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共建美好集体教学设计好嘞，咱们今天聊聊“共建美好集体”这个话题。
大家都知道，集体就像一个大家庭，里头的人得互相帮助，互相理解，才能形成一种和谐的氛围。
想想吧，平时我们上课，老师讲得热火朝天，大家也得积极参与。
班级活动的时候，大家一起动手，不就像是齐心协力的兄弟姐妹一样？每个人都有自己的特长，像是五花八门的菜肴，各自发挥，才能做出美味的大餐。
说到集体，肯定少不了合作这档子事。
你想想，合作就像是打麻将，缺了一张牌，麻将就不好打了。
每个人都有自己的位置，缺一个都得重新开始。
所以说，大家在一起的时候，得心往一处想，劲往一处使。
这样才能让集体更加团结。
你看，有时候我们在一起做个项目，大家分工合作，互相支持，就像是打仗的时候一个人都不能掉链子。
谁还没点紧张的时候？这时候有个同伴在旁边鼓励你，那种感觉真是太好了。
说到鼓励，咱们的班主任简直是个“暖男”，每次看到我们有点沮丧，就像打了鸡血一样，总是给我们加油打气。
每次他一说“相信你们能行”，我们的士气瞬间飙升。
其实这种力量无形中就让我们觉得，啊，自己不是一个人在战斗，身后还有一大群小伙伴在支持我。
其实集体的美好不仅在于成绩，更在于那种彼此之间的信任和鼓励。
就好比一棵大树，根扎得深，才会枝繁叶茂。
咱们的集体生活中也难免有小摩擦。
小朋友嘛，性格各异，谁都有脾气。
不过，没事，擦擦肩膀就行。
记得有一次，我们班的两个小伙伴因为一件小事争得不可开交。
结果，大家都围在一边，像看热闹似的。
其实大家心里明白，这种小事根本不值得。
后来经过大家的调解，他们两人终于握手言和了。
那一瞬间，班级的氛围又回到了温暖和谐的状态。
再说说活动，集体活动真的是一个锻炼感情的好机会。
运动会的时候，大家齐心协力，默契十足，那个气氛简直不要太嗨！不管是拔河还是接力赛，大家一起加油，一起欢呼，那种心跳的感觉真是太棒了。
有时候比赛不一定能赢，但团结一心的感觉才是最珍贵的。
记得去年运动会，我们班在接力赛中虽然没拿到第一，但大家一起拼搏的过程让人感到特别开心，像是一起经历了一场冒险。
北师大版小学二年级品德与生活下册《班集体真温暖》教案教学设计北师大版小学二年级品德与生活下册《班集体真温暖》教案教学设计班集体真温暖活动目标：情感与态度：感受同学之间互相帮助、互相关心的真情。
行为与习惯：进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助。
知识与技能：1、认识到集体生活中每个人都需要别人的帮助、也要帮助别人。
2、学会帮助同学的相关技能。
过程与方法：通过交流集体生活感受集体的温暖。
活动准备：1.教师准备。
（1）抗击非典中医务人员不顾生命危险抢救和护理非典病人的事迹、抗洪救灾中解放军官兵以身躯筑起抗洪大堤的场面、地震救灾中人们争先献血的情形、生活中帮助老弱病残及拥军优属等感人场面的录像。
（2）“问题小屋”、纸张。
2.学生准备彩笔。
活动时间：约1～2课时。
活动过程一、活动导入：人间真情1.放录像。
录像内容选取学生见过、听过或有生活体验的各种发生在身边的感人至深的大、小事。
如抗击非典、抗洪救灾、献血、帮助老弱病残、拥军优属等感人场面。
2.看录像后进行交流：（1）你在录像中都看到什么？有什么想法或看法？（2）此时你想对叔叔、阿姨们说什么？3.教师小结：正是因为有许许多多像录像中的叔叔、阿姨那样的真心帮助别人的人，我们才感受到祖国的爱、感受到社会大家庭的温暖。
二、温暖的回忆：班集体是我家过渡：在我们班级这个大家庭中，同学们每天都与老师、同学们学习、生活在一起，虽然没有发生过像录像中那样惊天动地的大事，你也一定关心、帮助过同学或接受过同学的帮助，你一定也感受过班集体的温暖。
想一想：在我们班中你都帮助过谁或接受过谁的帮助？1、将学生的回答简单写下来贴到黑板上的“问题小屋”中。
学习上：不会做题，得到了××同学的帮助。
忘带用具，××同学借给他用。
生病了，同学和老师帮助补习功课。
……生活上：不会系鞋带、腰带，得到了××同学的帮助。
忘带卫生纸时，××主动借给他。
营造团结氛围教案：培养学生集体意识一、教学目标通过本节课的教学，学生能明确团结的重要性，了解集体意识的概念，能够树立正确的团体观念，发展良好的集体意识。
二、教学内容1. 团结的重要性通过图片、实例等方式让学生感受到团结的力量和它所起到的重要作用，增强学生对团结的认识和认同。
2. 集体意识的概念及特点教师对集体意识进行详细的讲解，包括定义、特点、意义等方面的内容，让学生掌握集体意识的基本概念并了解与集体意识相关的知识。
3. 团队合作的意义通过多种形式的教学，鼓励学生在小组中发挥自己的作用，体验团队协作的过程，感受到合作所带来的成就感和欢乐感。
4. 培养集体意识教师通过多种方式培养学生的集体意识，如小组活动、班级协作等，让学生从中学会基本的团队合作技能，并将其内化为一种集体意识，促进学生的健康成长。
三、教学步骤1. 引入用多种方式向学生介绍团队合作的概念和重要性，并引导学生从自身认知的角度体验团队合作在生活中的有效性。
2. 概念讲解通过生动的教学例子，讲解集体意识的具体概念和特点，包括文雅、团结、合作、协调等方面的内容，并让学生理解和记忆。
3. 实例演示让学生通过实际的操作来感受团队合作的过程和意义，并让他们从中体会到合作带来的成功感和成就感。
4. 活动和游戏通过小组活动和游戏来培养学生的集体意识，让他们在活动中学会倾听别人的意见、与他人互助协作和鼓励其他人，减少自信心的不足。
5. 提高策略通过教学的过程，让学生了解到如何提高团体合作的综合能力，进而提高学习成绩的方法，并培养他们的创造力和发散思维能力。
四、教学实施1. 制定教学计划，根据班级情况设置教学目标和内容。
2. 教师要灵活运用多种不同的教学方式和工具，让学生能够在各种活动中发现自己的优势，并与他人协作。
3. 运用课外教育资源，扩大教学的范围和内容，提高学生的综合素质和人际交往能力。
4. 加强家校联系，与家长沟通协作，共同培养学生的团队协作能力和集体意识。
《温暖的班集体》教学设计
教学目标:
1.知道自己是集体中的一员,能关心班集体，主动为班集体服务和争光。
2.熟悉自己班级的基本情况，具有热爱班集体的情感。
教学重点：学会珍惜和维护集体荣誉,有集体归属感。
课前准备:学生课前讲故事。
教学过程:
活动一教学引入
同学们，蓝天是白云的家，泥土是种子的家，树林是小鸟的家，班级是我们的家。
我们的班级就像一个大家庭，温馨的教室，就是我们在学校的家。
今天我们就来学习《温暖的班集体》
（板书：温暖的班集体）
活动二说说我们的教室
1.同学们每天都在教室里学习，说一说我们的教室有些什么布置，你最喜欢班级的哪一片小天地，你为什么喜欢它？
2.小结，教室里的每面墙体现了班级同学的共同追求和对班级的热爱。
活动三我们的班级故事
1.要想让别人更了解班级情况，你准备怎样去介绍？
2.小组交流如何介绍班级情况。
3.各小组展示。
活动四我为班级添光彩
1.看课本18页三幅图，师生交流，他们是怎么做的呢？从他们的行动中你知道了什么？
2.作为班级的一员，你应该为班级做点什么？
3.小结：同学们让我们在今后的学习中，共同努力让我们的班集体更加温馨，更加团结。
感受集体的温暖》—教学设计本教学设计的主题是“感受集体的温暖”，旨在通过一系列的教学活动来帮助学生体验团队合作的力量，并培养他们对集体的归属感和责任感。
教学目标主要包括以下几个方面：1.了解团队合作的重要性，培养学生的合作精神和团队意识。
2.感受到集体的温暖，培养学生对集体的归属感和责任感。
3.锻炼学生的沟通能力和解决问题的能力。
以下是具体的教学活动安排：活动一：团队合作歌曲学唱1.教师会先给学生分享一首团队合作的歌曲，并进行简单的歌曲分析，介绍歌曲的背景和意义。
2.学生们跟随音乐进行歌曲的学唱。
3.教师分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的歌曲，并准备好相应的配乐和伴奏。
4.每个小组轮流在班级里表演自己选择的歌曲。
这个活动的目的是通过音乐的方式让学生感受到团队合作的力量，并培养他们的团队合作意识。
通过学唱歌曲，学生们可以感受到集体的温暖和力量，并通过自己的努力为集体做出贡献。
活动二：团队拼图游戏1.教师根据班级人数准备好足够多的拼图碎片，并将每个拼图碎片分配给不同的学生。
2.学生根据自己手里的碎片，与其他同学进行合作，组成一个完整的拼图。
3.教师根据学生完成的拼图，进行评比，奖励最快完成的小组。
这个活动的目的是让学生通过团队合作的方式完成拼图任务，培养他们的合作精神和团队协作能力，并感受到集体的温暖和力量。
在这个活动中，学生们需要相互合作，充分发挥各自的优势，共同完成一个任务。
活动三：班级责任展示1.教师向学生介绍班级的重要责任，如班级卫生、班级安全等。
2.学生根据自己的兴趣和特长，选择一个责任进行展示。
他们可以进行画画、写作、演讲等方式来展示他们对班级责任的理解和关注。
3.学生们在班级内展示自己的作品或演讲，分享自己挑战和完成班级责任的经验。
这个活动的目的是让学生更加了解班级的责任和意义，并通过展示自己的作品或演讲，来培养他们对集体的归属感和责任感。
通过分享的方式，学生们可以互相学习和借鉴，感受到集体的温暖和力量。
感受集体的温暖的教案【篇一：感受集体的温暖(北)】北京师范大学出版社五年级下册第一单元感受集体的温暖辽宁大连普兰店市南山小学邹桂丽教学目标：1、知道自己是集体中的一员，积极参加集体活动，对自己承担的任务负责。
2、感受与同学间的友爱之情，感受集体的温暖。
3、学会与人交流、合作，分享快乐。
学情分析：五年级的学生属于高年级段，随着知识经验的积累，开始对周围事物有自己的看法，他们对集体有强烈的责任感，喜欢集体生活，所作所为希望得到集体的认可，愿意为集体贡献力量。
另外，个别同学因为个人自卑心理、家庭经济状况、社会不良影响等原因，在集体生活中，往往被忽视，感受不到集体的温暖，因此，让部分积极向上“阳光型”性格的同学影响他们，让他们融入集体，解除思想疙瘩。
通过活动全体同学积极参与，广泛地相互交流，使同学们重新认识班集体，在温情的包围中感受集体的温暖，为建立一个团结、活泼、文明、进取的班集体而努力。
教学准备：教师：1、制作电脑课件，展示“班委会讨论意见”2、课前准备一棵平面图形的大树。
学生：1、课前组织班委会成员，讨论庆祝三八妇女节活动事宜，根据讨论结果，总结出“班委会讨论意见”，制成展示课件。
2、每个同学准备一个心形卡片。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话进入情境：此环节可通过看集体生活录像、听《让青春的歌声伴随着你》音乐，观看mtv图像勾起往日的回忆，以谈话方式导入，如：师：在学校生活中，你是否遇到过困难？这些困难都是怎么解决的？师：在同学帮助你的时候，你的内心有什么感觉？教师适时板书：集体温暖二、填写爱心卡，布置温情树1、师：回忆一下集体生活的温暖，把难忘的事例写在爱心卡上，要求简要地交代清楚你感到的集体温暖，写出真情实感。
2、学生写爱心卡将爱心卡贴到“温情树”上先小组内交流，选择感人的事迹在班级交流此环节教师引导学生写出心里话，对于不愿意公开心声的同学，不可勉强。
三、献给老师的爱师：老师也是班集体的一员，五年来，你们的班主任刘老师跟你们在一起，共同学习、生活，她为你们的成长付出了无尽的心血，我们也应该让她感受到班集体的温暖。
《温暖的班集体》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第三单元在集体中成长第六课：集体生活邀请了我一、学习目的1、了解集体的含义，认识集体的力量。
2、能够在集体中散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，团结协作，以实际行动为集体做贡献。
3、培养学生的集体荣誉感和责任心。
二、重点难点重点：感受集体的温暖难点：让集体的力量更强大三、情景导入师：一天天的长大的“我”渴望独立自主,同时各种各样的“我们”又在召唤“我”，提醒“我”.（一）自主预习1、集体是人们联合起来的，有组织的整体。
一般来说集体的联连接度越高，个人感觉到集体的温暖就越多。
2、在集体中，我们希望被认可和接纳,得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
3、在集体取得成绩受到表彰时，我们可以体验到集体的荣誉感，集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们的共同荣誉。
4、集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标，分工明确的整体。
集体的力量,来源于成员共同的目标和团结协作。
5、集体的力量是强大的。
在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
（二）合作探究探究一：感受集体的温暖学生阅读教材P53相关连接认识集体的联接度及探究与分享情境一、二。
1、学生阅读分享教材P53“集体的连接度”。
2、学生阅读分享教材P53探究与分享，说说自己在集体中感受到温暖的片段。
探究二：体验集体的荣誉感学生阅读分享教材P54，相关链接“归属感”及探究与分享1、学生阅读分享“归属感”再次感受集体的温暖。
2、请你说一说，集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉过程中，你的付出和感受。
小结：在集体中,我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递的关爱和温暖。
探究三：集体的荣誉是我们的共同荣誉学生阅读分享教材P55相关链接，回答下列问题1、当集体取得成绩。
受到表彰时，我们会……2、。
当集体受到批评，惩罚时。
我们会……探究四：集体力量的来源1、学生阅读教材p55，探究与分享“团结的集体”，完成下列任务。
“集体生活成就我”教学设计一、教学背景（一）教学内容分析本节课是人教版《道德与法治》七年级下册第三单元第六课第二框内容，教材将集体生活视为学生社会性发展的重要园地，从在集体中涵养品格和在集体中发展个性两个角度，分析集体对学生成长的作用。
教材的立意，不仅坚持马克思主义的集体主义教育，注重培养个人的责任担当，同时着力发掘集体对个人成长的价值，强调集体对学生个性的丰富与完善，引导学生学会过共同生活，使集体主义教育体现社会主义核心价值观的要求。
（二）学情分析初中生的自我意识不断增强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。
集体生活为初中生的成长提供了广阔的平台，通过在集体共建中承担一定的责任，学会与他人友好相处，积极参与集体活动，把握机遇，自主发展，不仅能感受到集体的温暖，而且能为个人的成长提供锻炼自我、展示个性的平台，在集体中更容易产生归属感。
对于初中生，学会过集体生活，培养合作意识、责任意识，可以使自己更加热爱同学、班级、学校，为将来进入社会做好准备。
二、教学目标（一）情感态度价值观目标1.热爱集体，培养自觉遵守集体共同规则的意识；2.增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
（二）能力目标1.培养学生在集体共建中勇于担当的观念与能力；2.提高在集体生活中人际交往的能力；3.提高在集体生活中自我察觉、自我认识和自我发展的能力。
（三）知识目标1.知道集体对个人成长的重要作用；2.懂得集体生活涵养哪些品格；3.明白怎样在集体中发展个性。
三、教学重、难点教学重点：在集体中培养学生负责任与人际交往的态度和能力；教学难点：帮助学生在集体生活中发展、完善、丰富自己的个性。
四、教学过程【创设情境，导入新课】多媒体播放“We are family”（由班级同学日常学习、劳动、互相帮助、有欢笑也难免会有矛盾等图片，并配以厦大附中原创音乐《启航》制作而成）。
教师设问：集体氛围对我们的成长重要吗？你喜欢这样的集体吗?请看视频。
中沭教学参考E-m ail ： ***********************创设真实情境促逬深度学习—以“集体生活邀请我”教学设计为例■M M M M B H M W M M M m M I I I I I I I M M M m i l M I I M M H I H I H I M B I M M M M m M m m H I M M n m M l i a i l l M m i l l M i m i a i m i M a i a M M I M m M m M M M m n M B j j每女摘要：面向未来的教育要求教师为实现学生的核心素养而教，深度学习策略应运而生。
深度学习策略以 真实情境链接学习内容，在教师引领下，学生自觉进入学习主题，全身心参与，互动体验，最终掌握学科核心知 识，形成关键品质和高级情感。
深度学习的关键在于通过创设有效的真实问题情境，形成学习任务，连接学生、 学习内容、学习，把学习变成学生主体主动参与的过程。
真实情境作为深度学习的栽体，在缩短学科知识和学生心理差距的同时，将学习与解决现实问题关联起来，关键词：深度学习；真实情境；任务学习人类认识的产生是一个从低级到高级、由错误到 正确、由片面到全面的过程，需要在实践中不断探 索、积累经验、获得认知。
然而，学校学习具有高起点 特征。
学生不必像科学家那样亲历实践、从头探索、 反复试错来获得认知，而是直接从人类认识的结果开 始，即从概念、原理开始学习。
看似“捷径”的高起点 的学校教学，恰恰加大了学生的学习难度。
因为学生 认识的对象不是客观事物本身，而是经过思维加工、 抽象后的对客观事物进行描述的概念性、原理性知 识。
如果教学只停留在原理、概念性知识上，就容易 导致我们忽视教学的真正目的，而把知识传递当成目 的，将教学看成简单的知识输入和输出过程，忽视引 发学生主动的认知活动，忽视学生内心的真正学习兴 趣和理性体验，导致以识记和反复训练为特征的机械 学习或浅层学习。
美好集体有我在教学设计第一篇嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊“美好集体有我在”这个超棒的话题。
想象一下，咱们在一个集体里，就像一个超级温暖的大家庭。
每个人都有自己独特的闪光点，就像星星一样闪闪发亮。
那在这样的集体里，咱们能做些啥呢？首先呀，咱得积极参与。
不管是班级的活动，还是小组的讨论，都要勇敢地把自己的想法说出来。
别害羞，别害怕出错，因为大家都在一块儿成长呢！比如说，班级要办个文艺演出，咱们可以主动报名表演节目，或者帮忙布置舞台。
还有哦，要学会关心小伙伴们。
看到有人遇到困难了，别装作没看见，上去搭把手，给个温暖的拥抱或者一句鼓励的话。
说不定你的一点点关心，就能让人家开心一整天。
咱们还得遵守集体的规则。
这可不是为了束缚咱们，而是为了让这个集体更有秩序，更和谐。
比如说，按时完成作业，不迟到早退，尊重老师和同学。
再就是要学会合作啦！一起完成任务的时候，多听听别人的意见，发挥各自的长处，这样就能事半功倍。
总之呢，在美好集体里，咱们每个人都是重要的一份子。
只要咱们用心去做，这个集体一定会变得更加温暖、更加美好！第二篇亲爱的朋友们，咱们来谈谈“美好集体有我在”！咱们得先有热情，就像小太阳一样，充满能量。
比如说班级组织大扫除，别偷懒，积极地拿起扫帚、抹布，把教室打扫得干干净净。
然后呢，要善于发现别人的优点。
多夸夸小伙伴们，让大家都感觉自己很棒。
“哇，你这道题解得太厉害了！”“你的画真好看！”这样的赞美会让集体充满爱。
还有呀，遇到矛盾别吵架，要好好沟通。
“我觉得这样不太好，咱们能不能换个方法？”心平气和地交流，问题就能解决啦。
别忘了为集体出谋划策。
有啥好点子，赶紧说出来。
比如组织有趣的户外活动，让大家更团结。
而且哦，咱们要尊重每个人的不同。
有人喜欢安静，有人喜欢热闹，都没关系，咱们互相包容。
最后我想说，只要咱们都用心去爱这个集体，为它付出，它一定会成为我们最温暖的港湾。
开展有效的集体活动促进班级团结是每个班级建设的重要组成部分。
班级团结的形成不仅能够增强班级的凝聚力，还能够促进同学之间的交流和友谊，为班级打造一个积极向上的团队氛围。
如何开展有效的集体活动来促进班级团结呢？本文将根据教学经验总结出的三个方面，来为大家介绍一些有用的方法和技巧，希望对大家有所帮助。
一、制定详细的活动方案要开展有效的集体活动，必须要制定一个详细的活动方案。
活动方案要注重细节，包括活动的主题、时间、地点、流程、人员、用品、经费等方面，要充分考虑到实际情况和参与者的需求。
只有制定一个完善的方案，才能够为活动的顺利开展提供保障，也能够增加同学们的参与度和活动的吸引力。
二、积极策划宣传推广活动要开展有效的集体活动，还需要积极策划宣传推广。
作为教师或班委，要组织大家一起行动，让更多的同学参与进来，提高集体活动的影响力。
能够通过多种方式来宣传推广，比如建微信群、发通知、宣讲、海报等，让信息传达得到更广泛的传播。
还可以利用网络平台和班级公众号等工具，增加宣传的精准度和传播的效果。
三、注重活动后的总结要开展有效的集体活动，同样需要注重活动后的总结。
活动总结能够让大家对整个活动过程进行深度梳理，发现其中的优缺点和不足之处，并通过经验教训吸取教训，为未来的活动做好准备。
通过活动总结，还能够加深同学们对学习、生活以及班级工作的认识，提高班级的发展水平和同学们的素质。
总而言之，开展有效的集体活动促进班级团结，不仅可以培养同学们的合作意识、团队精神和共同目标，而且也能够让班级成为一个温暖的家和对外的网红班级。
我们要充分认识集体活动的重要性，制定详细的活动方案，积极策划宣传推广，注重活动后的总结，切实提高班级的凝聚力和活力，为同学们留下一个美好的班级记忆。
我爱我们班教案及反思《我爱我们班》教学设计教学目标：通过班级生活体验与班级故事，初步树立班级的集体生活观念，萌发集体归属感和集体荣誉感，喜欢班级生活。
教学重难点：1.体会班集体的温暖，感受集体对个人成长的帮助，进而对集体产生归属感、责任感。
2.树立正确的集体荣誉观，关注事件背后的努力与付出，懂得一个理解、包容、向上的班集体比名次更重要。
教学准备：平日里班集体一起学习、游戏的照片、音频、视频制成课件。
教学时间：1课时教学过程：一、教师谈话导入同学们，一年前我们组建了一个大家庭，这个大家庭就是我们的班集体。
你爱我们的班集体吗？今天这节课我们就围绕“我爱我们班”来开展活动（师：板书课题）在班集体中学习生活的这段时间里，你们快乐吗？现在就让我们来体验这份快乐吧。
二、我们一起来游戏：木头人。
指名学一学木头人，介绍游戏规则，教师带领学生熟悉游戏口令。
指名来演示这个活动，再分小组游戏，活动后交流活动感受。
我们的快乐不仅来自一起玩游戏，在一起学习也会让我们感到开心。
听两段录音，说一说听了录音后是怎样的感觉？同学们还能想到我们一起进行的活动吗？交流。
出示图片，师小结：是呀，一起朗读、一起做游戏，一起……都让我们感受到在班集体中生活的快乐。
（板书：快乐）三、班级生活快乐多1.在这些快乐的班级活动，你有哪些美好的记忆，能不能和我们分享？出示图片：如春游、大扫除、运动会领奖，相机采访领奖的同学，当时你是什么心情？出示跳舞照片，我们在做什么？齐跳集体舞，说说自己的活动感受。
2.师小结：大家说了这么多，看来，班级生活的快乐真多呀！（板书：多）四、团结友爱的同学们在这样快乐的班级里，是不是有很多团结友爱、让人温暖的故事呢？让我们一起来听听吧。
看视屏。
我们班还有这样的同学，谁来夸夸他？分小组交流，全班交流。
师：听了刚才那么多让人温暖的故事，老师发现我们班有爱心的人可真多，让我们为他点个赞。
从故事中，你们觉得同学之间应该怎么相处呢？（板书：团结友爱）教师小结：我们班这么多团结友爱的同学，老师真为我们二（1）班感到骄傲，让我们为自己的班级点个赞！五、我为班级点个赞1.出示两星，说一说它们是怎么得来的？师：是呀，班级的荣誉离不开全体同学的努力，只要大家齐心协力，我们的班级会更棒！2.我们班还有哪些做得好的，我们来夸一夸。
幼儿园情感教育活动教案：打造温馨团队氛围一活动目标1.帮助幼儿了解团队的概念，并激发幼儿建立和谐、互助、有爱的团队氛围的愿望。
2.帮助幼儿发展他们的社交能力，提高他们的合作能力和情感认知能力。
二、背景在学龄前教育中，情感教育对幼儿的成长发挥着越来越重要的作用。
作为幼儿的第二个家，幼儿园承担着培养幼儿情感认知能力的职责。
在幼儿园中，幼儿之间形成了一个小小的集体，是众多独立的幼儿构成的一个整体。
团队合作不仅可以培养幼儿们的集体意识、协调能力和团结拼搏精神，也可以提高幼儿们的自信心和自尊心。
三、活动准备1.场地：活动室。
2.活动材料：投影仪、音响设备、矮凳、桌子、画纸、画笔、纸杯、绳子、球等。
四、活动流程1.导入环节（10分钟）老师与幼儿们一起唱唱歌、跳跳舞，打开幼儿们的好奇心和热情。
2.主体活动（50分钟）2.1.团队建设环节1）活动介绍老师可以给幼儿们展示几张关于团队合作的图片。
让幼儿们发表自己的看法和观点。
通过图片的特色和内容，让幼儿们更好地了解团队合作的概念，引导幼儿们形成喜欢合作的态度，深化他们对团队的认识。
2）团队形成接下来，老师可以通过游戏加强幼儿之间的互动，让他们更好地相互了解。
每个幼儿被要求写下自己的名字，然后根据自己的爱好和长处，找到与自己相近的幼儿，把名字放在一个纸杯里，再从纸杯里随意抽出一个名字的幼儿，这样两人就成为一个合作团队了。
3）自我介绍每个团队的两个幼儿站在一起，向大家介绍自己团队的名字、队长的名字和他们的口号。
让他们了解到合作与信任是如此地重要。
2.2.团队活动环节1）绳结游戏每个团队出一名代表，从一大绳子的一段下手，约定绳头绕多少次后将绳头传递到下一名队员手中。
幼儿们需要高效地协作，共同完成任务。
当绳头传至最后一名队员时，团队内可以进行组员之间的互换。
2）速度球赛在团队的协作下，两个幼儿一起赛跑，抢球，把球传给自己的队友。
加强团队之间配合协作，其中领袖的作用和责任也显露无遗，顺利完成任务。
小学品德学科“德育主题探究活动”
北师大版一年级下册《品德与生活》第一单元《我爱我的班集体》
主题二班集体真温暖
活动简介：
《班集体真温暖》是二年级下学期“我爱我的班集体”中的第二个主题。
目的是引导儿童在一年多的集体生活的基础上，通过体验老师及同学之间的相互关心、帮助，进一步体会到集体的温暖和力量，热爱班集体，初步树立集体意识，并让每个同学都认识到自己的长处和优点，主动为班集体做力所能及的事，乐于助人。
教学目标：
感受同学之间的相互帮助、相互关心的事，并乐于帮助同学，为集体增温暖。
学情分析：
本人执教的班级是个团结的班集体。
同学之间互帮互助，团结友爱，好人好事很多。
但不少学生对待别人的帮助并不在意，也没有用心去感谢，大多数学生都认为是小事一桩，何需挂齿。
通过本节课的学习，让同学们说说发生在身边的好人好事，对他人的热情帮助怀以一颗感激的心，并重温班集体的温暖，激发学生对班集体的热爱之情，愿意为集体增温暖。
拟定教学方法：
采取用讲述、赠送感谢卡、小组交流、创设情景的方式让同学们从中感受到班集体的温暖，热爱班集体，并初步树立愿意帮助他人，为集体增温暖的思想。
课程资源整合：
文本资源：教科书，教师用书。
媒体资源：课件
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、播放：《上学歌》开课，
导语：我们唱着这首歌走进了学校的大门，你、我、他共同组成了快乐的班集体，而且，班里每天都在发生着有趣的故事。
今天，就让我们一起讲讲那些让你记忆深刻的故事，好吗？
2、播放多媒体课件（学生在校的生活照），并向他们提出疑问：“看到这些照片，你们回想起了什么？想说些什么？
3、师小结：对，温暖就是爸爸、妈妈对我们的精心呵护，温暖还是同学们对你的帮助。
今天，我们就说说你在班集体中感受到的温暖。
（出示课题，齐读）
二、看图回忆，说说班级温暖。
1、请同学们打开书第4页，在这里讲述了一个班集体当中发生的很多温暖的事情，现在你们仔细地读一读，在这个班集体当中发生了多少温暖的事情呢？（同桌说说）
2、谁来说说这个班集体当中发生的温暖的事情？
3、同学讨论，揭示主题。
（1）、同学们我们读了这么多故事，现在我们又说了这么多故事，现在谁能告诉我班集体的温暖是什么？（师：很好，谁还想说？不错，对不对呀？说的棒极了！）
（2）、同学们，看来呀班集体的温暖就是在学习上、生活上我们要互相关心，互相帮助。
（板书：互相关心、互相帮助）
三、合作交流，感知分享
同学们，两年来我们互不相识到走进同一间教室成为好朋友，在这两年里你们生活在一起，学习在一起，我想你也一定感受到我们这个班集体的温暖了吧！
1、（温暖回忆）：现在让我们一起来回忆一下你帮助过谁，当时心里怎么想的？你接受过谁的帮助，当时你对他说些什么？(把你感受最深的事讲述) 小小座谈会：四人小组内交流、注意说清楚同学在帮助你时，你心里是怎么想的？对帮助你的同学说了些什么？
2、好了，同学们交流得多非常高兴，那么哪个小组愿意将你的感受温暖的事讲述给大家听。
（个人或小组上台分享）
3、小结：当集体中的他遇到困难时，让我们手拉手帮他度过难关；当别人犯了错误时，让我们手拉手，帮他回到原点；当我们接受了别人的帮助，我们要心存感激，相信我们的班集体大家庭最温暖。
四、实际行动送温暖，创建温暖班集体
1、制作感恩卡：
同学们，帮助人是快乐的事。
但当我们接受了别人的帮助后，更是心存感恩之心，就让我们对帮助过自己的同学和老师说一声“谢谢”，请同学们拿出你的感恩卡有什么话想对他说，现在请你拿起手中的笔将你最想为他说的话写在感恩卡上。
（播放音乐：爱的奉献）
2、谁愿意将你的卡片展示一下？写好后贴到黑板上的这棵爱心树上。
（贴树）
五、拓展：记录温暖
1、同学们不止一次地帮助过别人或被同学帮助过，感受到了同学之间的情谊。
那有没有最难忘、最受感动的一件事呢？选择自己喜欢的方式利用课余时间把它记录下来，为自己留下美好的回忆。
2、这是心的呼唤，这是爱的奉献，同学们，让我们人人献出一点爱，让我们的班集体变得像春天一样温暖。
有朋友真好，有爱真好，现在让我们一起欢唱《快乐朋友》
板书：
班集体真温暖
团结友爱，互相帮助。
