炯、卢照邻、骆宾王〕并称为“初唐四杰”。

2、这首诗之所以成为送别诗的上乘佳作，就在于〔一扫离愁别恨，布满乐观心情和主动向上的精神。

〕3、说说千古名句“海内存知己，天际若比邻”好在哪里？自古以来，写离别的诗作大多情感哀痛，基调消沉，而这两句则全无伤感之情，写得昂扬乐观，能给友人以劝慰和鼓舞，这种对待离别的主动看法值得称道。

4、本诗中你最观赏哪一联，请从内容或艺术手法角度作一赏析。

颈联，语言形象而凝练，饱含深情而寓含哲理，一洗以往送别诗中的感情，给人以莫大的劝慰与鼓舞。

5、“海内存知己，天际若比邻”为什么能成为诗歌中的不朽名句？以理性的谈论呈现友谊和别情的新境界，运用形象的比方写出远隔千山万水的伴侣之间的深情与厚谊，气象阔大，志趣高远，表达了真正的友情不受时间限制和空间阻隔，既是永久的，也是无所不在的新意，成为送别诗中的不朽名句。

《送杜少府之任蜀州》王勃
主题内容（思想感情）：这首诗表达了与知己的惜别之情，体现出高远的志趣和旷达的胸怀和积极乐观的人生态度。

赏析、探究：
1.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？——①与友人的惜别之情②高远
的志趣和旷达的胸怀和积极乐观的人生态度。

2.请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。

“辅”形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。

“望”将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。

3.请写出“海内存知己，天涯若比邻”流传千古的原因（或：说说它好在哪里）。

①运用夸张、对偶的修辞手法，②抒发了自己对友人的真挚感情和惜别之情，表现了诗人积极乐观的人生态度，体现出高远的志趣和旷达的胸怀，③道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理。

④一改送别诗离愁别恨、伤感低沉的传统情调，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的安慰和鼓舞，故成为千古名句。

4.谈谈颈联中蕴含的哲理。

颈联蕴含了诚挚的友谊可以超越时空、缩短距离的哲理。

真正的友谊不受时间的限制和空间的阻隔，既是永恒，也是无处不在的。

5.一般的送别诗都是哀婉缠绵的，你怎么看待这首送别诗呢？请加以分析。

这首诗另辟蹊径，没有悲伤之语，一洗往昔送别诗中悲苦缠绵的世俗之态，体现出高远的志趣、旷达的胸怀和积极乐观的人生态度。

6.赏析尾联。

承接上联意绪，以劝慰友人作结，希望朋友摆脱离愁，满怀信心地踏上新旅程，点出“送”的主题，流露了作者真挚的友情和旷达的胸怀。

《送杜少府之任蜀州》中考古诗词鉴赏专项训练附答案送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

1.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？与友人的惜别之情和积极乐观的人生态度。

2.请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。

“辅”：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。

“望”:将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。

3.在横线上应先写的诗的原句是（）。

4.用“/”为下面诗句划分朗读节奏。

与君离别意，同是宦游人。

（这两句的朗读节奏与诗的其他句不同，应重点掌握。

）与君/离别/意，同是/宦游/人5.“海内存知己，天涯若比邻”是富含哲理的名句，请加以赏析。

这两句诗的意思是：四海之内有知己，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。

这两句诗一改其他送别诗伤感、低沉的情调，表现出作者开朗、乐观、豪放的情怀，令人耳目一新。

6.此诗作者王勃与（杨炯）、（骆宾王）、（卢照邻）并称“初唐四杰”。

7.下面对这首诗内容的解说，不正确的一项是（A）A.这是一首送别诗，诗题中“杜少府”是指著名诗人杜甫。

B.首联中的“城阙”指唐都城长安，这里指送别的地点。

C.“同是宦游人”一句点出两人在处境和情感上的相通之处。

D.尾联作者劝慰友人不要在离别时像小儿女般哭泣。

8.请分析“风烟望五津”中“望”字的作用。

“望”的对象是“五津”，即杜少府即将赴任的蜀地，作者在长安送别友人，“望”字跨越时空，将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了作者对友人的依依惜别之情。

9.“海内存知己，天涯若比邻”与“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”，你更喜欢哪两句，为什么?(结合诗句内容及反映出的情感来回答，言之成理即可。

)[示例一]我更喜欢“海内存知己，天涯若比邻”。

它的意思是说，海内有知心的朋友，即使远隔天涯，也像是近邻一样。

诗句写得比较开朗、乐观。

[示例二]我更喜欢“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。

唐诗《送杜少府之任蜀州》阅读练习题唐诗《送杜少府之任蜀州》阅读练习题引言：《送杜少府之任蜀州》出自《全唐诗》，《送杜少府之任蜀州》是初中语文古诗教材，下面是小编收集整理的《送杜少府之任蜀州》的阅读练习题，希望对你们的学习有所帮助!送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

一、填空题。

《送杜少府之任蜀州》选自_________，作者______，现山西河津市人，他与唐代初年的诗人______、______ 、______ 一起，被称为“ ______”。

二、选择题。

1.对《送杜少府之任蜀州》全诗分析不正确的一项是( )A.首联中“辅”气势宏大;“望”以实写虚，因为从长安实际上是望不见“五津”的，是作者的想像。

B.颔联是劝慰朋友的话，意思是说既然离乡“宦游”，离别是常事，不必感伤。

C.尾联中的“儿女”指的是男子和女子：我们在分别时不必像他们那样哭哭啼啼。

2.对《送杜少府之任蜀州》最后两句的理解正确的是( )A.我们无需在分手的路口，再为儿女们操心，伤心落泪。

B.我们尽管无所作为，但分手时也用不着像别人那样伤心落泪。

C.在即将分手的路口，我们无需像平常送别的青年男女那样伤心落泪。

D.在即将分手的'路口，我们无需像我们的儿女那样伤心落泪。

三、区别下列字组词。

辅( ) 涯( ) 歧( ) 巾( )捕( ) 崖( ) 技( ) 中( )四、课内阅读。

1.送杜少府之任蜀州城阙辅_________，风烟望________ 。

与君________，同是宦游人。

海内存 ________，天涯若________ 。

________，儿女共沾巾。

2.“海内存知己，天涯若比邻。

”的意思是什么?_____________________________________3.“宦游人”的意思是。

_____________________________________4.我们还学过王维的送别诗《_________ 》，高适的送别诗《 ________》。

王勃《送杜少府之任蜀州》练习题及鉴赏王勃《送杜少府之任蜀州》练习题及鉴赏王勃的五言律诗《送杜少府之任蜀州》，成为中国诗歌史上的杰作，久为人们所传诵，《送杜少府之任蜀州》也是考试出题的常客，下面是小编收集的《送杜少府之任蜀州》的练习题及鉴赏，希望对你们学习有帮助。

送杜少府之任蜀州王勃【唐代】城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在岐路，儿女共沾巾。

送杜少府之任蜀州练习题1.对王勃的这首诗品析有误的一项是( )A.这是一首别开生面的送别诗，诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。

B.这首诗既表达了诗人的豁达情怀，也包含诗人黯然销魂的感伤情调。

C.首联中的“望”字是诗人的想象，意思是从蜀州可以于风烟弥漫中望到五津。

D.颈联“海内存知己，天涯若比邻”两句是全篇的中心所在，语言形象而凝练，饱含深情而富有哲理。

2.“无为在歧路，儿女共沾巾”一句中，“无为”的意思是_________,诗句表达了诗人_________ 的思想感情.3.简述你对“海内存知己，天涯若比邻”两句诗中蕴含哲理的理解。

4.感悟诗人的情怀，说说这首诗为什么在古代送别诗中别具一格。

答案：1. B2. 不要、无须豪迈旷达(爽朗乐观)3. 诚挚的友谊可以超越时空，缩短距离。

4. 摆脱了其他送别诗伤感、低沉的情调。

表现了开朗、乐观、豪放的情怀，意境开阔。

送杜少府之任蜀州鉴赏此诗是送别诗的名作，诗意慰勉勿在离别之时悲哀。

全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达，一扫送别诗中的悲凉凄怆之气和悲苦缠绵之态，音调明快爽朗，语言清新高远，内容独树碑石，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。

首联对仗严整。

诗从送别的地点落笔，“城阙辅三秦，风烟望五津”。

诗人站在京城郊外，看到雄伟的长安城为辽阔的三秦之地所拱卫，向远处眺望，在风烟迷蒙的地方便是四川的“五津”，点出杜少府要赴任的处所。

因为朋友要从长安远赴四川，这两个地方在诗人的感情上自然发生了联系。

《送杜少府之任蜀州》试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. “城阙辅三秦”中的“辅”字在句中的含义是（）A. 辅佐B. 辅助C. 拱卫D. 辅导2. “风烟望五津”中的“五津”具体指的是（）A. 长安的五个城门B. 蜀地的五个渡口C. 天上的五颗星星D. 江河的五个交汇处3. 以下哪项不是“海内存知己，天涯若比邻”所表达的含义？（）A. 知己即使相隔遥远，心灵仍能相通B. 距离不是衡量友情的标准C. 诗人与杜少府的友情超越空间限制D. 诗人认为与杜少府的友情已断绝4. “无为在歧路”中的“无为”最接近以下哪个词语的意思？（）A. 无所事事B. 无需担忧C. 无能为力D. 无动于衷5. “儿女共沾巾”中的“沾巾”用来形容的是（）A. 欢笑时泪洒衣襟B. 悲伤时泪湿衣襟C. 愤怒时泪溅衣襟D. 惊讶时泪流衣襟二、解释字词（每题3分，共15分）1. 城阙（）2. 辅（）3. 风烟（）4. 无为（）5. 沾巾（）三、句子翻译与赏析（每题5分，共25分）1. 翻译并赏析“城阙辅三秦，风烟望五津。

”2. 翻译并赏析“与君离别意，同是宦游人。

”3. 翻译并赏析“海内存知己，天涯若比邻。

”4. 翻译并赏析“无为在歧路，儿女共沾巾。

”四、默写填空（每题2分，共10分）1. ____________，风烟望五津。

2. 与君离别意，同是__________。

3. ____________，天涯若比邻。

4. 无为在__________，儿女共沾巾。

五、内容理解与概括（10分）1. 请简要概括这首诗的主题思想。

（5分）2. 请分析诗中“城阙辅三秦”与“风烟望五津”两句在结构上的作用。

（5分）六、描写手法分析（15分）1. 请分析诗中运用了哪些描写手法，并举例说明。

（5分）2. 请结合诗句分析诗人是如何通过环境描写来衬托人物情感的。

（5分）3. 请谈谈你对“海内存知己，天涯若比邻”中“存”字和“若”字的精妙之处。

（5分）七、人物环境情感分析（15分）1. 请分析诗中的人物形象特点。

《送杜少府之任蜀州、望洞庭湖赠张丞相》中考复习题及答案题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】一、《送杜少府之任蜀州》王勃【原诗】城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

【译文】三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川。

和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。

四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近在比邻。

绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。

【作者】王勃（650—676），字子安，绛（jiὰng）州龙门人。

年十四举幽素科，授朝散郎，时诸王好斗鸡，他为沛王写了向英王鸡挑战的檄（xí）文，触怒唐高宗。

后任虢（guó）州参军，犯死罪，遇赦革职。

往海南探父，因溺水受惊而死，年仅２７岁。

有《王子安集》二十卷。

其诗偏于描写个人生活，亦有抒发政治感慨、隐寓对豪门世族不满之作，风格较为清新。

除本文外，《滕王阁序》亦脍炙人口。

与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”,一起倡导文学革新,其中王勃成就最大。

【背景】这首诗约作于乾封元年至总章元年（666-668），此时作者正在京城长安沛王府任修撰之职，豪气满怀、积极向上、努力求仕是王勃此时的思想核心。

杜少府是王勃的好友，姓名不详。

少府，是当时对县尉的通称。

此时，这位姓杜的少府将到蜀州去上任，王勃设宴为他送行，临别时赠送给他这首送别诗。

蜀州，在现今四川省，州府在崇庆县。

两人一起走出了长安城，来到分手的地点，心中有话，但却相对无言，只好观看四周的景致，以克制自己的离情别绪。

【主题思想】此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀，表达了作者对朋友远行的留恋之情，同时也勉励朋友乐观进取、勇往直前，去迎接新的生活，体现了作者宽阔的胸怀和远大的抱负。

【习题】一、理解性默写：1、王勃《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情，可用来鼓励和安慰朋友，表达几千年人们心声的名句是：海内存知己，天涯若比邻。

《送杜少府之任蜀州》的练习题及答案《送杜少府之任蜀州》的练习题及答案「篇一」送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三春，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在岐路，儿女共沾巾。

1.诵读节奏划分有误的一项是A.城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。

B.与君/离/别意，同是/宦/游人。

C.海内/存/知己，天涯/若/比邻。

D.无为/在/岐路，儿女/共/沾巾。

2.赏析有误的一项是A.这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

B.第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

C.颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。

D.尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。

3、这首涛中的`“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。

解析：这三道题比较全面地考查了对古诗的赏析，突出了文学鉴赏能力的重要性。

第1题考查诗歌的诵读第2题考查对常识、内容和情感的把握第3题考查对名句妙处的品味，是一道开放题。

答案：1.B(“离别”和“宦游”分别各是一个词语，不能分开。

)2.C(错在对诗句内容的曲解。

)3.自古以来，写离别的诗大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，对待离别态度很积极。

(供参考，意思对即可)《送杜少府之任蜀州》的练习题及答案「篇二」赏析：此是送别的名作。

诗意慰勉勿在离别之时悲哀。

起句严整对仗，三、四句以散调承之，以实转虚，文情跌宕。

第三联“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，伟词自铸，传之千古，有口皆碑。

尾联点出“送”的主题。

别离之苦，文人墨客笔下的永恒主题。

诗人王勃却一反别离的愁怨，以一个全新的视角抒写送好友上任的情怀。

王勃送他的一位姓杜的好友去上任蜀州的少府，不知不觉间已来到城外。

回望那长安城在三秦的护卫下显得如此无奈;遥望那蜀州的五大渡口，在风烟迷雾中竟是如此凄迷。

王勃《送杜少府之任蜀州》练习题及鉴赏王勃《送杜少府之任蜀州》练习题及鉴赏王勃的五言律诗《送杜少府之任蜀州》，成为中国诗歌史上的杰作，久为人们所传诵，《送杜少府之任蜀州》也是考试出题的常客，下面是小编收集的《送杜少府之任蜀州》的练习题及鉴赏，希望对你们学习有帮助。

送杜少府之任蜀州王勃【唐代】城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在岐路，儿女共沾巾。

送杜少府之任蜀州练习题1.对王勃的这首诗品析有误的一项是( )A.这是一首别开生面的送别诗，诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。

B.这首诗既表达了诗人的豁达情怀，也包含诗人黯然销魂的感伤情调。

C.首联中的“望”字是诗人的想象，意思是从蜀州可以于风烟弥漫中望到五津。

D.颈联“海内存知己，天涯若比邻”两句是全篇的中心所在，语言形象而凝练，饱含深情而富有哲理。

2.“无为在歧路，儿女共沾巾”一句中，“无为”的意思是_________,诗句表达了诗人_________ 的思想感情.3.简述你对“海内存知己，天涯若比邻”两句诗中蕴含哲理的理解。

4.感悟诗人的情怀，说说这首诗为什么在古代送别诗中别具一格。

答案：1. B2. 不要、无须豪迈旷达(爽朗乐观)3. 诚挚的友谊可以超越时空，缩短距离。

4. 摆脱了其他送别诗伤感、低沉的情调。

表现了开朗、乐观、豪放的情怀，意境开阔。

送杜少府之任蜀州鉴赏此诗是送别诗的名作，诗意慰勉勿在离别之时悲哀。

全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达，一扫送别诗中的悲凉凄怆之气和悲苦缠绵之态，音调明快爽朗，语言清新高远，内容独树碑石，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。

首联对仗严整。

诗从送别的地点落笔，“城阙辅三秦，风烟望五津”。

诗人站在京城郊外，看到雄伟的长安城为辽阔的三秦之地所拱卫，向远处眺望，在风烟迷蒙的地方便是四川的“五津”，点出杜少府要赴任的处所。

因为朋友要从长安远赴四川，这两个地方在诗人的感情上自然发生了联系。

中考语文诗词阅读《送杜少府之任蜀州》《渡荆门送别》含答案阅读下面两首诗，完成各小题。

【甲】送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

【乙】渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

17．下面对两首诗的理解和赏析有误．．的一项是（）A．甲诗“与君离别意，同是宦游人”一联是诗人劝慰朋友的话，意思是说诗人即将“宦游”远行，离别是常事，不必感伤。

B．甲诗“无为在歧路，儿女共沾巾”一联中，“无为”的意思是“不必、无须”，诗人不想像热恋中的男女一样离别时泪眼涔涔，表达了对友人的真挚情谊。

C．乙诗开篇点题，交代地点和事由，用语简洁，以叙事为主。

D．乙诗是作者青年时期出蜀至荆门时所作，写出了诗人心境的变化。

18．甲、乙两首诗中划线处都是作者情感的体现，请任选一处进行赏析。

【答案】17．A 18．示例1，我选择（1）句，用夸张的修辞手法，表现真正的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦恼，表达了积极乐观的人生态度。

示例2，我选择（2）句，运用拟人的修辞手法，由欣赏美景转入深沉的思乡之叹，表现家乡之水情深意重恋恋不舍，含蓄地抒发了思乡之情。

【解析】17．本题考查内容理解。

A.“与君离别意，同是宦游人”意思是：和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。

此句文情跌宕，是诗人劝慰友人之辞，两人处境相同、感情一致，藉以减轻他的悲凉和孤独之感。

结合“送杜少府之任蜀州”可知，是杜少府远行，而非诗人“宦游”远行。

故选A。

18．本题考查比较阅读。

甲诗：“海内存知己，天涯若比邻”意为：四海之内若有交心的知己，即使远在天边也如近在比邻。

此句情调豪迈，表现出友谊不受时间的限制和空间的阻隔，它是永恒的，无所不在的，展现出诗人乐观豁达的人生态度。

后人在与挚友分别之时，常用此句作为宽慰，作为友情长存的誓言。