大班数学教案：书在哪只手(认识左右)

大班数学教案认识左右教案标题：认识左右教学目标：1. 让大班学生能够正确理解和运用“左”和“右”这两个方向词。

2. 培养学生观察、思考和表达的能力。

3. 培养学生的空间感知和方向感。

教学准备：1. 图片或卡片，上面标有“左”和“右”两个字。

2. 一些小道具，如小球、玩具车等。

教学步骤：引入活动：1. 教师拿出标有“左”和“右”字样的图片或卡片，向学生展示，并解释这两个词的意思。

2. 通过举例子让学生理解“左”和“右”的概念，比如：“当我们抬起右手，右手的那一边就是右边。

”3. 让学生模仿教师的动作，抬起自己的左手和右手，巩固对“左”和“右”的理解。

活动一：左右辨认1. 教师将准备好的图片或卡片分别贴在教室的左边和右边墙壁上。

2. 教师出示一个小道具，比如小球，然后问学生：“小球在哪边？”学生根据小球所在的位置回答“左”或“右”。

3. 逐渐增加难度，可以加入多个小道具，让学生同时判断它们在左边还是右边。

活动二：左右运动1. 教师组织学生进行左右运动的游戏。

首先，教师给出一个口令，比如说“向左走”，学生根据口令向左边走。

2. 然后，教师给出新的口令，比如说“向右转”，学生根据口令转向右边。

3. 可以反复进行这个游戏，让学生熟悉和掌握“左”和“右”的运动方向。

活动三：左右指挥家1. 教师选择一个学生作为“指挥家”，其他学生按照指挥家的指令进行动作。

2. 指挥家可以用手势或口令来指挥学生向左或向右移动。

3. 指挥家可以变换指令的速度和频率，让学生在快速反应中巩固对“左”和“右”的认识。

结束活动：1. 教师与学生一起回顾整个教学过程，强调“左”和“右”的概念和运用。

2. 鼓励学生在日常生活中观察和运用“左”和“右”，并与家长分享他们的学习成果。

拓展活动：1. 学生可以在课后练习中，通过与家长或朋友一起玩游戏，巩固对“左”和“右”的认识。

2. 在其他学科中，可以融入“左”和“右”的概念，如在绘画课上画出“左”和“右”的图案。

幼儿园大班数学《认识左右》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿左右认知》的第二章节，详细内容主要围绕“认识左右”展开，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，帮助幼儿掌握左右的辨别方法，提高空间方位认知能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的概念，并能正确辨别自己和他人的左右手。

2. 培养幼儿在日常生活中运用左右概念的能力，提高生活自理能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够熟练地辨别左右，并在实际生活中运用。

教学重点：左右概念的建立和辨别方法的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、图片、玩具等。

2. 学具：幼儿用左右标识卡片、彩色笔、练习册等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中自然地运用到左右概念，引出本节课的主题。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示图片、玩具等教具，讲解左右的辨别方法，让幼儿跟随教师一起练习。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师给出的指令，进行左右的辨别练习。

教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 小组讨论（5分钟）幼儿分成小组，讨论在生活中如何运用左右概念，并进行分享。

六、板书设计1. 板书认识左右2. 主要内容：左右概念辨别方法生活应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿与家长共同完成左右练习册。

（2）在生活中找出三个用到左右概念的场景，并描述出来。

2. 答案：（1）练习册答案见附件。

（2）场景示例：穿衣服时，先穿左袖，再穿右袖。

洗手时，先洗左手，再洗右手。

吃饭时，用右手拿筷子，左手扶碗。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了左右的辨别方法，并在生活中得到了运用。

课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中的表现，及时发现问题并进行指导。

同时，可开展相关主题活动，如“我是生活小能手”，进一步巩固幼儿对左右概念的认识和应用。

重点和难点解析1. 教学难点：左右概念的建立和辨别方法的掌握。

幼儿园大班数学活动：书在哪只手（认识左右）教学方案：一、活动目标：1. 培养幼儿的左右概念和认识；2. 提高幼儿的观察能力和听力；3. 培养幼儿在有序环境下进行分析和解决问题的能力。

二、活动准备：1. 教师准备两本相同的书并将它们绑在一起；2. 教师准备两个盲巨型纸袋；3. 教师准备录音机。

三、活动过程：1. 首先，教师将两本书放在桌子中央，然后讲解活动规则：老师会给大家听一条指令，然后大家按照指令找到书，并放到自己的右手或左手上，最后再把书放到相应的盲巨型纸袋中。

2. 教师开始放音，第一条指令：“找到右边的书”，幼儿听到指令后就会寻找书。

教师再放一次音让幼儿确认自己遵循了规则和指令。

3. 接着，教师放第二条音：“找到左边的书”，以此类推。

让幼儿逐渐的找到书的位置，认识到左右手的位置呈现不同的地方。

4. 教师在适当的时候，会嘱咐幼儿交换手或进行重新分配的调整。

5. 当所有的书都被幼儿找到并放好后，教师会给幼儿展示结果，确认自己的正确率。

然后将两本书解绑，问幼儿书原先的位置是左边还是右边，让幼儿确认自己学到的知识。

四、教学反思：1. 通过这个活动，我教会了幼儿使用左右手区分右和左，认识到左右的概念和位置，使幼儿更好的理解和掌握这一概念。

2. 幼儿对音乐的感知能力非常敏锐，他们听到老师发出的指令后，总是能够快速地记忆，并做出正确的反应。

反应敏捷是幼儿园教学的一个重要特点，而这个活动十分有利于激发幼儿大脑的灵活性和记忆能力。

3. 在活动的过程中，我发现幼儿对左右位置的区分还比较震学，有的幼儿在找书的时候需要帮助。

因此，我需要更仔细地观察幼儿当时的情况，并及时鼓励和引导，帮助他们认识到左右位置的不同，更好地理解和掌握左右概念。

幼儿园大班数学教案《书在哪只手（认得左右）》一、教学目标1.能够正确理解和区分左右概念。

2.通过动手实践体验和感受左右之分，进一步固定认得。

3.激发幼儿学习数学的爱好和积极性。

二、教学内容1.生活实例呈现：幼儿园各种物品表演中，一只手拿着书，幼儿要说出是哪只手拿着书。

2.游戏体验：将幼儿分为小组，老师依据指令供应物品，幼儿看图中的人物是用哪只手拿物品的，并快速举起对应的手。

3.游戏共享：幼儿分组，自由发挥，小组团队协作，共享彼此理解的体验情况，适时总结。

三、教学方法1.童话故事化：通过童话故事中的人物和生动形象的故事情节，引导幼儿理解左右概念。

2.情境引导法：通过生活常见的实例，让幼儿亲身体验，感受左右之别。

3.提问式教学：通过开放性的问题，引导幼儿自主思考，自动表达。

4.游戏形式：通过有趣味的游戏环节，加添学习的趣味性和互动性，激发幼儿的学习爱好。

四、教学过程1.导入（10分钟）（1）师生互动游戏：我手拿着什么？（老师手上拿着物品，让幼儿猜猜）（2）手模制作：老师准备A4白纸、手模板、颜料等材料，现场制作手模，让幼儿体验手模制作的过程，引导幼儿说说手的构造特点，感受手的左右之分。

2. 学习活动（40分钟）（1）情景呈现：通过幼儿园各种物品表演中，一只手拿着书，幼儿要说出是哪只手拿着书。

引导幼儿说出手的特征，左手和右手在外观、功能等方面的异同，引导幼儿理解以手的使用习惯来区分左右。

（2）课堂游戏：创设角色扮演游戏情境，老师依据指令供应物品，如球、笔、绳等，幼儿看图中的人物是用哪只手拿物品的，并快速举起对应的手，加添互动性和趣味性。

（3）游戏共享：分组自由发挥游戏，在期间渐渐深入到幼儿本身对于左右的认得，促进幼儿语言表达及思路整合。

3.总结（10分钟）老师通过回顾今日的学习内容，适时总结大班幼儿把握的本课学问点和技能，并表扬班里表现优异的同学，加强激励和呈现。

五、教学任务1.教学材料：手模设计制材料，幼儿园常用物品图片，球、笔、绳等。

幼儿园大班活动《认识左右》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》中第三章“空间与方位”，主要内容为让幼儿认识左右，并能在生活中运用。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解左右的方位概念，并能用语言描述物体在左右的相对位置。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和解决问题的能力，提高幼儿的空间方位感知能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际操作中理解并运用左右的方位概念。

教学重点：让幼儿掌握左右的方位，能准确描述物体在左右的相对位置。

四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物卡片、玩具等。

2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿扮演小动物，按照老师的指令，找到自己的座位。

（2）引导幼儿观察并描述小动物们坐的位置，如“小猫坐在小狗的左边”，“小兔坐在小熊的右边”。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示左右标识卡片，让幼儿观察并说出卡片上的标识。

（2）教师通过动物卡片，展示左右方位的例子，让幼儿理解左右的相对位置。

（3）引导幼儿用语言描述动物卡片上的物体在左右的相对位置。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放幼儿用书，让幼儿完成书上的练习题。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决练习中的问题。

（1）邀请幼儿分享自己在练习中的收获和感受。

（2）引导幼儿观察教室内的物品，描述其在左右的相对位置。

六、板书设计1. 板书认识左右2. 板书内容：左右标识卡片动物卡片练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出自己喜欢的动物，并标出其在左右的相对位置。

（2）与家长一起，观察家里的物品，描述其在左右的相对位置。

2. 答案：（1）动物画法不限，只要标出左右的相对位置即可。

（2）描述物体在左右的相对位置时，可用“在……的左边/右边”的句式。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了左右的方位概念，能较好地描述物体在左右的相对位置。

大班数学《认识左右》教案教学目标1.认识左、右的方向。

2.掌握左、右方向的基本措施，如：左手点左、右手点右。

3.能够识别左右方向的符号。

教学重难点1.重点：学生能够正确认识和掌握左、右的方向。

2.难点：学生能够识别左右方向的符号。

教学准备教具：小手表或小玩具，指导、豆腐等道具。

教学过程导入环节（5分钟）1.引入话题：你们知道左右方向吗？你们能说出左右方向的符号吗？2.让学生观察环境中的左右方向，比如黑板是不是在左边，门是不是在右边。

观察环节（10分钟）1.和学生一起玩一个小游戏，展示一个小玩具，让学生朝着左面和右面分别举起相应的手，如左手点左，右手点右。

2.让学生在班级中找到一些左右的样本，帮助他们更好地理解左右的概念。

认知环节（15分钟）1.展示左、右的符号，让学生认识左右的符号。

2.通过手势指导，让学生掌握左、右的方向。

强化环节（15分钟）1.按照孩子的实际情况进行操练，比如左手点左，右手点右，左脚往左，右脚往右等。

归纳环节（10分钟）1.让学生自己运用左、右的方向，把课桌椅等物品摆放在正确的位置。

2.让学生回答课堂练习，检查他们是否掌握了左右方向的基本知识。

巩固环节（15分钟）1.通过图画或游戏的方式加深学生的认知，让学生自己练习和完成任务。

温故环节（10分钟）1.复习左右方向的符号和基本措施。

2.练习一些左右方向的例子，让孩子能够有机会在课堂中运用所学知识。

总结通过本节课的教学，学生已经能够正确地认识和掌握左、右的方向，识别左右方向的符号，并能够掌握左、右方向的基本措施。

同时，通过对一些实际的环境进行观察，孩子们也能够更深刻地理解左右方向对日常生活的重要性。

复习时，家长也可以通过游戏的方式，让孩子更好地掌握这些知识，从而提升孩子的认知能力。

幼儿园大班数学教案《书在哪只手（认识左右）》一、教学目标1.能够通过认识左右来区分方向并进行相应的行为。

2.能够表示左右之分，形成正确的观念。

3.能够听懂并按要求进行相应的行动，如向左走、向右看等。

4.能够灵活应用所学知识，如在阅读时发现字体倾向于左还是右等。

二、教学准备1.课件：《书在哪只手（认识左右）》2.课件工具：投影仪、电脑或者平板电视3.助教：1名4.学习工具：左右手拓印模板、绘画工具等三、教学过程1.启发式问题：教师会拿护照向孩子展示，拿的是哪只手？展示学校门口日历，左面是什么，右面有什么？（启发孩子对左右的理解）2.讲解知识：（1）以动画的形式展示“左右”概念的解释，让孩子理解：大熊猫宝宝要去吃树上的竹子，因为它的姐姐说东边有根大竹子，于是它问姐姐东边是哪边，姐姐一句话告诉宝宝：“把你两只手放在身前，左边这个就是左边，右边这个就是右边。

”于是胖乎乎的大熊猫宝宝大胆去了，终于找到了那根大竹子。

（让孩子理解左右的概念，配图】（2）教师引导孩子学会区分自己的左右，以不同的声音讲出“左手、右手”。

进阶版则直接按照教师的手势进行动作。

（3）小组活动：根据已经学会的左右知识，让孩子把自己的两只手放在纸上，画下拓印。

然后用红色指示自己的右手，用蓝色指示自己的左手。

最后教师会收集他们的拓印，用来做一个贴纸，贴在教室门口提醒孩子们练习用左、右手拿东西。

（4）消除歧义：教师会展示一张图，上面有一个一字型的图案，让孩子从自己看到的视角说一下图形左右两侧的颜色。

教师会提示孩子看到的图形是以自己为参考的，大家看到的颜色会不一样。

基于此，教师会影响他们遇事怎么分辨左右。

3.扩展应用：（1）给孩子们展示一段文字，让他们强化自己的左右观念，引导孩子们识别文本的“左偏右偏”。

（2）教授一首儿歌《前进的方向》，引导孩子唱歌，关注词曲中的左右相关歌词。

（3）最后让孩子们说说不同语境下，不能使用左右的情境。

四、教学总结以上是本次《书在哪只手（认识左右）》的教学过程，通过本次课程，孩子们能够掌握认识左右的方法和技巧，进一步了解左右的概念及应用，同时开始培养用右手拿笔、擦汗，用左手揉眼睛等生活习惯。

幼儿园大班活动《认识左右》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》中的“空间方向”章节，详细内容为“认识左右”。

通过本节课的学习，幼儿将能够理解左右方位的概念，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握左右的方位概念，能够正确辨别左右。

2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，提高空间方位感知能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解左右的相对性，能够正确判断物体在空间的左右位置。

2. 教学重点：培养幼儿运用左右方位描述物体位置的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、图片、磁性教具、动物玩偶等。

2. 学具：幼儿用左右标识卡片、磁性动物玩偶、画纸、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：请两名幼儿站在讲台前，一个站在左边，一个站在右边。

教师提问：“小朋友们，你们知道他们分别站在哪里吗？”引导幼儿回答并说出“左边”和“右边”。

2. 新课导入：教师展示磁性教具，如小鸟和小兔，提问：“小鸟在小兔的哪一边？”引导幼儿用“左边”或“右边”回答。

3. 例题讲解：教师通过图片和动物玩偶，展示左右方位的例子，让幼儿观察并描述物体位置。

4. 随堂练习：发放幼儿用左右标识卡片，让幼儿将卡片上的动物玩偶放在正确的位置。

六、板书设计1. 板书认识左右2. 板书内容：左右方位概念物体位置的判断运用左右描述物体位置七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出自己的房间，用左右标识出房间内物品的位置。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对左右方位的掌握程度，针对问题进行个别辅导。

2. 拓展延伸：开展家庭作业，让家长参与幼儿的学习过程，共同完成作业。

鼓励幼儿在日常生活中运用左右方位描述物体位置，提高空间方位感知能力。

重点和难点解析：1. 教学难点：理解左右的相对性，正确判断物体在空间的左右位置。

大班数学教案详案及教学反思《认识左右》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知左右方向，能够区分左右。

2.培养幼儿的空间方位感和观察能力。

3.激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识和分享精神。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够区分左右方向。

2.教学难点：培养幼儿的空间方位感和观察能力。

三、教学准备1.教具：左右方向的图片、卡片、玩具等。

2.学具：左右方向的卡片、玩具等。

3.教学环境：宽敞的教室，便于幼儿活动。

四、教学过程（一）导入1.组织幼儿进行热身活动，如：唱儿歌、做游戏等。

2.引导幼儿观察教室中的左右方向，激发幼儿兴趣。

（二）基本环节1.教师出示左右方向的图片，引导幼儿观察并说出图片中的左右方向。

2.教师出示左右方向的卡片，让幼儿自己判断并摆放正确。

3.教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己摆放卡片的过程和方法。

4.教师出示玩具，引导幼儿观察并说出玩具的左右方向。

5.教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中巩固对左右方向的认识。

6.教师出示左右方向的卡片，让幼儿按照指定的方向摆放卡片。

7.教师组织幼儿进行“左右接力”游戏，培养幼儿的合作意识。

8.教师出示左右方向的图片，让幼儿自己判断并说出图片中的左右方向。

（三）巩固环节1.教师出示左右方向的卡片，让幼儿快速说出卡片中的左右方向。

2.教师组织幼儿进行“左右猜猜猜”游戏，巩固幼儿对左右方向的认识。

3.教师出示左右方向的图片，让幼儿自己判断并说出图片中的左右方向。

2.教师组织幼儿进行课堂评价，鼓励幼儿积极发言。

五、教学反思1.教学方法灵活多样，充分调动了幼儿的积极性。

在教学中，我运用了图片、卡片、玩具等多种教学资源，让幼儿在操作、游戏中学习，提高了幼儿的学习兴趣。

2.教学过程中，注重培养幼儿的观察能力和合作意识。

在小组讨论和游戏中，幼儿积极互动，共同完成任务，培养了合作精神。

3.教学评价客观公正，鼓励幼儿积极发言。

在课堂评价环节，我针对每个幼儿的表现进行了评价，既肯定了他们的优点，也指出了不足，激励了幼儿继续努力。

幼儿园大班数学教案《书在哪只手（认识左右）》一、教学目标：1.认知左右手的概念，理解其含义。

2.培养孩子观察能力，提高其注意力。

3.提供活动和游戏的机会，从而促进孩子的身体协调和社交技能。

4.让孩子掌握数学术语和概念，为日后的学习打下基础。

二、教学内容：本次教学的内容是“书在哪只手（认识左右）”。

三、教学步骤：1.引入活动：老师举手问：“孩子们，看看我用哪只手举起来的?”孩子们齐声回答：“是右手!”然后老师又问：“孩子们，如果我用左手举起来的呢?”孩子们应该会纷纷指出老师举得是左手。

然后老师可以请孩子们举起他们的右手，再举起他们的左手，以此来认知左右概念。

2.理解和区分左右概念：将孩子分成两组，在每组的桌子上都放上一堆书，并要求孩子们分别将书分成左右两堆。

比如，左边的桌子放着四本书，孩子们就要把它们分成两堆，分别放在左右两边的位置上。

这个可以是一个家庭作业。

3.游戏：左右过河老师先模仿，左右踏着篮球“过河”，最后孩子们也可以一起行动。

此活动可以根据课程要求选择不同的对象。

4.巩固知识点：通过随堂测试，回顾上课所学习的知识点，并且巩固孩子们的记忆，让他们留下“左右”这个常识。

四、教学重点：让孩子们认知左右的概念和内涵，并通过活动和游戏在现实操作中进行巩固。

五、教学难点：让孩子们脑海中有一个清晰的概念，也需要在日常生活中进行巩固。

参考文献：1.美国自治区教育部《幼儿园数学标准》。

2.王毅全.《幼儿园数学教学指导手册》.北京:北京师范大学出版社, 2020.3.王志华.《幼儿园数学教程》.北京:中国证券出版社, 2020.。

幼儿园大班优秀数学教案《认识左右》及教学反思（5篇） -第一篇：幼儿园大班优秀数学教案《认识左右》及教学反思大班优秀数学教案《认识左右》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位，在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班优秀数学《认识左右》含反思教案吧。

活动设计背景本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:认识左右。

对大班孩子来说认识左右有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值非常大。

设计此活动，也可以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识。

活动目标1、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。

2、愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动重难点1.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

2.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

活动准备1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2.幼儿每人1套图片。

活动过程1.举手回答小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来了几位客人?刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)2.听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……3.按方位说名称(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。

幼儿园大班数学教案《书在哪只手认识左右》幼儿园大班数学教案《书在哪只手认识左右》作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班数学教案《书在哪只手认识左右》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

活动目标1、学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。

2、能遵守活动规则，听到信号后及时做出反应。

3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

活动准备1、课件2、幼儿数学用书第七页，笔人手一支活动过程一、谜语激趣谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

从早到晚不讲话，写字画画不离它。

二、区别以自己身体为中心的左右1、区别左右手。

（1）请小朋友举起拿笔的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。

（2）请伸出左手摇一摇。

（3）游戏：听口令举手（游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。

）2、区别左右脚。

（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）（2）竞赛游戏：点鼻子。

（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。

（3）小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。

三、感知左右1、交流左边有什么，右边有什么？（1）你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？（2）你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？2、改变方位再交流左右边有什么？四、感知以客体为中心的左右1、教师用左手拿一本书，请幼儿说说书在老师的哪只手。

2、讨论：书是在老师的左手，为什么许多小朋友会认为书是在老师的右手呢？（让幼儿知道：当自己和别人面对面的时候，自己的左边和别人的左边不在一个方向）3、请个别幼儿拿书，大家分辨他是用哪只手拿书的。

五、幼儿操作1、打开幼儿用书，说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的。

2、将用左手拿书的小朋友圈出来。

大班数学教案认识左右大班数学教案认识左右「篇一」《分清左右》大班数学教案活动目标1、学习以自身为中心和以客体为中心区分左右。

2、能听清楚指令，用动作准确表示左右。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、有兴趣参加数学活动。

活动准备物质准备：1、自制视力表。

2、幼儿活动材料《数学》第六页《左手右手》，红色水彩笔。

经验准备：能区分左右。

重点：能听清楚指令，用动作准确表示左右。

难点：学习以自身为中心和以客体为中心区分左右。

活动过程一、发现自身的左右1、启发幼儿说说自己身体部位的左右。

（手、手臂、肩膀、眉、眼、鼻孔、腿、脚等）2、引导幼儿根据教师指令做相应动作。

如：摸耳朵、举左手、左手摸右肩、左手摸头、右手叉腰等等。

二、以自我为中心辨别左右1、出示视力表，视力表上有很多图形符号，你能说出来是什么意思吗？2、引导幼儿辨别图形表示的方位。

3、根据教师所指的图形，幼儿用动作表示方位，如：上、下、左、右。

4、再次观察视力表，听指令请说出最下面一排第三个鱼骨头朝哪个方向？三、体为中心辨别左右1、三位幼儿排成一排，说说X X X左边是谁，右边是谁。

2、幼儿两两相伴，面对面站立，听教师的指令做相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。

如：伸出右手拍一拍，伸出左脚碰一碰等，说说自己的.发现。

3、出示幼儿活动材料《数学》第六页《左手右手》。

仔细看一看画面中小朋友的左手在做什么动作，右手在做什么动作。

4、完成活动材料后，幼儿与同伴说说图中角色的左右与自身左右的关系。

5、在此基础上，用红笔将图中小朋友的左手圈出来。

活动延伸小朋友回家和爸爸妈妈一起练习。

活动反思活动中，多次运用游戏的形式让幼儿感知左右，体现了数学的趣味性。

使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，激发幼儿的参与意识。

通过幼儿的参与，让幼儿用眼睛观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去，幼儿始终在我创设的具体场景中轻松愉快学习。

幼儿园大班数学教案《书在哪只手（认识左右）》1. 教学目标•认识左右方向•能识别左右手•能正确使用左右方位词2. 教学准备•左右手印制作•认识左右方向的图片或卡片•识别左右方位词的图片或卡片•一本书3. 教学内容3.1 导入新知识（5分钟）•教师展示左右方向的图片或卡片，引导幼儿进行思考，询问幼儿知道左右是什么方向吗？•介绍本堂课的主题《书在哪只手（认识左右）》，让幼儿了解今天学习的内容。

3.2 学习左右手（20分钟）•教师印制左右手印，依据“左手书，右手笔”的提示，向幼儿介绍左右手的概念。

•请幼儿进行实际操作，并进行巩固课堂学习，在教室内或户外多次提醒幼儿左手书，右手笔。

•教师让幼儿检查自己或同伴的左右手，并进行点名操作。

3.3 学习左右方位词（20分钟）•教师展示左右方位词的图片或卡片，依次介绍左边、右边、前面、后面等方位词的含义。

•请幼儿在教师的带领下，进行实物模拟。

如：教师把一本书放在桌子上，让幼儿说出书的位置，并使用相应的方位词进行描述。

•幼儿进行巩固练习，分组间互相进行问答，加深大班幼儿的记忆和理解。

3.4 练习（15分钟）•教师在一本书上标识左侧和右侧的方向，并作为小组学习的对象，让幼儿在小组内使用所学的右手和左手，发现书的左侧和右侧。

•小组教师让每位幼儿一起读书，轮流翻书的左侧和右侧，加强幼儿对书的认识。

3.5 小结（5分钟）•教师对本次的学习内容进行总结，并提问幼儿是否掌握了左右方向和使用左右方位词的方法。

•鼓励幼儿进行巩固练习。

4. 教学反思通过本次课堂的教学，幼儿们对左右方向和左右手的认识有了提高，也能更好地掌握了左右方位词的使用方法，同时也通过实物模拟和小组活动等方式巩固了所学知识。

但也发现部分幼儿存在着搞混左右方向和认知不足的情况，因此，在后续的教学中将更细致地加强左右方位词的认知和应用。

幼儿园大班活动《认识左右》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》中的“空间与方位”章节，详细内容为“认识左右”。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的方位概念，并能用语言表达出来。

2. 培养幼儿的观察能力，使他们在生活中能够运用左右的方位知识。

3. 培养幼儿的团队协作能力，激发他们学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握左右的方位概念。

难点：使幼儿能够在实际生活中运用左右的方位知识。

四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、动物卡片、故事书《小猴子的左右手》。

学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲故事《小猴子的左右手》，引导幼儿关注故事中小猴子用左右手做的事情，让幼儿初步感知左右的方位。

2. 新知识讲解（10分钟）（1）教师出示左右标识卡片，讲解左右的含义。

（2）让幼儿观察自己的身体，了解自己的左右手、左右脚。

（3）组织幼儿进行“找朋友”的游戏，巩固左右的方位概念。

3. 例题讲解（10分钟）出示动物卡片，让幼儿判断动物的左右方位，并进行表达。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿在白纸上画出自己的左右手，并涂上喜欢的颜色。

（2）组织幼儿进行“贴五官”的游戏，巩固左右的方位。

六、板书设计1. 板书认识左右2. 板书内容：（1）左右的含义（2）身体的左右方位（3）生活中的左右七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己的左右手，并涂上喜欢的颜色。

（2）观察家里的物品，说出它们的左右方位。

2. 答案：（1）略（2）如：电视在沙发的左边，茶几在沙发的右边。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、游戏等形式，让幼儿掌握了左右的方位概念。

但在实际操作中，部分幼儿仍然存在方位混淆的情况，需要在今后的教学中继续巩固。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿在家庭中观察、描述物品的左右方位。

（2）组织户外活动，让幼儿在实际场景中运用左右的方位知识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的故事选择与运用3. 新知识讲解中的互动环节4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 作业设计的生活化应用6. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：左右方位概念的掌握说明：左右方位是幼儿空间认知的基础，对今后的学习和生活有重要影响。