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云卷云舒·YunJuanYunShu 84·EDUCATOR课前学初读之思 《日月潭的传说》是一个美丽动人的故事，必然是学生喜爱的。
拿教材来一读，故事浅显，脉络清晰，似乎学生一读就懂，那我应该做什么呢？引导读好？教会复述？学会用词？还是其他……再读之悟 再次潜心地去读课文、读教参，我想编者将这篇文章在不断的修订教材中新增进来，必然有其意图和含义吧！我应该让孩子们在这篇课文的学习中学习什么、练习什么、获得什么呢？三读之醒 对照课标中对第二学段（3-4）年级中提出的阅读要求：首先，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
其次，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
关心作品中人物的命运与喜怒哀乐……这不都是这篇课文里能传达给孩子们的吗？文中精彩准确的词句：漆黑一团、一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘……抓住这些词句的学习，不正是让学生理解课文内容，积累运用祖国优美语言文字的机会吗？文中人物的高尚品质，不正是中华民族传统美德的象征吗？文中故事的清晰脉络不正有利于学生学习归纳文章的主要内容吗？此时，我想，我也许有些明白编者的意图了，下笔时，心里也有了些底气。
备中思苏霍姆林斯基曾说过：教师是点燃学生智慧生活的一盏明灯。
可这点燃的距离太近，则燃之有过，失去孩子自我的空间；太远，则清清淡淡，总也有些不够、不足、不到之处。
面对一群陌生的孩子，面对一个初次见面的老师，这座桥梁架在何处？过桥时如何相携？我这时才真如在漆黑一团的天地间行走，不知所措了。
然而，一个偶然触发了我的灵感。
我的女儿今年9岁，也在上三年级。
想起周末时她复习、预习的情景，我有了这样的构想。
新旧交织，让我们似曾相识 听女儿背书时，我忆起课题中的“传说”这个词曾在第二课《美丽的南沙群岛》中出现过，南沙群岛与台湾仅隔220海里。
而台湾也是中国东南海域上的一颗璀璨明珠。
这种相似之处，不是可以用复习、背诵《美丽的南沙群岛》中的句子的方法来走“进”台湾、走“近”日月潭吗?提前认读，让孩子少走弯路 女儿在预习23课时，故事中两个主人公的名字读得特别别扭，拿书来一看才发现她总把“水社姐”读成“水杜姐”“披荆斩棘”这个词总也读不准。
关于台湾日月潭的观后感精选作文5篇关于台湾日月潭的观后感精选作文1曾经二年级的时候，我学了《日月潭》这篇课文，从那以后，我就非常盼望着能到那里去亲眼看看它那美丽的景色，今年暑假，我终于有幸来到了美丽的日月潭。
来到日月潭，真是名不虚传，就如同到了仙境一般。
它的水是那样美，蓝中透绿，绿中透青，清澈得几乎可以看到水中的小鱼在欢快地游玩。
接着，我们上了船，坐在船上，我仿佛在游览一幅山水画，微风吹来，带来阵阵凉意，顿时冲走了炎炎夏的燥热，让人感到神清气爽。
抬头远眺，天空蓝蓝的，四周的山峦草木青翠，远处谭中的小岛就像一块块碧绿的翡翠。
我一边欣赏着美景，一边感受着湖水的清新，就好像置身仙境，不知是在梦中，还是在真实的世界里。
一会儿，船依岛靠岸。
上了小岛，一切树木都露出了自己的本色，只见绿树成荫，有香蕉树、椰子树等热带植物，还有一些我见也没见过、说也说不出来的植物。
风轻轻地吹动着它们，它们便好像跳起了舞。
在岛上往下看，日月潭就像一面明亮的镜子，阳光照在水面上，微波荡漾，波光粼粼，真是美不胜收。
日月潭的确是名不虚传的美景呀!当我离开时，是多么恋恋不舍，我真希望自己是一条在潭水中的小鱼，永远生活在日月潭中。
评语：通过丰富、生动的语言描写出日月潭的美丽景色。
关于台湾日月潭的观后感精选作文2寒假里，妈妈带我去台湾游玩，欣赏到了那里美丽的风景和风土人情，还品尝到了台湾地道的美食，比如说珍贵的珊瑚、惊险的太鲁阁、奇怪的岩石、世界上第二高的101大楼、蔚蓝的海水、稀有的猫眼、邵族文化，等等。
但是日月潭的风景才是真的让我大开眼见。
当我们到了日用潭的时候，一下车，我就感觉到了那里清晰的空气，不由自主地深深吸了两口。
很快，我们就坐上了豪华游艇开始在日月潭里欣赏风景了。
一开始，我非常的失望，因为周围到处都是雾蒙蒙的，根本看不清日月潭的风景，只能看到碧绿的湖水和雪白的浪花，不时能看见几条小鱼跳出水面。
我还能听到哗哗的水声和呼呼的风声，冷得要命。
《日月潭》读后感《日月潭》是一篇讲述台湾著名风景区日月潭的优美文章。
通过阅读这篇文章，我仿佛身临其境，被日月潭美丽的自然风光深深吸引。
我被文中对日月潭地理位置和周围环境的描述所吸引。
山脉青翠，湖面碧波荡漾，周围的小岛宛如明珠镶嵌在湖中，这种自然美景让人流连忘返。
我对日月潭名称的由来充满好奇。
原来它是由湖中两座小岛的形状而得名，日岛和月岛分别象征着太阳和月亮，这一创意命名方式让人赞叹不已。
在阅读过程中，我被文中描绘的日月潭不同时段的景色变化所吸引。
晨曦中的日月潭，湖水宁静如镜，阳光透过晨雾洒在湖面上，犹如仙境一般。
而雨后的日月潭，更是别有一番风味，湖面烟波浩渺，给人一种朦胧的美感。
文中还提到了日月潭在晴天和雨天的不同景色。
晴天的日月潭，湖水清澈见底，阳光下的湖面波光粼粼，美不胜收。
而雨天的日月潭，则显得更加神秘莫测，雨滴落在湖面上，激起一圈圈涟漪，仿佛在诉说着千言万语。
“湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
”这句话形象地描述了日月潭的形状特点。
通过比喻的手法，将湖中的小岛比作太阳和月亮，将湖水分成两半，分别命名为日潭和月潭。
这种比喻生动地展现了日月潭的美丽和神秘，让人对日月潭的自然风光充满向往。
“清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
”这句话描绘了清晨时分日月潭的朦胧美。
通过使用“薄薄”和“隐隐约约”等形容词，将雾气和晨星、灯光相互映照的景象表现得淋漓尽致。
这种描写手法让读者感受到清晨时分日月潭的宁静与神秘，仿佛置身于一个梦幻的世界中。
“山重水复绵延不曾断绝，百丈澄澈之潭蛟龙暗窟。
独木舟往返飘于江潭上，领略这开天辟地的奇迹。
”这句话是对日月潭周围环境的概括和赞美。
通过使用“山重水复”、“百丈澄澈”等词语，描绘出日月潭周围山水的壮丽景色。
同时，通过“独木舟往返飘于江潭上”的描写，展现了日月潭的广阔和深邃。
日月潭的传说简短反思1.日月潭的传说短一点日月潭台湾地区最大的天然湖泊，闻名遐迩之山水佳胜。
位于南投县中部鱼池乡之水社村，地处玉山山脉之北、能高瀑布之南，介於集集大山（潭之西）与水社大山（潭之东）之间。
潭面辽阔，海拔约760公尺，面积约900馀公顷。
潭中有小岛名拉鲁岛（旧名光华岛），以此岛为界，潭面北半部形如日轮，南半部形似月钩，故名日月潭。
潭水碧蓝，青山葱翠倒映，环山抱水，形势天然。
该潭除可泛舟游湖、赏心悦目外，环湖胜景，如涵碧楼、慈恩塔，建於海拔955公尺之青龙山上，为环湖风景区之最高点、玄奘寺、文武庙、德化社、山地文化村及孔雀园等。
2.日月潭的传说传说中曹族有一对非常勤劳的夫妻。
男的叫大尖哥，女的叫水社姐，他们以种植玉米为生。
有一天，他们正在田里工作着，忽然地动山摇，紧接着一片黑暗，所有的人都叫了起来“怎么了？太阳不见了！”等了又等就是不见太阳的影踪。
人们的心里担心极了！直到晚上，月亮出来后，人们才趁着月色，赶紧完成白天未完成的工作。
忽然不幸的事再次发生，一阵地动天摇后，月亮也不见了。
这是怎么回事呢？没有了太阳和月亮农作物都会死亡，人们可怎么活下去呀！勇敢的大尖哥和水社姐决定去寻找太阳和月亮。
他们经过长途跋涉，在一个大水潭里发现了太阳和月亮。
原来是两条五彩巨龙正在水中把玩着月亮和太阳。
大尖哥和水社姐愣住了，不知道如何制服这两条巨龙夺回太阳和月亮。
正在这时一位被巨龙抓来做杂事的老爷爷告诉他们有一个办法。
在阿里山上藏着一把金剪刀和一把金斧头，只有找出这两件宝物才能制服巨龙夺回太阳和月亮。
他们来到阿里山用双手刨土刨了一天一夜，双手都刨出了血，终于找到了宝物。
他们把金剪刀和金斧头丢进潭里，金剪刀剪破了巨龙的肚子，金斧头劈开了巨龙的头。
可是怎么把太阳和月亮送上天呢？老大爷告诉他们只要吞下巨龙的眼珠子就可长高。
于是大尖哥跳下潭，挖出巨龙的眼珠，他们各吞下一颗，立刻变成巨人把太阳和月亮抛上了天。
大地又恢复了平静，人们把太阳落下的潭叫日潭；把月亮落下的潭叫月潭。
三年级下册语文《日月潭的传说》听课感想反思苏教版三年级下册语文《日月潭的传说》听课感想反思在当今社会生活中，我们的任务之一就是课堂教学，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的苏教版三年级下册语文《日月潭的传说》听课感想反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教学过程非常流畅，环节与环节之间过渡自然。
二、整堂课的设计体现出了语文学习的本质：1、对文本的把握比较到位；2、突出了听、说、读、写等实践训练；3、运用了多种实践手段，如朗读课文、比较句子、复述故事、想象训练等；4、对多媒体课件的运用比较科学、合理，如动画、音乐等元素的引入。
●值得学习的地方1、第一环节，设计出彩。
这堂课第一环节所出示的9个四字词语可以说是课文内容的凝练，蒋老师将其分成三组，要求学生“读词→读出词的感情→就词概括课文内容”。
这样的设计富有层次、对学生的要求也逐步递进，不仅使学生回顾了课文内容，加深了对词语的认识和理解，还使学生的概括能力得到了训练。
2、科学有效地创设了传说情境。
语文课堂教学离不开情境的创设。
在本课的教学过程中，蒋老师就通过播放动画（与课文内容十分贴合）、配乐朗诵(所选择的贝多芬《命运交响曲》与“降服恶龙”“披荆斩棘”的情境十分贴合)等环节的设置将学生引入到课文的情境中，使学生能够更投入地学习，从而取得了良好的课堂效果。
3、强调朗读，形式多样。
朗读是培养和提高学生语感的重要手段，也是领会课文潜在内涵的重要途径。
蒋老师在这堂课中创设了多种形式的读，有默读、自由读；指名读、齐读；领读、跟读；男女对比读、配乐表演读等，达到了以读悟情、以读代讲的效果。
●值得商榷的地方一、课时内容在安排上稍显不妥。
本课的教学设计中既有对词语、句段的研读和理解，又有对课文整体把握的训练与检测，还有对日月潭自然、人文地理的描绘与展示，可以说容量非常的大，要上好、上充分是很不容易的，因此蒋老师出现了拖堂现象也在情理之中。
《日月潭的传说》课堂教学观摩与感想作者：刘维琴来源：《文学教育》 2013年第11期内容摘要：该文结合《日月潭的传说》的课堂教学观摩，从课堂教学观察：实录片断与简评；课堂教学观察后感：评析与感悟两个方面谈一些后感。
关键词：小学语文听课观摩后感《义务教育语文课程标准》指出：“学校要有强烈的资源意识，认真分析本地和本校的特点，充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源，特别是人的资源因素和在课程实施过程中生成的资源因素。
”笔者认为，积极开展同行间的听课观摩，发挥优秀教师的示范引领作用，既是开发新课改中生成的人力资源，又是实施新课程中的校本培训。
下面结合《日月潭的传说》的课堂教学观摩，就此谈一些后感。
一．课堂教学观察：实录片断与简评【课堂实录片断1】出示句子：可是，到哪里去找水性特别好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？人们一筹莫展。
师：人们“一筹莫展”的样子会是怎样的呢？请你们联系生活实际想一想。
生：村民们一个个紧锁眉头，不住地唉声叹气。
生：有的人一脸焦急，来回走动，可能还不住地喃喃自语：“这可怎么办呢？”生：有的村民可能还会不住地搓手，急得直跺脚呢！师：刚才大家展开了丰富的想象，抓住了人物的神态，动作和语言把村民们一筹莫展的样子讲得有声有色。
接下来能不能把你们听到的和看到的连在一起，用总分句式把人们一筹莫展的样子说具体呢？出示句式：人们一筹莫展：有的……有的……还有的……生：人们一筹莫展：有的愁容满面，不住地唉声叹气；有的在屋里来回走动，时不时还搓着手；还有的急得直跺脚，嘴里还嚷嚷着：这下没有了太阳可怎么办？【简评】学生在教师的启发引导下，将简单的一个词读丰实，读深刻了，复述也变得更加有情趣。
在这样的学习过程中，孩子训练了想象力，创造力和表达能力，提升了智慧。
【课堂实录片断2】出示句子：他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。
师：读着这句话有没有一种似曾相识的感觉？其实，我们在二年级的课文《沉香救母》中也读到过这样的句子。
《日月潭的传说》课后反思《日月潭的传说》讲述的是关于我国台湾省最大的湖泊——日月潭的一个动人的传说。
年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历尽艰险，降服恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭两边的故事。
《日月潭的传说》一课上完了，回顾自己的教学设计、对照自己的教学课堂，我审视着自己的教学过程。
有获得：1、让学生在想象中理解，在想象中创造。
爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推进着进步，并且是知识进化的源泉。
”这篇课文中有许多地方给学生留下许多想象空间，我结合阅读教学，启发学生展开想象的翅膀，进行想象训练。
这样既有利于加深学生对课文内容的理解，又能促进学生写作能力的提高，更主要的是能培养学生的创新能力。
例如：在学习“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。
”这一句，引导学生想象，他们在行进的路上，是如何翻山越岭，披荆斩棘的？他们遇到了哪些困难，是怎么克服的？通过想象情境，更能感受大尖哥和水社姐不畏艰险、为民除害的精神。
2、提领而顿，百毛皆顺如果“领”的设计合理、优化，可以从根本上克服阅读教学支离破碎、鸡零狗碎的现象，同时也能较好地落实《语文课程标准》提出的“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”的精神。
学生了解了课文懂得主要内容，对大尖哥和水社姐降伏恶龙，救出日月的过程已基本掌握，所以没必要再逐段（第3、4、5自然段）读讲。
《语文课程标准》在第二学段要求“初步感受作品中生动的形象”“能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”。
我认为，能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象是这篇课文的重中之重。
因此，我向学生提出要求：“你认为大尖哥和水社姐是怎样的人？请默读第3、4、5自然段，找出重点的词句来说说你的看法。
”以此为“领”引导学生继续挖掘文本资源。
不足之处：首先是课堂的驾驭能力还不强，在调动学生的学习积极性和热情上还有欠缺；其次是在课堂评价的实施和运用中，我的评价语言不够丰富等问题。
日月潭读后感读完《日月潭》，我有种身临其境的感觉。
作者吴壮达用细腻的笔触描述了日月潭的景色，让我感受到了大自然的美丽和神秘。
首先，我了解到日月潭位于台湾，是一个美丽的湖泊。
它得名于湖的形状，因为湖的中间有一座小山，看起来像一颗珠子，所以被称为“日月潭”。
在阅读过程中，我被日月潭的美景深深吸引。
作者通过形象的描写，让我仿佛看到了湖面上的倒影，感受到了湖水的清澈明亮。
我也感受到了山脉的连绵起伏，以及晨曦和夕阳的美丽。
此外，我还了解到了一些关于日月潭的传说和故事。
这些故事不仅有趣，而且充满了神秘色彩。
例如，传说中日月潭里有两条巨龙，一条公龙和一条母龙。
公龙吞下了太阳，母龙吞下了月亮，然后他们被勇敢的大尖哥和水花姐打败，拯救了世界。
读完这篇文章后，我对大自然的神奇和人类的勇敢产生了敬畏之情。
大尖哥和水花姐为了拯救世界，不畏艰险，挖出金斧头和金剪刀，打败了巨龙。
他们的英勇行为让我感到敬佩和钦佩。
总的来说，《日月潭》是一篇非常优秀的文章。
它不仅让我感受到了大自然的美丽和神秘，还让我对人类的勇敢和智慧有了更深刻的认识。
我相信这篇文章会对很多读者产生深远的影响，让他们对自然和人类有更深刻的理解和认识。
在我最近阅读的文章中，《日月潭》给我留下了深刻的印象。
这篇文章以生动的笔触，描绘了台湾著名景点日月潭的美丽风光，同时也传达了对自然和文化的深深敬意。
日月潭位于台湾南投县，是台湾最大的天然淡水湖。
文章中，作者通过细腻的描述，让读者仿佛置身于日月潭的美景之中。
我们可以想象自己站在湖边，感受到湖面波光粼粼，周围群山环绕，景色宜人。
这种对自然美景的生动描绘，让我对日月潭有了更直观的认识，也让我对大自然的力量和美丽感到敬畏。
除了对自然风光的赞美，文章还介绍了日月潭的文化背景和传说。
据说，很久以前，日月潭里有两条巨龙，一公一母。
一天，太阳走过这里，公龙就跳起来将太阳吞下了肚。
月亮走过那里，被母龙吞下了肚。
两个勇敢的人——大尖哥和水花姐历尽艰难，终于挖出了金斧头和金剪刀，打死了巨龙，救出了太阳和月亮。
日月潭的传说读后感日月潭的传说读后感（一）《日月潭的传说》是我们课本上的一篇课文。
它讲了一个动人的传说：传说有两条恶龙吃了太阳、月亮，天地间漆黑一片。
人们说要想打败恶龙，就要有水性特别好的人拿着从阿里山山洞里的金剪刀、金斧头才能降服恶龙。
渔民大尖哥和水社姐挺身而出要去降服恶龙。
他们翻山越岭、披荆斩棘，吃尽千辛万苦，拿到了金斧头和金剪刀。
他们打败了恶龙，救出了太阳和月亮。
他们又累又饿，便吃了恶龙的肉，但转眼间，他们变成了青山守卫在潭的两边。
这篇传说告诉我们，大家不能怕任何危险，只要有决心，一定能成功！像玉树大地震，没有决心，现在能重建家园吗？像云南，四川大旱，没有要引水的决心，能找到水吗？从现在起，就要树立决心，朝这个方向努力吧！日月潭的传说读后感（二）我在大语文书上看到的，故事是这样的：很久以前，日月潭里有两条巨龙，一公一母。
一天，太阳走过这里，公龙就跳起来，将太阳吞下了肚。
月亮走过那里，被母龙吞下了肚。
两个勇敢的人;;大尖哥和水花姐到他们到两条巨龙住的洞旁，听到他们怕埋在阿里山下金斧头和金剪刀。
于是，他们历尽艰难，终于挖出了金斧头和金剪刀。
再到两条巨龙的洞里，把他们打死了。
他们再吞下巨龙的眼睛，就变成了巨人。
他们把太阳和月亮抛出来，这个世界就得救了。
但是，他们永远变成了大山。
大尖哥和水花姐真英勇无畏呀！他们一定遇到了很多困难，但他们都没有放弃，我真佩服他们。
()日月潭的传说读后感（三）看完《日月潭的传说》这篇文章后我知道了：日月潭是台湾最大的湖泊，是个着名的风景区，。
说起日月潭还有一个传说。
从前有两条恶龙吃了太阳和月亮，人们一起在商量办法去对付恶龙。
有人说：“恶龙在潭底，只有水性特别好的人才能对付它们。
”还有人说：“恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山的金斧头和金剪刀才能对付它们。
”在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐要去挑战恶龙救出日月，他们历经千辛万苦来到了阿里山，拿到了金斧头和金剪刀，回到潭边他们与恶龙大战了三天三夜，终于救出了太阳和月亮。
《日月潭的传说》读后感《日月潭的传说》是一篇以台湾著名景点日月潭为背景的传说故事。
读完这篇故事，我深受感动和启发。
故事中讲述了一个古老而神秘的传说。
从前，日月潭是一座美丽的山谷，日出时，山谷里的寺庙闪耀着明亮的阳光，而月亮出现时则会有一道银色的光芒照亮整座山谷。
这样美丽的景色吸引了许多人前来观赏。
然而，一天，山谷里突然起了大雾，大雾之中出现了一只狐狸。
这只狐狸非常聪明，它能变成人形，并且说话能言善辩。
狐狸告诉人们，它可以为他们解答个人问题和决策困扰，只要得到一些代价。
人们被狐狸的承诺所吸引，纷纷前来向它请教。
狐狸果然给出了一些聪明的建议，并且解开了他们内心的困扰。
人们对狐狸越来越信任，许多人把所有的决策和问题都交给了狐狸。
然而，当人们意识到他们的决策都和狐狸的目的一致时，他们陷入了困境。
这只狐狸原来是一个贪婪的妖怪，它通过人们对它的依赖来获取更多的力量。
当人们发现了这个真相后，他们后悔莫及，但已经无法挽回了。
这个故事给了我深思。
人们往往容易相信那些给予自己建议和解决问题的人，但我们不应该全盘接受别人的意见和建议。
我们应该保持自己的判断力和独立思考的能力，不被他人的影响所左右。
同时，故事也告诉我们，贪婪是一种可怕的力量。
当我们为了自身利益而不择手段时，往往会伤害到别人，并最终自食其果。
贪婪是一种无止境的欲望，它不仅会破坏我们自己，还会带来周围人的苦难。
最后，这个故事也呼吁我们对自然环境的保护。
日月潭作为一座美丽的湖泊，给人们带来了无尽的欣赏和享受，我们应该珍惜这样宝贵的资源，保护自然环境，不让它受到破坏。
总之，读完《日月潭的传说》我收获了很多。
故事中的道理让我深思，也提醒了我一些重要的价值观。
我将会用这些启示来指引我的生活，并且努力做一个有正直品德的人。
