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小蜗牛第二课时（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.学生能够理解小蜗牛的寓意。
2.学生能够读懂小蜗牛的故事并能够用简单的语言复述。
3.学生能够掌握课文中出现的简单词汇和句型。
二、教学重难点1.教学重点是让学生理解小蜗牛的寓意以及掌握课文中的简单词汇和句型。
2.教学难点是让学生能够用自己的语言复述小蜗牛的故事。
三、教学过程（一）导入1.教师利用图片和音频等多种资源，引导学生感受小蜗牛。
2.教师提问：“小蜗牛是一个怎样的形象？他有哪些特点？”引导学生自主思考回答。
（二）新课讲解1.教师出示关键词：蜗牛、追赶、慢等，帮助学生预设故事情节，为后面阅读铺垫。
2.教师念诵课文，让学生跟读。
3.将整个故事简单拆解成几个小故事，帮助学生更好地理解和记忆。
（三）课文理解和翻译1.教师出示生词，让学生根据自己的了解和上下文语境猜测词义。
2.教师帮助学生完成句子的理解和翻译。
（四）练习和巩固1.教师出示相关的练习题目，让学生掌握课文的相关内容。
2.教师让学生用简单的语言复述小蜗牛的故事。
（五）拓展1.通过游戏、手工等多样化的活动，让学生更直观地理解小蜗牛的故事。
2.教师与学生一同思考：应该像小蜗牛一样，从自己身上的创伤中吸取教训，勇敢面对未来。
四、教学评估1.通过学生的日常表现、口头回答以及笔头测试等考核方式，对学生掌握的情况进行评测。
2.对于学生的理解中出现的误区，教师可以提供必要的纠正和辅导，帮助学生更好地掌握相关知识。
五、教学反思1.当学生对理解某些内容比较困难的情况下，教师要知道如何引导他们，让他们更好地掌握。
2.在教学上，注重与学生的互动和反馈，力求达到教与学的双赢。
最新人教统编版小学一年级语文上册《小蜗牛》第2课时优质课教案教学目标体会四季的变化和特点，了解蜗牛爬得慢的特点。
教学过程一、复习导入1．点名认读词语。
2．“开火车”朗读课文。
二、精读课文(一)学习第一自然段。
1．齐读第一自然段，运用“旁边”一词说话。
小红的旁边坐着()。
文具店在我们学校的()。
2．点名说。
(二)学习第二～八自然段。
1．“开火车”读。
思考：(1)春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？(2)第二次妈妈对小蜗牛说了什么？(3)小蜗牛采回草莓没有？为什么？(4)小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？(5)一年有几个季节？2．学生根据所提问题，小组展开讨论学习。
3．集体汇报交流，师板书：春天小树发芽夏天小树长满叶子地上长着草莓秋天地上长着蘑菇树叶全变黄了冬天地上盖着雪树叶全掉了教师在交流的过程中指导朗读，要读出四季的变化。
4．分角色朗读。
5．看图读文。
连线练习：(出示图画)将图画与对应的段落连起来。
6．读了课文，你有什么感受？三、实践活动1．完成课后练习第二题。
2．想象天地小擂台。
请高年级的大哥哥大姐姐帮忙，为大森林的四个季节设计标语牌，看谁的想法最有趣。
教学板书小蜗牛春天夏天秋天冬天教学反思两堂课教师都用具有趣味性的导语引入，这样一下就抓住了学生的好奇心和求知欲。
使学生能快速地进入学习状态。
关于蜗牛的知识，考虑到学生较少接触到大自然，接触到蜗牛这种生物，教师可采用较直观的挂图和课件来展示，这样学生就能很直观、形象地了解到这一知识点，比纯粹的语言介绍效果更好。
本课的不足之处是，识字和认字方面环节和形式相对有点单一。
在一年级的教学中，识字写字这一块的教学形式还需要更丰富。
一年级上册语文教案《课文小蜗牛》第二课时（人教部编版）教材背景本次教案所涉及的教材为人教版一年级上册语文教材，第一单元第二课时，课文为《小蜗牛》。
本节课的学习目标是：学习认读新词“显得”、“慢慢”、“踱”、“暖和”；理解课文内容，回答相关问题；提高学生的口语表达能力和语感，能够通过语言表述事物。
教学内容及步骤第一步：导入新词教师通过图片或实物等多种视觉手段呈现新词“显得”、“慢慢”、“踱”、“暖和”，并让学生朗读新词，跟着老师读几遍，确保学生正确掌握发音和意义。
第二步：课文导入教师介绍课文《小蜗牛》，并询问学生是否见过蜗牛、了解蜗牛的行动方式。
教师让学生观察图片，逐字口读或帮助学生朗读课文，同时让学生模仿蜗牛慢慢地爬行的方式。
第三步：课文理解教师根据课文情节出题，逐个提问学生。
例如：•蜗牛爬行时显得什么样子？•蜗牛慢慢地爬，是怎样一个过程？•蜗牛爬行的时候总是从哪里来、又往哪里去呢？教师顺着学生的回答，引导学生进一步理解蜗牛的生活方式。
第四步：情感教育教师引导学生体会蜗牛爬行的“慢慢”和“踱”，与快节奏的生活形成对比，向学生传达缓慢、沉静的美好之处。
同时，出示一张春天或夏天的暖阳照片，让学生感受“暖和”的气息，培养对大自然的喜爱和敬畏。
第五步：结课教师总结本节课学习的主要内容，鼓励学生多看书，了解更多的动物和植物，加强自然环境保护意识，营造和谐的森林生态。
教学评估教师在课堂上注意观察学生的听说读写能力情况，发现学生的问题及时纠正，使学生能习得正确的语言表达能力。
课后可采取书写、绘画、说故事等方式形式化地评估学生的学习效果。
教学反思本节课是一年级小学生的第一堂语文课，语言教学以情景化、交际化、体验化为导向，重视学生思辨能力和语感培养。
应该注意教师教学方法的多样化，灵活运用课件、板书、口头表述等多种教学资源，满足学生多方面的学习需要。
同时，对于一些语文知识点的掌握，采取循序渐进、逐步深入的方式，让学生能够在熟练掌握基础知识的同时，学习到更深层次的课文内涵。
《一年级上册语文教案《课文14 小蜗牛》第二课时》教学目标：1. 知识与技能：正确读写“住、房、出、回、来、全、对、雨、点”等生字，理解词语的意思，正确流利有感情地朗读课文，学会用“出来、回去、很多、很少”等词语说话。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，理解课文内容，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感。
教学重点：1. 正确读写生字，积累语言。
2. 理解课文内容，提高阅读能力。
3. 培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感。
教学难点：1. 理解课文内容，提高阅读能力。
2. 培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感。
教学时间：1课时教学过程：一、复习导入1. 复习生字词。
2. 回顾上节课的内容。
二、朗读课文，理解课文内容1. 学生自由朗读课文，思考：小蜗牛在四季中发生了哪些有趣的事情？2. 学生分享，教师点评并总结。
3. 教师引导学生关注课文中的细节，如小蜗牛爬行的样子、小蜗牛和小伙伴们的互动等。
4. 学生再次朗读课文，感受小蜗牛的可爱和四季的变化。
三、讨论交流，深入理解课文1. 教师提出问题：“小蜗牛为什么能感受到四季的变化？”2. 学生分组讨论，教师巡回指导。
3. 各组分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 教师引导学生关注课文中的环境描写，如春天的花朵、夏天的雨水、秋天的落叶、冬天的雪花等。
5. 学生讨论：“我们应该如何保护大自然，关爱小动物？”6. 各组分享讨论成果，教师点评并总结。
四、实践活动，拓展延伸1. 学生分组，每组选择一个季节，用画笔画出小蜗牛在这个季节中的生活场景。
2. 各组展示作品，教师点评并总结。
3. 学生用“出来、回去、很多、很少”等词语造句，教师点评并总结。
五、课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调关爱大自然、保护小动物的重要性。
六、布置作业1. 抄写生字词。
2. 回家后，向家长复述课文内容，并分享自己的感悟。
3. 预习下一课。
小蜗牛（第二课时）（教案）部编版语文一年级上册课时目标1.掌握小蜗牛的特点和生活习性2.建立爱护小动物的意识和责任感3.通过课文，激发学生的阅读兴趣和想象力教学重点1.小蜗牛的特点和生活习性2.爱护小动物的意识和责任感培养教学难点1.激发学生的阅读兴趣和想象力的培养教学准备1.课本《小蜗牛》2.贴纸和彩笔3.学生小组讨论制作的海报（用于激发学生的阅读兴趣）教学过程导入（5分钟）1.学生以小组讨论制作的海报，展示他们学习小蜗牛的内容，并介绍他们对小蜗牛的印象和感受。
2.老师与学生互动，从学生的角度出发，引导学生进入课文的主题和情境。
讲授（15分钟）1.老师介绍小蜗牛的特点：小巧、缓慢、背上有壳等。
2.老师引导学生进一步发掘小蜗牛的生活习性，如：喜欢到处爬，不能游泳等。
3.老师鼓励学生开动脑筋，想象小蜗牛的生活场景和活动轨迹。
操练（20分钟)1.小组活动：老师将学生分组，每个小组分配一只小蜗牛贴纸，让学生涂鸦和构思一幅关于小蜗牛的图画，并在图画上标注小蜗牛的特点和生活习性。
2.老师监督学生的涂鸦和讨论过程，并在时机合适时，给予学生必要的指导和提示。
总结（10分钟）1.小组展示：每个小组展示他们的涂鸦和图画，并讲述他们的思考过程和发现。
2.老师结合展示内容，巩固课堂学习内容，进一步加深学生的印象和理解。
3.激励学生，培养爱护小动物的意识和责任感，让学生学会关心小动物，如：不随意捉小动物，不伤害小动物，及时为小动物提供帮助等。
课后练习（5分钟）学生回回忆今天学习的内容，简述小蜗牛的特点和生活习性，以及在学习过程中的收获和感受。
总体评价本节课教学内容全面、有趣，通过多种方式引导学生思考，激发了他们对小蜗牛及其他小动物的热爱和责任感。
同时，课堂气氛活跃，学生的主动性和创造力得到了充分发挥。
《小蜗牛》第二课时教学设计《小蜗牛》是部编版语文一年级上册第八单元第14课，也是本册书的最后一课。
它与课程标准第一学段的“阅读”要求的“1、借助读物中的图画阅读。
2、阅读浅近的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流”有关。
本节课就是借助课文中的插图阅读童话故事，了解大自然四季的特点，在学习中交流自己的发现、理解、感受和想法。
第一项课标要求的维度目标是结果目标，行为动词是阅读，学习内容是课文。
第二条维度目标是结果目标，行为动词是阅读、交流，学习水平为关心，学习内容是浅近的童话。
教材分析：《小蜗牛》是一篇童趣盎然的童话，课文以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间三次有趣的对话呈现故事情节。
故事配以连环画的形式呈现，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度慢的特点。
学情分析：优势：课文语言浅显，通俗易懂，很适合学生阅读，同时故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。
劣势：这是本套教材首次出现的一篇没有全文注音的课文，只给部分难字注了拼音，配了插图，旨在培养学生自主识字、独立阅读的能力。
教学重难点：课标对第一学段提出要求：阅读浅近的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
基于课标分析及一年级学生年龄小的特点，理解能力及表达能力差，确定本课的教学重点：通过教师的引导，参照课文插图，结合学生的生活经验了解一年四季的不同特点。
教材分析中提到故事配以连环画的形式呈现，而且教材没有注音。
通过对课标和教材的分析，确定本课的教学难点是：正确、流利、有感情地朗读课文。
突破策略：充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与活动，通过质疑、探索、感悟、朗读等多种活动来突出重点，结合理解及教师的指导来突破难点。
学习目标：1、借助图画、生活经验，在交流中读懂课文，了解一年四季的不同特点。
小蜗牛第二课时（教案）部编版语文一年级上册概述小蜗牛是部编版语文一年级上册的故事，通过小蜗牛的努力和坚持不懈，向学生传递了健康向上、勤奋敬业、不放弃等价值观念。
本课时的教学目标是帮助学生理解故事情节、掌握关键词语，提高语言表达能力和阅读理解能力，进一步培养学生的品格素养。
本教案的教学内容包括教学目标、教学重点、教学难点、教学流程、教学方法、教学资源和评价方式。
教学目标1.理解小蜗牛坚信努力的故事主题。
2.掌握故事中的重要词语：悠闲、大喊、锲而不舍。
3.培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和品格素养。
教学重点1.理解小蜗牛坚信努力的故事主题。
2.掌握故事中的重要词语：悠闲、大喊、锲而不舍。
教学难点1.帮助学生掌握故事中抽象的品格价值观念。
2.培养学生主动思考、理解和提问的能力。
教学流程1.导入（5分钟）通过问答的方式，帮助学生回忆上一堂课讲的内容，引出本次课的主题。
提问： 1. 上节课我们学习了哪个故事，故事讲的是谁？ 2. 故事中小蜗牛遇到了什么问题？ 3. 小蜗牛通过什么方法解决了问题？2.新词导入（5分钟）通过图片、视频等多样化的教学方法，引入本节课新词汇。
呈现图片、视频等，引入新词汇。
教师：同学们，您们看到这张图片，这是小蜗牛的家，周围又草又树，小蜗牛过着悠闲自得的生活。
那么，我们来认识一下这个新词：悠闲，它的意思是自得其乐、无所事事。
3.故事情节（20分钟）通过带着问题的阅读、口语表达等方式，让学生参与到故事情节中来，加深对故事的理解。
教师：同学们，请跟我一起读小蜗牛这个故事。
小蜗牛在家闲着无聊，决定去旅行，但是它的前进速度非常慢，很快就被其他动物追上。
小蜗牛很害怕，但是它并没有放弃，而是大喊着鼓励自己:“我一定能够去到它们去不了的地方。
”小蜗牛坚信自己能做到，并且在路上不断锲而不舍地努力，最终到达了目的地。
引导学生思考和回答问题： 1. 小蜗牛为什么去旅行？ 2. 小蜗牛遇到了什么问题，它怎么做才能解决问题？ 3. 小蜗牛如何跨越困难，到达目的地？4.品格教育（10分钟）通过想象、交流等方式，引导学生理解和接受故事传达的品格价值观念。
小蜗牛第二课时（教案）教学目标1.了解小蜗牛生活习性和基本特征，培养孩子们观察小动物的兴趣。
2.掌握描写小蜗牛的常用词汇，熟悉基本造句方法。
3.感受小蜗牛优美的生命力量，爱护生态环境。
教学准备1.带壳的小蜗牛若干。
2.多媒体PPT。
3.《小蜗牛》人教版语文一年级第二课教材。
教学过程导入环节1.利用多媒体PPT，播放《蜗牛短片》。
2.引导学生发表对蜗牛的感受，熟悉蜗牛的形态，比较蜗牛与人的不同点。
3.列举生活中常见的动物并比较蜗牛与其他动物的异同。
讲解课文1.在课文中找出描写小蜗牛的句子，学习小蜗牛的外貌特征、行走方式和生活习性。
2.对于不理解的生词进行解释，让学生掌握常用词汇。
3.模仿课文中句式，教授基本造句方法。
探究环节1.分组，每组2-4人，让学生观察蜗牛在移动时身体的动态变化。
借助计时器。
学生需要根据时间的变化研究出蜗牛爬行速度的快慢。
2.让学生试图用自己的语言描述观察到每个细节，并找出几个描述蜗牛的形容词。
拓展思考1.用多媒体PPT播放生活中有害动物的图片，让学生知道危害人类的动物以及保护环境的重要性。
2.让学生对蜗牛作业场馆进行实地看望和拍摄，记录自己所看到的蜗牛的情况，发挥自己的想象力，创作小蜗牛的故事。
教学反思本课程旨在让学生了解蜗牛的常见外貌和性格特征，并通过模仿造句和观察外部细节帮助学生掌握词汇及基本造句方法。
通过实地观察和拍照记录，让学生更深入地了解生态环境的重要性，尤其是保护和维护环境中的小生物，让孩子们树立起爱护自然、珍惜生命的意识。
然而，为了使教学更加高效，以后应该有更多的活动来吸引学生的兴趣。
一年级上册语文教案《课文小蜗牛》第二课时（人教部编版）
一、教学目标
1.了解小蜗牛生活的环境和习性，培养爱护小动物的意识。
2.学习描述小蜗牛的常见词汇，如：慢慢爬、小腿、触角、贝壳等。
3.能够朗读《小蜗牛》课文，并尝试自己借助绘画描述小蜗牛、理解其生活。
二、教学重点
1.让学生了解小蜗牛生活的习性及其重要性。
2.通过生动的图画和言语，学生掌握一些描述小蜗牛的生物学词汇。
三、教学难点
1.学生自行用绘画和言语描述小蜗牛，并将其生物学词汇运用到描述中。
四、教学准备
1.课件：小蜗牛课文、图片、视频、音频。
2.辅助素材：小蜗牛的贝壳、小蜗牛的触角、小蜗牛的小腿等。
五、教学过程
1. 导入新课
1.教师向学生介绍今天的课程《小蜗牛》，并介绍小蜗牛长得什么样、喜欢生活在哪种环境中。
2.展示小蜗牛的图片，并让学生分享他们了解的小蜗牛。
3.教师播放一段视频，展现小蜗牛的习性和生活环境，并引导学生了解小型爬虫的重要性。
2. 学习词汇
1.学习描述小蜗牛的词汇，如：小腿、触角、贝壳等。
2.让学生尝试自己描述小蜗牛，并注重运用生物学词汇。
3. 学习课文
1.教师分段朗读新课《小蜗牛》，并带领学生跟读。
2.学生进行课文朗读测试，并进行纠正。
3.教师让学生用绘画配合言语描述小蜗牛，并让学生展示自己的作品。
4. 总结
1.教师引导学生总结今天学习的知识和收获，并注重鼓励和表扬。
2.教师与学生一起完成本节课评估测试。
六、课后作业
1.完成语文笔记，注重描述小蜗牛的生活环境和生物特性。
2.自行绘制一张小蜗牛的图片，并与同学分享，交流生物学常识。
七、教学评估
1.教师在教学过程中对学生的表现进行观察和评估，及时进行点评和鼓励。
2.课后进行评估测试，及时发现学生的问题，有针对性地进行教学调整。
评估测试
1.请用自己的语言描述小蜗牛的生活环境和生长特点。
2.朗读《小蜗牛》课文，并用自己的言语描述小蜗牛的特点和生物学词汇。
3.对于小蜗牛的重要性，你怎么看？
八、教学反思
1.教师在教学前做好了课堂准备，但在教学过程中发现学生的注意力不够，可以引入小游戏等活动，吸引学生的注意力。
2.教师在教学过程中发现一些学生的表现不够突出，可以在课后补充相关课外阅读资料引导学生进行巩固。
