《梅香正浓》课文
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梅香正浓《梅香正浓》这篇文章通过重点介绍明朝的遗臣史可法的感人事迹,赞扬了具有“梅花”般品格的民族英雄,歌颂了在民族危亡之时他们崇高的气概。
课文饱含着强烈的爱国情感,读后令人心潮澎湃,热血沸腾。
文章的主体部分以叙事为主,采用借物喻人的写作手法,形象地将“梅花”与“民族英雄”紧密的联系在一起,令人回味无穷。
自读自悟,感知文章内容,在扫清字词障碍的基础上理清作者的情感脉络。
针对理解文章主旨所提出的问题,能采取多种方式解决。
继续学习并运用借物喻人的写作方法。
通过史可法的感人事迹,运用富有感情色彩的朗读来体会民族英雄所具有的民族气节和崇高气概,并与作者在情感上形成共鸣。
感受“梅香”的具体含义,体会英烈们的气概。
1、了解史可法的感人事迹。
感受作者文章中饱含的激情,体会民族英雄的气节与精神。
2、自读文章,引导学生根据主旨发现问题,感受“梅香”的具体含义,促进对文章的感悟。
教案一一、导入新课:历史的星空多么璀璨,是英雄俊杰之士的肝胆,像日月一样照彻了历史的乾坤。
天地因有正气而万劫不衰,一个民族也因为有英雄而万代不朽,他们是照耀星空的日月!他们是贯穿古今的永不枯竭的江河!他们是民族的脊梁!这些英雄的品质比松挺,比梅香,比翠竹更挺拔!今天,让我们借助《梅香正浓》这篇课文回到那民族危亡的时刻,感受他们的气概。
二、自主学习:(一)读标准音:寡廉鲜(xiǎn)耻纵情逸(yì)乐高官厚禄(lù)拜谒(yè)崇(chóng)敬虬(qiú)枝峥嵘(zhēng róng)捐(ju ān)躯昏庸(yōng)殉(xùn)自刎(wěn)尸骸(hái)飨(xiǎng)楹(yíng)酷(k ù)爱召(zhào)集瞻(zhān)仰体恤(xù)戕(qiāng)害伫(zhù)立怂恿(sǒngy ǒng)(二)解词:1、酷爱:十分喜爱。
《梅香正浓》说课稿一、说教材《梅香正浓》这篇文章选自北师大版小学语文六年级上册第8单元,是一篇拓展阅读课文。
这一单元的主题是“岁寒三友”,几篇选文,笔法不拘一格,内容隽永深刻。
这篇文章通过重点介绍明朝的遗臣史可法的感人事迹,赞扬了具有“梅花”般品格的民族英雄,歌颂了在民族危亡之时他们崇高的气概。
课文饱含着强烈的爱国情感,读后令人心潮澎湃,热血沸腾。
文章的主体部分以叙事为主,采用对比、借物喻人的写作手法,形象地将“梅花”与“民族英雄”紧密的联系在一起,令人回味无穷。
根据《语文课程标准》、教材特点和学生实际情况,我把教学目标设计为:1.知识与能力:通过自读自悟,感知文章内容,在扫清字词障碍的基础上理清作者的情感脉络。
2.过程与方法:通过史可法的感人事迹,运用富有感情色彩的朗读来体会民族英雄所具有的民族气节和崇高气概,并与作者在情感上形成共鸣。
3.情感态度与价值观:感受题目“梅香正浓”的深刻含义,体会英烈们的英雄气概。
教学中,应注意“三维目标”的有机融合,着眼于方法的指导,让学生经历学习过程,从中培育情感态度与价值观,最终促进语文素养的发展。
教学重点:通过品析重点词句,体会民族英雄的气节与精神。
教学难点:鉴于学生年龄特点和阅读理解的水平,我把“感受题目‘梅香正浓’的深刻含义。
”设定为教学的难点。
二、说教法《梅香正浓》是一篇拓展阅读课文。
《语文课程标准》第三学段的课程目标中指出:学习略读,粗知文章大意。
教学中,不仅让学生要知其然,而且要知其所以然。
科学合理的教法,会使教学事半功倍。
为了达到教学目标,突出重点,突破难点,根据学生实际和课文特点,我主要采用1.朗读感悟法朗读是语文学习的重要手段,它能帮助学生理解课文内容,领悟课文情感,积累语言词汇,陶冶情操。
《语文课程标准》中指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。
”课文四字短语较多,虽琅琅上口,可是对于这个年龄段的学生来说,形式还较为陌生,因此要引导学生充分熟悉文章内容,通过多种形式的朗读让学生感悟体验,自主地对文本进行探究,再通过读来表达自己所体验到的情感。
课文解读
史可法守扬州的历史故事家喻户晓,代代相传;史可法英勇为国捐躯的凛然正气,富贵不能淫、威武不能屈的气概,体现了中华民族的伟大精神。
无论什么时候读到、提起,都不能不令今人肃然起敬。
本文作者借登临扬州梅花岭之机,追述了史可法的英勇事迹,抒发了自己对这位民族英烈的崇敬。
因为原文较长,有些事情中学还要学到,所以选入教材时删去了“自己”九岁时的一件事、关于史可法老师左光斗的事迹、扬州屠城十日、洪承畴与孙兆奎的对话等内容,附在“参考资料”中。
课文倒数第2自然段是作者游史公祠后的留言。
课文基本上是游记,吊古怀今。
第1自然段写探访民族英烈的缘由,点出主题,表达对英烈“不计生死坚持信念的浩然正气”的崇敬之情。
第2自然段叙述自己探访的地方是扬州的梅花岭。
由梅花岭联想到《梅花岭记》以及史可法镇守扬州的历史事迹。
第3~5自然段详细记述史可法守扬州的事迹,按时间先后顺序写:受命——坚守——殉国,段段惨烈。
史可法受命于危难之际,困守孤城,为国家的命运“日夜忧虑”,几次上表奏章,“泪流满面”,希望“挽狂澜于既倒”,感动了部将士卒。
清军兵临城下,史可法知大势已去,做了这样几件事:①血书告急;②拒降;③召集众将发誓言;④安排后事。
件件都围绕“吾誓以身殉城”展开。
品读《梅香正浓》语文教案:课文阅读策略与分析引言《梅香正浓》是一篇情感饱满的散文,以美丽的梅花为主题,表达了作者的情感和思想。
本文从课文阅读策略和分析两方面入手,探讨如何更好地品读这篇文学作品。
一、课文阅读策略1.预读在阅读一篇文章之前,预读是必不可少的一个环节。
通过预读,可以掌握文章的大致内容,便于后续的细读和理解。
在预读《梅香正浓》这篇文章时,我们可以先看一下标题、开头和结尾,大概了解作者想要表达的主题和情感。
同时,还可以注意一下文章的篇幅、段落以及字体大小等格式方面的信息,有助于我们对文章的整体有一个更为清晰的了解。
例如,通过预读,我们可以发现,《梅香正浓》这篇文章主要讲述了梅花的美丽和与之相关的情感,以及作者对梅花的喜爱之情。
2.理解在预读之后,就可以进入到文章的细读阶段。
此时,我们应该仔细地阅读文章的每个段落,对文章中的词语、句子和情感细致分析,从而深入理解文章。
例如,在阅读《梅香正浓》这篇文章时,我们可以注意到,作者运用了很多形象生动的描写,例如“巍然屹立”、“如白云从天降世”等,有助于我们更好地感受到梅花的美丽。
同时,也可以注意到作者对梅花情感的描写,例如“看到梅花,我就仿佛披上了一件芬芳馥郁的衣裳”,有助于我们深入理解作者对梅花情感的表达。
3.分析在理解之后,我们可以开始对文章进行深入分析。
在分析的过程中,我们可以思考一些问题,例如作者的立意和表达手法、文章的背景和情感色彩等。
通过深入分析,有助于我们更好地理解文章的内涵。
在分析《梅香正浓》这篇文章时,我们可以思考一些问题,例如:为什么作者会写这篇文章?梅花在文章中的象征意义是什么?作者在文章中采用了哪些手法来表达对梅花的情感等。
通过分析这些问题,我们可以更加深入地理解这篇文章。
二、课文分析1.主题《梅香正浓》这篇文章的主题可以说是“梅花的美丽和与之相关的情感”。
在文章中,作者通过生动的形象描写和细腻的情感描写,表达了对梅花的喜爱之情,并通过梅花所具有的象征意义,揭示了传统文化中所蕴含的优秀品质和审美观念。
一、教案基本信息《梅香正浓》教案课时安排:2课时教学目标:1. 让学生理解并掌握课文《梅香正浓》的主要内容和情节。
2. 培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱,增强民族自豪感。
3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。
教学重点:1. 课文《梅香正浓》的主要内容和情节。
2. 中华传统文化的特点和魅力。
教学难点:1. 理解课文中的难点词语和句子。
2. 体会中华传统文化的内涵和价值。
二、教学方法1. 情境教学法:通过设置具体的情境,让学生身临其境,增强体验感。
2. 互动教学法:引导学生积极参与课堂讨论,培养学生的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学法:引导学生主动思考,发现问题,解决问题。
4. 比较教学法:通过比较中华传统文化与其他文化的差异,让学生更好地理解和热爱本国文化。
三、教学准备1. 课文《梅香正浓》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学卡片、奖励物品等教学工具。
四、教学过程第一课时:一、导入(5分钟)1. 引导学生观察课文插图,引发对课文的兴趣。
2. 邀请学生分享他们对梅花的了解和印象。
二、朗读课文(15分钟)1. 学生自读课文,注意生字词的读音和句子节奏。
2. 教师辅导学生朗读课文,纠正发音和朗读节奏。
三、理解课文(15分钟)1. 学生讲述课文内容,教师引导学生理解课文情节。
2. 教师讲解课文中的难点词语和句子。
四、欣赏梅花(10分钟)1. 展示梅花图片,让学生欣赏梅花的美丽。
2. 学生分享自己对梅花的感受和理解。
第二课时:一、复习回顾(10分钟)1. 复习上节课的学习内容,检查学生的掌握情况。
2. 学生分享自己对课文的理解和感受。
二、深入学习课文(15分钟)1. 学生分组讨论,分析课文中的人物形象和情节。
三、品味梅花(10分钟)1. 学生展示自己对梅花的理解和创作(如绘画、诗歌等)。
2. 教师点评学生的创作,引导学生体会中华传统文化的魅力。
四、小结与拓展(5分钟)2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
《梅香正浓》拓展阅读
古井
我们村东头有一口古井。
井里的水清凉可口。
村里的人都到这儿取水。
古井像一位温情的母亲,用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。
古井离我们家才十来米远。
每天从晨光熹微到暮色降临,取水的人络绎不绝地从我家门前走过,桶儿叮叮当当,扁担吱悠吱悠,像一支支快乐的乡间小曲。
门前的路面湿漉漉的,老是像刚下过一场春雨。
我们家的邻居是一对年过六旬的老人。
男的是个老党员,在抗日战争时期腿负过伤,走路一瘸一拐的;女的又矮又瘦,身子很单薄,简直像一阵风就能把她吹倒似的。
老两口只有一个女儿,在外地教书。
乡亲们见两位老人用水困难,这个帮着挑一担,那个帮着提一桶,老人的水缸总是满满的。
两位老人多次表示,要给帮他们挑水的人一些报酬,可是谁也不肯接受。
“日子长着哩,俺们不能总让大家白出力气呀。
”老两口带着歉意说。
“那口古井给人们出了多少力气?可它从来没跟人们要过报酬。
”乡亲们总是这样劝说两位老人。
多好的古井啊,它不仅为乡亲们提供着生命的泉水,还陶冶着乡亲们的品格,使他们懂得应该怎样做人。
《梅香正浓》课文《梅香正浓》课文我自幼酷爱岳飞、文天祥、史可法、秋瑾等中华民族英烈的诗文,也爱读有关他们事迹的记述。
只要有机会,我就要去探访他们的故居,拜谒他们的墓地,在留有他们足迹的土地上走一走。
在今天看来,虽然他们都不免带有民族和历史的局限,但他们不计生死坚持信念的浩然正气,是我永远崇敬的。
今年我有机会访问历史名城扬州。
五月的最后一个上午,我登上了扬州城外的梅花岭。
站在虬枝峥嵘的古梅树旁,我的脑海里立即浮现出明末镇守扬州英勇捐躯的史可法的事迹来。
当年清兵入关,迅速占领了北方大部分领土。
明朝遗臣史可法等人拥立福王称帝南京,组织人马抗击清军。
可是福王的近臣马士英玩弄权术,排挤史可法,并怂恿皇帝纵情逸乐,不理政事。
朝廷昏庸,大兵压境,史可法受命于危难之时,督师扬州,困守孤城。
他日夜忧虑国家命运、民族危亡,几次起草奏章,纵论兴亡,规劝皇帝,提出救亡方略。
每次写毕,三读其稿,泪流满面,部将士卒无不动容。
次年四月,清兵包围了扬州。
史可法写血书向朝廷告急,皇帝不应。
清军统帅豫亲王几次写信,劝史可法投降,史可法拒不拆封,弃之不顾。
但他知道明朝大势已去,就召集手下众将,说:“吾誓以身殉城!”可是他不愿意落到敌人手里,希望在城破时有人能把他杀死,副将史德威表示愿意成全他的节义。
史可法当即认史德威为义子,并留下遗言:“我死后,葬在梅花岭上。
”十天后,扬州陷落。
城破时,史可法要拔刀自刎,手下众将争着抱住他,史可法大声呼史德威动手,史德威泪如雨下,不能举刀。
清兵俘获史可法,豫亲王被他的忠勇感动,以“先生”尊称他,许他高官厚禄,劝他降清。
史可法大骂气绝而死。
史德威得不到史可法的尸骸,就安葬了史可法的衣冠。
现在史可法墓,是他的衣冠冢。
墓前飨堂上有一副七言楹联,上书:“数点梅花亡国泪,二分明月故臣心。
”叫人感叹不已。
瞻仰了史可法的衣冠冢后,西向步入史公祠,祠内挂有史可法坐像。
这位出生于中原的乡里先贤好像在审视我,使我顿时由伤感而肃然。
《梅香正浓》课文
我自幼酷爱岳飞、文天祥、史可法、秋瑾等中华民族英烈的诗文,也爱读有关他们事迹的记述。
只要有机会,我就要去探访他们的故居,拜谒他们的墓地,在留有他们足迹的土地上走一走。
在今天看来,虽然他们都不免带有民族和历史的局限,但他们不计生死坚持信念的浩然正气,是我永远崇敬的。
今年我有机会访问历史名城扬州。
五月的最后一个上午,我登上了扬州城外的梅花岭。
站在虬枝峥嵘的古梅树旁,我的脑海里立即浮现出明末镇守扬州英勇捐躯的史可法的事迹来。
当年清兵入关,迅速占领了北方大部分领土。
明朝遗臣史可法等人拥立福王称帝南京,组织人马抗击清军。
可是福王的近臣马士英玩弄权术,排挤史可法,并怂恿皇帝纵情逸乐,不理政事。
朝廷昏庸,大兵压境,史可法受命于危难之时,督师扬州,困守孤城。
他日夜忧虑国家命运、民族危亡,几次起草奏章,纵论兴亡,规劝皇帝,提出救亡方略。
每次写毕,三读其稿,泪流满面,部将士卒无不动容。
次年四月,清兵包围了扬州。
史可法写血书向朝廷告急,皇帝不应。
清军统帅豫亲王几次写信,劝史可法投降,史可法拒不拆封,弃之不顾。
但他知道明朝大势已去,就召集手下众将,说:“吾誓以身殉城!”可是他不愿意落到敌人手里,
希望在城破时有人能把他杀死,副将史德威表示愿意成全他的节义。
史可法当即认史德威为义子,并留下遗言:“我死后,葬在梅花岭上。
”
十天后,扬州陷落。
城破时,史可法要拔刀自刎,手下众将争着抱住他,史可法大声呼史德威动手,史德威泪如雨下,不能举刀。
清兵俘获史可法,豫亲王被他的忠勇感动,以“先生”尊称他,许他高官厚禄,劝他降清。
史可法大骂气绝而死。
史德威得不到史可法的尸骸,就安葬了史可法的衣冠。
现在史可法墓,是他的衣冠冢。
墓前飨堂上有一副七言楹联,上书:“数点梅花亡国泪,二分明月故臣心。
”叫人感叹不已。
瞻仰了史可法的衣冠冢后,西向步入史公祠,祠内挂有史可法坐像。
这位出生于中原的乡里先贤好像在审视我,使我顿时由伤感而肃然。
每当我们民族处于危亡之秋,总会出现两类人。
一类人有邦国而无自身,敬畏史笔,体恤民苦,壮怀激烈,视死如归。
另一类人则重私利而轻大义,寡廉鲜耻,戕害同胞,卖身求荣,置世世代代之唾骂于不顾。
一想到这里,我就感慨万分,不能控制自己的情感。
伫立在梅花岭下,依依不忍离去。
现在虽然不是梅花开放的季节,大地却久久沉浸在浓浓的梅香之中……。