幼儿园大班数学活动教案《认识左右》含反思

幼儿园大班数字教案《认识左右》一、教学目标通过本节课的学习，幼儿应能够：•掌握“左右”的意义；•能够通过示范、游戏等方式，正确区分左右方向；•逐渐形成左右方向辨别的能力。

二、教学重点1.掌握“左右”的意义；2.能够通过示范、游戏等方式，正确区分左右方向。

三、教学难点逐渐形成左右方向辨别的能力。

四、教学准备教师准备：1.左右手比划图片（为了幼儿能够更好地理解“左右”的概念）；2.左右模型（需表明左右的方向）；3.游戏道具（如小球、手套等）。

幼儿准备：注意力集中。

五、教学过程第一步：导入1.教师出示左右手比划图片，通过简单介绍，让幼儿初步了解“左右”的意义。

第二步：感知和形象思维的训练1.教师出示左右模型，通过动作示范，讲解左右的方向，学生们进行模仿，并阐述了左右的概念，为幼儿形成左右方向的概念，打下基础；2.教师设计一个游戏环节，让幼儿分别拿起左右手比划图片，在老师说出左或右的方向时，幼儿要以相应的手比划。

第三步：运用和实践1.教师给每位幼儿发一双手套，分别标明左、右，让幼儿把手套穿上，体会左右的区别；2.教师设计游戏环节，要求学生跟随老师做相应的动作，“向左挥手、向右转身”等，考察幼儿在实际操作中的左右方向的理解。

第四步：巩固和拓展1.小组活动，让每个小组站在一起，随机摆成各种图案，要求幼儿讨论并确定每一位同学所站的方向，并解释为什么是这个方向。

六、教学反思1.教学目标合理，达到观察员要求，通过不同的活动，让幼儿能够初步掌握“左右”的意义和方向；2.教学环节设置合理，尤其是实践和运用步骤，增加了幼儿的参与度和学习兴趣；3.在教学过程中，需要注意幼儿的体能，避免过激和过程；4.教师应该在备课环节中多设计相关的游戏和操纵，不仅能够吸引幼儿注意，还能够锻炼幼儿的体能，在播种和收获之间，实现幼儿的均衡成长。

幼儿园大班数字教案《认识左右》含反思背景左右概念的认识是幼儿数字学习的重要内容之一，对于幼儿相对位置、空间方位感的培养均有着重要的意义。

本次数字教案旨在通过生动形象的示范教学，帮助幼儿了解左右概念的基本含义并掌握左右概念的基本应用能力。

教师活动1.情境营造教师可通过幼儿园大班固定的教学环境，结合学生熟知的场景来自然引出讲解，例如：•爬山上爬到山顶（可用教具模拟），往左看就是“左边”，往右看就是“右边”。

•走路时，往左边拐就是向“左边”，往右边拐就是向“右边”。

2.示范教学教师可以用学生认识的常见物品或动作，比如飞机、车子、骑脚踏车等实物，通过身体语言、口头示意等方式，示范“左边”、“右边”的意义。

3.学生互动教师可以通过一些小游戏，让学生互动学习，例如：•画上左右两个箭头，让学生连线，看看孩子们能否正确连上；•让学生在操场上分组，每个组站成一列，轮流示范左右运动。

学生活动1.听讲理解听教师讲解左右概念的基本含义，辨认和理解教师的口头和身体示范的意思。

2.练习巩固在教师的引导下，通过一些小游戏练习左右的区别和运动，比如：•点名让学生向左或向右转，看看学生们是否有学过的反应；•让学生轮流引导其他同学怎么左右运动。

反思这次课程旨在通过生动有趣的示范教学，结合幼儿接受力强、记忆力好的特点，帮助幼儿加深理解，掌握左右概念的基本应用能力。

同时，也鼓励幼儿积极互动，主动尝试、体验、巩固及运用所学内容。

总的来说，教师要做到语言简单明了、生动易懂，情境构造合理生动，同时注重学生体验，多给学生创造自己体验的机会，让学生真正掌握概念，并从中获得快乐和成就感。

幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思一、活动目标：1. 让幼儿能够理解左右的相对概念。

2. 培养幼儿的观察能力和空间感知能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神。

二、活动准备：1. 教具：左右标识卡片、图片、玩具等。

2. 环境：安静、舒适的活动室。

三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿出示左右标识卡片，引导幼儿观察并说出卡片的名称。

2. 讲解：教师通过图片和实物，向幼儿讲解左右的含义，让幼儿能够理解左右是相对的。

3. 游戏：教师组织幼儿进行“猜手势”游戏，让幼儿通过观察教师的手势，判断左右。

4. 实践：教师分组，让幼儿在小组内相互尝试判断左右，并进行实践操作。

四、活动总结：1. 教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿巩固对左右的认识。

2. 教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在活动中取得的进步。

五、活动反思：1. 教师反思活动的组织过程，是否符合幼儿的认知发展水平。

2. 教师反思活动的教学方法，是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。

3. 教师反思活动的效果，是否达到预期目标。

4. 教师根据反思结果，调整教学策略，为下次活动做好准备。

六、活动准备：1. 教具：左右方向指示图、角色扮演道具、音乐播放设备。

2. 环境：宽敞的活动室，有利于幼儿自由移动和实践活动。

七、活动过程：1. 导入：教师通过播放一首幼儿熟悉的歌曲，让幼儿随着音乐做左右摆手的动作，引起幼儿对左右方向的兴趣。

2. 讲解：教师向幼儿展示左右方向指示图，简单讲解左右的概念，并示范如何判断左右。

3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演游戏，通过实际操作让幼儿更好地理解和掌握左右概念。

4. 实践活动：教师引导幼儿在教室内进行“找朋友”游戏，要求幼儿根据教师的指令，找到相应位置的朋友，强化左右概念。

八、活动总结：1. 教师邀请幼儿分享在活动中的体验和收获，帮助幼儿巩固左右概念。

2. 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，强调在日常生活中注意左右概念的应用。

九、活动反思：1. 教师回顾活动过程中幼儿的参与情况和反应，评估活动的难易程度是否适合幼儿。

教案名称：大班《认识左右》活动教案和反思一、活动目标1. 了解左右的概念，能够辨别自己的左右手。

2. 通过实际操作，培养幼儿的观察能力和思维能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、活动准备1. 教具：左右标识卡片、实物道具、音乐CD。

2. 环境：宽敞的场地，便于幼儿自由活动。

三、活动过程1. 导入：教师向幼儿讲解左右的概念，出示左右标识卡片，让幼儿认识并能够辨别自己的左右手。

2. 游戏1：抓手指a. 教师将幼儿分成两组，每组轮流派出一名代表。

b. 教师喊出口令，代表需要迅速抓起对方组员的手指。

c. 抓到手指的代表获胜，双方交换角色，继续游戏。

3. 游戏2：左右传递a. 教师将幼儿分成两组，每组排成一行。

b. 教师将一个实物道具放在第一组的一名幼儿手中，幼儿需要将道具传给同组的下一个幼儿。

c. 传送过程中，幼儿需要用左手或右手传递道具，不能使用其他部位。

d. 道具传到一组幼儿手中，游戏结束，双方交换角色，继续游戏。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿认识左右，如穿衣服、吃饭等。

2. 环境创设：在班级环境中布置左右相关的标识，提醒幼儿注意左右区分。

五、活动反思1. 教师需要关注幼儿在活动中的表现，及时纠正错误，巩固左右概念。

2. 在游戏设计上，要注重趣味性和互动性，激发幼儿的参与热情。

3. 活动延伸环节，加强与家长的沟通，让幼儿在家庭环境中也能得到左右的认识和锻炼。

4. 针对不同幼儿的发展水平，适当调整教学方法和难度，使每位幼儿都能在活动中得到提高。

六、教学活动1. 导入：通过讲解一个发生在日常生活中的左右分辨的小故事，引导幼儿思考左右的概念。

2. 教学活动1：左右分辨游戏a. 教师准备一些卡片，每张卡片上画有一只手，分别标注“左手”和“右手”。

b. 教师将卡片随机发放给幼儿，让幼儿举起相应的手。

c. 教师可以设置一些任务，如“找出所有右手举起的幼儿”，以此检验幼儿对左右的认识。

大班《认识左右》活动教案和反思一、活动目标：1. 让幼儿能够理解左右的概念，并能够运用到实际生活中。

2. 培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。

3. 通过活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、活动准备：1. 教具：左右标识卡片、实物模型等。

2. 环境：安静、舒适的学习环境。

三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示左右标识卡片，引导幼儿观察并说出左右的名称。

2. 讲解：教师通过实物模型，向幼儿讲解左右的概念，让幼儿能够理解并能够正确指出物体的左右位置。

3. 练习：教师组织幼儿进行左右练习，让幼儿通过实际操作，巩固对左右的认识。

4. 总结：教师对本次活动进行总结，强化幼儿对左右概念的理解。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中，引导幼儿运用左右概念。

2. 环境创设：教师在班级环境中，布置有关左右的主题墙饰，引导幼儿观察和交流。

五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，观察幼儿对左右概念的理解程度，以便及时调整教学策略。

2. 教师要注重教学方法的创新，通过有趣的活动，激发幼儿的学习兴趣。

3. 教师要注重家园合作，加强与家长的沟通，共同促进幼儿的发展。

4. 在活动中，教师要关注每个幼儿的学习情况，给予个别化的指导，让每个幼儿都能够得到提高。

六、活动实施：1. 教师在活动开始时，向幼儿展示左右标识卡片，并提问：“你们知道这是什么吗？”引导幼儿说出“左右”。

2. 通过实物模型，教师向幼儿讲解左右的概念。

例如，教师可以将一个玩具放在桌子上，让幼儿指出玩具的左右位置。

3. 教师组织幼儿进行左右练习。

可以分组进行，每组幼儿轮流指出物体的左右位置，其他幼儿进行验证。

4. 活动结束后，教师对本次活动进行总结，强化幼儿对左右概念的理解。

例如，教师可以说：“今天我们学习了左右，左右是我们生活中非常重要的概念，希望大家能够运用到实际生活中去。

”七、活动观察：在活动过程中，教师要观察幼儿的表现，注意幼儿对左右概念的理解程度。

大班《认识左右》活动教案和反思一、活动目标1. 了解左右的相对性，能辨别自己的左右手。

2. 通过实际操作，培养幼儿的观察力、思维力和动手能力。

3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。

二、活动准备1. 教具：左右标识卡片、实物图片、贴纸等。

2. 学具：每人一份左右手操作卡片。

3. 环境：安静、舒适的学习氛围。

三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍左右的概念，引导幼儿观察自己的双手，辨别左右手。

2. 讲解：教师通过示例，讲解左右的相对性，让幼儿理解左右手的关系。

3. 实践：幼儿分成小组，互相合作，完成手操作卡片上的任务，巩固左右手的认识。

4. 游戏：幼儿进行“左右手抓握”游戏，增强对手指的灵活性，进一步加深对左右手的认识。

四、活动总结1. 教师带领幼儿回顾活动内容，巩固左右手的认识。

2. 鼓励幼儿在日常生活中注意观察左右手的使用，提高生活自理能力。

五、活动反思1. 本次活动中，幼儿对左右的认知有了初步了解，但在实践操作中，部分幼儿仍存在左右混淆的情况，需要在日常教学中继续引导。

2. 活动中，幼儿合作意识较强，团队协作能力得到提高。

3. 在今后的工作中，应注意丰富教学手段，结合实物、图片等多种资源，提高幼儿的学习兴趣。

4. 针对幼儿个体差异，给予个别化的指导，帮助每个幼儿更好地掌握左右手的认识。

六、活动延伸1. 家庭作业：教师向家长发放左右手操作卡片，让家长协助幼儿在家庭环境中进行练习，巩固左右手的认识。

2. 环境创设：在班级环境中布置左右手相关的装饰，如左右标识牌、绘画作品等，提醒幼儿关注左右概念。

七、教学评价1. 评价内容：幼儿对左右手的认识程度、实践操作能力、团队协作精神等。

2. 评价方式：教师观察、家长反馈、幼儿自评互评等。

3. 评价结果：根据评价内容，对幼儿的表现给予肯定和鼓励，并对存在的问题提出改进措施。

八、教学建议1. 针对大班幼儿的特点，注重教学内容的趣味性和实用性，激发幼儿的学习兴趣。

幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动目标1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，发展幼儿的思维能力、空间方位知觉能力和判断力。

2、初步理解左右的相对性。

3、在区分左右的过程中获得积极的情感体验。

4、让幼儿认识左右。

教学重点、难点活动重点：以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，认识左右。

活动难点：知道自己的方向变了左右边的事物也发生了变化，初步理解左右的相对性。

活动准备：1、文具盒、铅笔、橡皮、胶棒。

（每人一套）2、苹果图片一套。

活动过程一、手指操《大象盖房子》二、谜语激趣，导入新课。

谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

从早到晚不讲话，写字画画不离它。

三、区别自己身体的左右。

1、感知左手和右手师：小朋友们，看看刚才猜谜语时举起的这只漂亮的小手，是你的左手还是右手？（右手）师：把你的右手举高一点，大家说说，我们常常用右手做哪些事？（写字、画画、吃饭等等）右手做得事情可真不少！再举起你的左手，我们的左手可以做什么事情？师：左、右手要多锻炼，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。

2、体验自身的“左与右”左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。

让我们伸出左右手拍拍这对好朋友，在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像左、右手这样一左一右的好朋友吗？谁来指一指，说一说？（左脚右脚、左腿右腿、左耳右耳、左眼右眼、左肩右肩等）师：小朋友们真聪明，找出了这么多一左一右的好朋友来。

3、游戏：听口令、做动作（听觉反应训练）比一比看谁的反映又准又快，速度由慢到快、程度由易到难。

教学资料参考范本幼儿园大班数字教案《认识左右》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班数字教案《认识左右》含反思适用于大班的数字主题教学活动当中，让幼儿通过活动，激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位，初步体验左右的相对性，快来看看幼儿园大班数字《认识左右》含反思教案吧。

活动目标1、创设情景，让幼儿体验左右的位置与顺序。

2、通过活动，激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位，初步体验左右的相对性。

3、使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

4、让幼儿认识左右。

教学重点、难点1、学习区分左右，发展幼儿的空间知觉能力2、学生对左右相对性的理解活动准备1、铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2、幼儿每人1套图片。

活动过程：1、举手回答小朋友们，老师今天遇到一个问题，现在还解决不了，那位小朋友可以帮老师的忙呢？（示意小朋友举手来表示愿意帮忙。

）小朋友们都愿意帮老师的忙，那老师的问题来了。

刚刚你举的是哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等)2、听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）3、按方位说名称(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。

“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。

幼儿园大班数学教案《认识左右》含反思
一、教学目标
1. 能正确区分左右，理解“左右”概念。

2. 在生活实践中运用左右概念，摆放物品时能注意左右的位置。

3. 能正确地书写“左”和“右”两个字，认识这两个字的区别。

二、教学内容
1. 老师引入：“小朋友，你们有没有见过这张图片呢？”（展
示一张描绘地球自转的图片，让学生感受地球自转的方向）“仔细
看看这张图片，地球自转的方向是什么样的呢？右边的表哥，你觉
得是向哪个方向转的呢？”等等。

2. 接着老师以生活实例引导学生认识左右：我站在你们前面，
用我的左手指向教室左边的墙壁，右手指向教室右边的门，孩子们
可以根据老师的指示辨别左右；
3. 引导学生认识“左右”字形的不同，分别写在黑板上；
4. 引导学生在生活实践中运用左右概念，从孩子们学习的内容
中选取一些例子，如拆装积木、套娃、折纸等。

教师可设置多种动
手环节，以巩固“左右”的认识。

三、课堂反思
1. 地球自转的方向的教学引导的比较成功，学生们比较自然而
然地产生了左右概念。

2. 生活实例的引导需要更加具体和丰富，例如在做拆装积木的
时候，学生们需要经过老师多次引导后才能比较熟练地区分出左右。

3. 教学中对于“左右”的把握需要注意，例如书写时“左”字
上面的小点需要落在右边而不是左边。

幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思一、活动目标通过本次活动，幼儿将能够：1.认识左手和右手的区别并能够正确使用左右手；2.增强左右脑协调能力，提高空间感知能力；3.掌握游戏规则及合作意识。

二、活动准备1.游戏道具：两张脚印卡片和标有“左”“右”字样的卡片，各10张；2.教具：白板，笔。

三、活动过程1. 导言首先，老师可以通过问答、讲述故事等形式，引导幼儿认识左手和右手的区别，并告诉他们在不同情境下应该如何正确使用左右手。

2. 游戏环节1.准备两张脚印卡片，分别放置教室的左边和右边，并告诉幼儿脚印卡片能够帮助他们认识左右；2.将标有“左”“右”字样的卡片分发给幼儿，让他们自由走动并找到对应的脚印卡片，找到后贴在脚印卡片上；3.跟随老师的指令，幼儿们齐声喊出自己的左右，并走到对应的脚印卡片上；4.老师可以提供时间限制，让幼儿互相帮助完成任务。

3. 总结1.老师可以带领幼儿回顾刚才游戏的规则和过程，并提出问题，让幼儿思考、总结；2.在白板上列出幼儿提出的问题并逐一解答，加深幼儿认识和记忆。

四、活动反思1. 角色定位本次活动中，老师的角色不仅是指导者，更是游戏中的参与者，能够与幼儿互动，增强师生互动！2. 游戏过程游戏过程中，老师能够灵活调整幼儿的活动节奏，根据幼儿的表现给予鼓励或帮助，让活动更加生动。

3. 教学反思在本次活动中，幼儿在寻找自己的脚印卡片时出现一些混淆的情况。

在游戏后，老师可以更具体地教育幼儿如何更快地找到自己的脚印卡片。

五、教学效果通过本次活动，幼儿们通过游戏亲身体验了左右的区别，加深了左右的认识，并学会了如何正确使用左右手。

同时，通过游戏规则和互相帮助，提高了幼儿的合作意识。

总的来说，本次活动取得了良好的教学效果。