《梅香正浓》读后感3篇_读后感

《梅香正浓》课文原文阅读[北师大版第十一册课文]8岁寒三友梅香正浓我自幼酷爱岳飞、文天祥、史可法、秋瑾等中华民族英烈的诗文，也爱读有关他们事迹的记述。

只要有机会，我就要去探访他们的故居，拜谒他们的墓地，在留有他们足迹的土地上走一走。

在今天看来，虽然他们都不免带有民族和历史的局限，但他们不计生死坚持信念的浩然正气，是我永远崇敬的。

今年我有机会访问历史名城扬州。

五月的最后一个上午，我登上了扬州城外的梅花岭。

站在虬枝峥嵘的古梅树旁，我的脑海里立即浮现出明末镇守扬州英勇捐躯的史可法的事迹来。

当年清兵入关，迅速占领了北方大部分领土。

明朝遗臣史可法等人拥立福王称帝南京，组织人马抗击清军。

可是福王的近臣马士英玩弄权术，排挤史可法，并怂恿皇帝纵情逸乐，不理政事。

朝廷昏庸，大兵压境，史可法受命于危难之时，督师扬州，困守孤城。

他日夜忧虑国家命运、民族危亡，几次起草奏章，纵论兴亡，规劝皇帝，提出救亡方略。

每次写毕，三读其稿，泪流满面，部将士卒无不动容。

次年四月，清兵包围了扬州。

史可法写血书向朝廷告急，皇帝不应。

清军统帅豫亲王几次写信，劝史可法投降，史可法拒不拆封，弃之不顾。

但他知道明朝大势已去，就召集手下众将，说：“吾誓以身殉城！”可是他不愿意落到敌人手里，希望在城破时有人能把他杀死，副将史德威表示愿意成全他的节义。

史可法当即认史德威为义子，并留下遗言：“我死后，葬在梅花岭上。

”十天后，扬州陷落。

城破时，史可法要拔刀自刎，手下众将争着抱住他，史可法大声呼史德威动手，史德威泪如雨下，不能举刀。

清兵俘获史可法，豫亲王被他的忠勇感动，以“先生”尊称他，许他高官厚禄，劝他降清。

史可法大骂气绝而死。

史德威得不到史可法的尸骸，就安葬了史可法的衣冠。

现在史可法墓，是他的衣冠冢。

墓前飨堂上有一副七言楹联，“数点梅花亡国泪，二分明月故臣心”，叫人感叹不已。

瞻仰了史可法的衣冠冢后，西向步入史公祠，祠内挂有史可法坐像。

这位出生于中原的乡里先贤好像在审视我，使我顿时由伤感而肃然。

读《梅香正浓》后有感夜悄然降临，黑色的天幕笼罩大地，一轮残月洒下光辉。

借着台灯的微光，我用手中的笔随心所欲的记录一切。

在灯下，我一遍又一遍地读着史可法的英雄事迹。

在这难得的宁静时刻，任心灵穿越千年时空，追寻那古老而又高雅的英雄气节。

我仿佛来到了明末清初的时代，耳边是震天的喊杀声，眼前是那炮火连天的战场。

伫立在史可法所镇守的扬州。

看着那刀来剑去的战场，望着那即将被攻陷的城池，我来到扬州帅府，那史可法的遗言时刻回响在我耳旁。

自古以来，中国流传着一句话：乱世出英雄，英雄是表演者，乱世就是舞台。

只有在战火连天的乱世之中，才会让英雄拥有表演的机会；但是也同样是在这乱世之中，才会让一些想要投机取巧乘虚而入的人有机可乘，使得小人得志，奸臣当权。

而正是因为有这些小人，才使得英雄被衬托出来。

若非处在乱世，若没有这些奸臣小人，就算胸怀大志，忧国忧民，有雄才伟略，却也难以表现出来。

精忠报国的岳飞之所以被后人所铭记，流芳百世，不仅因为自己卓而不凡的气节，还因为有乱世作为舞台。

有秦侩和他对比。

史可法若不是因为生在乱世，若没有玩弄权术的马士英，即便再高尚也难让历史在此重。

正如历史所见证的、所经历的，若没有乱世作为背景，若没有昏君与奸臣，英烈的英雄气概，就得不到体现出来的机会。

只要有乱世和小人，那么一定英雄辈出。

但如果把这句话反过来讲，那就是英雄辈出的时代，一定是小人得志、奸臣当道。

如同现今的社会一样，当人们提倡孝顺时，一定是儿女与父母“水火不容”，否则便不会提倡孝顺。

有岳飞就有秦侩，有史可法就要马士英。

我们固然崇敬民族英烈，但我们并不希望在现今的社会中出现英雄，因为英雄与小人成正比例。

正如老子所说：“大道废，有仁义；智慧出，有大伪；六亲不和，有孝慈；国家昏乱，有忠臣。

”无论是岳飞还是文天祥，无论是周瑜还是诸葛亮，无论是不计生死的浩然正气，都令人敬佩不已。

看着那一轮凄美残月，心想：古人曾见今时月，今月曾经照古人。

也许史可法也曾站在这明月下，思绪久久不能平静。

白桦（1930—），原名陈佑华，河南信阳人，小说家、剧作家、诗人。

著有长篇小说《溪水，泪水》、《流水无归程》，诗集《金沙江的怀念》、《白桦的诗》，话剧剧本集《白桦剧作选》、《远古的钟声与今日的回响》，散文集《我想问那月亮》、《悲情之旅》等。

其人有多方面的文学才华，作品充满了热情和诗意，与人合作的电影文学剧本《苦恋》曾引发普遍的争议和批评。

本文《梅香正浓》表面看是一篇游记散文的，写作者游览扬州梅花岭。

但实际上，游历只是一个引子，引出作者所要热情歌颂的人物。

作者借傲雪的梅花在风雪中仍然清香如故的不屈不挠的品格，重点介绍了明代遗臣史可法的动人事迹，歌颂了在民族存亡之际，如史可法那样的历史英雄们“富贵不能淫，威武不能屈”的高尚气概，以梅花的品格来象征中华民族英烈身上所表现的凛然正气。

他们不愧是中华民族的脊梁！本文从结构上来看，是典型的总分总式结构。

先直说自己对中华民族英烈们有着无穷的崇拜之情，并愿意探访他们的故宅、墓地，和留有他们血迹及深深脚印的土地，去体会那种悲忿苍凉的思绪，去感念他们的伟大气概，并由自己幼年时的一件旧事引发出人知耻难，知耻而后洁身至死更难的感慨与主题。

接着，作者借由访问扬州，游览扬州广储门外的梅花岭而想起两篇曾熟读过的散文引出史可法其人其事，详细叙述了在作者心目中的中华英烈的代表人物史可法的英雄事迹。

作者熟读的两篇散文，方苞的《左忠毅公逸事》写史可法未敢昧大义而轻生，全祖望的《梅花岭记》写史可法未敢昧大义而惧死。

作者之所以选此两篇散文来写，固然是因为这两篇散文都是在歌颂史可法的英雄气概，浩气长存，而这与作者写作本文的主旨又是一致的。

固然，作者也并无去叙述史可法的完整的生平，只是择其二三事来突显史可法的英雄气概。

一写史可法在明代大势已去之时，立誓与扬州城共存亡；二写扬州陷落，史可法宁死不降，最后“痛骂断气身亡”；三写在民族危亡之时几回起草奏章，史可法提出救亡方略，劝戒皇帝，为国家民族的前途担忧。

教育的使命与责任读后感细细品味一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，这时最关键的读后感不能忘了哦。

怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是为大家收集的教育的使命与责任读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

书是人类进步的阶梯，书是人类的良师益友。

本假期我读了肖川先生的《教育的使命与责任》这本书。

作者将讨论相关话题的文章集中成一个个小专题，分别是“教育是对人的成全”、“有高度的教育”、“我的教学主张”、“作为理想主义者的教师”、“文明是一种眼光”、“在路上”、“心会看见”七个单元。

他在读书与成长中这样告诉我们：没有教师的成长，就没有高品质的教育。

这已日渐成为人们的共识。

道理很简单，教师本身是课程资源的重要组成部分，教师自身的成长是教育力量的源泉。

教师的成长离不开学习，而读书是最为重要的学习途径。

读书不仅可以丰富文化底蕴，使自己更加具有文化眼光，读书更为重要的价值在于使教师具有不断增长的与人分享的内在需要，从而克服对于教学的倦怠感，从而教学永远充满活力和内在的感染力。

所以我们要经常读书并有一个好的阅读习惯。

有效课堂——教师的不懈追求肖川教授在《教育的使命与责任》一书中的《一堂课中的必要环节》一文中讲到：所谓教学环节就是既相互独立又相互连结的一组教学行为。

它分为三个内容：其一：学习意义的明了；其二：反馈与强化；其三：回顾与分享。

课堂有效是每个老师的追求，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果。

那么，如何构建有效的课堂教学呢？罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。

”创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的.情感状态，使学生主动而愉快地学习。

其次兴趣是最好的老师，激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。

再次在教学设计时，要以生为本，从实际出发，做到备课时备学生，以充分尊重学生已有知识经验为前提，设计的教案要符合学生的实际情况，周密地考虑到学生的生活经验和知识水平，力争达到教与学的统一。

北师大版小学六年级语文上册《梅香正浓》评课稿引言本文是对北师大版小学六年级语文上册的课文《梅香正浓》进行评课稿。

本课文以梅花为主题，描绘了梅花的美丽和坚韧。

通过学习这篇课文，学生可以了解梅花的品质和精神，培养他们对美和坚强的追求。

在评课稿中，将从教材的设计、教学目标、教学活动等方面对本课进行详细评价。

一、教材设计北师大版小学语文教材是根据国家新课程要求编写的，注意融入现代教育理念，注重培养学生的综合素养。

《梅香正浓》作为六年级语文上册的一篇课文，选材独特，很好地体现了教材设计的特点和目标。

1.1 选材合理《梅香正浓》选材独具匠心，以梅花为主题，通过对梅花的描绘，让学生了解梅花的特点和品质。

梅花是中国传统文化中重要的象征，具有坚韧、美丽的品质。

这篇课文很好地把握了这一特点，让学生通过梅花的描述，理解美和坚韧的含义。

1.2 文字简繁并陈本课文采用了简繁并陈的写作方式，既有简单易懂的句子，也有丰富的修辞手法。

这样设计的文字，能够满足不同层次的学生的需求，使课文内容更加丰富多样。

1.3 重视学生的情感体验《梅香正浓》在选材上注重学生的情感体验，通过对梅花的描绘，引发学生的共鸣。

课文中传递了梅花坚韧、不畏困难的精神，这对于培养学生积极向上的情感态度非常重要。

二、教学目标本课主要通过学习《梅香正浓》这篇课文，培养学生的语文素养、情感态度和审美能力。

2.1 认知目标1.了解梅花的特点和品质。

2.掌握课文中的生字词和词语。

3.掌握课文的基本意思和结构。

2.2 情感目标1.培养学生对美的感知和追求。

2.培养学生坚韧不拔的精神。

2.3 技能目标1.提高学生的阅读理解能力。

2.培养学生的表达能力。

三、教学活动为了实现上述教学目标，结合课文《梅香正浓》的特点，可以设计以下教学活动：3.1 导入活动让学生观察梅花的图片或实物，引导学生讨论梅花的特点和美丽。

3.2 阅读理解活动让学生先通读全文，然后按段落进行阅读，理解每一段的意思，并提取关键词。

梅香读后感《梅香》是现代短篇小说家茅盾先生创作的一篇小说，讲述了一个处于家庭困境中的女性，通过艰苦奋斗实现了自我解放的故事。

读完《梅香》，我深受震撼和思考。

故事以梅香这个普通家庭主妇为主人公展开。

梅香嫁给了穷苦的土匠杨贵禄，从此进入了一个贫寒的家庭，同时也背负起了繁重的家务。

一家人过着日子过得很艰难，但梅香一直是个善良而乐观的人。

她不计较其他人的眼光，为了自己的儿女，甚至不惜卖掉了自己的头纱。

但是，梅香并不满足于现状，她一直渴望着改变自己的命运，不再受制于困境。

在读到梅香的坚持和努力时，我不禁为她的勇敢和坚持感到钦佩。

她不甘于命运的安排，通过自己的双手和努力，她成为了市场上一位有名的女商人，赚取了一定的财富。

而最让我动容的是，她从不忘记贫困乡亲们的困难，她利用她所得到的财富，积极帮助那些需要帮助的人。

她的背后，永远散发着慈善的光芒。

通过梅香的经历，茅盾给予了我对勇往直前、艰苦奋斗的人的崇敬之情，同时也带给了我对于女性自强自立的思考。

在这个故事中，梅香成功的背后也离不开她的思考和智慧。

她对于市场的洞察力让她判断出了未来的潜力，而她敢于冒险和尝试的勇气也为她赢得了成功。

而这种慧眼和勇气，是她婚前所不具备的。

从前，她一直生活在贫困和困境之中，思维局限于那个小村庄。

但是，当她拥有了自由并有机会接触到外面的世界，她开始思考，不断充实自己的知识，培养自己的眼光和思维。

正是这种思考和智慧，使她在商业上成为了一位成功的商人。

在梅香的经历中，我深深感受到了思考的重要性，只有不断地保持思考，扩大自己的视野，才能够在面对困境时，找到最佳的应对方法。

通过《梅香》的阅读，我也不禁思考女性在社会中的地位和作用。

在这个小说中，梅香作为一个女性，在极度困境中展现了女性的独立和勇气。

她通过自己的努力和智慧，打破了传统的束缚，实现了自我解放和独立。

她不再依附于丈夫和家庭，而是通过自己的力量，实现了对自己和他人的关怀。

梅香的成功是对女性地位的一种突破，同时也告诉我，只要女性有勇气、有智慧，她们也能够在社会中展现出自己的价值和光芒。

《梅香正浓》读后感《《梅香正浓》读后感》这是优秀的读后感文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《梅香正浓》读后感这个星期我们学习了本期的最后一个单元"岁寒三友"中的《梅香正浓》，令我印象深刻，感触颇深。

书中主要是写民族英雄史可法在国亡城破的危难时刻，面对高—官厚禄丝毫不心动，反而大骂敌人而气绝身亡，他的英雄气概令人十分崇敬。

现在的我们在面对各种欲望时，是否该想想史可法？在扬州陷落时，史可法要拔刀自刎的这种举动是否引人深思？在日夜忧虑国家命运，民族危亡时，那些圣上身边所谓的"贤臣"又在哪？想到史可法掷地有声说的那句"吾誓殉城"，那是何等的铿锵。

我不禁泪流满面，心想："老天太不公平！为何这样忠诚，英勇，耿直廉洁的人会那么早死呢？"在扬州史可法的墓前有着这样一副七言楹联"数点梅花亡国泪，二分明月故臣心"是多么的贴切，道尽了这位民族英雄的`一生，虽然短暂，却让世人景仰。

正如文中所说，史可法就是那类有邦国而无自身，体恤民苦，壮怀激烈，视死如归的人。

我和作者一样，永远崇敬那些留下"梅香"的英雄们……今天语文课上，我们学习了《梅香正浓》这篇文章。

借梅喻人，以梅花的品质描写了一位有邦国而无自身的人——史可法。

是我深受感动的是史可法做人的那种坚贞，那种贞洁，敬畏史笔，体恤民苦，壮怀激烈，视死如归……每一个字眼都能体现出史可法的品格。

我们不难发现，梅花，在最寒冷的冬季，在别的鲜花正在凋谢时，她，正在舒展枝叶，正在怒放着。

史可法？梅花？两者之间好像有着千丝万缕的联系，又好像毫不相干。

梅花的坚毅，她的贞洁，不正是史可法的品质吗？清兵入关，多么令人着急的事，史可法竟然出乎我们意料的平静，又一次让我们肃然起敬。

史可法有着与梅花相同的品质，大家想着史可法，就好似看到了梅花……2、《正能量》读后感励志正能量读后感当细细地品读完一本名著后，你有什么领悟呢？需要写一篇读后感好好地作记录了。

小学生读后感500字(共10篇) 这个暑假我看了一本名叫《香格里拉》的书。

书里面讲了这样的故事。

在一个家庭里，他们一家生活得很幸福。

有一天，家里来了一位老人，老人自称他自己是马丁夫人老公的爸爸，他们非常吃惊。

那位老人说：”她们可以叫他冰棒儿。

忽然一阵开门的声音，冰棒儿的儿子回来了，他们父子俩讲了一会话就都去休息了。

接下来的几天都很宁静。

可是有一天，马丁夫人和冰棒儿的儿子把冰棒儿送到了香格里拉塞西听了很生气，他下定决心一定要把冰棒儿给救出来。

真的有一天塞西把他的爷爷给救了出来，冰棒儿一出来后，就和塞西一起计划着坐船去敦刻尔克找一位女士。

冰棒儿说：”这星期六午夜去坐船。

"塞西说："知道了。

"到了星期六早上，塞西写了一张便留下，希望爸爸妈妈看见。

亲爱的爸爸妈妈，请不要担心我。

我和冰棒儿一起离开家几天，他有心愿要完成，需要我的帮助。

所以我走了，别担心，我不会有事的，很快就会回家。

爱你们的，塞西。

写完之后整理好东西就走了，到了船边，等着冰棒儿的到来，冰棒儿终于来了，还带了一些朋友过来，之后坐上了船，经过一些磨难，终于到达了目的地。

他们先去吃了点东西，就去找人了，没找着人，冰棒儿很伤心，只好有坐船回去了，到了家，晚上冰棒儿的儿子和马丁夫人在门口迎接他们，他们一家终于在一起了。

这个故事告诉我，一定要对自己的亲人好一点，如果哪天失去了他(她)的话，你就永远也不能对他(她)好一1 / 12点了。

读后感作文：2017小学生开学第一天读后感小学生读后感500字（2）| 读后感作文：2017小学生开学第一天读后感今天是开学的第一天，老师让我们在晚上6.30看cctv2中的《开学第一课》。

《开学第一课》是在雄伟壮观的长城下开讲，它以“爱，让中国更美丽”为口号，融入演讲与互动，把传统的爱国主义教育变成了一堂别开生面的主题班会。

晚会分为四个篇章“爱是分享、爱是力量、爱是承担、爱是荣誉” 其实爱国要从和身边的小事做起：爱同学、爱父母、爱家乡、爱祖国，只有付出、传递小爱，才能汇聚成荣耀祖国的大爱。

品读《梅香正浓》语文教案：课文阅读策略与分析引言《梅香正浓》是一篇情感饱满的散文，以美丽的梅花为主题，表达了作者的情感和思想。

本文从课文阅读策略和分析两方面入手，探讨如何更好地品读这篇文学作品。

一、课文阅读策略1.预读在阅读一篇文章之前，预读是必不可少的一个环节。

通过预读，可以掌握文章的大致内容，便于后续的细读和理解。

在预读《梅香正浓》这篇文章时，我们可以先看一下标题、开头和结尾，大概了解作者想要表达的主题和情感。

同时，还可以注意一下文章的篇幅、段落以及字体大小等格式方面的信息，有助于我们对文章的整体有一个更为清晰的了解。

例如，通过预读，我们可以发现，《梅香正浓》这篇文章主要讲述了梅花的美丽和与之相关的情感，以及作者对梅花的喜爱之情。

2.理解在预读之后，就可以进入到文章的细读阶段。

此时，我们应该仔细地阅读文章的每个段落，对文章中的词语、句子和情感细致分析，从而深入理解文章。

例如，在阅读《梅香正浓》这篇文章时，我们可以注意到，作者运用了很多形象生动的描写，例如“巍然屹立”、“如白云从天降世”等，有助于我们更好地感受到梅花的美丽。

同时，也可以注意到作者对梅花情感的描写，例如“看到梅花，我就仿佛披上了一件芬芳馥郁的衣裳”，有助于我们深入理解作者对梅花情感的表达。

3.分析在理解之后，我们可以开始对文章进行深入分析。

在分析的过程中，我们可以思考一些问题，例如作者的立意和表达手法、文章的背景和情感色彩等。

通过深入分析，有助于我们更好地理解文章的内涵。

在分析《梅香正浓》这篇文章时，我们可以思考一些问题，例如：为什么作者会写这篇文章？梅花在文章中的象征意义是什么？作者在文章中采用了哪些手法来表达对梅花的情感等。

通过分析这些问题，我们可以更加深入地理解这篇文章。

二、课文分析1.主题《梅香正浓》这篇文章的主题可以说是“梅花的美丽和与之相关的情感”。

在文章中，作者通过生动的形象描写和细腻的情感描写，表达了对梅花的喜爱之情，并通过梅花所具有的象征意义，揭示了传统文化中所蕴含的优秀品质和审美观念。

《梅花魂》读后感10篇《梅花魂》读后感篇1今天，我读了《梅花魂》这篇__。

感触很深。

作者先写了一些植物开在冬天，却经不起风吹雨打，枯萎了。

第二段描写了梅花俏丽的外形，写得十分形象，比喻用的也很恰当。

第三段写了作者看着梅花时所想到的，一句王安石的“遥知不是雪，为有暗香来。

”也更衬托出梅花的纯洁。

第四五段写梅花的种种品质。

最后一段点题，用“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”这句诗衬托梅花，再次写作者认为梅花是有魂的。

寒冬腊月里，有些花开了，开得十分美丽，却到后来经受不起大雪的飘凌，都萎缩了。

唯独梅花开得正盛，梅花不畏惧寒冷，不向寒冷低头。

梅花，绝不是平凡的花，虽然她不像牡丹那么娇容富贵，也不像玫瑰那么受人欢迎，更没有紫罗兰那么妖艳美丽，但是，梅花的精神更值得我们学习，她朴素，她坚韧，她把冬天装点地富有神韵。

梅花身上有太多的精神要我们学习，梅花以自己的清香，让我们心情欢畅，默默无闻地奉献着，且不求回报。

《梅花魂》读后感篇2梅花是中国最有名的花之一，它那不畏严寒的坚强品格，历来为人们所称颂。

看完《梅花魂》这本书后，我对梅花的精神产生了更深刻的印象。

我读完这本书后，我知道了:梅花魂，魂指的是梅花的精神！梅花的精神正是中华民族的民族精神——不管经历多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地、不肯低头折节！我们中华民族是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！一个中国人，无论在怎样的境界里，总要有梅花的品格才行！每当外祖父教“我”读唐诗时，读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

”“春草明年绿，王孙归不归。

”“自在飞花轻似梦，无边丝细雨细如愁。

”之类的句子时，时常会有一两颗泪珠落在“我”的腮边，手背上。

读了《梅花魂》，我学到了很多，不仅知道了“梅花魂”的意思，还知道了一个永生难忘、刻骨铭心的道理——要做一个顶天立地、不屈不挠的中国人！《梅花魂》读后感篇3有一句老话：画师不作粉脂面，却恐傍人嫌我直。

墙角数枝梅，凌寒独自开……这些话都是描写梅花的诗句。

阿浓作品读后感1、阿浓作品读后感记得第一次读阿浓的作品是中一那年的因阅读报告所需而读的《点心集》，从那年开始，我便断断续续地读了许多阿浓的散文，至今已经不知是第几次读阿浓的作品了，单是在这网志中有记录的已经是五本了，那次更因为在网志中写《生活，一瞬间》的读后感而认识了阿浓的儿子朱迅，好说好说读后感。

早前和丈夫分享上一次读的那本《快乐红簿仔》更让丈夫也爱上了阿浓的散文。

《好说好说》的命名，是阿浓的一番心意。

「好说，好说」是一句客套话，当别人感谢你、称赞你时，你总会客气地回一句「好说、好说」。

阿浓以此为书名，因为他想和青少年朋友说一番好听的话、有益的话，因此书中的散文亦分类为：好的故事、好的'人物、好的形象、好的体验、好的意见、好的思考、好的列举、好的诗情。

其中我最喜爱的是「好的诗情」这部份。

阿浓介绍了多名作家的作品，当中的作家我都耳熟能详，但他们的诗词我真没读过。

当中我尤其喜欢阿浓在书中介绍余光中的那几首作品。

其中一首为《母难日》，我也曾在阿浓的其他散文中读过，很喜欢，这次把它摘录在此。

余光中《母难日三题之一今生今世》我最忘情的哭声有两次一次，在我生命的开始一次，在你生命的告终第一次，我不会记得，是听你说的第二次，你不会晓得，我说也没用但两次哭声的中间啊有无穷无尽的笑声一遍一遍又一遍回荡了整整三十年你都晓得，我都记得余光中《母难日三题之二矛盾世界》快乐的世界啊当初我们见面你迎我以微笑而我答你以大哭惊天，动地悲哀的世界啊最后我们分手我送你以大哭而你答我以无言关天，闭地矛盾的世界啊不论初见或永别我总是对你以大哭哭世界始於你一笑而幸福终於你闭目余光中《母难日三题之三天国地府》每年到母难日总握著电话筒很想拨一个电话给久别的母亲只为了再听一次一次也好催眠的磁性母音但是她住的地方不知是什麼号码何况她已经睡了不能接我的电话「这里是长途台究竟你要接哪一个国家？我该怎麼回答呢天国，是什麼字头地府，有多少区号那不耐的接线生卡挞把线路切断留给我手里一截算是电线呢还是若断若连的脐带就算真的接通了又能够说些什麼「这世界从你走后变得已不能指认唯一不变的只有对你永久的感恩余光中《悲来日》只怕有一天猝然惊寤双枕并排只剩下了一枕不敢想究竟是谁先，只怕先走固然要独对邃黑留后也不免单尝孤苦还有一首《为孙女祈祷》，但因为文中引用不完整，所以不在此引录。

《梅香正浓》习题阅读课文，回答问题。

我自幼酷爱岳飞、文天祥、史可法、秋瑾等中华民族英烈的诗文，也爱读有关他们事迹的记述。

只要有机会，我就要去探访他们的故居，拜谒他们的墓地，在留有他们足迹的土地上走一走。

在今天看来，虽然他们都不免带有民族和历史的局限，但他们不计生死坚持信念的浩然正气，是我永远崇敬的。

今年我有机会访问历史名城扬州。

五月的最后一个上午，我登上了扬州城外的梅花岭。

站在虬枝峥嵘的古梅树旁，我的脑海里立即浮现出明末镇守扬州英勇捐躯的史可法的事迹来。

当年清兵入关，迅速占领了北方大部分领土。

明朝遗臣史可法等人拥立福王称帝南京，组织人马抗击清军。

可是福王的近臣马士英玩弄权术，排挤史可法，并怂恿皇帝纵情逸乐，不理政事。

朝廷昏庸，大兵压境，史可法受命于危难之时，督师扬州，困守孤城。

他日夜忧虑国家命运、民族危亡，几次起草奏章，纵论兴亡，规劝皇帝，提出救亡方略。

每次写毕，三读其稿，泪流满面，部将士卒无不动容。

次年四月，清兵包围了扬州。

史可法写血书向朝廷告急，皇帝不应。

清军统帅豫亲王几次写信，劝史可法投降，史可法拒不拆封，弃之不顾。

但他知道明朝大势已去，就召集手下众将，说：“吾誓以身殉城！”可是他不愿意落到敌人手里，希望在城破时有人能把他杀死，副将史德威表示愿意成全他的节义。

史可法当即认史德威为义子，并留下遗言：“我死后，葬在梅花岭上。

”十天后，扬州陷落。

城破时，史可法要拔刀自刎，手下众将争着抱住他，史可法大声呼史德威动手，史德威泪如雨下，不能举刀。

清兵俘获史可法，豫亲王被他的忠勇感动，以“先生”尊称他，许他高官厚禄，劝他降清。

史可法大骂气绝而死。

史德威得不到史可法的尸骸，就安葬了史可法的衣冠。

现在史可法墓，是他的衣冠冢。

墓前飨堂上有一副七言楹联，“数点梅花亡国泪，二分明月故臣心”，叫人感叹不已。

瞻仰了史可法的衣冠冢后，西向步入史公祠，祠内挂有史可法坐像。

这位出生于中原的乡里先贤好像在审视我，使我顿时由伤感而肃然。

梅香读后感《梅香》，一听这个题目就觉得很特殊，让读者留下深刻印象，固然，这篇寓言也让我有所感悟。

讲述的是一个有钱的富人在窗口上外赏梅花，那是一个寒冷的冬日，下着雪，正是开得最漂亮的时候，他颇为自己的花园能开放出如此漂亮的梅花感到无比的快慰。

蓦地有人敲门，是个衣衫褴褛的乞丐，他在花园里过了一夜，冻得直抖，他想让富人行行好，给他吃点饭，富人给他端一盘热腾腾的饭，他布施给乞丐时，乞丐说：先生，您家里的梅花，真是非常芳香啊！说完，转身走了出去。

富人震惊，乞丐也会赏花？而且他养了几十年梅花都从未闻到梅花香，因此他悄悄地闻了闻梅花那澄彻的芳香，他眼睛感动的湿润。

乞丐的话也是在暗夸富人那种夸姣的心灵。

一个人的品质其实与梅花相似，是无形的，是一种气息，我们如果光是欣赏花的外形，就很难知道梅花有极淡的清香；如果不细心体味，也难以品味到一个人隐藏在外表之内的人格香气，能闻梅香的乞丐也是富有的人。

最近，我读了一篇文章《梅香》。

这篇寓意深远的文章主要讲诉了一位富人在赏梅华时，遇到一个乞丐前来乞讨。

正当那富人布施给乞丐时，乞丐蓦地说：先生，您家里的梅花，真是非常芳香呀！富人震惊了。

他震惊于乞丐也能欣赏梅花，更震惊于自己居然没有闻到过梅花的清香。

梅花的芳芳，清朗、澄彻，但是涵蓄。

我们如果光是欣赏花的外形，就很难知道梅花有极淡的清香。

同样，我们如果不深入、不细心体味，也不会闻到一个人外表之下的修养、气质的香气。

倚栏轩文学网再说说我身边的人吧，我爸爸，又矮又瘦，还如同林清玄一样，有些谢顶，并长着一双突出的金鱼眼。

可是，其貌不扬的老爸，是营养师，做得一手好菜，还对历史、地理等方面的知识了解得很透彻，在这几个方面问他问题，他普通都会对答如流呢！乞丐也能闻到梅花的芳香，外表不好看的人也往往会有一颗夸姣的心。

让我们静下心来，品味每一个人散发出的香梅香宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

题记其实我向来挺佩服梅花的，向来都是。

寒风凛冽从前，我有着与梅花一样的处境。

小学〔精选20篇〕篇1：小学今天，妈妈带我去书城。

我看到了一本书，名叫《月光下的肚肚狼》。

我被这本书迷住了，要妈妈给我买了下来。

到了家里，我迫不及待地翻开书本看了起来。

这本书主要写了：主人公――肚肚狼，假扮乞丐。

他为了让自己的变身时间延长，也为了好让玉碎先生买到黑宝石。

每当到了月圆之夜，肚肚狼就会化身为王子，可是，连续了三个月，变身的时间还是十八分钟。

后来，小红鞋得了白血病。

肚肚狼把黑宝石卖掉，把挣过来的钱，拿去给小红鞋看病用。

到了第二个月圆之夜肚肚狼站在爱心医院的喷泉上唱歌。

结果，所有病人的病，全愈好了。

看了这本书，我感觉到肚肚狼很有爱心。

我要向它学习，爱帮助人。

假如我的朋友遇到苦难的时候，我也会尽力地去帮助他们，因为帮助别人也是一种美德。

篇2：小学这个暑假我看了一本书，名字叫窗边的小豆豆，这是作者写自己童年时代的真实故事。

本书讲述的是一个老是有着天马行空般的梦想的女孩，因淘气被退学，于是妈妈带她来到了巴学园，这是一所充满无限快乐自由的学校。

在那里她得到了很多人的认可。

在小林校长的指导下，他变成了一个好孩子，学会了爱，生活和成长。

看了。

这部书我明白了要看清别人的优点，去帮助别人改正缺点，这是我应该学习的。

不能因为别人的缺点，而却鄙视那个人，这样做是不行的。

我们要互相学习。

篇3：小学我这一周读了《二年级的小豆豆》，这本书讲了小豆豆上二年级的有趣经历，小豆豆是个淘气又得意的小朋友。

小豆豆很淘气，比方说有一次他把同学画的很丑，还展现给全班人看。

小豆豆也很得意，比方说有一次甜甜教师闯红灯了，警察把甜甜教师的“小马驹”给没收了，小豆豆带着班里的几个同学去找警察，最后警察把“小马驹”还给了甜甜教师。

小豆豆有五六个朋友，他们很喜欢小豆豆，有的时候也会和小豆豆发生矛盾。

有一次，小豆豆说自己的扁桃体经常发炎，要切掉扁桃体，朋友们都抚慰小豆豆，并鼓励他不要伤心、不要害怕。

发生在小豆豆的身上的事都很有趣，很快乐。

我以前一直以为在学校里并没有什么欢乐、快乐，小豆豆让我明白了学校里的事也是很有趣的，我们可以自己去寻找快乐。

愿你归来仍是少年之《梅香》读后感现代社会充斥着各种各样的鸡汤，即使浮光掠影，看着都腻，而唯独这本清新，少了说教，满是真情实感。

偶然邂逅这本书，被书名吸引。

停顿畅想：愿你历经千帆，回首不忘初心，愿你出走半生，归来仍是少年。

文中记录了与之间的父母琐碎小事，细腻感人，经百千劫，尤不能报父母恩。

“就像你这些日子受着失恋的煎熬，以为是人世里最苦的，那是因为你不知道还有比失恋更苦的东西。

世界上没有不苦的苦瓜，就像没有不苦的恋爱，最好的苦瓜总是最苦的，但却是在最苦的时候回转出一种清凉的甘味。

”“如果没有经历过几十年的磨炼就无法分辨。

生命也正是这样的，没有人天生会分辨苦瓜的甘苦，也没有人天生能从失败的恋爱里得到启示；我们没不吃过坏的苦瓜，就不知道好的是什么滋味，我们不在情感里失败就不太容易在人生里成功。

”读完这本书，有些感人的小故事，常常能令人感动落泪。

文字的美好能让人静下心来。

文字并没有多么优美，却能以情动人，往往引起人们的共鸣，用朴实的语言表露出最真实的情感。

读的时候不觉得是在读文章，而是在读一个生命。

书中讲述的都是生活中的一些小事，读起来特别的轻松活泼，以欢喜心过生活，以温柔心除挂碍。

文章源于生活而高于生活，那些凡夫散发出来的智慧箴言，都是在日常的生活里面，提炼感悟所得。

在这个浮躁动荡的时代，这本书无疑是心灵的安然居所。

那里有对故土朋友的情谊、有对自然的敬畏，顺其生命的本然，将其人生中印象最深的那些事化以文字，不动声色地将人带入其中，产生共鸣。

愿有岁月可回首，而这便是那可以回首的岁月，很是幸运，它们没有搁浅在时光的任何角落，并且创造了一定的价值，让所有颠沛流离生活的人能坚持最初的纯真和最简单的快乐。

世间从未缺少美，再细小的物质都有其美不胜收的一面，缺少的一直都是仔细欣赏的“眼睛”和一颗纯真简单的心。

愿远行人都看见最美的风景，愿归来者终等到最暖的灯火。

心里住着阳光，哪里都是快乐。

经百千劫，愿你，归来仍是少年！。

梅香正浓《梅香正浓》这篇文章通过重点介绍明朝的遗臣史可法的感人事迹，赞扬了具有“梅花”般品格的民族英雄，歌颂了在民族危亡之时他们崇高的气概。

课文饱含着强烈的爱国情感，读后令人心潮澎湃，热血沸腾。

文章的主体部分以叙事为主，采用借物喻人的写作手法，形象地将“梅花”与“民族英雄”紧密的联系在一起，令人回味无穷。

教学目标：1.自读自悟，感知文章内容，在扫清字词障碍的基础上理清作者的情感脉络。

2.继续学习并运用借物喻人的写作方法。

3.了解史可法的感人事迹，感受“梅香”的具体含义，体会英烈们的气概。

教学重难点：1.了解史可法的感人事迹。

感受作者文章中饱含的激情，体会民族英雄的气节与精神。

2.自读文章，引导学生根据主旨发现问题，感受“梅香”的具体含义，促进对文章的感悟。

教学时间：1课时教学准备：课件教学过程：一、谈话引入，揭示课题：由冬季百花凋零，唯有梅花傲雪绽放，引出课题并板书。

教师提问拓展：看到梅花会想到哪些与梅有关的诗词?重点分析梅花所具有的品格，为理解史可法的精神做好铺垫。

二、自读课文，体会主旨：1．学生自读课文，要求将文章读通读顺，对于本文四字短语较多，文白交融的行文特点，引导学生正确朗读，注意停顿。

2．学生初谈对文章的感受，尝试着说一说本文与以往所学文章有何不同。

3.检查对词语的理解酷爱：十分喜爱。

拜谒：拜访、拜见。

高官厚禄：官大，待遇高。

尸骸：尸骨。

楹联：挂或贴在堂屋柱子上的对联。

寡廉鲜耻：形容人没有操守不知羞耻。

戕害：杀害、残害。

4．学生再读文章，通过对史可法感人事迹的描写，理清作者的情感脉络。

崇敬——由岳飞等民族英烈引入史可法的事迹感动——①忠心劝谏――忧国忧民的爱国情怀。

②誓与城存――视死如归的英雄气概。

③气绝而死――忠肝义胆的民族气节。

肃然——“数点梅花亡国泪，二分明月故臣心”体现出一位忠臣的拳拳爱国之情。

感慨——对比写法，更加突出民族英雄的光辉形象5．学生将自己感受最深的部分再次有感情诵读，并能通过对重点词句的理解，体会史可法那崇高的民族气节与英雄气概。

2019-2020年(秋)六年级语文上册《梅香正浓》教案北师大版教材分析：《梅香正浓》这篇文章通过重点介绍明朝的遗臣史可法的感人事迹，赞扬了具有“梅花”般品格的民族英雄，歌颂了在民族危亡之时他们崇高的气概。

课文饱含着强烈的爱国情感，读后令人心潮澎湃，热血沸腾。

文章的主体部分以叙事为主，采用借物喻人的写作手法，形象地将“梅花”与“民族英雄”紧密的联系在一起，令人回味无穷。

教学目标：1.自读自悟，感知文章内容，在扫清字词障碍的基础上理清作者的情感脉。

2.针对理解文章主旨所提出的问题，能采取多种方式解决。

继续学习并运用借物喻人的写作方法。

3.通过史可法的感人事迹，运用富有感情色彩的朗读来体会民族英雄所具有的民族气节和崇高气概，并与作者在情感上形成共鸣。

感受“梅香”的具体含义，体会英烈们的气概。

教学重点：了解史可法的感人事迹。

感受作者文章中饱含的激情，体会民族英雄的气节与精神。

教学难点：自读文章，引导学生根据主旨发现问题，感受“梅香”的具体含义，促进对文章的感悟。

教学构思：在阅读教学中要加强朗读训练。

本文四字短语较多，虽琅琅上口，可是对于这个年龄段的学生来说，形式还较为陌生，因此学要引导学生充分熟悉文章内容，通过有感情的朗读让学生自主地对语文材料进行探究，在积极的思维活动中加深对内容的理解和情感的体验加深自悟。

同时还要求学生进行合作交流，采用质疑，求证的问题法学习本文。

教学流程：谈话导入，揭示课题――自读课文，体会主旨――交流合作，深化感悟――归纳总结，升华主题教学过程一、谈话导入，揭示课题师：同学们，现在是什么季节？生：冬季！师：在寒冷的冬天，百花凋零，万物萧瑟。

然而，冬天却孕育着希望，英国诗人雪莱曾经说过“冬天来了，春天还会远吗？”，就在这冬春之交，有一种花悄然绽放……生：梅花！师：对，我们今天就学习一篇与梅花有关的文章――《梅香正浓》（出示课件）二、自读课文，体会主旨师：同学们看到梅花，会想到哪些与梅花有关的诗词？生：王安石的《梅花》毛泽东的《咏梅》（迎风傲雪，无所畏惧，永不屈服）王冕的《墨梅》（高雅圣洁，超凡脱俗，不与世俗同流合污）师：好，同学们，我们来看这篇文章的文题，这应该是一篇写景状物的文章，那么大家开始阅读课文，看看这到底是一篇写什么的文章？（时间大约为8分钟）（教师开始检查阅读效果，询问学生是否能够自主解决字词问题，重点板演：怂恿虬枝峥嵘飨堂体恤寡廉鲜耻戕害帮助学生借助字形，理解字义，加深印象。