大班数学活动认识左右学习资料

大班数学《区分左右》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学教案《认识左右》教案名称：《认识左右》教学目标：1. 让学生认识左右的概念，掌握左右的基本方向。

2. 培养学生观察、思考和判断的能力。

3. 锻炼学生的空间思维能力。

教学内容：1. 左右的概念及基本方向。

2. 左右在生活中的运用。

3. 左右的记忆与判断。

教学准备：1. 图片或实物：左右的示意图、玩具车、书本等。

2. 笔记和纸。

教学步骤：引导学生思考与讨论：1. 通过展示左右的示意图，向学生解释左右的概念和基本方向，并与学生一起观察身边的物品，找出它们的左右方向。

2. 引导学生思考和讨论左右在生活中的应用，如交通指示、书本翻阅等。

巩固认识左右：1. 准备一辆玩具车，并放在桌子上。

请一名学生站在桌子的一侧，另一名学生站在车的前方。

让学生观察并判断：哪边是车的左边？哪边是车的右边？请学生说明判断依据，并解释为什么。

2. 给学生出示一本书，要求学生放在自己的左手边。

请学生观察书的位置，并说明判断依据。

活动拓展：1. 分组活动：将学生分成小组，每组给出一个日常生活场景，要求学生讨论和演示出场景中某个物体的左右方向。

2. 翻转游戏：给学生一串不同方向的指令，如“向左转”、“向右转”、“向前走”，学生按照指令的方向行动。

总结与评价：1. 针对学生的表现进行评价，鼓励他们的观察力和思考能力。

2. 对学生进行左右方向的巩固操练，以便他们能够在日常生活中熟练运用。

3. 引导学生思考左右的重要性，帮助他们明白左右方向在导航、空间布局等方面的作用。

拓展活动：1. 给学生布置观察作业：请学生在家中观察日常生活中的物体，并记录它们的左右方向，最后汇报给整个班级。

2. 在日常课堂中增加左右方向的游戏和练习，让学生不断巩固和运用所学的知识。

教学反思：通过本节课的教学，学生对左右的概念和基本方向有了初步的了解。

教师通过引导学生观察和思考，培养了学生的观察、思考和判断能力。

然后通过实物与生活场景的结合，帮助学生更好地掌握左右方向的应用。

大班数学活动认识左右（二）引言概述:数学是一门非常重要的学科，在学习过程中，我们需要通过各种形式的活动来巩固和运用所学的知识。

本文将针对大班学生进行数学活动，旨在帮助他们认识左右方向的概念，并运用到实际生活中。

正文内容:一、认识左右方向的活动1.观察游戏：引导学生观察周围的环境，辨认出左右方向的差异。

2.歌曲练习：通过唱歌的方式，让学生理解左右的概念，例如唱《左手右手》等。

3.智力游戏：设置一系列左右方向的迷题，让学生通过观察和推理找出答案。

二、运用左右方向的活动1.手部活动：进行左右手的辨认练习，例如画圈、按指令做动作等。

2.位置判断：通过游戏中的指令，让学生判断物体的左右位置，如“将红球放在靠左边的位置”等。

3.相对方向的训练：让学生观察物体之间的相对位置关系，如“将小球放在大球的右边”等。

三、运用左右方向的数学活动1.数轴练习：介绍数轴的概念，并让学生通过标记数字的方式练习左右方向。

2.平衡球游戏：通过平衡球的活动，让学生观察和判断球的左右倾斜程度。

3.左右加减：通过加减法运算的练习，让学生理解加减运算中的左右方向。

四、认识左右方向的图形活动1.图形拼图：通过拼图游戏，让学生观察、判断和拼接图形的左右方向。

2.图形图案辨认：让学生观察图案中的左右对称关系，如找出左右对称的图形等。

3.图形转向：引导学生观察图形的旋转变化，认识图形的左右方向。

五、总结通过以上活动，大班学生可以在实际生活中认识左右方向的概念，并将其运用到数学学习中。

同时，这些活动也有助于培养学生的观察力、判断力和空间想象能力。

大班数学活动是一个多样化和有趣的过程，通过以游戏为主线，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固所学的知识。

一、引言《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育要以培养幼儿的全面发展为目标，注重幼儿的身心健康发展，尊重幼儿的个体差异，培养幼儿的独立思考能力、创新精神和实践能力。

”数学教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的认知发展、思维发展以及生活能力的培养具有重要意义。

在大班阶段，认识左右是幼儿数学教育的重要内容。

为了提高我园教师对左右概念的把握，提升幼儿数学教育质量，我们开展了一次大班数学教研活动，旨在通过本次活动，让教师对左右概念有更深入的理解，提高数学教学水平。

二、教研活动内容1. 教师对左右概念的认识（1）教师对左右概念的定义：左右是指以观察者为中心，以身体或物体为参照物，判断物体在左右方向上的位置关系。

（2）教师对左右概念的理解：左右概念不仅涉及空间方位的判断，还与幼儿的生活经验、动作发展密切相关。

2. 左右概念在幼儿生活中的应用（1）在日常生活中，幼儿经常需要判断左右方向，如穿衣服、系鞋带、摆放物品等。

（2）在游戏中，幼儿需要运用左右概念，如拼图、积木搭建等。

3. 教师在数学教学中如何引导幼儿认识左右（1）创设情境，让幼儿在游戏中体验左右概念：如“小动物找家”、“过小桥”等游戏，让幼儿在游戏中感受左右方向。

（2）运用教具，帮助幼儿建立左右概念：如使用左右对称的图形卡片、立体图形等，让幼儿直观地认识左右。

（3）引导幼儿观察生活，发现左右现象：如引导幼儿观察交通工具、建筑物等，让幼儿在生活中感受左右。

4. 教师对左右概念教学策略的探讨（1）结合幼儿年龄特点，采用多样化的教学方法：如游戏法、情境教学法、操作法等。

（2）注重幼儿的个体差异，因材施教：针对不同能力水平的幼儿，设计不同难度的教学活动。

（3）与家长沟通，共同促进幼儿左右概念的发展：引导家长关注幼儿左右概念的掌握情况，在家中与幼儿共同游戏、学习。

三、教研活动总结通过本次教研活动，教师们对左右概念有了更深入的认识，明确了在数学教学中如何引导幼儿认识左右。

幼儿园大班活动《认识左右》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》中第三章“空间与方位”，主要内容为让幼儿认识左右，并能在生活中运用。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解左右的方位概念，并能用语言描述物体在左右的相对位置。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和解决问题的能力，提高幼儿的空间方位感知能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际操作中理解并运用左右的方位概念。

教学重点：让幼儿掌握左右的方位，能准确描述物体在左右的相对位置。

四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物卡片、玩具等。

2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿扮演小动物，按照老师的指令，找到自己的座位。

（2）引导幼儿观察并描述小动物们坐的位置，如“小猫坐在小狗的左边”，“小兔坐在小熊的右边”。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示左右标识卡片，让幼儿观察并说出卡片上的标识。

（2）教师通过动物卡片，展示左右方位的例子，让幼儿理解左右的相对位置。

（3）引导幼儿用语言描述动物卡片上的物体在左右的相对位置。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放幼儿用书，让幼儿完成书上的练习题。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决练习中的问题。

（1）邀请幼儿分享自己在练习中的收获和感受。

（2）引导幼儿观察教室内的物品，描述其在左右的相对位置。

六、板书设计1. 板书认识左右2. 板书内容：左右标识卡片动物卡片练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出自己喜欢的动物，并标出其在左右的相对位置。

（2）与家长一起，观察家里的物品，描述其在左右的相对位置。

2. 答案：（1）动物画法不限，只要标出左右的相对位置即可。

（2）描述物体在左右的相对位置时，可用“在……的左边/右边”的句式。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了左右的方位概念，能较好地描述物体在左右的相对位置。

幼儿园大班数学《认识左右》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第二节《认识左右》。

通过本节课的学习，幼儿将掌握左右方向的辨别，学会运用左右描述物体的位置关系，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 知识与技能：幼儿能够辨别左右方向，运用左右描述物体的位置。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养幼儿观察、思考、表达的能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识，提高解决问题的自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：左右方向的辨别及运用。

2. 教学重点：学会用左右描述物体的位置关系。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、左右标识卡片、图片、玩具等。

2. 学具：左右标识卡片、画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿做“找朋友”游戏，让幼儿在实际操作中感受左右。

（2）教师提问：“你们能找到自己的好朋友吗？他们是你的左边还是右边？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示PPT，讲解左右方向。

（2）教师提问：“同学们，你们能告诉老师哪个是左边，哪个是右边吗？”（3）教师邀请幼儿上台演示，巩固左右方向。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示图片，让幼儿描述图片中物体的位置关系。

（2）教师提问：“谁能用左右描述图片中的物体位置？”（3）幼儿分组讨论，互相交流。

4. 巩固拓展（5分钟）（1）教师出示玩具，让幼儿用左右描述玩具的位置。

（2）教师提问：“谁能用左右描述这些玩具的位置关系？”（3）幼儿进行小组合作，共同完成任务。

六、板书设计1. 板书《认识左右》2. 左右方向图示，以及相关例题和练习题。

七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己的左右手，并标注左右。

（2）描述家里客厅中物体的位置关系。

2. 答案：（1）左手：手指向左的画；右手：手指向右的画。

（2）示例：电视在沙发的右边，茶几在沙发的左边。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）在生活中引导幼儿观察、描述物体的位置关系。

大班数学《认识左右》教案教学目标1.认识左、右的方向。

2.掌握左、右方向的基本措施，如：左手点左、右手点右。

3.能够识别左右方向的符号。

教学重难点1.重点：学生能够正确认识和掌握左、右的方向。

2.难点：学生能够识别左右方向的符号。

教学准备教具：小手表或小玩具，指导、豆腐等道具。

教学过程导入环节（5分钟）1.引入话题：你们知道左右方向吗？你们能说出左右方向的符号吗？2.让学生观察环境中的左右方向，比如黑板是不是在左边，门是不是在右边。

观察环节（10分钟）1.和学生一起玩一个小游戏，展示一个小玩具，让学生朝着左面和右面分别举起相应的手，如左手点左，右手点右。

2.让学生在班级中找到一些左右的样本，帮助他们更好地理解左右的概念。

认知环节（15分钟）1.展示左、右的符号，让学生认识左右的符号。

2.通过手势指导，让学生掌握左、右的方向。

强化环节（15分钟）1.按照孩子的实际情况进行操练，比如左手点左，右手点右，左脚往左，右脚往右等。

归纳环节（10分钟）1.让学生自己运用左、右的方向，把课桌椅等物品摆放在正确的位置。

2.让学生回答课堂练习，检查他们是否掌握了左右方向的基本知识。

巩固环节（15分钟）1.通过图画或游戏的方式加深学生的认知，让学生自己练习和完成任务。

温故环节（10分钟）1.复习左右方向的符号和基本措施。

2.练习一些左右方向的例子，让孩子能够有机会在课堂中运用所学知识。

总结通过本节课的教学，学生已经能够正确地认识和掌握左、右的方向，识别左右方向的符号，并能够掌握左、右方向的基本措施。

同时，通过对一些实际的环境进行观察，孩子们也能够更深刻地理解左右方向对日常生活的重要性。

复习时，家长也可以通过游戏的方式，让孩子更好地掌握这些知识，从而提升孩子的认知能力。

幼儿园大班数学教案《认识左右》含反思
一、教学目标
1. 能正确区分左右，理解“左右”概念。

2. 在生活实践中运用左右概念，摆放物品时能注意左右的位置。

3. 能正确地书写“左”和“右”两个字，认识这两个字的区别。

二、教学内容
1. 老师引入：“小朋友，你们有没有见过这张图片呢？”（展
示一张描绘地球自转的图片，让学生感受地球自转的方向）“仔细
看看这张图片，地球自转的方向是什么样的呢？右边的表哥，你觉
得是向哪个方向转的呢？”等等。

2. 接着老师以生活实例引导学生认识左右：我站在你们前面，
用我的左手指向教室左边的墙壁，右手指向教室右边的门，孩子们
可以根据老师的指示辨别左右；
3. 引导学生认识“左右”字形的不同，分别写在黑板上；
4. 引导学生在生活实践中运用左右概念，从孩子们学习的内容
中选取一些例子，如拆装积木、套娃、折纸等。

教师可设置多种动
手环节，以巩固“左右”的认识。

三、课堂反思
1. 地球自转的方向的教学引导的比较成功，学生们比较自然而
然地产生了左右概念。

2. 生活实例的引导需要更加具体和丰富，例如在做拆装积木的
时候，学生们需要经过老师多次引导后才能比较熟练地区分出左右。

3. 教学中对于“左右”的把握需要注意，例如书写时“左”字
上面的小点需要落在右边而不是左边。

幼儿园大班活动《认识左右》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》中的“空间方向”章节，详细内容为“认识左右”。

通过本节课的学习，幼儿将能够理解左右方位的概念，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握左右的方位概念，能够正确辨别左右。

2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，提高空间方位感知能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解左右的相对性，能够正确判断物体在空间的左右位置。

2. 教学重点：培养幼儿运用左右方位描述物体位置的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、图片、磁性教具、动物玩偶等。

2. 学具：幼儿用左右标识卡片、磁性动物玩偶、画纸、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：请两名幼儿站在讲台前，一个站在左边，一个站在右边。

教师提问：“小朋友们，你们知道他们分别站在哪里吗？”引导幼儿回答并说出“左边”和“右边”。

2. 新课导入：教师展示磁性教具，如小鸟和小兔，提问：“小鸟在小兔的哪一边？”引导幼儿用“左边”或“右边”回答。

3. 例题讲解：教师通过图片和动物玩偶，展示左右方位的例子，让幼儿观察并描述物体位置。

4. 随堂练习：发放幼儿用左右标识卡片，让幼儿将卡片上的动物玩偶放在正确的位置。

六、板书设计1. 板书认识左右2. 板书内容：左右方位概念物体位置的判断运用左右描述物体位置七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出自己的房间，用左右标识出房间内物品的位置。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对左右方位的掌握程度，针对问题进行个别辅导。

2. 拓展延伸：开展家庭作业，让家长参与幼儿的学习过程，共同完成作业。

鼓励幼儿在日常生活中运用左右方位描述物体位置，提高空间方位感知能力。

重点和难点解析：1. 教学难点：理解左右的相对性，正确判断物体在空间的左右位置。

大班数学教案详案及教学反思《认识左右》一、教案详案1.1 教学目标1.能够正确区分和运用左右概念；2.能够个别对称图形、手势和动作进行左右判断。

1.2 教学内容1.左右的概念及辨别方法；2.个别对称图形、手势和动作的左右判断。

1.3 教学重难点1.左右的概念；2.个别对称图形、手势和动作的左右判断。

1.4 教学准备1.课件；2.个别对称图形、手势和动作的素材。

1.5 教学步骤1.导入新课，引出左右概念并发问同学们有哪些物品是左右对称的。

2.引导同学们认识左右，并将板块坐标和左右的概念进行对应。

3.通过展示个别对称图形，引导同学们进行左右判断练习。

4.展示一些日常生活中的手势和动作，并引导同学们进行左右判断练习。

5.针对容易混淆的情况进行解惑，并举一些反例进行讲解。

6.提问巩固所学，并进行课堂小结。

二、教学反思本次课堂教学中，通过引导同学们观察、判断和对称，使同学们自己发现事物中的左右差异，并帮助同学们建立左右的概念。

同时，通过展示一些日常生活中的手势和动作，让同学们了解到不同角度和不同情境下的左右差异。

整个课堂形式丰富，引导学生参与度高，能够有效刺激学生学习兴趣。

同时，在教学过程中也存在一些问题。

首先，由于时间有限，在展示个别对称图形的时候，同学们的左右判断能力略显不足，需要进一步加强训练。

其次，在讲解中需要更加清晰、具体地解释容易混淆的概念和情况，这样能帮助同学们更加深刻地理解。

因此，在以后的教学中，应该注重左右判断练习，加强同学们的左右判断能力。

同时，还可以通过举一些贴近生活的例子，帮助同学们更加深刻地理解和记忆左右概念。

我将继续加强自己的教学掌握能力，以提高同学们的数学能力和综合素质。

《认识左右》大班教案《认识左右》大班教案「篇一」活动目标：1.学习区分自己和同伴的左右，并知道自己的方向变了，左右边的事物也发生了变化。

2.通过活动，学习用“左”“右”等词正确表述方向。

3.培养幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的空间知觉能力。

活动重点：学习区分左右，发展幼儿的空间知觉能力。

活动难点：知道自己的方向变了左右边的事物也发生了变化。

活动准备：1.兔、羊、猫图片个一张，数字卡片人手一份，图形卡片人手一份字卡“左、中、右”各一个。

2.玩具米奇一个，机器猫一个，小狗一只。

3.幼儿用书人手一份。

活动过程：一、以提问形式导入课题1. 上一次，医生阿姨为了小朋友有一个健康的身体，来给小朋友打预防针了，回忆一下是打在哪只手上的？知道是什么手吗？2.引导幼儿区别左手、右手。

a.吃饭时左手干什么？右手干什么？b.写数字时用哪只手？3.练习区别左右手听老师的指令，听到左手举左手，听到右手举右手。

二、引导幼儿以自身为中心区别左右1.引导幼儿区别左右空间从左右手引到左边和右边，然后从自身出发让幼儿知道自己的身上有（左脚、左肩、------右脚、右肩------）2.通过游戏区别左右空间方位a。

“找一找”师说左手就举左手------b.“看一看”引导幼儿用完整的语言说“我左边是谁，右边是谁”三、猜测老师的左右手师以不同的方向举起左右手------让幼儿猜。

四、初步学会以客体为中心区别左右1.出示动物图片兔、羊、猫让幼儿说出谁在左边谁在右边。

同时出示“左中右”字卡让幼儿认识。

2.出示玩具米奇在中间，机器猫在左边，小狗在右边请幼儿说说。

然后再变换顺序说。

五、幼儿操作活动1.幼儿用书上的相关内容。

2.听老师指令操作数字卡片和图形卡片。

六、活动评价活动延伸：在数学角投放一些操作材料让幼儿通过摆放来感知左右。

在课间活动和体育活动时引导幼儿做向左、向右转的游戏。

《认识左右》大班教案「篇二」【活动目标】1、尝试正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力2、体验与同伴共同游戏的快乐【活动准备】ppt手势图片、纸板箱7只【活动过程】一、游戏1――说说左和右1、关键提问：你们身上有哪些地方是分左和右的？指导要点：鼓励幼儿把话表达完整2、热身游戏《我说你做》指导要点：关注幼儿对左右的分辨经验提升：要听清楚指令，分清左右，做对动作二、游戏2――看图猜左右手（一）手掌图示1、关键提问：游戏规则一：当我点出一张手的图片时，你要仔细看了，这个手势是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手，就请你站到左边的蓝线上，如果你觉得是右手，就站到右边的红线上。

大班数学《认识左右》教案(通用一、教学内容本节课的教学内容来自大班数学教材第四章第三节《方位的认识》，主要详细内容包括：认识左右方向，能够准确判断并表述物体在左或在右的位置关系；通过实践活动，增强幼儿对方位的感知和空间思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的方位概念，并能够准确辨别物体在左或在右的位置。

2. 培养幼儿在实际操作中运用左右方位词，提高语言表达能力。

3. 增强幼儿的观察能力，激发对数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际操作中灵活运用左右方位词，并准确判断物体位置。

教学重点：左右方位的认知，以及在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、图片、实物（如玩具、水果等）。

2. 学具：画有左右箭头的练习纸、彩笔、贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿排队，引导幼儿观察并说出自己的左边和右边的同伴。

2. 新课导入（10分钟）教师展示左右标识卡片，通过讲解和举例，让幼儿初步认识左右方位。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，让幼儿判断图片中的物体在左还是在右，并引导幼儿用语言表达。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿在画有左右箭头的练习纸上，用贴纸将指定的物体贴在正确的位置。

5. 小结与反馈（10分钟）教师邀请幼儿分享自己的练习成果，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

6. 游戏活动（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，要求幼儿根据教师的指令，找到左边或右边的同伴。

六、板书设计1. 在黑板上画出左右箭头，并标注“左”和“右”字样。

2. 将实物或图片贴在相应的位置，展示左右方位。

七、作业设计1. 作业题目：（1）在一张纸上画出左右箭头。

（2）将家里的物品拍照，并贴在相应的位置。

2. 答案：依据幼儿家庭实际情况，正确贴出物品在左或在右的位置。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在左右方位认知上的掌握程度，针对个别幼儿的困难进行指导。

幼儿园大班数学《认识左右》教案一、教学内容本节课我们将学习《认识左右》的内容，该部分属于幼儿大班数学课程中的空间方位认知章节。

详细内容包括：理解左右的含义，能够辨别自己和他人的左右手；能在日常生活中运用左右描述物品位置；通过实践活动，培养幼儿的空间方位感知能力。

二、教学目标1. 让幼儿掌握左右的含义，能准确辨别自己和他人的左右手。

2. 培养幼儿在日常生活中运用左右描述物品位置的能力。

3. 提高幼儿的空间方位感知能力，为后续学习奠定基础。

三、教学难点与重点教学难点：理解左右的抽象概念，并将其运用到实际情景中。

教学重点：掌握左右的含义，能准确辨别自己和他人的左右手。

四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、图片、PPT、玩具等。

2. 学具：左右手模型、画纸、彩笔、贴纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，引导幼儿观察并描述自己和他人的左右手。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示左右标识卡片，引导幼儿认识左右的含义。

（2）通过PPT讲解，让幼儿理解左右的概念，并学会辨别自己和他人的左右手。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示图片，让幼儿判断图片中人物的左右手。

（2）教师演示如何用左右描述物品位置，如：“小明的书在桌子左边，小红的笔在桌子右边。

”4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔和贴纸，让幼儿动手画出自己和他人的左右手，并贴上相应的标识。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，并进行简单的拓展，如：“我们还可以用左右描述其他物品的位置，如房间里的家具、教室里的物品等。

”六、板书设计1. 板书《认识左右》2. 内容：左右含义辨别左右手描述物品位置七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己和他人的左右手，并贴上相应的标识。

（2）描述家中一件物品的左右位置。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：电视在沙发的左边。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在认识左右方面的掌握程度，针对不足之处进行改进。

大班数学教案认识左右大班数学教案认识左右「篇一」《分清左右》大班数学教案活动目标1、学习以自身为中心和以客体为中心区分左右。

2、能听清楚指令，用动作准确表示左右。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、有兴趣参加数学活动。

活动准备物质准备：1、自制视力表。

2、幼儿活动材料《数学》第六页《左手右手》，红色水彩笔。

经验准备：能区分左右。

重点：能听清楚指令，用动作准确表示左右。

难点：学习以自身为中心和以客体为中心区分左右。

活动过程一、发现自身的左右1、启发幼儿说说自己身体部位的左右。

（手、手臂、肩膀、眉、眼、鼻孔、腿、脚等）2、引导幼儿根据教师指令做相应动作。

如：摸耳朵、举左手、左手摸右肩、左手摸头、右手叉腰等等。

二、以自我为中心辨别左右1、出示视力表，视力表上有很多图形符号，你能说出来是什么意思吗？2、引导幼儿辨别图形表示的方位。

3、根据教师所指的图形，幼儿用动作表示方位，如：上、下、左、右。

4、再次观察视力表，听指令请说出最下面一排第三个鱼骨头朝哪个方向？三、体为中心辨别左右1、三位幼儿排成一排，说说X X X左边是谁，右边是谁。

2、幼儿两两相伴，面对面站立，听教师的指令做相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。

如：伸出右手拍一拍，伸出左脚碰一碰等，说说自己的.发现。

3、出示幼儿活动材料《数学》第六页《左手右手》。

仔细看一看画面中小朋友的左手在做什么动作，右手在做什么动作。

4、完成活动材料后，幼儿与同伴说说图中角色的左右与自身左右的关系。

5、在此基础上，用红笔将图中小朋友的左手圈出来。

活动延伸小朋友回家和爸爸妈妈一起练习。

活动反思活动中，多次运用游戏的形式让幼儿感知左右，体现了数学的趣味性。

使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，激发幼儿的参与意识。

通过幼儿的参与，让幼儿用眼睛观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去，幼儿始终在我创设的具体场景中轻松愉快学习。

《认识左右》大班教案《认识左右》大班教案1活动设计背景本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:认识左右。

对大班孩子来说认识左右有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值非常大。

设计此活动，也可以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识活动目标1、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。

2、愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。

活动重难点1．通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

2．使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

活动准备1．铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2．幼儿每人1套图片。

活动过程1．举手回答小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来了几位客人?刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等) 2．听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……3．按方位说名称(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。

“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。

先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。

请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?(3)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。

教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?(4)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。