《班集体真温暖》(第1课时)

集体真温暖---- 二年级主题班会设计思路：学生在这个集体里共同学习，生活了差不多两年了，大家一起经历了很多事情，在集体里大家团结友爱，互相帮助，主动为班集体做贡献。

三年级就要重新分班，现在一起回顾一下这两年的点点滴滴，体会集体的温暖，同时，也教育学生无论去到哪个集体，都要积极主动为班做事，维护班集体的荣誉。

教学目标：1、相互交流在集体生活的感受，体会班集体的温暖。

2、进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助。

教学重点：相互交流在集体生活的感受，体会班集体的温暖。

教学难点：进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助。

教学准备：学生：每人用彩纸制一个爱心卡。

教师:制作多媒体课件。

教学过程：一、导入：课件展示孩子们日常活动的照片二、寻人行动：下面我们来进行一个寻人行动，猜猜我们要找的人是谁？（课件出示）1、猜到后访问一下被猜者的感受。

2、小结。

三、小品欣赏。

1、学生表演。

2、采访一下：当时你有什么感觉？四、小小交流会：1、跟同学说说你在班集体中得到的帮助。

2、提示：要说清楚在得到帮助时心里是怎么想的，你想对帮助你的同学说什么？3、请学生出来分享，交流。

4、赠送爱心小卡片。

把卡片送给帮过你的同学。

展示你的卡片，分享感受。

五、总结升华一个小小的，简单的行动都能表现出你对他人、对集体的爱。

不久我们就要升上三年级了，希望同学们把这份爱带到新的班集体里，在新集体里发光发热。

板书设计：、、、、、、教学反思：1、 上课前让学生自己制作爱心小卡片，让学生主动思考谁帮助自己最多，谁是自己最想感谢的人。

2、 利用课件上课，信息量大，直观形象生动。

而且课件里的照片与学生的日常生活息息相关，学生看起来非常有兴趣，从而积极主动地参与到课堂中来。

3、班会课的形式多样，有寻人启示，小品、讨论等，学生积极发言，课堂气氛活跃。

4、让学生做主持，老师只是从旁指导，真正把课堂交给学生，让学生做学习的主人。

附：小主持发言稿：集体真温暖---- 二年级主题班会一、主持1、2一起说：大家好！我是（），我是（）！请以热烈的掌声欢迎上级领导莅临指导！掌声欢迎！二、主持1、2一起说：今天我们在这里召开主题班会《集体真温暖》，请大家读题目。

北师大版二年级下册品德与生活教学设计〔班集体真温暖〕教案〔班集体真温暖〕教案教学目标1、感情与态度：感受同学之间相互援助、相互关心的真情。

2、行为与习惯：进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，相互援助。

3、知识与技能：〔1〕认识到集体生活中每个人都需要别人的援助、也要援助别人。

〔2〕学会援助同学的相关技能。

教学重难点通过交流集体生活感受集体的温暖。

教学打算1、教师打算：〔1〕抗击非典中医务人员不顾生命危险抢救和护理非典病人的事迹、抗洪救灾中解放军官兵以身躯筑起抗洪大堤的场面、地震救灾中人们争先献血的情形、生活中援助老弱病残及拥军优属等感人场面的录像。

〔2〕“问题小屋〞、纸张。

2、学生打算：彩笔。

教学过程一、活动导入：人间真情。

1、放录像。

录像内容选取学生见过、听过或有生活体验的各种发生在身边的感人至深的大、小事。

如抗击非典、抗洪救灾、献血、援助老弱病残、拥军优属等感人场面。

2、看录像后进行交流：〔1〕你在录像中都看到什么？有什么想法或看法？〔2〕此时你想对叔叔、阿姨们说什么？3、教师小结：正是因为有许许多多像录像中的叔叔、阿姨那样的真心援助别人的人，我们才感受到祖国的爱、感受到社会大家庭的温暖。

二、温暖的回忆：班集体是我家。

过渡：在我们班级这个大家庭中，同学们每天都与老师、同学们学习、生活在一起，虽然没有发生过像录像中那样惊天动地的大事，你也肯定关心、援助过同学或接受过同学的援助，你肯定也感受过班集体的温暖。

想一想：在我们班中你都援助过谁或接受过谁的援助？1、将学生的答复简单写下来贴到黑板上的“问题小屋〞中。

学习上：不会做题，得到了××同学的援助。

忘带用具，××同学借给他用。

生病了，同学和老师援助补习功课。

……生活上：不会系鞋带、腰带，得到了××同学的援助。

忘带卫生纸时，××主动借给他。

流鼻血、生病时，得到老师同学的关心。

小学品德学科“德育主题探究活动”北师大版一年级下册《品德与生活》第一单元《我爱我的班集体》主题二班集体真温暖活动简介：《班集体真温暖》是二年级下学期“我爱我的班集体”中的第二个主题。

目的是引导儿童在一年多的集体生活的基础上，通过体验老师及同学之间的相互关心、帮助，进一步体会到集体的温暖和力量，热爱班集体，初步树立集体意识，并让每个同学都认识到自己的长处和优点，主动为班集体做力所能及的事，乐于助人。

教学目标：感受同学之间的相互帮助、相互关心的事，并乐于帮助同学，为集体增温暖。

学情分析：本人执教的班级是个团结的班集体。

同学之间互帮互助，团结友爱，好人好事很多。

但不少学生对待别人的帮助并不在意，也没有用心去感谢，大多数学生都认为是小事一桩，何需挂齿。

通过本节课的学习，让同学们说说发生在身边的好人好事，对他人的热情帮助怀以一颗感激的心，并重温班集体的温暖，激发学生对班集体的热爱之情，愿意为集体增温暖。

拟定教学方法：采取用讲述、赠送感谢卡、小组交流、创设情景的方式让同学们从中感受到班集体的温暖，热爱班集体，并初步树立愿意帮助他人，为集体增温暖的思想。

课程资源整合：文本资源：教科书，教师用书。

媒体资源：课件教学过程：一、创设情境，激趣导入1、播放：《上学歌》开课，导语：我们唱着这首歌走进了学校的大门，你、我、他共同组成了快乐的班集体，而且，班里每天都在发生着有趣的故事。

今天，就让我们一起讲讲那些让你记忆深刻的故事，好吗？2、播放多媒体课件（学生在校的生活照），并向他们提出疑问：“看到这些照片，你们回想起了什么？想说些什么？3、师小结：对，温暖就是爸爸、妈妈对我们的精心呵护，温暖还是同学们对你的帮助。

今天，我们就说说你在班集体中感受到的温暖。

（出示课题，齐读）二、看图回忆，说说班级温暖。

1、请同学们打开书第4页，在这里讲述了一个班集体当中发生的很多温暖的事情，现在你们仔细地读一读，在这个班集体当中发生了多少温暖的事情呢？（同桌说说）2、谁来说说这个班集体当中发生的温暖的事情？3、同学讨论，揭示主题。

班集体真温暖教学目标：1．和老师、同学相互交流在集体中生活的感受。

2．与同学团结友爱，互相帮助。

教学过程：1.班集体是我家儿童和老师、同学，相互交流在班集体这个大家庭中生活的感受，重点讲述同学之间相互帮助、团结友爱的故事。

双方当事人可以讲讲帮助同学或者接受同学的帮助后各自的心情、想法。

儿童也可以从第三者的角度与大家交流班级发生的类似感人事件。

2.谈心会教师千方百计创设出愉悦、宽松的心理氛围，引导儿童讲述在集体生活中的内心感受，或者根据儿童在第一个主题活动中表现出来的问题（如“我和同学的故事”活动，儿童如果谈到同学交往当中的苦恼和烦心事），组织儿童召开谈心会、讨论会。

活动可以在全班进行，也可以在小组里进行。

3.阳光行动教师引导儿童通过观察、讨论，发现身边需要关心、需要帮助的同学，选择合适的时间和恰当的方式，开展“送温暖献爱心”活动，对有困难的同伴进行实际帮助。

让每个儿童都实际地感受到班集体的温暖。

指导要点1．“班集体是我家”活动，教师要重点引导儿童交流在班集体中发生的同学相互帮助相互关心的事件。

活动要与以往有关活动相联系，使儿童逐渐意识“家”的概念是逐渐扩展的，教科书中“班集体”的概念也是逐渐呈现给儿童的，由“我的家”活动儿童意识到每个人都有自己的小家庭发展到“我们的班级就像一个大家庭”，再发展到“新学期的愿望”活动中制定“新学期里我们想……”计划，引导儿童由追求个人进步到追求班集体大家共同的进步，以至到“我爱我的班集体”。

教学时教师要充分考虑到这一因素。

2．组织学生谈心时，教师要千方百计为儿童交流内心想法创设愉悦宽松的心理氛围，让儿童在没有任何心理压力的情况下真诚地向老师同学袒露内心情绪情感。

对儿童的困惑和困难教师要给予回应和实质性的帮助，使每个儿童都能享受到愉快的集体生活，感受集体生活的温暖。

3.“阳光行动”教师要对儿童做具体的指导，如确定帮助的对象；活动中的人员分工与合作；确定合适的活动时间和恰当的帮助方式；活动后引导双方当事人交流内心想法与感受等，增强活动的实效。

北师大版品德与生活二下《班集体真温暖》说课稿依照新课程标准和我对教材的明白得，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观动身，我将本课的主题目标定为以下三个：1.知识目标：明白得与同学团结友爱、互相关心。

2.情感目标：在与老师、同学相互交流集体生活的感受中体验集体的温顺。

3.能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高学生对咨询题的分析和明白得能力。

结合以上教学目标和教学内容，我确定本课的教学重难点为让每个儿童都实际的感受到班集体的温顺。

依照小学生的身心特点和行为适应的养成规律，结合新课标提出的要求，我制定了情境教学法、开放性教学法、观看、演示、讨论法以及小孩们专门喜爱的角色扮演法等，利用多种教学方法来提高课堂教学效率。

关于本课的设计，我差不多是以教材为载体，以活动为手段，并结合新课标精神设计了符合二年级儿童特点的教学环节。

第二环节便是合作交流，感知分享。

活动中，我充分关注学生个性差异，注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领会，让其获得多元进展的机会。

我先请一名同学带着自己课前制件好的“友情星”站到台上，用自己喜爱的方式介绍自己的好朋友，再和自己的好朋友坐在一起接着上课。

情绪高涨的课堂少不了歌声，一首《朋友》慢慢响起，我深情的讲：“班集中还有哪些朋友让你感动过，使你感受到了集体的温顺呢？”鼓舞学生把自己最想感谢的人写在桌角的红苹果上，写好后贴到黑板上的这棵大树上。

（贴树）。

使这棵原本茂盛的树，在同学们的精心装扮下变成一棵果实累累的爱心树。

整个过程以学生为主体，我千方百计为他们交流内的心想而法创设愉悦、宽松的心理氛围，让他们在没有任何心理压力的情形下真诚地向老师，同学袒露内心的情绪情感。

对他们的困惑，我会给予实质性的关心，使他们在活动中享受到愉快的集体生活、感受集体生活的温顺。

第３个环节，便是“。

”小孩们自愿分组，自己策划共同游戏的具体方案，抒缓的音乐中，他们或画画，或折纸鹤，或做感谢卡……再将自己的作品送给要送的人在这种动态生成的课堂中，学生能够全面参与，建构属于自己的知识能力、社交能力。

班集体真温暖班集体真温暖〖活动目标〗1.相互交流在集体中生活的感受，体会班集体的温暖。

2.进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助。

〖活动准备〗（一）学情分析1.班里95%以上的学生为独生子，在家里是小皇帝，无论在生活还是学习上习惯于接受帮助，把父母长辈帮助自己看成是天经地义的事。

在班级生活中，大多数学生没有主动帮助同学和为班级做好事的意识。

2.过一段时间的观察发现，坚持为班级做好事只集中在个别人的身上，多数学生也愿意为班集体做好事和帮助有困难的同学，但往往只是三分钟热情，不能坚持始终。

（二）物质资料准备1.教师准备。

（1）抗击非典中医务人员不顾生命危险抢救和护理非典病人的事迹、抗洪救灾中解放军官兵以身躯筑起抗洪大堤的场面、地震救灾中人们争先献血的情形、生活中帮助老弱病残及拥军优属等感人场面的录像。

（2）“问题小屋”、纸张。

2.学生准备彩笔。

〖活动时间〗约1～2课时。

〖活动过程〗（一）活动导入：人间真情1.放录像。

录像内容选取学生见过、听过或有生活体验的各种发生在身边的感人至深的大、小事。

如抗击非典、抗洪救灾、献血、帮助老弱病残、拥军优属等感人场面。

2.看录像后进行交流。

师：你在录像中都看到什么？有什么想法或看法？生：“抗击非典”中的叔叔、阿姨真伟大。

师：为什么？生：因为他们是救死扶伤的医务人员。

师：还有什么想说的？生：抗洪救灾真危险。

师：既然这么危险，他们为什么还能这样做呢？生：那些献血的叔叔、阿姨不怕死，用自己的血救了很多生命。

……师：此时你想对叔叔、阿姨们说什么？生1：叔叔、阿姨真勇敢。

生2：谢谢你们。

生3：我长大了也要像你们那样帮助别人。

3.教师小结：正是因为有许许多多像录像中的叔叔、阿姨那样的真心帮助别人的人，我们才感受到祖国的爱、感受到社会大家庭的温暖。

（二）温暖的回忆：班集体是我家师：在我们班级这个大家庭中，同学们每天都与老师、同学们学习、生活在一起，虽然没有发生过像录像中那样惊天动地的大事，你也一定关心、帮助过同学或接受过同学的帮助，你一定也感受过班集体的温暖。