2017年秋季版二年级语文上册22神奇的桥1教案湘教版

神奇的桥适用年级：一—三年级时长：60分钟【教学目的】了解桥梁的分类、组成部分和桥梁的作用，积极探索纸的不同变化与承载力之间的关系，大胆的动手制作，亲身体会桥梁的承载魅力【教学难点】1、桥的种类区分2、细致讲解制作的过程，注意安全和场面的控制。

【教学用具】剪刀、双面胶、螺丝钉或者硬币，两个泡沫块，铅笔，直尺，透明胶，A4纸【教学内容】1、课堂引入（10分钟）大家知道我手中拿的模型是什么吗？（回答：桥）那么今天呢我将带大家走进神奇的桥梁之旅，一起探索桥的秘密。

2、桥的基本知识：（1）大家在生活中平时一定见过桥，谁能告诉我什么是桥？（桥帮助我们跨越江河、山谷等障碍物）桥由两部分组成：上部分的桥面，下部分的桥墩，我们在桥面上行走，小车在桥面上行驶，再看轮船，它从桥下经过，在它的旁边是桥墩，而桥墩是为了支承桥面，再传给地面）（2）展示各种桥梁的图片，按照桥的不同结构，桥梁可以分为很多的类型，我们最常见的有：梁桥、拱桥、悬索桥和斜拉桥等，那么同学们来猜一猜以下四张图片分别是什么类型的桥？（梁桥、拱桥、悬索桥、斜拉桥）梁桥也叫平桥，因为他的结构简单，外形平直，比较容易建造，所以叫做梁桥，老师今天带来的桥就是梁桥。

3、搭纸桥实验现在我要做一个纸桥的实验，老师提前用A4纸叠好了桥墩，并把它们粘在了底座上，我将这张薄薄的纸折成不同的形状，作为桥面把它放在桥墩上面，现在谁能勇敢的上来帮我在桥面中间房上重物，并告诉我纸发生了哪些变化？第一种，第二种，第三种（1）在A4纸或硬纸上，绘制如图所示梯形（2）按照绘制图样进行裁剪和折叠，直线为需要裁剪的部分，虚线为需要折叠部分。

（3）按照折痕，将梯形纸制成桥墩。

（4）将桥墩粘在底座上。

（5）按照步骤1-4制作另个一桥墩并粘在底座上，请注意：两个桥墩的间距不应过大，不能大于纸桥桥面的长度。

（6）将上述两张宽纸条放在桥墩上，作为桥面，搭建成为平桥的结构。

将硬币从小到大依次放在桥面中央，直到纸桥倒塌，记录此时纸桥可以承重硬币的数量。

《奇妙的桥》教案之一教学目标：1、学会7个生字何8个生字。

在我们身边就有许多桥，同学们，你们有没有注。

2、正确流利的、有感情的朗读课文。

3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。

教学过程：一、引语1、提起桥，几乎每个人都知道，而且还都在桥上走过。

有了桥，人和车就能方便的通行了。

在我们身边就有许多桥，同学们，你们有没有注意到呢？（高架桥、立交桥、天桥、九曲桥、南浦大桥、杨浦大桥、外白渡桥）2、真不错，同学们都是有心人。

刚才同学们介绍的这些桥都是大家非常熟悉的，今天老师和大家要一同去观摩一些与众不同的桥，它们有着许多奇特的地方，有没有兴趣？现在就让我们一起去看看吧。

（出示课题，齐读。

）二、学习课文1、打开书本，快速读读课文，看看书中向我们介绍了哪些奇妙的桥？交流。

（出示：玻璃桥、纸桥、盐桥）2、你们觉得为什么要称这些桥叫奇妙的桥？交流。

师：是呀，奇就奇在造桥的材料上了（出示；材料）通常造桥的材料有哪些呢？3、（出示：第一节）引读：平时我们看到的桥材料很普通的，有（木头、石头造的桥），有（水泥造的桥），还有（钢铁造的桥）。

相比之下这的确是三座奇妙的桥。

4、现在就请你挑选一座你认为最奇妙的桥，将它介绍给你的同伴。

出示：自学提示：读读课文，划划句子，说说感受5、交流。

（出示图片）玻璃桥：你们知道１８吨有多重吗，相当于５００个学生的重量。

纸桥：你们看两三吨重的汽车能安然无恙的驶过纸桥（出示动画）盐桥：这就是火车在盐桥上行驶的情景，请看（出示动画）多么壮观的画面这是我国劳动人民勤劳智慧的结晶。

读好句子。

（出示句子）三、提出问题，解决问题１、听了同学们的介绍后，你们对这些奇妙的桥还有什么问题吗？生问：１、我想知道特种玻璃是一种怎样的玻璃？怎么会那么牢固？２、盐桥是用盐造成的，如果下雨不是要融化了吗？３、纸怎么能造桥，想不通？４、世界上还有哪些材料奇妙的桥？２、同学们问的好，老师也想知道，刚好最近我们学校建立了一个信息库，里面搜集了大量有关桥梁方面的知识，不如我们去那里看看说不定能找到答案。

奇妙的桥教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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湘教版小学语文二年级上册《神奇的桥》教学设计
教学目标：
1.通过课文的学习，了解各种材料制作成桥的特点，进而感受到它的神奇
之处，激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。

2.正确流利地朗读课文。

3.会读本课的生字以及用。

一边。

一边造句。

教学重点：
学会本课生字以及用。

一边。

一边造句。

教学难点：
了解桥的特点，感受到桥的奇妙之处。

教学方法：
讲授法、朗读法、引导法
教学准备：
预习课文、布置作业给学生回家观察身边有什么样的桥？
教学过程：
一、课前导语：
——你们见过桥吗？（见过）知道它们是什么样子吗？你们还知道这些桥有什么吗？
1、请个别学生读课文。

二、学习课文，了解课文内容。

1.思考：课文里写了什么样的桥？
2.指名回答。

（潜水桥和塑料桥）
3.请学生分别把写潜水桥和塑料桥的内容找出来，并自己读一读。

4.指名读写潜水桥的内容。

（第一自然段）
5.用一边。

一边造句。

三、结论总结。

《神奇的桥》学案一、学习目标1．能正确读写本课生字。

2．正确流利地朗读课文。

二、重点难点1．正确理解文章内容，了解桥的作用。

2．把桥的故事说给别人听。

三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．塑料桥是什么样子？2．“神奇的桥”神奇在哪里？四、参考资料论桥四面八方备桥，有损有宜，各有走位，桥之口不可冲阴阳二宅，若有相冲，则大凶。

坎宫：名寿山，桥临宅，近则凶，百步之外名曰玄武，无损亦无益，断曰：坎方备桥远乃通，一里之外不损翁。

近有妨害伤二公。

扎宅背后有桥无论远近，桥门冲宅名黑虎寻山主大凶。

断曰：黑虎寻山主大凶，绞头水出坎宫，何况虎口又吃背，若不镇之损老翁。

艮宫：名为子孙山，若备有桥主益，人丁旺，利小口，名曰子孙成龙主吉，诗曰：若在子孙山建桥，人丁旺会家富豪。

子孙成名桥，又名吩咐主人任逍遥。

震宫：属木有水立桥，水能生木，名曰青龙出海主大吉，但近主凶，桥门不可冲宅，若南北桥曰青龙出海。

断曰：震宫有桥群门关，主有吉有凶。

巽宫：名青龙之地乃东南方，门前有水去之太急，有备桥为镇水，主吉富贵，断曰：青龙戏水向右流，有桥镇水头迟流，源源辰水多情趣，主人居住永无忧。

离宫：为面山，桥远则吉，近则主凶，乃白虎抬头，主子孙不留，亦主败家业，断曰：面山相近若有桥，白虎抬头凶难逃，离远备桥名朱雀，有益阳宅最为高。

坤宫：是白虎之地，不可有桥，若有桥名为白虎张口，亦为昂头，主绝户，又出少亡人，一里之外无妨，断曰：白虎张口桥在坤，主人绝户无后门，少亡之人年年有，若近阳宅须要镇。

兑宫：不益有桥，扎宅正西有桥，名曰白虎坐金山，主一家骨肉无情，急去之，百步以外无妨，断曰：白虎坐金山有凶，一家骨肉反无情，兑宫有桥远非吉，弟兄吵闹多相争。

神奇的桥教案一、教学目标1.让学生了解并掌握神奇的桥的相关知识。

2.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.激发学生对科学的热爱，培养学生的合作精神。

二、教学重点与难点1.重点：神奇的桥的原理和制作方法。

2.难点：如何引导学生发挥创意，设计出独特的神奇的桥。

三、教学准备1.神奇的桥模型。

2.制作材料：木板、竹签、胶水、剪刀等。

3.多媒体设备。

四、教学过程1.导入（1）展示神奇的桥模型，引发学生的好奇心。

（2）邀请学生上台观察和操作神奇的桥，让学生初步感受神奇的桥的奇妙。

2.知识讲解（1）讲解神奇的桥的原理：通过力的传递，使桥体产生变形，从而达到承重的目的。

（2）讲解神奇的桥的制作方法：选用合适的材料，设计合理的结构，确保桥体的稳定性和承重能力。

3.动手制作（1）分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。

（2）发放材料：给每组发放木板、竹签、胶水、剪刀等制作材料。

（3）设计制作：每组根据所学知识，设计并制作一座神奇的桥。

要求桥体美观、稳定、承重能力强。

4.成果展示（2）评选出最佳创意奖、最佳制作奖等。

（2）教师点评学生的表现，指出优点和不足，提出改进意见。

6.拓展延伸（1）鼓励学生发挥创意，设计出更多有趣的神奇的桥。

（2）组织学生参加相关的科技竞赛，展示自己的成果。

五、作业布置2.搜集更多关于神奇的桥的资料，与同学分享。

六、教学反思本节课通过引导学生动手制作神奇的桥，让学生在实践中掌握神奇的桥的原理和制作方法。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，激发学生对科学的热爱。

同时，通过团队合作，培养学生的合作精神。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生在制作过程中缺乏耐心，对材料的选用不够合理等。

在今后的教学中，需要更加注重学生的个体差异，提高教学的针对性和有效性。

重难点补充：1.重点：（1）神奇的桥原理理解：通过提问和互动，帮助学生理解力的传递和桥体变形的关系。

《神奇的桥》教案一、教学内容本节课选自《初中数学》教材第七章第四节“平面几何中的桥形问题”，主要内容包括：桥形的基本概念，桥形的性质及其应用，特殊桥形——等腰桥形的判定与性质，桥形在实际问题中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握桥形的基本概念，理解桥形的性质，并能运用性质解决相关问题。

2. 培养学生运用几何知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3. 通过对桥形的探究，激发学生对数学美的感受，增强学生对数学学科的兴趣。

三、教学难点与重点重点：桥形的概念、性质和应用。

难点：特殊桥形——等腰桥形的判定与性质，桥形在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、几何模型。

学具：直尺、圆规、量角器。

五、教学过程1. 引入：通过展示现实生活中的各种桥梁图片，让学生观察并思考这些桥梁的形状特点，从而引出桥形的概念。

2. 基本概念：讲解桥形的基本概念，通过几何模型演示桥形的构造。

3. 性质探究：a. 学生分组讨论，探究桥形的性质。

4. 特殊桥形——等腰桥形：a. 学生通过画图，观察等腰桥形的特点。

b. 教师讲解等腰桥形的判定与性质。

5. 实践应用：a. 出示例题，讲解解题思路。

b. 学生进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 桥形的概念2. 桥形的性质3. 等腰桥形的判定与性质4. 桥形在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：教材第45页习题7.4第1、2、3题。

2. 答案：见教材答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对桥形的概念和性质掌握较好，但在解决问题时，部分学生对等腰桥形的判定与性质应用不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。

2. 拓展延伸：引导学生思考桥形在实际生活中的应用，如建筑设计、桥梁工程等，提高学生的几何应用能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的性质探究和例题讲解。

4. 作业设计中的题目选择和答案提供。

5. 课后反思及拓展延伸的实际应用引导。

《神奇的桥》教案一、教学内容本节课选自《工程与技术》教材第四章第三节“神奇的桥”，详细内容包括：桥梁的基本概念、桥梁的分类与结构、桥梁建设中的创新技术以及桥梁在现代社会的作用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解桥梁的基本概念、分类和结构，掌握桥梁建设中的创新技术。

2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生对桥梁建设的兴趣，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：桥梁建设中的创新技术，如悬索桥、斜拉桥等。

2. 教学重点：桥梁的基本概念、分类与结构。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、桥梁模型、实物图片等。

2. 学具：每组一套桥梁模型、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 引入：通过展示国内外著名桥梁的图片，让学生直观感受桥梁的神奇魅力，激发学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）桥梁的基本概念、分类与结构；（2）桥梁建设中的创新技术；（3）桥梁在现代社会的作用。

3. 例题讲解：以我国著名的港珠澳大桥为例，分析其结构特点和创新技术。

4. 随堂练习：学生分组讨论，分析生活中常见的桥梁类型和结构，并进行展示。

5. 实践活动：每组学生利用学具，设计并搭建一座桥梁模型，要求具有创新性和实用性。

六、板书设计1. 桥梁的基本概念、分类与结构；2. 桥梁建设中的创新技术；3. 桥梁在现代社会的作用。

七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，设计一座具有创新性的桥梁，并绘制出结构图。

2. 答案：学生作品，要求结构合理，具有创新性。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和学习兴趣，以及教学过程中的不足之处。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解国内外著名桥梁的更多信息，提高学生的自主学习能力。

组织学生参加桥梁设计竞赛，培养学生的创新意识和团队合作精神。

重点和难点解析1. 教学难点：桥梁建设中的创新技术；2. 实践活动：设计并搭建桥梁模型；3. 作业设计：结合所学内容，设计具有创新性的桥梁。

神奇的桥教案
教案标题：神奇的桥教案
教学目标：
1. 了解桥的基本结构和功能
2. 掌握不同类型桥梁的特点和应用
3. 发展学生的观察和分析能力
4. 提高学生的团队合作和创造力
教学内容：
1. 桥的定义和分类
2. 不同类型桥梁的结构和特点
3. 桥梁在现实生活中的应用
4. 小组合作设计并制作一座小型桥梁模型
教学过程：
第一课时：
1. 通过图片和视频介绍不同类型的桥梁，引发学生对桥梁的兴趣和好奇心
2. 讨论桥的作用和重要性，引导学生思考桥的结构和设计原则
3. 介绍桥的基本结构和分类，让学生了解各种桥梁的特点和应用
第二课时：
1. 小组合作，让学生选择一种桥梁类型进行深入研究，包括其结构、特点和应用
2. 学生展示他们的研究成果，分享给其他小组
3. 引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，讨论桥梁设计的创新和发
展
第三课时：
1. 组织学生分成小组，每个小组设计并制作一座小型桥梁模型
2. 学生讨论并确定桥梁的设计方案，分工合作，制定制作计划
3. 学生展示他们的桥梁模型，并进行测试和评价，讨论桥梁的稳定性和承载能力
教学评价：
1. 学生参与度和表现
2. 学生对不同类型桥梁的理解和应用能力
3. 学生桥梁模型的设计和制作质量
4. 学生团队合作和创造力的发展情况
扩展活动：
1. 实地考察当地的桥梁，了解其历史和故事
2. 邀请工程师或设计师来学校分享桥梁设计的经验和故事
3. 组织学生参加桥梁设计比赛，展示他们的创意和设计能力。

《神奇的桥》学案
一、学习目标
认识本课16个生字，会写7个生字。

二、重点难点
1．重点：能正确读写本课生字。

2．难点：理解文章内容。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．你认为神奇的桥是什么样子呢？
2．神奇是什么意思？
四、参考资料
桥一直充盈着幻想，也许这一直是我的认同。

直到我在无意中在那我一直有的崇拜的因特网上上留览了那令人后悔的“桥的博课”，我心中的梦才被推翻。

无意中失去的的确是可抱憾一时，望望那久经风霜的我以往的崇拜者，有点兴奋，我终于告别了以前的“它”。

往日的风雨，往日的樱花依然那样的婀娜，靠在那映有幽幽之青的桥栏上，无意中触动了尘封的“历史”，无法不去回忆它。

气象万千，的确可以谅解几分，但这速来的乌云却无比是几滴趋化剂，随迎而出的历史无疑又是那无形中的摧食者。

望望那远出的青山，有几分满足，“一花放过一花陶”，也许正如此了。

溪水稀稀之际无意中望见了那久别的樱花草，弯下腰，
无形中触碰了她那婀娜的嫩叶，由几分飘飘然。

抬头望见那早以失去了光泽的红衫，回忆他也许是打趣之是吧，每每遇见“喜事”。

我几乎都是拎着我那久藏的“红色悻然”在那上望着他在早以陌生的纸上随笔涂着，后不时是抱着自己的“佳作”，心里不意声声作乐。