特殊儿童早期干预—脑瘫练习题

特殊儿童早期干预考核试题一、判断题1 .对残疾、有障碍的儿童早期干预越早、越及时，他的缺陷补偿和潜能开发的可能性就越大。

［单选题］*对V错2 .对脑瘫儿童的运动能力和姿势矫正进行早期干预、康复训练，就能改善和促进脑瘫儿童的生长发育。

［单选题］*对V错3 .对视障儿童的早期诊断一般是!旨1-6岁时期的诊断。

［单选题］*对错V4 .一般情况下，在儿童发育成长的关键期对听障儿童的听力语言、智障儿童的言语语言进行康复训练，效果往往会最佳。

［单选题］*对V错5 .听障儿童早期干预中的听觉康复训练方法主要包括听觉察知、听觉注意、听觉识别、听觉理解和手眼协调法。

［单选题］*错V6对智力障碍儿童的早期鉴别主要包括观察诊断、心理鉴别和教育鉴别等三个方面。

［单选题］*对错V7针对感知觉方面的早期干预训练最核心的重点是从视障儿童的听觉训练、听障儿童的视觉训练入手。

［单选题］*对错V8 .智力障碍儿童的早期干预应直接从认知能力的早期干预入手，加强他们的注意力、记忆力和思维力的训练，以提高他们的智力水平。

［单选题］*对错V9 .视力障碍儿童因难以观察和识别人的面部表情，所以，在对他们进行社会交往能力的早期干预时就不需要考虑对方的表情?□情绪。

［单选题］*对错V10 .医学干预在对特殊儿童的缺陷或障碍进行早期治疗与矫治方面是居于主导地位的干预。

［单选题］*对错VI1对听障儿童认知能力进行早期干预，最主要是充分加强听觉能力训练、社会交往能力训练和注意力训练。

［单选题］*对错V12 .脑瘫儿童早期干预的重点是感知运动功能的早期干预，以改善他的运动功能障碍和姿势的异常。

［单选题］*对V错13 .对智障儿童社会适应能力进行早期干预和训练，可以改善智障儿童与他人的社会交往，因而具有重要的意义。

［单选题］*对V错14 .《残疾人教育条例》的第12条规定："卫生保健机构、残疾幼儿的学前教育机构和家庭，应当注重对残疾幼儿的早期发现、早期康复和早期教育。

第1篇一、前言脑瘫宝宝由于大脑发育异常，智力发育水平可能存在不同程度的滞后。

为了更好地了解脑瘫宝宝的智力发展状况，本文特制定了以下智力测试题。

本测试题共分为五个部分，涵盖大运动、精细动作、适应能力、语言及社交行为等方面，旨在帮助家长和专业人士全面评估脑瘫宝宝的智力发展水平。

二、测试题一、大运动1. 能否独立翻身？（1）完全独立翻身（10分）（2）需要一定帮助才能翻身（7分）（3）不能翻身（0分）2. 能否独立坐起？（1）完全独立坐起（10分）（2）需要一定帮助才能坐起（7分）（3）不能坐起（0分）3. 能否独立站立？（1）完全独立站立（10分）（2）需要一定帮助才能站立（7分）（3）不能站立（0分）4. 能否独立行走？（1）完全独立行走（10分）（2）需要一定帮助才能行走（7分）（3）不能行走（0分）二、精细动作1. 能否用食指、拇指捏取小物件？（1）能捏取小物件（10分）（2）需要一定帮助才能捏取（7分）（3）不能捏取（0分）2. 能否独立使用勺子吃饭？（1）能独立使用勺子吃饭（10分）（2）需要一定帮助才能使用勺子吃饭（7分）（3）不能使用勺子吃饭（0分）3. 能否独立穿衣、脱衣？（1）能独立穿衣、脱衣（10分）（2）需要一定帮助才能穿衣、脱衣（7分）（3）不能穿衣、脱衣（0分）三、适应能力1. 能否适应新的环境？（1）能快速适应新环境（10分）（2）需要一定时间适应新环境（7分）（3）不能适应新环境（0分）2. 能否理解并遵守简单的规则？（1）能理解并遵守简单规则（10分）（2）需要一定帮助才能理解并遵守规则（7分）（3）不能理解并遵守规则（0分）3. 能否独立完成简单的任务？（1）能独立完成简单任务（10分）（2）需要一定帮助才能完成任务（7分）（3）不能完成任务（0分）四、语言1. 能否模仿简单的声音、词语？（1）能模仿简单声音、词语（10分）（2）需要一定帮助才能模仿（7分）（3）不能模仿（0分）2. 能否理解并执行简单的指令？（1）能理解并执行简单指令（10分）（2）需要一定帮助才能理解并执行指令（7分）（3）不能理解并执行指令（0分）3. 能否说出一些常见的物体名称？（1）能说出一些常见物体名称（10分）（2）需要一定帮助才能说出物体名称（7分）（3）不能说出物体名称（0分）五、社交行为1. 能否与家人、朋友进行简单的交流？（1）能进行简单交流（10分）（2）需要一定帮助才能进行交流（7分）（3）不能进行交流（0分）2. 能否理解并表达自己的情绪？（1）能理解并表达情绪（10分）（2）需要一定帮助才能理解并表达情绪（7分）（3）不能理解并表达情绪（0分）3. 能否与同龄宝宝进行简单的互动？（1）能进行简单互动（10分）（2）需要一定帮助才能进行互动（7分）（3）不能进行互动（0分）三、测试结果分析根据以上测试题，家长和专业人士可以根据脑瘫宝宝的实际情况进行评分。

《特殊儿童早期干预》模拟试卷(A）一、填空(每空1分，共20分）1、患有疾病或体质差的儿童被称为。

2、盖塞尔认为支配儿童心理发展的因数是和.3、奥地利动物心理学家洛伦兹将小动物印刻现象发生的时期称为.4、智障儿童运动领域训练包括和.5、早期干预的模式可分为三种：、和。

6、定向行走训练要注意、、。

7、学龄前期多动症儿童主要表现为时间极为短暂，多不足10分钟；在学龄期，主要表现为。

8、在听障儿童语言训练机构中，每天训练时间应不少于，以分钟为训练的基本单位.9、自闭症儿童流行率表明:男孩显著女孩,女孩一旦患上自闭症往往.10、失语症表现为儿童虽然言语正常，且可自由运动,但。

二、名词解释（每题2分,共10分）1、听力障碍(残疾）2、脑瘫3、地板时光法4、多动症5、视力障碍（残疾）三、简答题（每题8分，共40分)1、如何理解智力残疾。

2、简述维果斯基的儿童心理发展观点及其对特殊儿童早期干预的意义。

3、简述家长在早期发现特殊儿童中的职责。

4、特殊儿童家庭早期干预应注意哪些事项？5、简述脑瘫儿童训练中的引导式教育。

四、论述题（每题15分，共30分）1、试分析特殊儿童早期干预的意义.2、试述特殊儿童早期干预内容.一、填空(每空1分,共20分）1、儿童的发音时表现出替代、歪曲、省略和添加等现象，这属于障碍.2、美国学者布朗芬布伦纳创建了理论。

3、是指在分配干预组和对照组的儿童时，没有贯彻完全随机的原则，两组基线水平不同.4、判断一个儿童是否智力障碍主要有三个标准，即、和。

5、多动症是指儿童表现出与其实际年龄不相称的，以、和为主要特点的行为障碍。

6、对多动症儿童训练时运用综合干预主要是采用、和三种方法的结合.7、按听力发生时间，可分为和。

8、特殊儿童的诊断应是多方位的，包括、和诊断.9、脑瘫儿童异常行为表现为和。

10、由于遗传、怀孕、分娩或环境中的不利因素,具有较大风险产生发育迟缓或缺陷的儿童被称为儿童。

二、名词解释（每题2分，共10分）1、早期预防2、自闭症3、多重干预4、物理疗法5、言语残疾三、简答题（每题8分，共40分）1、简述保健机构的医务人员在特殊儿童早期发现中的职责。

1.学前特殊儿童是指（ ）A.0-6岁的特殊需要儿童B.6-8岁的特殊需要儿童C.0-3岁的特殊需要儿童D.6-8岁的特殊需要儿童 2.美国特殊教育专家柯克和葛拉格将特殊儿童分为五大类（ ）A.心智偏异、感觉障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍B.心智偏异、思维障碍、沟通异常、情感异常和多重障碍与重度障碍C.心智偏异、感觉障碍、思维异常、行为异常和多重障碍与重度障碍D.心智偏异、反应障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍 3.学前教育机构中生理发展障碍儿童除了视觉障碍、听觉障碍外，还包括部分（ ）A.病弱儿童B.弱智儿童C.自闭症儿童D.多动症儿童 4.传统的语言障碍研究中，语言障碍主要指（ ）A.流利障碍B.语义障碍C.音质障碍D.清晰度障碍 5.当孤独症儿童上下挥动手臂时，教他认识“上”和“下”的概念；当他摆弄玩具时，教他给玩具命名，认识玩具的形状、颜色特征等。

教师采用的干预方法是（ ）A.行为矫治训练B.多种感官学习训练C.体验性认知学习训练D.感知觉统合训练 6.近代对特殊才能测验的编制，首推（ ）A.瑞文B.桑代克C.韦克斯勒D.西索 7.关于“游戏治疗中的限制” ，正确的观点是（ ）A.在游戏治疗室里，重点在于设立限制本身，而不是限制的过程B.限制的目的是对儿童进行保护C.允许幼儿从游戏时带走玩具D.游戏治疗应尽量给儿童更多的自由，不应有任何限制 8.当儿童表现出不良行为时，教师及时暂停其正在享用的正强化物以阻止或削弱这种不良行为的再现，这种行为矫正方法是（ ）A.消退法B.隔离法C.塑造D.代币制 9.回归主流教育模式中的教育配对模式的代表是（ ） A.英国 B.丹麦C.德国D.法国 复核总分复核人高等教育自学考试 特殊儿童早期干预。

特殊儿童早期干预卷一
（下折）
一、填空
1.残疾人教育条例第11条规定：“残疾幼儿的教育应当与保育、康复结合实施。

P34
2.智力障碍儿童早期运动能力分为大运动能力和精细运动能力。

3.定向行走能力的训练中，需要注意以下几点：家庭的参与、充分关注视障儿童的差异性、对训练效果的阶段评估。

P154
4.自闭症儿童当中男孩的流行率明显高于女孩，临床观察发现，女孩一旦患上自闭症，其症状往往都比较严重。

P164
5.自闭症儿童早期干预方法：行为分析法、结构化教育法、地板时光法、人际关系发展干预、其他方法。

P173
6.多动症，“注意缺陷多动障碍”，是指儿童表现出与其实际年龄不相称的，以注意涣散、活动过度和行为冲动为主要特点的行为障碍。

二、名词解释
1.地板时光P175
2.物理疗法P219
三、简答
1.维果斯基的儿童发展观点P18（开卷）
2.家长在早期发现特殊儿童中的职责。

P54
2.特殊儿童家庭早期干预的注意事项。

P72
答：①
②
③
④
四、论述（开卷）
1.早期干预效果评价应注意的问题。

P48
2.多动症儿童早期干预方法。

P198。

特殊儿童早期干预—脑瘫练习题《特殊儿童早期干预》脑瘫、视障儿童练习题一、填空题1、及是识别小儿脑瘫的标志，也是脑瘫儿童最主要的障碍，此外，小儿脑瘫还可伴有不同程度的、、以及心理障碍等问题。

2、脑瘫的早期诊断，一般是对出生后个月的诊断，其中月诊断又称为超早期诊断。

3、世界卫生组织制定的视力残疾标准，把视力障碍分为和两类，共个等级；我国2006年标准，分为个等级。

4、目前针对视障儿童的干预具体涉及基本功能训练、、、以及学习能力训练等内容。

二、选择题1、脑瘫儿童属于哪种类型的儿童？（）A.肢体障碍儿童B.弱病儿童C.自闭症儿童D.智力落后儿童2、对脑瘫幼儿护理的正确方法是( )A.让脑瘫儿童远离危险的地方B.让脑瘫幼儿帮助倒开水C.让脑瘫幼儿独自起床D.教师在日常生活中要远离脑瘫儿童3、下列护理脑瘫儿童的方法不正确的是( )A．让脑瘫儿童远离放有开水的地方B．日常生活中教师不要靠近脑瘫孩子C．在日常生活中特别关注脑瘫儿童D．让脑瘫儿童远离危险的地方4、（）的主要问题表现为运动障碍和动作协调难多发生在儿童出生时，但也可能由于出生后脑伤或传染病所致。

A．视觉障碍B．听觉障碍C．癫痫D．脑瘫5、固定铅笔和手指的执笔器、固定在头上或手腕上的翻书装置等特殊器具，是用来帮助下列哪一类儿童的学习和活动的（）A.脑瘫B.癫痫症C.哮喘D.弱智6、当双眼中优势眼的最佳校正视力在0.05以下以至无光感时，或视野半径小于10度，即为( )A.低视力B.盲C.近视D.色盲7、下列哪种情况不能认定为视觉障碍？（）A.两眼中有一只眼的最佳校正视力高于0.3B.双眼最佳校正视力均低于0.3C.视力好但视野缩小D.视野半径小于10度8、缺乏维生素（）和锌元素的母亲，会造成婴幼儿的视力发展障碍。

A.DB.KC.AD.E9、幼儿视力到（）岁时接近正常视力1.0。

A.初生婴儿B.三个月后C.5-6岁D.一周岁10、过多摄入甜食，使得高糖成分在体内要消耗大量的( )和造成血糖浓度的升高，造成体内铬元素的缺乏，引起屈光度的改变，进而出现视力发育不良。

高等教育自学考试特殊儿童早期干预试题答案及评分参考一、单项选择题（每小题 1 分，共 20 分）1.C2.B3.D4.A5.C6.C7.A8.A9.D 10.C11.D 12.B 13.B 14.C 15.A 16.A 17.A 18.D 19.A 20.A二、判断题 (每小题 2 分，共 10 分)21.√；22. ×；偷窃是一种品行障碍，也是是少年违法的重要表现之一。

23. ×；暴露法是指让病人暴露在各种不同的刺激性情境之中，使之逐渐耐受并能适应的一类治疗方法24. ×；代币制是用象征钱币、奖状、奖品等标记物为奖励手段来强化良好行为的一种行为治疗方法25. √；三、名词解释(每小题 3 分，共 15 分)26. 指危害或损害儿童情绪或智力发展的行为及态度模式，包括羞辱、惊吓、孤立、漠视儿童的情绪需要等。

27. 感觉补偿学说认为，如果一种感觉通道出现了问题，那么，其他感官会自动加强，发挥更多的作用。

28. 是一种综合征，其症状特征为智力低下和社会适应困难，可以同时伴有某种精神或躯体疾病，或由后者继发，在发育成熟前发病。

29. 是指认识、思考过程，元认知是对我们思维活动的思考能力并能监控其效果。

大脑处理信息时，必须具备记忆、分类、解决问题、推理、判断、批判性的思考、评价等基本的智力活动能力，这些认知技能是中枢处理过程的完整组成部分，在这些方面有缺陷就会影响学习活动。

30. 是一种有意识的自我强迫和反强迫同时存在，造成患者试图去竭力抵抗和排斥这些强迫症状，但又无法摆脱这些冲突而产生焦虑和痛苦的现象。

五、简答题 (每小题 5 分，共 25 分)31. 家庭人际关系治疗注重研究行为问题的整体意义，强调在治疗孩子的同时，为父母提供咨询（1分）。

家庭人际关系治疗的具体方法：训练父母成为儿童心理分析的质询员，或行为治疗的助手，协助实施训练计划（1分）；配合精神分析治疗或行为治疗对于儿童进行“自我”强化咨询辅导（1分）；影响并改善家庭关系；家庭交往技能训练（1分）；讨论并解决家庭关系中的冲突（1分）。

脑瘫患儿考试题目及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 脑瘫是指：A. 脑炎后遗症B. 脑肿瘤C. 脑性瘫痪D. 脑膜炎答案：C2. 脑瘫的常见症状不包括：A. 运动功能障碍B. 语言障碍C. 智力障碍D. 视力正常答案：D3. 脑瘫患儿的康复治疗主要包括：A. 药物治疗B. 手术治疗C. 物理治疗D. 心理治疗答案：C4. 下列哪项不是脑瘫患儿的护理措施？A. 定期翻身B. 保持皮肤清洁C. 限制活动D. 鼓励参与社会活动答案：C5. 脑瘫患儿的康复目标是：A. 完全恢复正常B. 提高生活质量C. 完全依赖他人D. 避免并发症答案：B二、填空题（每题2分，共10分）1. 脑瘫患儿的康复训练包括______、______和______。

答案：物理治疗、语言治疗、职业治疗2. 脑瘫患儿的护理中，要特别注意______和______。

答案：皮肤护理、营养支持3. 脑瘫患儿的康复过程中，家长的______和______非常重要。

答案：支持、参与4. 脑瘫患儿的康复治疗中，______和______是治疗的两个重要方面。

答案：功能恢复、心理支持5. 脑瘫患儿的康复训练中，______和______是两个重要的组成部分。

答案：运动训练、认知训练三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述脑瘫患儿康复治疗的重要性。

答案：脑瘫患儿康复治疗的重要性在于通过各种治疗手段，最大限度地恢复患儿的运动功能、语言功能和认知功能，提高他们的生活质量，帮助他们更好地融入社会。

2. 脑瘫患儿的家庭护理有哪些？答案：脑瘫患儿的家庭护理包括定期翻身、保持皮肤清洁、提供营养支持、鼓励参与社会活动、进行适当的康复训练等。

3. 脑瘫患儿的康复训练中，为什么需要心理支持？答案：脑瘫患儿在康复训练中需要心理支持，因为心理支持可以帮助他们建立自信，克服困难，减少焦虑和抑郁情绪，从而更好地参与康复训练，提高康复效果。

4. 脑瘫患儿的康复目标是什么？答案：脑瘫患儿的康复目标是提高他们的生活质量，包括改善运动功能、语言功能和认知功能，减少并发症，帮助他们更好地融入社会。

特殊儿童早期干预试题2`1.学前特殊儿童是指（）A.学前病弱儿童B.学前认知障碍儿童C.学前超常儿童D.以上三种儿童2.以下选项中,不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是（）A.实行一体化融合教育B.把特殊需要儿童安置到特殊学校C.重视早期发现与早期干预D.实行整合教育3.对智力落后儿童进行的训练，要经常的进行、反复的进行，不能一蹴而就。

这就是（）A.量力性原则B.反复性原则C.个别性原则D.整合性原则4.以下不属于量的研究方法的有（）A.观察法B.调查法C.实验法D.访谈法5.情绪障碍一般不表现在以下哪个系统？（）A.呼吸系统B.生理系统C.认知系统D.行为系统6.以下哪些不是自闭症儿童行为上的表现：（）A.行动刻板、兴趣范围狭窄 B ．感知觉异常C.注意力不能集中 D ．智力或认知缺陷7.适用于婴幼儿的自闭症筛选工具不包括（）A.CHATB.PDDSTC.STATD.韦氏幼儿智力量表8.以下关于分离性焦虑障碍的发生率的说法中正确的是（）A ．存在性别差异 B.女孩发生率等于男孩C.男孩发生率高于女孩D.不存在性别差异9.以下最为普遍的导致畸形婴儿的母亲是：（）A.酒精烟草B.咖啡C.毒品D.过度疲劳10.以下哪个不是超常儿童应具备的一些特征：（）A.智力的高度发展B.较易获得成功C.具有良好的非智力因素D.取得较好的成绩11.目前常用的智力量表或测验有：（）A.CPIB.16PFC.MMPID. WPPSI 复核总分复核人高等教育自学考试特殊儿童早期干预。

小儿脑瘫试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 小儿脑瘫的发病原因主要是什么？A. 遗传因素B. 缺氧缺血C. 感染D. 以上都是答案：D2. 小儿脑瘫最常见的类型是以下哪一种？A. 痉挛型B. 共济失调型C. 震颤型D. 混合型答案：A3. 小儿脑瘫的诊断主要依靠什么？A. 影像学检查B. 实验室检查C. 临床表现D. 电生理检查答案：C4. 小儿脑瘫的治疗原则是什么？A. 药物治疗B. 手术治疗C. 康复训练D. 综合治疗答案：D5. 小儿脑瘫的康复训练不包括以下哪一项？A. 物理治疗B. 语言治疗C. 心理治疗D. 药物治疗答案：D二、填空题（每题2分，共10分）1. 小儿脑瘫的康复训练包括______、______、______、______等。

答案：物理治疗、语言治疗、心理治疗、职业治疗2. 小儿脑瘫的手术治疗主要包括______、______、______等。

答案：神经切断术、肌腱延长术、关节融合术3. 小儿脑瘫的早期干预包括______、______、______等。

答案：早期诊断、早期康复、早期教育4. 小儿脑瘫的临床表现包括______、______、______等。

答案：运动障碍、姿势异常、反射异常5. 小儿脑瘫的预防措施包括______、______、______等。

答案：孕期保健、新生儿护理、早期筛查三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述小儿脑瘫的康复训练的重要性。

答案：小儿脑瘫的康复训练对于改善患儿的运动功能、提高生活质量、促进社会融入具有重要意义。

通过系统的康复训练，可以帮助患儿改善肌肉力量、关节活动度、协调性，减少异常运动模式，提高日常生活自理能力。

2. 描述小儿脑瘫的早期诊断的步骤。

答案：小儿脑瘫的早期诊断主要包括病史收集、体格检查、神经系统检查、辅助检查等步骤。

首先，医生会详细询问患儿的出生史、发育史、家族史等，然后进行体格检查，观察患儿的肌肉力量、关节活动度、反射等。

特殊儿童早期干预试题1特殊儿童早期干预试题1. 在实验设计上，A—B、A—B—A、B—A—B、B—C—B、A—B—A—B、交替处理设计、变更标准设计等称为（）。

A．多基线设计B．单基线设计C．准实验设计D．实验设计2. 以下哪个说法是正确的？（)A．标记可能造成当事人暂时性的心理创伤B．观察法属于质的研究方法C．在美国，超常的早期定义经常与斯坦福-比奈智力量表的成绩联系在一起。

D．泰伦保姆认为超常儿童应由三方面的心理成分构成。

3. 使用斯坦福－比奈量表测智商时，超常儿童的IQ值为（）。

A．高于某一特定分数——130或140B．高于某一特定分数——120或130C．70以下D．高于某一特定分数——150或1804. 精神发育迟缓是指：（)。

A．智力落后 B. 精神疾病C. 大脑功能损伤D. 抑郁5. 以下不属于智力低下特征的是：（)A．社会适应能力差B．智能低下C．可以治愈D．发育迟滞6. 世界上第一个标准化的适应行为量表是由（）编制出来的。

A．兰伯特 B. 斯帕罗C. 道尔D. 格塞尔7. 儿童在同一时间对过多的刺激做出反应，表现为总是在动、注意力分散、不能持续足够长的时间来完成学习任务，也不能有目的地直接注意周围的事物，这是儿童哪方面的障碍？（）A．注意力 B. 感知C. 记忆力D. 认知能力8. 以下不属于分离焦虑典型症状的是：（）A．离开家或与主要的依恋对象分离时，或在分离即将发生时，出现过度的痛苦与忧B．持续而过度地担忧因突发事件而与主要的依恋对象分离。

C．由于对分离恐惧，而持续不愿或拒绝上学或出门。

D．由于对分离恐惧，畏缩而指关注一件事情（如玩沙）。

9. 以下关于强迫症正确的是：（）A．强迫症患者都会有强迫观念B．强迫症患者都会有强迫行为C．强迫观念和强迫行为可以单独出现D．强迫观念和强迫行为必须同时具备。

小儿脑瘫康复训练试题答案一、选择题1. 小儿脑瘫的康复训练主要目的是什么？A. 提高运动能力B. 增强社交技能C. 促进认知发展D. 所有以上选项2. 下列哪个不是脑瘫康复训练的基本原则？A. 早期干预B. 个体化训练C. 忽视家庭环境D. 综合性治疗3. 脑瘫患儿的运动康复训练通常包括哪些方面？A. 肌肉力量训练B. 关节活动度训练C. 平衡协调训练D. 所有以上选项4. 在进行脑瘫康复训练时，以下哪种方法不适用于提高语言沟通能力？A. 语言治疗B. 职业治疗C. 物理治疗D. 音乐治疗5. 脑瘫康复训练中，感觉统合训练的目的是什么？A. 增强感觉刺激B. 改善感觉处理能力C. 减少感觉过敏D. 所有以上选项二、判断题1. 脑瘫患儿的康复训练应该等到病情稳定后再开始。

（错）2. 脑瘫康复训练的目标是使患儿能够尽可能地达到正常儿童的发展水平。

（对）3. 脑瘫患儿的心理康复不需要特别关注，因为他们主要的问题是身体上的障碍。

（错）4. 水中训练可以作为脑瘫康复训练的一种有效方式。

（对）5. 康复训练计划应该由医生、治疗师和家长共同制定。

（对）三、简答题1. 简述脑瘫康复训练中物理治疗的作用。

物理治疗在脑瘫康复训练中起着至关重要的作用。

它主要通过各种物理手段，如热疗、冷疗、电疗、水疗等，来改善患儿的肌肉力量、关节活动度和平衡能力。

物理治疗还能够帮助缓解肌肉紧张和疼痛，提高患儿的运动功能和日常生活自理能力。

2. 描述脑瘫患儿家庭康复训练的重要性。

家庭康复训练对脑瘫患儿的康复进程至关重要。

首先，家庭是患儿最熟悉的环境，可以减少他们的焦虑和抵抗情绪。

其次，家庭成员的参与和支持能够提高患儿的康复动力和自信心。

最后，家庭康复训练可以确保康复活动的连续性和日常生活的融合，有助于患儿更好地将训练成果应用到实际生活中。

3. 脑瘫康复训练中为什么要注重跨学科合作？脑瘫是一种复杂的疾病，涉及多个身体系统和功能领域。

因此，康复训练需要跨学科的合作，包括儿科医生、康复医师、物理治疗师、职业治疗师、语言治疗师等专业人员的共同努力。

00874特殊儿童早期干预实战演练（习题+解析）一、单选题【例1·单选】特殊儿童早期干预的对象包括超常儿童和（）。

A.智力障碍儿童B.感官障碍儿童C.情绪障碍儿童D.身心障碍儿童【答案】D【解析】考查儿童儿童早期干预的对象，包括身心障碍儿童和超常儿童。

A、B、C都是身心障碍儿童的某一类。

【例2·单选】在普通幼儿园另设特殊班级属于（）。

A.普通幼儿园B.普通幼儿园的特殊班级C.特殊儿童幼儿园D.超常幼儿园【答案】B【解析】普通幼儿园：特殊儿童与普通儿童一起随园就读；普通幼儿园的特殊班级：在普通幼儿园另设特殊班级；特殊儿童幼儿园：专门招收特殊儿童的幼儿园；超常幼儿园：专门招收超常幼儿的幼儿园。

【例3·单选】为听力障碍儿童配备助听器属于（）。

A.缺陷的矫治B.缺陷补偿训练C.早期认知能力训练D.早期行为训练【答案】B【解析】首先，题干中不涉及认知能力和行为训练，排除C、D项。

A项缺陷的矫治属于从医学上进行治疗，B项是医学干预和教育干预有机结合的任务，如配备医学器材并训练使用等等。

故选B。

【例4·单选】提出器官的“用进废退说”，认为任何器官的比较频繁持续使用会增强这个器官的功能的科学家是（）。

A.达尔文B.皮亚杰C.拉马克D.查尔斯【答案】C【解析】“用进废退说”是法国生物学家拉马克提出的。

【例5·单选】根据皮亚杰的儿童认知发展理论，前运算阶段一般是在（）。

A.出生至两岁左右B.2-7岁C.7-11岁D.12-15岁【答案】B【解析】感知运动阶段：出生至两岁左右；前运算阶段：2-7岁；具体运算阶段7-11岁；形式运算阶段12-15岁。

故选B。

【例6·单选】关于视力障碍的分类，以下选项正确的是（）。

A.只有单眼视力低于0.3，可视为低视力。

B.最佳矫正视力在0.3，但视野半径<10°，可以视为低视力。

C.最佳矫正视力是指裸眼视力。

第1篇一、概述脑瘫（脑性瘫痪）是一种由于非进行性脑损伤导致的永久性运动功能障碍，可能伴随感觉、知觉、认知、交流和行为障碍。

智力测试是评估脑瘫儿童认知能力的一种重要手段，有助于了解他们的认知水平和发展需求。

以下是为脑瘫儿童设计的智力测试题，旨在评估他们的认知能力、语言能力、社交能力和适应能力。

二、测试内容1. 认知能力测试（1）记忆能力测试① 图片记忆：展示一组图片，让儿童观察30秒后，遮盖图片，询问儿童所看到的图片内容。

② 数字记忆：出示一串数字，让儿童复述出来。

（2）理解能力测试① 图片理解：展示一组图片，询问儿童图片中的人物、事件和背景。

② 故事理解：讲述一个简短的故事，询问儿童故事的主要内容。

2. 语言能力测试（1）词汇理解出示一组词汇，询问儿童每个词汇的意思。

（2）句子理解出示一组句子，询问儿童句子的意思。

（3）口语表达让儿童描述一个熟悉的事物或场景。

3. 社交能力测试（1）表情识别出示一组表情图片，询问儿童每个表情所代表的心情。

（2）社交情境模拟模拟一个社交情境，让儿童参与其中，观察其表现。

4. 适应能力测试（1）日常生活能力询问儿童如何穿衣、洗手、吃饭等日常生活技能。

（2）解决问题能力出示一个简单的问题，让儿童思考并解决问题。

三、测试题示例1. 认知能力测试（1）记忆能力测试① 图片记忆：请观察以下图片30秒，然后回答问题。

图片A：一个苹果图片B：一辆汽车图片C：一只小狗问题：你看到了什么？② 数字记忆：请记住以下数字序列，然后回答问题。

5、2、9、7、3问题：请按照顺序复述这个数字序列。

（2）理解能力测试① 图片理解：请观察以下图片，然后回答问题。

图片：一个男孩在公园里玩耍。

问题：男孩在做什么？② 故事理解：请听以下故事，然后回答问题。

故事：小猫捉老鼠问题：故事的主要内容是什么？2. 语言能力测试（1）词汇理解出示以下词汇，请说出每个词汇的意思。

① 苹果② 汽车③ 小狗（2）句子理解出示以下句子，请说出每个句子的意思。

00874《特殊儿童早期干预》模拟题（1）（适用省份：湖南、贵州、云南）一、单项选择题（本大题共27小题，每小题2分，共54分）1.儿童早期干预的对象不包括（）。

A.身心障碍婴幼儿B.发育迟缓婴幼儿C.高危儿童D.特殊儿童的老师【答案】D【解析】早期干预的对象包括：（1）身心障碍婴幼儿；（2）发育迟缓婴幼儿；（3）高危儿童；（4）上述三类婴幼儿的家庭。

不包括教师，故本题选择D选项。

【考核知识点】第一章绪论/第一节特殊儿童早期干预的概述/二、早期干预的对象2.提出儿童发展“成熟理论”的是（）。

A.皮亚杰B.拉马克C.盖塞尔D.洛伦兹【答案】C【解析】盖塞尔是美国著名的儿童心理学家，一生主要从事儿童成长和发展的研究，成熟理论是其主要的观点。

【考核知识点】第二章早期干预的理论基础/第一节生物学理论/二、盖塞尔的成熟理论/3.最早对关键期进行研究的是（）。

A.拉马克盖B.盖塞尔C.洛伦兹D.皮亚杰【答案】C【解析】最早对关键期进行研究的是奥地利动物心理学家洛伦兹。

【考核知识点】第二章早期干预的理论基础/第一节生物学理论/三、关键期理论/4.促成美国第一个针对残疾婴幼儿早期教育计划的法案是（）。

A.《残疾儿童早期教育援助法》B.《抢先起步项目修订案》C.《康复法案》D.《全体残疾儿童教育法》【答案】A【解析】美国于1968年颁布的《残疾儿童早期教育援助法》是第一项针对年幼的特殊儿童以保护其权益的联邦法律，该法案直接促成了第一个针对残疾婴幼儿的早期教育计划的制定。

【考核知识点】第三章特殊儿童早期干预的政策法规/第一节国外特殊儿童早期干预的政策法规一、美国特殊儿童早期干预的政策法规/5.在特殊儿童早期干预的内容中，充分体现了特殊儿童早期干预中的“医教结合”思想的是（）。

A.早期智力开发B.早期人格培养C.特殊儿童家长指导D.早期缺陷补偿与功能训练【答案】D【解析】早期缺陷补偿与功能训练是医学干预和教育干预有机结合的整体，充分体现了特殊儿童早期干预中的“医教结合”的思想，其主要目的是通过早期针对性的缺陷补偿与干预训练恢复或重建特殊儿童的某些重要功能。

2017年4月高等教育自学考试《特殊儿童早期干预》试题课程代码：00874一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)1．最早对儿童关键期进行研究的是A．洛仑兹B．盖塞尔C．拉马克D．皮亚杰2．美国关于残疾儿童教育最完整、最重要的法律是A．《残疾儿童早期教育援助法》B．《抢先起步项目修订案》C．《康复法案》D．《全体残疾儿童教育法》3．日本明确在全国所有的托幼机构中实施学前融合教育的文件是A．《私立托幼机构补助振兴法》B．《关于目前实施的儿童福利政策》C．《学前教育融合工作实施纲要》D．《学校教育法》4．一般对特殊儿童的医学诊断不包括A．一般性的健康检查D．智力检查C．针对性的特殊检查 D. 病史询问5．美国智力障碍协会按照智力水平把韦式量表测量处于“54-40分”界定为A．轻度智力障碍B．中度智力障碍C．重度智力障碍D．极重度智力障碍6．目前对儿童常用的智力测量工具不包括A．丹佛发育筛查测验B．文兰社会成熟量表C．韦克斯勒量表D．盖塞尔发育量表7．智力障碍儿童记忆训练的常用方法不包括A．再认B．分析与分类C．即时回忆D．练习8．主要训练智力障碍儿童“双手协调能力”的活动是A．串珠子B，倒豆子C．拧瓶盖D．捞珠子9．主要训练智力障碍儿童“言语性表达能力”的项目不包括A．词义训练B．发音训练C．模仿D．复述10．根据《第二次全国残疾人抽样调查残疾标准》，较好耳平均听力损失处于61—80dBHL 属于A．听力残疾一级B．听力残疾二级C．听力残疾三级D．听力残疾四级11．根据听力损伤位置，主要由于耳蜗内以及耳蜗后听神经通路病变导致的听力损失属于A．传音性听力障碍 B. 感音性听力障碍C．辨音性听力障碍D．混合型听力障碍12．最基本的听能训练方法是A．声物配对法B．辩声法C．听动协调法D．纯音测听法13．利用各种不同宽度的黑白栅栏作为刺激源的视力检查方法是A．顺目反射法B．滚球试验法C．彩珠试验法D．优先注视法14．适用于已经恢复正常但仍低于正常视力水平的弱视儿童的遮盖法是A．单眼严格遮盖法B．双眼交替遮盖法C．半遮盖法D．短小遮盖法15．以下是关于恐惧及焦虑障碍儿童的描述，选项不正确的是A．恐惧及焦虑问题是儿童最常见的心理健康问题B．恐惧及焦虑并非每一位儿童都经历过C．恐惧一般情况下是适应性障碍D．焦虑一般情况下是非适应性障碍16．当恐惧或焦虑时，通过不断进行自我暗示，以降低自己心理的紧张和害怕水平。

郑州铁路职业技术学院脑瘫试卷一、单项选择题：（每题1分共30分）1、痉挛型脑瘫是临床上最常见的类型，其病变部位主要在（A）A、锥体束系统B、基底核部位C、小脑D、丘脑2、弛缓型是肌张力（B）为主，临床上少见A、增强B、降低C、不稳定D、正常3、哪个是不属于脑瘫的合并障碍（C）A、智力低下B、语言障碍C、听力障碍D、关节挛缩变形4、肌张力评定，常做一下检查：硬度、摆动度和（A）15、脑性瘫痪的临床表现不包括（D）A、尖足B、剪刀步态C、运动过度D、手—口—眼协调16、胆红素脑病常见的后遗症，不包括下列哪个（D）A、手足徐动症B、眼球运动障碍C、听力障碍D、偏瘫17、足月儿生后第7天出现黄疸，下列哪项诊断不可能（D）A、母乳性黄疸B、胆道闭锁C、新生儿肺炎D、ABO溶血病18、婴儿臂丛神经损伤睡眠禁用的体位是（D）A、仰卧位B、俯卧位C、健侧卧位D、患侧卧位19、脑性瘫痪的作业疗法不包括（C）A、认知功能训练B、精细功能训练C、神经肌肉本体感觉促进法D、日常生活能力训练20、下列不是新生儿的触觉高度敏感部位的是（B）A、嘴唇B、前臂C、手掌D、脚掌21、下列不是原始反射的是（C）A、拥抱反射B、手握持反射C、桡反射D紧张性迷路反射22、3个月以上的小儿关节伸展度检查，股角应（A）A、>70ºB、>60ºC、60º—70ºD、<70º23、智力低下的康复评定量表不包括（C）A、格塞发育量表B、丹佛发育筛选测验C、功能独立性评定测量表D、韦克斯体力儿童智力量表24、脑性瘫痪最常用的康复方法（A）、、异常进行诊断。

3、整个脑性瘫痪康复治疗，应贯穿“⑦以评定开始，⑧以评定结束”的原则。

4、人类的发音器官是语言的物质基础，它由动力系统、⑨振动系统、⑩共鸣系统，它们在中枢神经系统的支配下，协同完成语言的功能。

5、手足徐动型以⑾不随意运动为主要指征。

特殊儿童早期训练与指导试卷一、单项选择题(每小题3分，共60分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.下面有关特殊儿童的陈述中符合新的儿童发展观的是()A.特殊儿童是身心“不正常”的儿童B.特殊儿童是身心“异常”的儿童C.特殊儿童是身体不健康的儿童心.每一儿童都可能出现发展性的特殊需要2.能够充分激励和促进特殊儿童潜能发展的最佳环境被称为()A.发展性不利环境B.补偿性发展环境C.回归主流环境D.支持性教育环境3.根据世界卫生组织的规定，低视力的标准是双眼中优势眼的最佳校正视力为()A.0.05-0.3之间B.0.05以上C.0.3以上D.0.05之下4.家长对听障儿童早期干预的不正确态度是()A.努力寻找治疗的“秘方”B.积极解决孩子在交流等方面的问题c.正视孩子耳聋的现实D.制定家庭教育计划5.对脑瘫幼儿护理的正确方法是()A.让脑瘫儿童远离危险的地方B.让脑瘫幼儿帮助倒开水C.让脑瘫幼儿独自起床D.教师在日常生活中要远离脑瘫儿童6.智力落后儿童的思维所处的阶段主要是()A.抽象思维阶段B.形式运算阶段C.直观和具体思维阶段D.发散思维阶段7.现在比较有代表性的智力落后儿童的早期教育方案不包括()A.波特奇早期教育指导方案B.家长辅导方案c.小太阳方案D.多曼早期教育法8.发音时出现首音难发、语音连续重复和拖长语音等现象，这是指()A.构音异常B.语言发展迟缓C.发声异常9.传统的语言障碍研究中，言语障碍不包括()A.发声异常B.流畅度异常C.语义障碍D.音质障碍10.常见的声音嘶哑、刺耳或者声音夹杂着沉重的气息声，这是指()A.音量异常B.整体性语音不清c.暑质异常D.共鸣异常11.下列哪一项不是孤独症的特征?()A.言语发展迟缓B.仪式性行为c.记忆力低下D.极度退缩12.最有效的矫正多动症儿童不良行为的技术是()A.行为管理治疗B.认知一行为治疗C.心理治疗D.药物辅助治疗13.“鹦鹉学舌”是哪一类儿童语言的常见现象?()B.孤独症C.弱智D.恐惧症14.下列有关创造型超常儿童的说法，不正确的一项是()A.能够不拘格地进行发明B.善于从不同角度考虑问题c.真有很高的智商和学亚成绩D.思维具有明显的批判性15.下列哪一项不属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具()A.枪、刀、拳击袋、锤子B.娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子C.汽车、轮船、卡车等交通工具6.沙、永、蛋、油泥、绘画的颜料及笔16.治疗者带儿童进入游戏治疗室后，不适当的做法是()A.与儿童建立良好的关系B.允许儿童按照白己的方式游戏C.绝对不让儿童感到丝毫的强迫和不愿意D.迅速让孩子与家长分开17.日本爱知县千种聋学校，对幼儿实行了“绘画口记法”，让聋儿用绘画方式来“写”口记，以促进儿童对语言系统的掌握。

《智力障碍儿童的早期干预》微课教学习题与作业一、判断题由一个多学科的专家组共同研究制定方案并合作实施的克服儿童开展危机的工程。

答案：正确2.早期干预可以让智力障碍儿童完全康复。

答案：错误3.早期干预不需要考虑个别化差异的问题。

答案：错误4.早期干预的对象不包括高危儿童。

答案：错误5.早期干预的主要形式有家庭为中心、机构为中心、家庭与机构相结合的模式。

答案：正确6.母亲在智力障碍儿童的早期干预中起着非常重要的作用。

答案：正确7.机构式的早期干预形式有利于儿童在集体环境下学习以及模仿同伴。

答案:正确8.大脑的可塑性是早期干预的重要理论根底。

答案：正确9.个别化家庭效劳方案〔IFSP〕是针对0-6岁儿童制定的方案。

答案：错误10.在个别化家庭效劳方案〔IFSP〕中，效劳协调员需尽可能的维护家长的权利。

答案：正确11.社会工作者在智力障碍儿童的早期干预作用不大。

答案：错误12.早期干预中，动作能力训练的目标在于开展儿童根本动作，保持儿童正确的身体姿态，矫正儿童动作缺陷。

答案：正确13.眼睛追踪物体属于精细动作训练领域的内容。

答案：正确14.早期干预中，认知领域的训练在于初步启迪智力障碍儿童的认知能力，培养生活常识。

答案：正确15.生活自理能力的训练要求儿童具有根本的生活能力和卫生习惯。

答案：正确二、问答题1.什么是智力障碍的早期干预？答案：早期干预是对学龄前有开展缓慢或有开展缓慢风险的儿童及其家庭提供效劳、教育与支持的过程。

其目的在于增进家长照顾障碍儿童的知识和技能，促进障碍儿童身体发育，认知、沟通、社会或情感以及适应等方面的开展，减轻障碍或缓慢的影响，减少社会依赖，同时，也能够减少儿童就学后对特殊教育与相关效劳需求的程度，降低教育本钱。

2.早期干预效劳人员有哪些？答案：家长、医生、物理治疗师、作业治疗师、言语治疗师、心理治疗师、特殊教育教师、社会工作者。

早期干预的效劳对象？答案：学龄前智力障碍儿童、开展缓慢儿童以及可能发生智力障碍的高危儿童。