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作文要怎么选取材料作文选材的五种技巧第一、要从两方面审题，开拓思路。
面对作文题，我们一方面要弄清题目对文章内容作了哪些限定条件：时间、地点、人物、数量、中心等方面，另一方面又要看清楚那些未定的条件，如《放学路上的一件事》，只限定了时间与空间：放学路上，体裁和数量：写一件事。
但还有很多未限定：可以写任何一天，包括前几年的；可以是自己做的，也可以是看到别人做的；可以是好事受教育，也可以是坏事受教训……这样思路拓宽了，选材范围就随之扩大，新颖的材料就较易选择。
第二、角度宜小，题材宜实。
我们对含义较宽、写作范围较大的题目，要化大为小，划宽为窄。
这样既可以拓宽思路，又可以使材料实在，给人以新的感觉。
如《我又长了一岁》，这个题目选材时，可以在自己一年中的生活经历中，选择其中一天、一个时刻中发生的，可以选择自己成长的一件事写这“长一岁”。
如第一次数学拿满分，评为优秀队员，学会了烹调，生了病受到老师同学关怀，干了一件傻事，敢走夜路了，中队改选时落选了等，这样选择的事情多了，所写事情小了，容易写实，显出新意。
第三、避开一般思路，另辟新思路。
选材时，我们尽量避开一般思路，出其不意地表现文章中心。
如春节后下了场大雪，老师以《雪》为题要求同学们写作文，大多数同学写雪景的美丽、堆雪人的乐趣和打雪仗的欢愉，这当然可以写，内容也很好。
可有几位学生写雪伪装了大地，掩盖了丑恶，并用骑自行车的农民误跌入被雪遮盖住的泥塘等实例来说明雪的不利的一面。
一位同学还用“腊雪似浇，春雪如刀”的谚语来抱怨这场大春雪给庄稼带来的严重危害。
显然，这样的思路更有新意。
第四、从获得感受上去思考选材。
我们小学生在日常生活中的所见所闻所产生的感受，虽有共性，但由于各人的生活环境、兴趣爱好和对待各种事物的看法不会完全相同，必然会有自己特有的感受，这些感受大致有如下几种：1. 有乐趣的。
我们小学生喜欢玩，玩的时候玩出了新花样，就是新颖的材料。
如几个同学去水沟摸螺蛳，有人出主意进行比赛，于是模螺蛳玩出了新花样，创造了新颖的情节。
学生写作文的常见毛病写作文怎么选材学生在写作文选材上常犯的毛病有：
一是选材欠典型、新颖。
举例多为身边同学的俗套事例，缺乏典型性、新颖性，或者一看就知道是瞎编乱造的假大空的材料，难以引人入胜，更难以“例”服人。
二是结构不紧凑，条理不清晰。
表现为段落之间、事例之间因缺少过渡的句、段而成一盘散沙。
三是取舍不当，详略不当。
只选自己感兴趣的，自己有兴趣的就详写，忽略对表现主题的作用。
如何克服这些毛病呢？
一：要建立自己的资料库。
中学生尽管生活在社会的各个层面，所见所闻各不相同，各自的生活经历也不同。
但是，有一点是相同的，那就是每个人都有自己熟悉的生活内容，对生活都有自己独特的体验，甚至都有自己的爱好，或者还有一技之长等，这当中或许有感人的事情，或许记载着你的酸甜苦辣，你把它们收集起来，筛选整理以备写作之需。
二：写文章一定要分段落。
段落是你思路的外在表现，不能只有开头、主体和结尾三个段落，一篇文章最少不能少于三个段落。
三：段落的安排要井然有序。
写作时要纵观全面，要按一定的顺序写作，不能东扯一点西拉一点。
比如写记叙文时，或顺叙或插叙或倒叙，写说明文时或按时间顺序或按空间顺序或以逻辑为顺序。
同
时上下段落的写作对象或内容若不同时，要注意插入一个过渡句或过渡段，以起到衔接作用，使全文浑然一体，有紧凑之感。
四：详略安排要得当。
关于这一点，只要把握“与中心无关的不写，与中心关系不大的略写，与中心关系密切的详写”这一原则就可以了。
学生作文选材应注意把握的几个问题作文选材是写作的第一步，选择一个恰当的题材能够帮助学生更好地展现自己的观点和情感，让作文更加生动和有趣。
作文选材也需要注意一些问题，以免在选材上出现偏差或者不当。
下面就是关于学生作文选材应注意把握的几个问题。
一、合适性在选择作文选材时，首先要考虑选材的合适性。
选材应该与自己的年龄、经历、兴趣相匹配，不宜选择过于成熟或者过于艰深的题材，这样容易让作文显得不贴近生活，不贴近自己。
选材也要考虑所处的环境和时代，不能选择过于落后或者与现实脱节的题材，这样容易让作文显得过时和不合时宜。
选材合适，才能更好地发挥自己的写作潜力，展示自己的思维和情感。
二、多元性作文选材应该具有多元性，即尽量选择各种各样的题材，避免选择过于单一的题材。
多元性的选材能够锻炼学生的想象力和表达能力，让自己的写作更加多彩多姿。
学生可以选择家庭生活、校园生活、社会见闻等丰富多样的题材，这样不仅能够增加写作的乐趣，也能够提高作文的质量和深度。
多元性的选材还能够培养学生的思维广度和包容性，让他们更好地理解和体验周围的世界。
三、真实性作文选材要求具有真实性，即选材应该来源于学生的亲身经历或者真实观察。
学生可以选择自己的成长故事、亲友的趣事，或者是自己对社会现象的感悟，只要是真实的，都可以成为作文的好题材。
真实性的选材能够让作文更加真诚和自然，更容易引起读者的共鸣和关注。
选材要求真实也能够培养学生的观察力和感悟力，让他们在写作中能够更好地表达自己的内心情感和对世界的认识。
四、创新性作文选材也应该具有创新性，即选材不应囿于传统或者常规的题材。
学生可以选择一些独特的或者富有想象力的题材，例如科幻故事、奇幻童话、未来社会等，这样可以激发学生的创造力和创新意识，让他们在写作中发挥更为丰富的想象和表达。
创新性的选材还能够让作文更有个性和独特性，更容易引起读者的好奇和兴趣，让作文更加生动有趣。
作文选材是写作的关键一环，选材的好坏直接关系到作文的质量和效果。
2018年3月下让学生有机会接触更多的国学经典，这应当成为小学语文课程教学中基于课本知识的重要补充，这也是帮助学生形成和建立自身的传统文化基础的学习过程。
在引入国学经典内容时，教师要充分考虑到小学生的认知范畴和兴趣取向，要将合适的内容介绍给学生。
同时，在学生学习了解这些内容时要注重指导方式的灵活选择。
让学生由浅入深的接触这些很有价值的课外经典读物，这不仅能够帮助构建学生自身的知识体系，这也可以成为课堂内很多文本教学的良好依托。
教师要以合适的方式进行国学经典的有效教学实践，让这部分内容的教学价值和功用得到充分发挥。
一、在范读中训练学生的诵读节奏在给小学生选取国学经典读物时，教师要充分考虑到学生的认知水平，要选取那些易于学生理解，乃至容易激发学生学习兴趣的素材。
国学经典读物普遍是用文言文写作，因此学生在阅读或者赏析时很容易有理解障碍。
教师需要做的就是有效帮助学生化解这个障碍，可以从不断深入的诵读教学中，辅助学生慢慢形成对于文本含义的理解，并且引导学生逐渐获知这些内容的核心思想，让学生能够对于经典读物有初步掌握。
在进行国学经典的诵读教学时，教师要善于发挥范读的导向作用。
透过范读学生可以对于教师的朗读进行有效观摩，能够对于文本合适的朗读方法、朗读节奏等都有所领悟。
有了范读的参照后，学生可以进一步从模仿出发，找到读物诵读的节奏、侧重点等，并且在不断熟练的诵读中形成更加直观与深入的对于文本含义的领会，这样学生对于读物的学习感受才会慢慢加深。
例如，教师在对选自国学经典《孟子·告子上》中《舍生取义》这一教学内容进行诵读时，应该首先通过范读引领加深学生对于诵读节奏的掌握，虽然文章中有标点符号，但是单单仅依靠标点，学生并不能正确掌握这一文章的诵读节奏，因此教师就应该对学生进行范读引领，给学生独立诵读建立一个标准与向导。
学生会在仔细聆听教师诵读的基础上，掌握这部分文章的结构，也能够领会到诵读中应当有的节奏、停顿等。
作文选材4篇作文选材篇一:中同学作文如何选材关于选材和如何提高选材力量，可从以下三个方面去留意。
一是选择材料要真实，但也要适当地学会对原始材料进行搬家和移植的处理。
我们现在都还是在校学校生，是在初学作文的阶段。
我们写作文不同于作家、剧作家的塑造人物和编排故事。
写作阅历少、熟悉问题的程度也很有限，所以我们还是提倡大家从真人真事写起。
不过，也正由于我们是孩子，所亲身经受的真人真事并不多，一般的作文题目总是要考虑到这些，而让我们有话可说，有事可写。
万一真是遇到了一个我们无法去用真人真事写好的作文题，我们又不能不写的时候，我们也可把一些从听闻或阅读中间接知道的人和事临时作一些处理，把他人的事或其他地方发生的事搬给另外的人或另外的场合，以保证把作文按题目的要求写好。
“张冠李戴”法就是把姓“张”人的事搬到姓“李”的人身上。
比如有这样一道作文题：“我和××”，题中并无肯定要写真人真事的要求。
你在取材时就可能会遇到一个问题：你把握有三则材料，通过它们可以从不同侧面表现人与人之间相互关心、共同进步这一主题。
但这三则材料中，只有一则是现实生活中我与××共同经受过的，其他两则是我与另外两人分别经受过的。
假如照直写，那么或者只能写我和××共同经受的一件事，但这样一来内容就显得单薄或者写我和三个人分别经受过的三件事，这就要“偏题”，“我和××”变成了“我和他们”了。
怎么办呢？有个两全其美的方法，那就是把我和另外两个人经受过的两件事，搬到我和××身上来，变成我和××经受过的三件事。
这种对材料的搬动和移植一般来说是允许的，只要题目里没明确规定要写真人真事就可以。
但我们在搬动和移植有关材料时要尽量不着痕迹，要在情理上让人觉着自然、可信。
曾经有位同学写《见到幼儿园时的伴侣》，因找不到有意义的往事和“见面时的欢快情景”，就用了搬材料的方法。
作文如何选择材料作文选材的方法
首先，要围绕中心来选材。
选材最基本的要求，就是要围绕中心来选材，也就是说，文中的材料都要为文章的中心思想服务。
比如以下这一则材料就是典型的偏离中心，前后不一致的作文材料。
其次，选材要真实新颖。
只要是真实的即可以写，但并不是所写的都必须是实实在在发生的。
写作是文学创作，素材来源于生活，但经过作者的加工改造后又高于生活，小学生所经历的事情都大同小异，要想吸引读者，完全可以在真实的材料之上加上自己的一些小心思，进行加工创作，不仅在读者心中留下真实感，还有新鲜之意。
再次，选材要具体典型。
选择好要写哪件事或哪个人以后，用具体的语言把当时经历这件事情的情景再现出来，这就叫把材料写具体。
写具体的方法很多，现从三个方面加以说明。
1．典型事例法
要想不给人物“空洞”地下评语，就要学会用事实来说话。
通过选取一件典型的事情来表现人物某方面的性格特点。
2．困难制造法
比如，可以写做这件事情遇到了哪些困难，怎样克服的，出现了什么问题，怎样解决的等等。
如果你是第一次做某件事情，还要写出从不会到会的过程。
做这件事时，可能不顺利，困难多，可能手忙脚乱，干不好，可能心情紧张，顾此失彼。
要把这些真实具体地写下来，文章才会有情趣，感动人。
3．细节描写法
怎样将典型事例写得生动具体呢？得要细致观察人物在事件中的语言、动作、神态、心理活动等方面的细节，并在叙事的基础层层铺展开来，随着事件的发展，人物的细节也会发生变化，要善于抓住能表现人物某方面性格特点的细节来写，才能真正将事件写具体。
作文技巧（一至六）：观察、审题、立意、选材、构思、列提纲技巧（一）：观察一、观察与积累1、生活积累。
生活好比源泉，文章犹如溪水泉源丰盈溪水才能长流不断。
要写好就要学会观察生活，从生活中寻找素材，可从以下几方面积累：（1）自然景物；（2）家庭生活；（3）社会生活；（4）校园风采。
2、阅读积累。
大千世界内容丰富，人们靠直接观察所获得的材料，只能是凤毛麟角，因此，要写好就必须借助别人的经验积累来大量补充，这就要靠阅读。
阅读是获取知识、开阔视野的重要渠道，“读书破万卷，下笔如有神”。
3、情感积累。
世间万物，最具震撼力和穿透力的莫过于真情，难怪元好问会发出“问世间情为何物，直教人生死相许”的感叹。
父母的关心，亲人的呵护，老师的教诲，同学的帮助，无不是我们感动。
满怀感恩之心，才能写出动情之作。
二、观察与思考人类的高明之处在于思考，观察也一定是伴随着思考的。
要勤于提问、勇于请教、善于分析，才能将感性认识上升到理性认识。
且看一考生对“茶”的一段思考：“用温水泡茶，茶叶漂与水上，平静但无茶香、茶味；用沸水泡茶，茶叶几经沉浮，终于落定，茶香袅袅，茶味宜人。
浮生若茶，你可以厌恶苦难，但换个角度，也得感谢苦难。
不正是若沸水般的苦难让你在人世中翻转沉浮，才使你最终释放出生命的翠绿与人生的清香吗？”这位小作者通过对身边熟悉的事物的观察，进行了深入的思考，发出来独特而深刻的生命感悟，可见思考于之重要。
三、观察与练笔阅读积累属于无形积累，要形成有形的文字必须通过练笔，只有勤于练笔，才能提高运用语言的技能。
叶圣陶先生说：“写作的历练在乎多作，应用从阅读中得到的写作知识，认真的作。
写作和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。
凡是技术，没有不需要反复的练的。
”只有认真观察，用心感受，善于思考，用观察日记、随笔、读后感、观后感等形式将有意义的材料形成有形的文字，才能切切实实提高自己的写作水平，写作没有秘诀。
技巧（二）：审题（原创）1、命题的审题（1）弄清题目的限制和要求。
作文选材要求
作文选材是写好一篇文章的基础，选材的好坏直接影响到文章
的质量和深度。
那么，我们应该如何选材呢？
首先，我们要选择与自己有关的话题。
选材要贴近自己的生活、学习和实际情况，这样才能更好地表达自己的观点和情感。
比如，
我们可以选择自己的成长经历、学习感悟、社会现象等作为写作的
素材，这样写出来的文章才会更加真实和有力量。
其次，我们要选择有足够信息和素材的话题。
选材要有深度和
广度，这样才能写出有价值的文章。
我们可以通过调查、采访、阅
读等方式获取丰富的素材，比如统计数据、案例分析、专家观点等，这些都可以为我们的文章增色不少。
再次，我们要选择有争议和思考的话题。
选材要能引起读者的
共鸣和思考，这样才能引起读者的兴趣和关注。
我们可以选择一些
社会热点、时事问题、道德困境等作为选材，这样写出来的文章才
会更具有说服力和感染力。
最后，我们要选择有表现力和创新的话题。
选材要能够展现自
己的文采和思维，这样才能写出与众不同的文章。
我们可以选择一些新颖的话题、独特的视角、奇特的结构等作为选材，这样写出来的文章才会更具有个性和魅力。
总之，作文选材要求我们要有选择的眼光和敏锐的观察力，要善于发现身边的故事和价值，要善于思考和表达，这样才能写出优秀的作文。
希望大家在选材的过程中能够多多思考，多多积累，写出更加精彩的文章！。
浅谈在作文教学中如何指导学生选材[摘要]好材料，用好材料，文章就成功了一半。
在具体的教学中该怎样指导学生选材呢，笔者进行了分析。
[关键词]作文教学选材选材，是我们写作很重要的一个组成部分。
审题结束，作文主题明确之后，就进入选材阶段了。
几年的作文教学，使我深切地感受到学生作文材料的贫乏、平淡、老套以及盲目编凑，写出的作文没有个性，没有新意，是作文水平无法提高的原因。
由此可见，选好材料，用好材料，文章就成功了一半。
那么，在具体的教学中该怎样指导学生选材呢？一、学会搜集素材这是写好文章的第一步。
正所谓：“厚积薄发”。
可见只有当学生心中装的作文材料多了，他们才能溢于言表。
那么学生在写作文前应该占有哪些材料呢？1.从生活中找素材。
生活有三大组成分别是：家庭生活、学校生活、社会生活。
这三方面的生活都为我们提供了取之不尽的写作源泉。
学生的写作缺乏真情实感，就在于平时不注意积累，不注重观察生活。
只要我们把目光放在生活中，用真诚、善良和敏锐的眼光去观察、去感受，你会发现，有不少细节可以成为我们写作的好材料。
2.从阅读中找素材。
可以从课内课外中搜集素材。
如：从名著中找素材，选取名著中自己最熟悉的人物、情节、片段，或直接与古人对话，或故事新编，巧妙地在原有情节上创新，也可写出立意高远的文章来。
从古诗词中找素材，诗词中精练的语言，丰富的感情，深刻的人生哲理，也可以引用到我们的作文中来。
从课文中找素材，活用课文中的人、事、景，将它们融入到自己的文章中去，学以致用也是找到好素材的绝妙方法。
例如：河南09年中招命题作文《逆耳忠言助我行》，小作者巧用课文《邹忌讽齐王纳谏》中的内容引入，使文章内容新鲜、充实。
3.从广播、电视等新闻媒体找素材。
如：可以从每年的感动中国人物中去搜集，从时事中找素材。
这些材料可以用于议论文，为我们写作提供了较好的典范。
会让我们的文章内容新颖、富有魅力。
二、明确选材标准写作的第一要素是有充足的材料，有了材料后，还必须根据文章对材料进行精心选择，以此能准确、有力、具体地表现作文的主题，所以同学们在选材时应该注意以下几点：1.要围绕主题来选择材料。
作文要选择好材料教你怎么给作文选材1.在题目规定的范围内选择材料我们知道：作文规定的材料是很多的，但是这些材料不一定都适合题目规定的范围。
然而命题作文对此的要求非常严格。
必须按照范围选择材料，这是值得重视的问题。
比如题目“记一件你亲身经历的事”这个题目，如果只看“事”，那是很多的：大事、小事、听说过的事、没听说过的事、以前发生的事、正在发生的事、即将发生的事……适合这个题目的，就只能是：一件你亲身经历的事。
2.选择熟悉的材料不管是写人还是写事、也不管写景还是写游览，在选择写作材料时，应该从熟悉的材料中选择。
因为事例是我们所熟悉的，我们必定知道事情的来龙去脉，在具体写作时就有话可说，才不至于在作文中编聊斋。
如果连事情的发生、发展、结局也没有搞清楚随便选择一个材料就开始写作文，可以想象其结果就是：瞎编故事，歪曲事实。
久而久之，写不出好作文也就罢了，可悲的是会养成了说假话的习惯。
因此要做到：要写物就写实实在在地物，要写人就写实实在在地人，要写事就写实实在在地事。
3.选择新鲜的材料一些同学写作文，常常写来写去都是那么几个题材，例如有关学习的就是“一节语文课”、“做作业”等；有关家务的就是：“做饭”“扫地” “打猪草”等；有关活动的就是：“打球”、“捉迷藏”等。
甚至有的班级几十个学生的选材和写法都雷同。
这让当老师的常常深感恼火。
如果大家在这个时候多认真分析，一定会总结出：出现这些现象，原因在于我们没有留心观察周围的事物。
其实，我们周围的新鲜事情无时不在发生，我们要多观察、多思考、多练习，这样就不愁作文时无新鲜材料可选择了。
4.选择能为中心服务的材料一篇作文中，根据需要可能会选择一个或者多个写作材料，为了不至于在作文中随意堆砌材料，应该保留与中心有密切关系的材料，与中心无关的材料应毫不保留地舍去。
这样，才不至于这些材料在文章中喧宾夺主，使文章主次颠倒。
一些同学在写学校开展的活动时，就写出了在早上发生的事，还写了晚上发生的事，其实，这些事与学校开展的活动根本就没有多大的关系，所以在写作文时应该大胆地舍去。
作文选材十大攻略作文怎么选取好的材料1、学会用事实说话读同学们的习作，常有这种感觉：文章没有说服力，中心思想不是通过细致的描述或刻画表现出来的，而是靠“喊”出来的。
一句话，文章空洞，缺少具体内容、具体事例。
例如写《我的老师》，全篇都只是泛泛地写老师早起、晚睡，工作很辛苦；带病上班、教课，一心扑在教育事业上；冒雨家访、补课，非常关心学生的学习；带学生去医院、给学生端水送药，时刻把学生的健康放在心上。
这位老师的确是一位非常好的老师。
只是由于文章缺少具体详实的事例，因此使人总感觉文章没有说服力，人物形象苍白，难以给人留下深刻的印象。
又如写《假如我是班长》，通篇反复重复“假如我是班长，我会怎么怎么样”，喊口号，空发议论。
在什么情况下？在这种情况下“我”到底会怎么样？“我”为什么会这样？文章没有详细记叙，少具体事例。
因此，让人感觉他这名“班长”并不比现任班长高明多少。
写文章，用来直接揭示中心思想的“点睛之笔”不可少，但务必要杜绝那种全文空洞、泛泛陈述的做法，即要让具体事实来说话。
2、学会选择材料前面讲了，写作文，要学会摆事实，用事实来说话、表现中心思想。
那么，采用哪些事实呢？这就涉及到了选材的问题。
什么是选材呢？选材就是选择材料，就是打开手中或记忆中的“材料库”，从几个或若干个作文素材中，依据一定的选择标准，经过一番思考、比较，最后确定出其中的某一个可以用来入文的材料。
这个过程就叫做选材。
总之，选材必须要经历一个从“多”中筛选的过程；如果想到或寻找到一个素材，也不管好与坏，切题与否，拿过来就用，这不叫选材，准确地说，应该叫做“寻找”、“找材”或“抓材”，这样写出来的文章也就很难尽如人意了。
3、学会依据题目特点选材知道怎样审题，也懂得选择材料要有一个“选”的过程，可是当作文题目摆在面前时，却不知道从哪入手，从何处选择。
这种现象在同学们当中是比较普遍的。
这就需要同学们还要掌握依据题目特点来选择材料的本领。
（1）对限定了中心的题目，如《记一个不怕困难，努力进取的人》，首先要准确、深刻理解题目中揭示中心的关键词语的含义，弄清什么叫“不怕困难，努力进取”；接着，按照题目中限定的中心考虑写作对象（摆列 3～5 个），确定写作对象；然后，广泛搜集材料（摆列 3～5 个），从中选取最能表现这个中心的、最佳的作文材料。
小学作文选材的原则和方法《小学作文选材的原则和方法》嗨，大家好！今天我想和大家聊聊小学作文选材的那些事儿。
作文就像盖房子，选材呢就好比是找盖房子的材料。
要是材料选得不好，这房子盖出来肯定歪歪扭扭，不结实也不好看。
那在小学作文里，选材到底有啥原则呢？一、真实。
这是超级重要的一点。
就像我们每天吃的饭一样，真实的材料才有营养。
比如说，我写我和爸爸妈妈去爬山。
如果我没爬过山，就胡编乱造，那写出来的东西肯定干巴巴的，像没浇水的花。
我有一次写作文，本来想写我在公园里看到了孔雀开屏。
可实际上我没看到，就自己瞎编了孔雀开屏有多美多美。
结果老师一看就知道我在撒谎，还把我叫到办公室问呢。
我当时脸可红了，就像个熟透的大苹果。
所以啊，一定要选真实发生过的事儿。
只有真实的事儿，我们写的时候才能有真情实感，才能让读的人也觉得可信。
二、有趣。
谁愿意看那些无聊的事儿呢？作文选材得像从一堆宝藏里挑宝贝一样，挑那些闪闪发光、特别有趣的事儿。
我有个同学叫小明，他写作文就特别会选材。
他写他有一次给小狗狗洗澡，那小狗狗可调皮了，在盆子里扑腾来扑腾去，把水溅得到处都是，最后小明自己也变成了落汤鸡。
这个事儿多有趣啊，我看的时候笑得肚子都疼了。
大家想想，如果他写他每天早上起床刷牙洗脸，这多没意思呀。
就像看一部电影，如果全是平平淡淡的画面，没有一点刺激或者搞笑的情节，谁还想看下去呢？三、独特。
要是大家都写一样的事儿，那多没劲儿啊。
选材就得像在森林里找独一无二的花一样。
比如说，大家都写春天花开了，我就可以写我在春天发现了一棵很特别的树，树上有个小鸟窝，小鸟窝里还有几只刚孵出来的小鸟，它们的嘴巴张得大大的，等着鸟妈妈喂食呢。
这就比光写花开要有新意多了。
我记得有一次作文比赛，题目是《我的假期》。
好多同学都写去旅游了，可我的好朋友小花写她在假期里跟着奶奶学做刺绣。
她把怎么穿针引线，怎么绣出漂亮的图案都写得清清楚楚。
这多独特呀，最后她还得了奖呢。
那我们知道了选材的原则，又有哪些好的方法呢？首先呢，要学会观察。
作文选材要求
作文是学生们在学习生活中经常要面对的一项任务，而选材是作文中至关重要的一环。
选材的好坏直接影响到作文的质量，因此，我们在选择作文选材时，需要注意以下几点要求。
首先，选材要求真实性。
作文选材不应该是凭空捏造的，而应该是来源于我们的生活、阅读、观察等方面。
我们可以选取身边发生的真实事例，或者是从书籍、报纸、网络等渠道获取一些真实的素材，这样可以让我们的作文更具有说服力和真实性。
其次，选材要求新颖性。
在众多的作文选材中，选择一些新颖的、别具一格的素材是非常重要的。
这样可以让我们的作文在题材上脱颖而出，吸引读者的眼球，从而增加作文的吸引力和表现力。
再次，选材要求多样性。
作文选材不应该局限于某一类题材，而应该尽可能地多样化。
我们可以选择一些故事、人物、事件、科技等各个方面的素材，这样可以让我们的作文更加丰富多彩，展现我们的广泛知识和思维。
最后，选材要求合适性。
在选择作文选材时，我们需要考虑到选材是否与作文题目相符合，是否符合作文的写作要求，是否能够展现我们的观点和立意。
只有选取合适的素材，才能够更好地完成作文的写作任务。
总之，作文选材是作文写作中非常重要的一环，选材的好坏直接关系到作文的质量和水平。
因此，我们在选材时，需要注意选材的真实性、新颖性、多样性和合适性，这样才能够写出高质量的作文。
希望同学们在今后的作文写作中，能够更加注重作文选材，从而提高作文的写作水平。
作文选材的常见问题写作文要怎么选材一、不会选材怎么办?选材必须遵循以下四条原则：1、要围绕主题选择材料。
选材的主要依据是主题。
要根据主题的需要决定材料的取舍和详略、主次。
能够最有力地表现主题的一定要选，要详写；对主题有一定表现力的，是次要材料，要少选或不选，选也要略写；与主题无关的不选。
2、要选择典型材料。
典型的材料，就是最有代表性的，最能充分说明问题的材料。
它具有普遍意义，能深刻、有力地揭示事物的真相、特征，能起到以一当十的作用。
3、要选择真实准确的材料。
所选的材料必须符合客观实际情况，能反映事物的本质，而不是生编硬造的，或个别的、偶然的现象。
4、要选择新颖的材料。
表现在三个方面：材料新鲜富有时代气息的；如不是新鲜的也要别人没有或很少用过的；或改变角度，写出新意。
二、选材不典型怎么办?所谓典型材料指的是能基本反映社会主流、具有代表性的材料。
选材典型还应该避免停留一般化。
因为，有些材料能反映主流，但由于多次运用，缺乏新意。
选出典型材料，必须对材料进行多次筛选，根据中心进行提炼加工。
三、不知道如何围绕中心选材怎么办?写人的文章，要着重描述人的外貌、语言、动作及心理活动，用来揭示人物的思想品质或性格特点。
因此，选择材料，要选出最能表现人物特点的材料，重点刻画人物。
记事的文章，要紧紧围绕事情发展变化的过程，选择有用的材料，必须交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结局等要素。
说明文要根据说明对象，选择最能体现其特点的材料。
四、选材不独特怎么办?选材独特要做到新、活、奇。
“ 新”，就是选择新近出现的，富有时代气息的材料，反映新的生活。
“活”，就是灵活运用手中的材料。
写同一个题目，要推测同学们可能用的材料，选出同学们可能不用的材料。
即使用同一个材料，也要从不同角度、不同侧面组织安排材料。
“奇”，就是选择别人不了解的或出乎意料之外的材料，给人以惊奇之感。
作文在选材角度方面应当注意什么呢？一、选材要真实。
真实，是记叙文选材的基本要求。
由于只有真实，才能反应生活得本质，才能表达真挚的情感，才能引发读者的共鸣。
1、以“说说咱们班”为题进行选材。
出示两则材料让学生比较。
材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的榜样；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次遭到学校的表彰。
材料二：咱们班有“八大族”。
“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津乐道……“语文一族”，“数学一族”等也各有特点。
2、师生讨论明确：第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺少感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活力息，具有较强的感染气力。
二、选材要小巧。
大材料（大的事件、大的场面、人的复杂经历……）运用得当，能够很好地表现主旨，反应时期风采。
但我们初中生很难掌控这样的大材料，且初中作文篇幅短小，也难运用大材料。
因此，我们应善于挑选小材料，表现大主题。
1、学生以“故乡的变化”为话题进行选材。
出示两则材料让学生比较。
材料一：我所在的城市产生了庞大变化：新修了一条公路，交通更便利了；兴建了一个大型农贸市场，生意更兴隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更丰富了。
材料二：十年来，我家搬了三次家。
第一次搬进“二室一长厅”，极差的居住条件带来了许多的不便；第二次搬进了真正的“二室一厅”，比本来的房子好多了，可时间一长，一连串的问题也相继涌来；第三次爸爸从单位买了“三室一厅”的住房，房子既宽阔又明亮……2、师生讨论明确：第一则材料是较大的事件，常常会因感受不深写得浮浅空洞；第二则材料由于视点集中，容易写出具体的内容和真实的感受。
三、选材要新颖。
有人说，第一个把女人比作鲜花的人是天才，第二个把女人比作鲜花的人是庸才，第三个把女人比作鲜花的人是蠢才。
学生作文选材应注意把握的几个问题作文选材是作文写作的第一步，选材的好坏直接影响着作文的质量。
学生在选择作文选材时，应该注意把握以下几个问题：一、选材要贴近实际生活作文选材应该贴近学生的实际生活，如学校生活、家庭生活、社会生活等。
这样的选材更容易引起学生的共鸣，也更容易激发学生的写作灵感。
贴近实际生活的选材更容易让读者产生共鸣，更容易引起读者的兴趣。
二、选材要具有学习和启发意义作文选材不仅要贴近实际生活，更要具有学习和启发意义。
这样的选材能够帮助学生加深对生活的认识，能够帮助学生学会用心感受生活，用心思考生活，用心体会生活。
这样的选材还能够激发学生的写作兴趣，让学生更加主动地去写作，更加主动地去思考。
三、选材要符合时代特征作文选材还应该符合时代的特征，这样的选材更容易引起读者的共鸣，更容易引起读者的关注。
如当前关于环保、科技、时事热点等都是很受欢迎的作文选材。
学生在选择作文选材时，应该关注时事热点，关注社会热点，关注科技热点等，这样的选材更具有时代感，更容易引起读者的兴趣。
四、选材避免平庸在选择作文选材时，学生应该避免平庸的选材，如老套的题材、陈旧的题材等，这样的选材很难引起读者的兴趣，也很难给人留下深刻的印象。
相反，学生应该选择新颖的选材，富有创新的选材，这样的选材更容易引起读者的关注，更容易给人留下深刻的印象。
五、选材注意合理性作文选材要具有一定的合理性，不能脱离实际、不能背离常理。
选材要符合学生的写作能力，要符合学生的思维水平，要符合学生的实际生活。
如小学生不宜选择太过复杂的选材，初中生不宜选择太过深奥的选材，高中生应该选择更加深刻的选材等。
六、选材注意文体特点作文选材还要注意文体特点，即所选择的选材要和所要写的文体相适应。
如记叙文应该选择生动的选材，议论文应该选择有争议的选材，说明文应该选择到位的选材等，这样的选材更容易符合文体的特点，更容易写出好的作文。
教你怎么给作文选材作文选材的方法技巧
1、选材的口诀
熟悉最重要，真实才可靠；典型方有用，新颖为最好；不在大和小，关键在于巧；品味要求高，情真应记牢。
2、选材的要领
（1）求“真”。
尽量写自己生活中熟悉的人和事，真实的反映现实生活，如实的表现客观事物。
如《背影》中的父子情，《藤野先生》中的师生情，无不真实感人。
（2）求“精”。
要选择典型有意义的材料，以少胜多，从而深刻而全面的反映事物本质。
如魏巍的《谁是最可爱的人》，选取3个典型事例，表现志愿军战士崇高的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，感人至深。
而作者写这篇文章之前，准备了20多个事例，如果全部写上去，能收到这样的效果吗？
（3）求“新”。
为避免“撞车”，要放弃“你有我有大家有”的材料，做到：人无我有，人有我新，人新我奇。
如话题作文“战胜脆弱”，很多人会不约而同的写怎样和疾病作斗争。
有位考生却另辟蹊径：写母亲下岗后在校门口摆地摊，自己觉得丢人每次经过校门口故意装作不认识，最后在亲情的感召下，终于战胜脆弱，以母亲为自豪，变得坚强起来。
这就避免了“撞车”。
（4）求“小”。
有些学生为了创新选取重大的、热点的事情来写，但有时由于并非亲身经历，认识高度不够，反而影响了文章的感染力。
要从小处着手，从细处落笔，以小见大，通过一滴水去折射太阳。
世
界著名短篇小说大师契诃夫的《变色龙》，写的是警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人这样一件小事，却表现了深刻的社会主题，揭示了沙皇统治下警察制度的黑暗。
（5）求“品”。
要想使文章提高品位，就得加强课外阅读，熟悉名言警句、诗词典故等，熟练运用各种修辞手法及写作技巧，真正做到：“腹有诗书气自华”。
如：“星，梦的开始；月，情的寄托；雨，心的宁静；雪，纯洁无污。
星、月、雨、雪，与我常相伴，星、月、雨、雪，我做人的原则。
”这段文字，运用排比、反复，揭示文章主旨，语言凝练，效果很好。
（6）求“情”。
可以是感情的触发点，一句话、一个动作或一个眼神，如《斑羚飞渡》中老斑羚为了拯救下一代用血肉之躯为后代们搭建生命之桥的情景，是多么感人啊！可以是事理的感情点，即作者对生活的感悟，如宗璞的《紫藤萝瀑布》作者由盛开的紫藤萝花,睹物释怀,感悟到生的美好和生命的永恒,给人以深刻的启示。
可以是生活的情趣点，罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”生活是丰富多彩的，只要我们用心观察，就一定能收获美的情趣。
如《山中访友》，构思新奇，作者满怀对生活的热爱，走进山林，与山中的“朋友们”互诉心声，表达了对大自然的无限热爱之情。
